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Description
Mind Map by LILIANA MABEL PALAFOX TEJEDA, updated more than 1 year ago
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Created by LILIANA MABEL PALAFOX TEJEDA
almost 7 years ago
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Parámetros Curriculares para la
educaciónindígena
- contienen propósitos, enfoque, contenidos generales, y recomendaciones didácticas y lingüísticas. Además, a
partir de la guía curricular se elaboran programas de estudio por lengua, considerando las particularidades
lingüísticas y culturales.
- los estudiantes reflexionen sobre su lengua y las regulaciones socioculturales en los usos del
lenguaje en contextos de interacción significativos para su aprendizaje. Se trata de exponer la
utilización de sus recursos lingüísticos para que experimente
- ASIGNATURA Lengua indigena
- enfoque de enseñanza centrada en las
prácticas sociales del lenguaje
- como pautas o modos 63 de interacción que, además de la producción e interpretación de textos
orales y escritos, incluye una serie de actividades vinculadas con éstas. Cada práctica está
orientada por una finalidad comunicativa y tiene una historia ligada a una situación cultural
particular.
- como pautas o modos 63 de interacción que, además de la producción e interpretación de textos
orales y escritos, incluye una serie de actividades vinculadas con éstas. Cada práctica está
orientada por una finalidad comunicativa y tiene una historia ligada a una situación cultural
particular.
- se organizan en cuatro ámbitos: 1. La familia y
comunidad. 2. La tradición oral, los
testimonios históricos y la literatura. 3. La vida
intercomunitaria y la relación con otros
pueblos. 4. El estudio y la difusión del
conocimiento.
- Propósitos de creación de la asignatura de Lengua Indígena: 1. cumplimiento del mandato
constitucional en relación con los derechos de los pueblos indígenas en la práctica escolar 2.
participación social de los pueblos indígenas en la construcción de una propuesta educativa 3.
Legitimar las lenguas indígenas en las instituciones educativas de cualquier nivel 4. Sentar las
bases de una política lingüística escolar mediante programas de educación bilingüe de
enriquecimiento. 5. Poner en práctica una propuesta didáctica que muestren el valor de la
diversidad como un beneficio para el logro de los aprendizajes esperados.
- enfoque de enseñanza centrada en las
prácticas sociales del lenguaje
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