Planificación Educativa

Blanca Fulano Vargas
Mind Map by Blanca Fulano Vargas, updated more than 1 year ago
16
0
0

Description

En el mapa mental hago énfasis en el papel de la Educación en la Formación del Capital Humano; en especial en los planteamientos sobre la planificación educativa, los diferentes modelos y las herramientas utilizadas para el análisis de la productividad e inversiones en educación, las cuales pueden ser medidas o cuantificadas, a partir de diferentes métodos: Método de los niveles de sueldo, Método del costo anual, Método-fórmula de Coob-Douglas y método de correlaciones.
Tags

Resource summary

Planificación Educativa

Attachments:

1 División de Educación desde la teoria del capital humano
1.1 Inversión
1.1.1 Empleo de capital

Annotations:

  • Se calcula de acuerdo al rendimiento:  A mayor educación y menor edad mayor salario
1.2 Consumo
1.2.1 Produce
1.2.1.1 Satisfacción
1.2.1.2 Beneficios inmediato
2 Utilidad de la educación
2.1 Disfrute a corto plazo
2.1.1 Es un placer aprender
2.1.1.1 Consumo de la educación
2.2 Conocimiento
2.3 Cualificación
2.4 Habilidades adquiridas
2.5 Desarrollo de destrezas
2.6 Mejorar la productividad

Annotations:

  • En cuanto a los aspectos de inversión, si los ingresos reales por trabajador son de 4 500 00 dólares y que los costos de inversión en la instrucción adicional, que incrementan la productividad y los ingresos en 1% sean de 450 dólares. La tasa bruta de utilidad implícita, haciendo caso omiso de la depreciación y de la obsolescencia, es en ese caso de 10% simplemente porque un aumento de 1% en los ingresos sobre 4 500 00 dólares equivale a 45 dólares y es, por lo tanto, una tasa de utilidad de 10% sobre los 450 dólares invertidos (Schultz, 1968: 64).
2.6.1 La educación actual
2.6.1.1 incrementa los ingresos en el futuro
2.6.1.1.1 Mayor salario
3 Políticas en Educación Superior
3.1 ¿ Que organismos Internacionales diñenan?
3.1.1 Banco Mundial
3.1.1.1 Plantea
3.1.1.1.1 A mayor inversión en Educación Superior
3.1.1.1.1.1 Mayor beneficio
3.1.1.1.1.1.1 Mayor desarrollo tecnológico
3.1.1.2 Estrategias
3.1.1.2.1 Divesificación de la oferta educativa
3.1.1.2.2 Extensión del financiamiento
3.1.1.2.3 Desregulacion del gobierno en Educación Superior
3.1.1.2.4 Determinaciones en calidad, adaptabilidad y equidad
3.1.2 Banco Interamericano de Desarrollo (1998)
3.1.2.1 ¿En qué afecta la política?
3.1.2.1.1 Desarrollo
3.1.2.1.2 Construcción de sociedades
3.1.2.1.2.1 Justas
3.1.2.1.2.2 Productivas
3.1.2.1.2.3 Informadas
3.1.2.1.2.4 Prósperas
3.1.2.1.2.5 Satisfactorias
3.1.2.1.2.6 Democráticas
3.1.3 Uneso
3.1.3.1 Propone revisar criterios
3.1.3.1.1 Calidad
3.1.3.1.2 Pertinencia
3.1.3.1.3 Internalización
3.1.3.2 Finalidad
3.1.3.2.1 Democracia
3.1.3.2.2 Equidad
3.1.3.2.3 Competitividad Internacional
3.1.4 Organización para la cooperación y el desarrollo
3.1.4.1 Recomienda
3.1.4.1.1 Que la universidad
3.1.4.1.1.1 Busque nuevos recursos
3.1.4.1.1.2 Mejore la utilidad
3.1.4.1.1.3 Aumente los recursos de la formación
3.1.4.1.1.4 Aumente los Estudios-investigaciones
3.2 Objetivo
3.2.1 Educar para el progreso y el cambio
3.2.2 Aprovechar el capital humano
3.2.3 Adaptar la enseñanza
3.2.3.1 A la evolución y al cambio provocado por la dinámico del mercado
4 Modelos Teóricos
4.1 Previsión de mano de obra
4.1.1 es
4.1.1.1 Relación Causa-efecto
4.1.1.1.1 Calificación o formación de trabajadores
4.1.1.1.2 Productividad o cooperación de desarrollo
4.1.1.1.3 Necesidades laborales
4.1.1.1.3.1 No corresponden con las reformas educativas
4.1.1.1.3.1.1 Se recurren a comparaciones internacionales
4.2 Modelo Coste/Beneficio o de "Tasa de Beneficio"

Attachments:

4.2.1 Relación
4.2.1.1 Educación
4.2.1.1.1 input
4.2.1.1.2 Costos
4.2.1.1.2.1 Suma de costo directo e indirecto
4.2.1.2 Productividad
4.2.1.2.1 output
4.2.1.2.2 Beneficios
4.2.1.2.2.1 Diferencia de salario productividad y salario percibido
4.2.2 Tasas de rendimiento
4.2.2.1 Beneficios de inversiones del pasado
4.2.2.2 Beneficios de inversiones en elfuturo
4.2.2.3 Tasa de rendimiento social
4.2.2.3.1 Que incide en el grupo o en la sociedad
4.2.2.4 Beneficios o tasa privda
4.2.2.4.1 Referida al individuo que hace la inversión
4.2.2.5 Tasa marginal o beneficio
4.2.2.5.1 Resultante del conjunto de cursos
4.2.2.5.1.1 o Tasa media
4.2.2.5.1.1.1 peso especifico del tiempo
4.2.2.5.1.1.1.1 Para obtener el título
4.2.3 Elementos
4.2.3.1 Ingreso por edad
4.2.3.2 Nivel de educación
4.2.3.3 Costo unitario de cada nivel
4.2.3.4 Valor marginal del trabajo
4.2.3.4.1 Clasificado por niveles de educación
4.3 Demanda social
4.3.1 Exigencias de educativas por parte de la sociedad
4.3.1.1 Corresponde
4.3.2 Aplicdo donde hay vías alternativas
4.3.2.1 Educación secundaria
4.3.2.2 Educación terciaria y universitaria
4.3.3 Introducido y difundido por la OCDE
4.3.4 Utiliza formulas matemáticas
4.3.5 Da respuesta a subgrupos o individuos
5 Métodos
5.1 Demografico
5.1.1 Ïndices natalidad
5.1.2 Disminución de la mortalidad infantil
5.1.3 prolongación de la esperanza de vida
5.1.4 Derecho de toda la población a recibir educación
5.2 Objetivos o metas
5.2.1 Abiertos
5.2.1.1 Consulta la voluntad social
5.2.1.1.1 Antes de establecer objetivos
5.2.2 Cerrados
5.2.2.1 Predetermina metas
5.2.2.1.1 producción de obreros calificados
5.3 Prioridades
5.3.1 Ordenamiento secuencial
5.3.1.1 para el crecimiento económico
6 ¿Cómo se mide la productividad de las inversiones en educación?

Annotations:

  •  Una revisión critica a los diversos modelos y su adecuación a la concepción neoclásica ha sido hecha recientemente por (Klees:1996,57-71) a)Las determinantes individuales de las opciones educativas se deducen a: 1. Características de los estudiantes: sexo, inteligencia, rendimiento escolar, intereses de aspiraciones. Básicas a la orientación y en el consejo escolar. 2. Ambiente personal: Medio familiar, amigos y ambiente escolar. b)Las determinantes institucionales: 1. Sistema educativo: sistema de diferenciación, admisión y selección. 2. Demografía y condiciones sociales y culturales

Attachments:

6.1 Niveles de sueldo

Annotations:

  • https://www.youtube.com/watch?v=w4KqIHLCP1o
6.1.1 Sumar todos lo sueldos persibidos
6.1.1.1 Deducir intereses
6.1.2 Comparación
6.1.2.1 Retribuciones percibidas
6.1.2.1.1 Añade interes compuesto y costos de susticución
6.1.2.2 Costo de la formación laboral
6.2 Formula de Coob-Douglas

Annotations:

  • https://www.youtube.com/watch?v=_0TvRX_Kb-M
6.2.1 Mide
6.2.1.1 Productiviad
6.2.1.1.1 de la educación
6.2.1.1.1.1 Mediante una proporción constante
6.2.2 Depende de
6.2.2.1 Producto Nacional
6.2.2.2 Capital real
6.2.2.3 Empleo medio en años - hombre
6.2.2.4 ïndice organizaconal
6.3 Costo anual
6.3.1 Comparación
6.3.1.1 Cálculo de las inversiones en educación
6.3.1.2 Beneficios
6.3.1.2.1 individuales o privados
6.3.1.2.1.1 Recaen en el individuo
6.3.1.2.1.1.1 Monetarios
6.3.1.2.1.1.1.1 Percibidos según la clasificación de cada trabajador
6.3.1.2.1.1.1.1.1 Hay correlación positiva
6.3.1.2.1.1.1.1.1.1 No consta que sea causa -efecto

Annotations:

  • "Aún queda mucho por hacer antes  de poder confiar en nuestra habilidad para calcular adecuadamente el rendimiento de las productividad de la educación" (Weisbrod:1972,146)
6.3.1.2.1.1.2 No monetarios
6.3.1.2.1.1.2.1 Prolongación de la vida media
6.3.1.2.1.1.2.2 Mayores posibilidades de empleo
6.3.1.2.1.1.2.3 Prdisposición a la educación continuada o permanete
6.3.1.2.2 Externos sociales o indirectos
6.3.1.2.2.1 Recaen en personas distintas a la educación
6.3.1.2.2.2 No son mesurales
6.3.1.2.2.2.1 Beneficios
6.3.1.2.2.2.1.1 Por vecindad
6.3.1.2.2.2.1.1.1 Por residencia
6.3.1.2.2.2.1.1.2 Familias
6.3.1.2.2.2.1.1.3 Amigos
6.3.1.2.2.2.1.2 Laborales
6.3.1.2.2.2.1.2.1 Mejor adaptación al trabajo
6.3.1.2.2.2.1.2.2 Movilidad funcional
6.3.1.2.2.2.1.2.3 Relación positiva con los compañeros
6.3.1.2.2.2.1.3 De la misma sociedad
6.3.1.2.2.2.1.3.1 Mejor preparación para la participación democrática
6.3.1.2.2.2.1.3.2 Civismo superior
6.3.1.2.2.2.1.3.3 Descenso de la criminalidad
6.3.1.2.2.2.1.3.4 Autocontrol social
6.3.1.2.2.2.1.3.5 Adaptación a cambios
6.3.1.2.2.2.1.3.6 Sincronización con las nuevas tecnologías
6.4 Correlaciones
6.4.1 Simple
6.4.1.1 Se correlacionan
6.4.1.1.1 Indices totales de la actividad educativa
6.4.1.1.1.1 Pesimista

Annotations:

  • https://drive.google.com/open?id=0B2TZ4tgvYHVsVDR1S2ZUOTNwREE
6.4.1.1.1.2 Optimista

Annotations:

  • https://drive.google.com/open?id=0B2TZ4tgvYHVsVjZaQXNtZk1XVzQ
6.4.2 Correlación intertemporales
6.4.2.1 Se compara durante un tiempo
6.4.2.1.1 Inversión en educción
6.4.2.1.2 Aumento del producto interno bruto
6.4.3 Interindustriales
6.4.3.1 Se supone que la formación del individuo repercute en la producción
7 Componentes económicos de la educación
7.1 Gastos:
7.1.1 Transporte
7.1.2 Vestuario
7.1.3 Alimentación
7.1.4 Libros
7.2 Costos
7.2.1 Del servicio educativo
7.2.1.1 Maestros
7.2.1.2 Bibliotecas
7.2.1.3 Administradores
7.2.1.4 Arriendo
7.2.1.5 Mantenimiento
7.2.1.6 Funcionamiento
7.2.2 Clasificación
7.2.2.1 Directos
7.2.2.1.1 Gastos corrientes
7.2.2.1.1.1 Transferencias
7.2.2.1.1.2 Bienes
7.2.2.1.1.3 Servicios
7.2.2.1.1.4 Financieros
7.2.2.2 Indirectos
7.2.2.2.1 Familia
7.2.2.2.1.1 Sueldo interprofesional
7.2.2.3 De capital
7.2.2.3.1 Inversiones
7.2.2.3.2 Edificios
7.2.2.3.3 Terrenos
7.2.2.3.4 Muebles
7.2.3 Pueden ser sufragados por
7.2.3.1 El estado
7.2.3.1.1 Costo total de la educación
7.2.3.2 El estudiante
7.2.4 De oportunidad
7.2.4.1 Asignación en beneficio
7.2.4.1.1 Del estudiante
7.2.4.1.1.1 Renuncia a un trabajo remunerado
8 Metodología

Annotations:

  • En algunos momentos y en algunos autores no se saben con exactitud si se habla de "Modelos" o de "Métodos", porque se confunden en un solo constructo la teoría/modelo y el modo de aplicarlos en la práctica palnificadora.
Show full summary Hide full summary

Suggestions

Estrategias Didácticas
Guillermina Lander Grimaldi
ASPECTOS DE LA PLANIFICACIÓN EN LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
RZSevang .
Planificación Educativa
Roberto Lugo
TEORIA DE LA ENSEÑANZA
Maribel Moscut
Programacion de unidad didactica
HEBER LAVAO
Unidad 1. Planeación Educativa
lilian_2099
Planificación educativa (Perfiles y Configuracions)
Rubi Gutierrez
TIPOS DE PLANEACIÓN
Oliva Llanos
ASPECTOS DE LA PLANIFICACIÓN EN LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
Nassir Jose Gracia Alvarez
ASPECTOS DE LA PLANIFICACIÓN EN LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
Enrique Carrasco Ramos
ASPECTOS DE LA PLANIFICACIÓN EN LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
Enrique Carrasco Ramos