Dificultades de aprendizaje

JOHANA CATALINA RODRIGUEZ RODRIGUEZ
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JOHANA CATALINA RODRIGUEZ RODRIGUEZ
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ESTE MAPA MENTAL, NOS MUESTRA LA RELACIÒN ENTRE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE ASOCIADO A LAS FUNCIONES EJECUTIVAS, Y LA PERTINENCIA DE ACCIÒN USANDO LA COMUNICACIÒN AUMENTIVA BASADA EN EL USO DE PICTOGRAMAS, PARA LLEVAR A CABO UNA METODOLOGIA DE TRABAJO MOTIVADORA PARA LOS ESTUDIANTES.

Resource summary

Dificultades de aprendizaje
1 FUNCIONES EJECUTIVAS
1.1 MEMORIA DE TRABAJO
1.2 FLEXIBILIDAD COGNITIVA
1.3 INHIBICIÒN EMOCIONAL
1.3.1 NOS AYUDAN A ESTABLECER UN OBJETIVO, PLANIFICAR LAS ACTIVIDADES, ORGANIZAR TAREAS, RESISTIR LA INTERFERENCIA, PREVER CONSECUENCIAS, CONTROLAR EL TIEMPO PARA ALCANZAR EL OBJETIVO PROPUESTO.
1.4 SE REFIERE A LA CAPACIDAD QUE TIENE EL SER HUMANO PARA DIRIGIR SU CONDUCTA
1.4.1 SE COORDINAN E INTERACTÙAN PARA LA CONSECUCIÒN DE OBJETIVOS
1.4.1.1 HACE ENFASIS EN LAS CAPACIDADES ADAPTIVAS DE LA PERSONA, PARA LOGRAR SU FOCO PRINCIPAL
1.4.1.1.1 ANALIZAN LO QUE QUEREMOS, COMO PODEMOS ALCANZARLO Y CUAL ES EL PLAN DE ACCIÒN.
1.4.1.1.1.1 PLAN DE INTERVENCIÒN
1.4.1.1.1.1.1
1.4.1.1.1.1.2 DISEÑO DE ACTIVIDADES ESCOLARES, BASADAS EN EL USO DE LA COMUNICACIÓN AUMENTATIVA, ES DECIR BASADA EN ESQUEMAS PICTOGRAFICOS, QUE LOGREN DINAMIZAR LOS PROCESOS DE AUTOREGULACIÓN EN EL AULA.
1.5 EL SER HUMANO DISPONE DE HABILIDADES COGNITIVAS PARA RESOLVER SITUACIONES COMPLEJAS.
2 COMUNICACIÒN AUMENTATIVA
2.1 SE BASA EN EL USO DE SIGNOS, ESQUEMAS QUE DAN LUGAR A LA COMUNICACIÒN, COMO UN MEDIO PARA AUMENTAR EL LENGUAJE DE FORMA ORAL Y ESCRITA.
2.1.1 ESTA DISEÑADO PARA PERSONAS QUE TIENEN DIFICULATDES EN SU LENGUAJE Y QUE NECESITAN DE APOYO PARA LLEVAR A CABO UN NIVEL DE COMUNICACIÒN RICO EN CONCEPTOS.
2.1.1.1 NUESTRO TRABAJO DEBE SER ENRIQUECEDOR Y PROGRESIVO, NUESTRA RUTINA DEBE SER CREATIVA Y DAR LA OPORTUNIDAD DE CRECIMIENTO PERSONAL PARA NUESTROS ESTUDIANTES.
2.1.1.1.1 ESTA ESTRATEGIA OPTIMIZA SU TRABAJO Y DEBE SER CONSIENTE DE NUESTRO TRABAJO DIARIO, SE ASUME UNA PRACTICA INVESTIGATIVA CON AUTONOMIA CRÌTICA, CREATIVA E INTERDISCIPLINARIA.
2.1.2 EN EL PROCESO EDUCATIVO APRENDEN MAS Y MEJOR, DONDE EL DOCENTE ATIENDE LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES, DONDE LA COMUNICACIÒN ES ABIERTA Y FLUIDA.
3 CARACTERISTICAS DE LOS ESTUDIANTES
3.1 BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO
3.2 FALTA DE ATENCIÒN
3.3 DIFICULTA PARA EL DESARROLLA DE ACTIVIDADES PROPIAS DEL AULA
3.4 FALTAS DE INDISCIPLINA
3.5 CONDUCTAS DISRUPTIVAS CONSTANTEMENTE
3.6 POCO ACOMPAÑAMIENTO EN CASA
3.7 ESTRATEGIA DE ACTUACIÒN
3.7.1 PAPEL DEL DOCENTE
3.7.1.1 ESTRATEGIA METODOLOGICA DE INTERVENCIÒN
3.7.1.1.1 COMUNICACIÒN AUMENTIVA
3.7.1.1.1.1 PICTOGRAMAS
3.7.1.1.1.1.1 BASADO EN FUNCIONES EJECUTIVAS
3.7.2 PAPEL DEL ESTUDIANTE
3.7.2.1 ADQUIRIR PROCESOS DE AUTOREGULACIÒN, MOTIVACIÒN HACIA EL APRENDIZAJE
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