Carl Rogers

Carl Rogers

Influências
1. Otto Rank
2. Alfred Adler
3. Karl Marx
4. Charles Darwin
5. Kurt Godstein
6. Friedrisch Nietzsche
7. Sigmund Freud
8. Burrhus Skinner
Principais Idéias
1. Ênfase na Consciência e no Momento Presentes
  1. Seres racionais governados por uma percepção consciente de si o do mundo experiencial do indivíduo
2. Personalidade é compreendida a partir do ponto de vista do (Experiências Subjetivas)
3. Self
  1. Autoconceito: Visão consciente daquilo que o indivíduo é, deveria ser, e daquilo que gostaria de ser
  2. Consideração Positiva: necessidade universal e duradoura de aceitação, reconhecimento e aprovação alheia
    1. Auto consideração Positiva: Aperfeiçoamento da autoimagem, mediante a interpretação do reconhecimento de outras pessoas (positivo ou negativo) .
      1. Seu desenvolvimento possibilita ao indivíduo conceder consideração positiva à outros indivíduos
  3. Consideração de Merecimento - crença de que o merecimento do recebimento de coisas boas está relacionado a apresentação de comportamentos desejáveis.
  4. Consideração Positiva Condicional - Reconhecimento mediante comportamentos desejáveis
  5. Consideração Positiva Incondicional - Aprovação consedida independente do comportamento do indivíduo
  6. Congruência: Acordo entre a experiência e o self do indivíduo, primando pela coerência
  7. Incongruência: Discrepância ou incoerência entre a autoimagem de um indivíduo, em relação à sua própria experiência.
4. Empatia
  1. percebe as vivências, emoções e sentimentos do outro COMO SE fossem suas
5. Tendência Atualizante
  1. desenvolvimento constante do indivíduo, devido a capacidade inata de realizar, manter e aprimorar o self
6. Processo de Avaliação organismica
  1. capacidade de perceber a realidade. Tendenciosa (de acordo com a perspectiva do indivíduo)
  2. Funcionamento Pleno: Capacidade de perceber a si mesmos, aos outros, e aos eventos de modo mais próximo com a realidade; indivíduos abertos a novas experiências; com sentimentos de auto-valia e merecimento congruentes, capazes de usar o conjunto de suas experiências para desenvolver o self à uma Vida Plena, vivendo de modo criativo e adaptativo suas experiências
  3. Capacidade de expandir sua consciência, tornando-se autônomo para o autodesenvolvimento, amadurecimento e aprimoramento do self.
Terapia Centrada na Pessoa
1. Empoderamento do indivíduo para as mudanças que deseja
  1. Processo - de dentro pra fora
    1. Motivações Conscientes e Inconscientes
  2. No ritmo do indivíduo
2. Papel do Terapeuta: Assistente no Processo; Facilitador da mudança
  1. Aceitação
  2. Flexibilidade
  3. Respeito a Si e pelo outro
  4. Reciprocidade
  5. Confiança
  6. Empatia
3. Método terapêutico não diretivo
4. Substituição do termo "Paciente" por "Cliente"
Conceitos Sobre a Natureza Humana
1. Livre Arbítrio: Liberdade de escolha do indivíduo na criação do próprio self
2. Natureza - Criação: Influência social e biológica no processo de realização da tendência atualizante
3. Reconhece a importância e a influência do passado no modo como o indivíduo percebe o mundo; mas considera que os sentimentos e emoções presentes têm impacto maior sobre a personalidade
4. Singularidade X Universalidade: capacidade do indivíduo de compartilhar certas qualidades, e manter a individualidade
5. Crescimento: diz respeito a capacidade inata a desenvolver e realizar todo o potencial do self
6. Pessimosmo X Otimismo: busca de desafios estimulantes nas vivências, ao invéz da comodidade e segurança daquilo que é familiar ao indivíduo.
Abordagens
1. Psicoterapia Individual
2. Grupos Terapêuticos
Quem Foi (1902-1987): Quarto filho (de 6 irmãos) em uma família protestante, tinha como valores familiares a religião e o trabalho. Pais amorosos, estimulavam a independência, apesar de controladores (comportamento dos filhos). Tinha vida social muito reduzida. Morou na adolescência em uma fazenda, vindo a interessar-se por agricultura e ciências naturais, dedicando-se inicialmente a estudar agricultura na Universidade de Wisconsin. Aprendeu na adolescência a dificuldade de se verificar uma hipótese. Desistiu da agricultura, dedicando-se ao sacerdócio, e mais tarde formou-se em história. Aos 20 anos rompeu com as crenças religiosas de sua família, ingressando posteriormente no seminário teológico da União (Seminário mais liberal dos EUA). Emancipou-se dos pais, e casou-se. Interessou-se por questões sobre o sentido da vida, melhoria construtiva da vida do indivíduo. Iniciou seus estudos em psicologia no Teacher's College da Universidade de Colúmbia, situado em frente ao Seminário.
1. Inciciou seus estudos em Filosofia da Educação. Iniciou seus trabalhos clínicos práticos com crianças. Dedicou-se ao trabalho psicopedagógico e, em seguida decidiu tronar-se psicólogo. Foi diretor do Centro de Observação e Orientação Infantil da Sociedade para Prevenção da Crueldade contra Crianças em Rochester, onde trabalhou com delinquência e marginalidade infantil, através de equipes multidisciplinares. Publicou diversas obras voltadas para a psicoterapia infantil e termos diversos em psicologia. Defendia que terapia não está para resolver um problema particular, mas ajudar o indivíduo a crescer. Foi professor de Psicologia na Universidade de Chicago.

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