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Description
Mind Map by wilmer aguilar, updated more than 1 year ago
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Created by wilmer aguilar
about 9 years ago
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Teoria de Aprendizaje de Constructivismo
- La perspectiva constructivista del aprendizaje puede situarse en oposición a la instrucción del conocimiento o consciencia. En general,
desde la postura constructivista, el aprendizaje puede facilitarse, pero cada persona reconstruye su propia experiencia interna, con lo
cual puede decirse que la inteligencia no puede medirse, ya que es única en cada persona, en su propia reconstrucción interna y
subjetiva de la realidad. Por el contrario, la instrucción del aprendizaje postula que la enseñanza o los conocimientos pueden
programarse, de modo que pueden fijarse de antemano unos contenidos, método y objetivos en el proceso de aprendizaje, llevando a
cabo el desarrollo de esa "inteligencia no medible" .
- AUTORES
- JEAN PIAGET, DAVID AUSUBEL, GET VIGOTSKY
- JEAN PIAGET, DAVID AUSUBEL, GET VIGOTSKY
- OBJETIVOS
- Lograr que el aprendizaje de los estudiantes sea activo, mediante la participacion de ellos, de
manera constante, en actividades de contexto. Ambientar creativa e innovadoramente el
proceso de ensenanza aprendizaje.
- Lograr que el aprendizaje de los estudiantes sea activo, mediante la participacion de ellos, de
manera constante, en actividades de contexto. Ambientar creativa e innovadoramente el
proceso de ensenanza aprendizaje.
- ROL DE ESTUDIANTE
- Participar activamente en las actividades propuestas. Proponer ideas. Defender ideas. Vincular sus ideas y
las de los demás.
- Participar activamente en las actividades propuestas. Proponer ideas. Defender ideas. Vincular sus ideas y
las de los demás.
- ROL DE DOCENTE
- Estimula y acepta la iniciativa y autonomía (independencia) del educando. Usa materia prima y fuentes
primarias en conjunto con materiales físicos, interactivos y manipulables. Usa terminología cognitiva tal
como: Clasificar, analizar, predecir, crear, inferir, deducir, estimar, elaborar, pensar.
- Estimula y acepta la iniciativa y autonomía (independencia) del educando. Usa materia prima y fuentes
primarias en conjunto con materiales físicos, interactivos y manipulables. Usa terminología cognitiva tal
como: Clasificar, analizar, predecir, crear, inferir, deducir, estimar, elaborar, pensar.
- CARACTERISTICAS
- Siendo el aprendizaje un proceso activo, en el alojamiento y asimilacion de la información, resultan de la mayor
importancia la experienia directa, las equivocaciones y la busqueda de soluciones. Como el aprendizaje debe ser
auténtico y real, el conocimiento se construye en la medida y en la manera en el que los individuos interactuan
con el mundo o el entorno que lo rodea. Ello significa que en el proceso enseñanza-aprendizaje se deben
priorizar el desarrollo de actividades significativas que muestren lo que el estudiante desee aprender, en
menoscabo de actividades individuales y solitarias, cuyo proposito sea enseñar una leccion.
- Siendo el aprendizaje un proceso activo, en el alojamiento y asimilacion de la información, resultan de la mayor
importancia la experienia directa, las equivocaciones y la busqueda de soluciones. Como el aprendizaje debe ser
auténtico y real, el conocimiento se construye en la medida y en la manera en el que los individuos interactuan
con el mundo o el entorno que lo rodea. Ello significa que en el proceso enseñanza-aprendizaje se deben
priorizar el desarrollo de actividades significativas que muestren lo que el estudiante desee aprender, en
menoscabo de actividades individuales y solitarias, cuyo proposito sea enseñar una leccion.
- ENFOQUE
- La idea de un enfoque constructivista en el aprendizaje y en el curriculo ha entrado con fuerza en America Latina.
- La idea de un enfoque constructivista en el aprendizaje y en el curriculo ha entrado con fuerza en America Latina.
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