enfoques teoricos contemporaneos en psicologia

hillaryn michelle velez
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grupo 5 nocturno michelle velez
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enfoques teoricos contemporaneos en psicologia
1 conductismo

Annotations:

  • para´´bien´´ o para ´´mal´´,que mas ha influido en la pretension de la psicologia moderna para construirse en una verdadera ciencia
1.1 conductismo clasico

Annotations:

  • cuyo fin principal era hacer de la psicologia una verdadera ciencia objetiva y rigurosa
1.1.1 fundador j. watson (1878-1958)
1.2 conductismo operante

Annotations:

  • este sera presentado teniendo en cuenta la diferencia que establece entre el aontecionamiento respondiente y el operante. este modelo permitira poner en primer plano no solo los avances logrados por la psicologia en el control de la conducta humana,por medio del condicionamiento opeante,si no tambien la concepcion de hombre que subyae a su explicacion cientifica
1.2.1 desarrollado por B.F.Skinner
1.3 coductismo socio-cognositivo

Annotations:

  • esta es una teoria en el que se trata de abrir la caja negra propuesta por el cnductismo oponente.es una respuesta a los multiples cuestionanmientos que se le hicieron en torno asus imitaciones teorica y practicas, y por que no decirlo, a laincapaidad del modelo pra explicar los procesos psicologicos speriores, tales como el pensamiento o la representacion
1.3.1 A. Bandura
1.4 enfoque condutista
1.4.1 caracteristicas del conductismo

Annotations:

  • su interes giro en torno a los estados de conciencia,subrayando la importancia que tienen las sensaciones en la formacion de los estados mentales  
1.4.2 el conductismo

Annotations:

  • su objetivo teorico es la prediccion y el control de la conducta.
1.4.2.1 conductismo clasico

Annotations:

  • toda condcuta es aprendida y dcha de adquisicion se lleva acabo bajo el modelo pavloviano del reflejo condicionado.
1.4.2.1.1 condicionamiento clasico
1.4.2.2 conductismo operante

Annotations:

  • esta etapa de critica interna dara origen a una nueva era del conductismo, haciendo de este un movimiento mas vigoroso e influyente y con una base experimental mucho mas amplia y detallada en la psicologia cientifica
1.4.2.2.1 condicionamiento operante
1.4.2.2.1.1 principios del condicionamiento operane
1.4.2.2.1.1.1 reforzamiento
1.4.2.2.1.1.2 el castigo
1.4.2.2.1.1.3 el moldeamiento de la conducta
1.4.2.3 conductismo socio-cognsitivo
1.4.2.3.1 la conducta humana
1.4.2.3.2 el aprendizaje por representacines internas
1.4.2.3.3 el aprendizaje
1.4.2.3.4 la modificacion de la conducta
1.4.2.3.5 el aprendizaje por observacion
2 psicologia psicogenetica

Annotations:

  • en este modelo se resaltara el importante papel que juega el sujeto, debido a que se cnsidera que el hombre no esta controlado de manera exclusiva y de manea unilateral por los estimulos externs, si no por el contrario este es capaz de actuar sobre ellos, asumiendo la construccion de su propia subjetividad y realidad
3 psicoanalisis

Annotations:

  • se trata de resaltar los grandes temas del psicoanalisis que contribuyen a explicar la genesis del psiquismo y la cultura. es necesario que intriduzca en el descubrimiento del inconsciente, comprendiendo que este se estructura en torno al indisoluble vinculo existente entre e deseo y la ley
3.1 fundado por S. freud
4 psicologia cosnoscitiva

Annotations:

  • en este modelo se ha ido resaltando la importancia que tiene la investigacion de los procesos complejos del pensamiento,tales como la representacion mental, los estados de consciencia y las estrategias cognoscitiva para resolver problemas
5 psicologia humanista

Annotations:

  • se propone ampliar el estudio de los aspectos del psiquismo humano que se relacionan mas con los estados normales de la vida animica
5.1 fundador Abraham Maslow
6 formas de aprendizaje por observacion
6.1 procesos de aprendizaje por observacion
6.1.1 atencion
6.1.2 retencion
6.1.3 reproduccion motriz
6.1.4 motivacion o refuerzo
7 enfoque psicogenetico

Annotations:

  • jean estuvo convencido de que el comportamiento adulto solo puede ser comprendido bajo una perspectiva evolutiva, teniendo en cunta los cambios ontogeneticos que se suscitan en la vida del hombre 
7.1 jean piaget (1896-1988)
7.1.1 formada por tres principios fundamentales
7.1.1.1 el equilibrio
7.1.1.1.1 la nocion del equilibrio

Annotations:

  • juega un papel muy importanteya que permite la expliacion  del desarrollo de las diferentes estructuras practicas y mentales 
7.1.1.2 la organizacion

Annotations:

  • todo proceso evolutivo supone una orgnizaion , de tl manera que en cada momento del desarrollo las diferentes estructuras alcancen una identidad y equilibrio propios 
7.1.1.3 la adaptacion

Annotations:

  • se considera un proceso activo de interaccion entre el sujeto y el medio, gracias al cual se logra el equilibrio 
7.1.1.3.1 la asimilacion
7.1.1.3.2 la acomodacion
7.2 periodos del desarrollo
7.2.1 ejercicio
7.2.2 experiencia fisica
7.2.3 experiencia logico-matematico
7.3 periodo sensoriomotor (0-2 años)
7.3.1 etapa 1
7.3.2 etapa 2
7.3.3 etapa 3
7.3.4 etapa 4
7.3.5 etapa 5
7.3.6 etapa 6
7.4 periodo pre-operacional (0-7 años)
7.5 periodo de las operaciones concretas (7-12 años)
7.5.1 la identidad
7.5.2 la compesacion
7.5.3 reversibilidad
7.6 periodo de las operaciones formales (11-15 años)
7.6.1 ias hipotetico-deductivas
7.6.2 la logica
7.6.3 el analisis
8 enfoque psicoanalitico
8.1 el inconciente
8.1.1 los actos fallidos
8.1.2 los sueños
8.1.3 la creaciones imaginarias
8.2 transformacion del concepto sexual
8.3 el complejo edipo y el desarrollo psicosexual
8.3.1 etapa oral(0 a 12-18 mese)
8.3.2 etapa anal (12-18 a 36 meses)
8.3.3 etapa fallida(3 6 años)
8.3.4 etapa de latencia(6 años a la pubertad
8.3.5 etapa genital (de la pubertad en adelante)
8.4 teorias psicoanaliticas post-freudianas
8.4.1 la escuela del super yo
8.5 psicoanalisis kleiniano
8.6 psicoanalisis estructurista
9 enfoque cognoscitivo
9.1 topicos estudiados por la psicologia cognoscitiva
9.1.1 la conciencia
9.1.2 interaccion
9.1.3 aprendizaje
9.1.4 representacion
9.1.5 memoria
9.1.6 percepcion
9.1.7 ejecucion y destreza
9.2 representantes del enfoque de la escuela de ginebra
9.2.1 jerome Brunner
9.2.2 David Ausubel
9.2.2.1 el aprendizaje receptivo-significativo
9.2.2.2 aprendizaje receptivo-mecanico
9.2.2.3 aprendizaje por descubrimiento significativo
9.2.2.4 aprendizaje por descubrimiento mecanico
9.2.3 la escuela americana
9.2.3.1 A. Norman
9.2.3.2 W.K Estes
9.2.3.3 h.gardner
9.2.3.4 r. stenberg
10 enfoque humanista
10.1 ambas teorias rescatan la inttrospeccion como medio privilegiado del yo para alcanzar un conocimiento de si mismo
10.2 el problema de la clasica distincion entre lo anterior y lo exterior de la persona
10.3 la estrecha relacion entre la persona y el mundo
10.4 conceptos fundamentales
10.4.1 la persona
10.4.2 el si mismo o self
10.4.2.1 las personas deben estar en contacto
10.4.2.2 el cliente debe presentar un estado de incongruencia,al tiempo que vulnerabilidad
10.4.2.3 en la relacion cliente-terapeuta
10.4.2.4 finalmente es preiso que el terapeuta sienta una comprension empatica respecto al cuadro interno del cliente
10.5 principale representantes de la sicologia humanista
10.5.1 abraham h. maslow
10.5.1.1 estar dispuesto a cambiar
10.5.1.2 asumir la responsabilidad
10.5.1.3 examinar los motivos
10.5.1.4 ser honesto y directo en las experiencias propias
10.5.1.5 utilizar las experiencias positivas
10.5.1.6 comprometerse
10.5.1.7 moderarse
10.5.1.8 evaluacion del proceso
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