PRUEBAS DE APROVECHAMIENTO ESTANDARIZADAS

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Laura Carolina ROJAS BELTRAN
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PRUEBAS DE APROVECHAMIENTO ESTANDARIZADAS
  1. Instrumento psicométrico encargado de evaluar y definir el nivel de conocimiento, habilidades o logros en un área de desempeño especifica.Suele aplicarse en las escuelas o en otras organizaciones. (Aiken,2003)
    1. Los reactivos de las pruebas requiere que los examinados demuestren algún logro y tiene como propósito una evaluación global y diagnostica de las habilidades del individuo, así como la efectividad de los programas educativos y sociales. (Aiken,2003)
    2. PANORAMA HISTÓRICO
      1. En China (1370 d. de C) Por primera vez se usaron examenes escritos y en forma de composición y poesia y juzgados por dos calificadores. (Aiken,2003)
        1. Primer uso educativo de las pruebas escritas se dio en una universidad de Cambridge e inglaterra en 1702.
          1. En 1836 La universidad de Londres fue acreditada como un centro de examenes para pruebas escritas.
            1. En el siglo VIII Los examenes escritos empezaron a remplazar a los orales en algunas universidades europeas. (Aiken,2003)
              1. En 1845 Horace Mann argumentó que los exámenes escritos ,aplicados y calificados en forma uniforme,eran mejhor medida de aprovechamiento que los exámenes orales.
                1. Debido a Mann en las escuelas de Boston se inicia la aplicación anual de exámenes escritos.
                2. En 1864 George Fisher elabora la primera prueba objetiva de aprovechamiento , en escala de escritura y que podía calificarse de manera confiable.
                  1. En los primero alis del siglo XX E.L Thorndike establecer varias pruebas estandarizadas de aprovechamiento, entre ellas están: La Prueba de Arítmética para operaciones Fundamentales y La Prieba de Razonamiento Aritmético La escala de Caligrafía para niños de Thorndike (1909). (Aiken,2003)
                    1. Final de la década de 1920 ya se disponian de númerosas pruebas de aprovechamiento, incluyendo baterías de medidas como la Prueba de Aprovechamiento Stanford (1923) para alumnos de primaria y el Examen de Contenido de Educación Superior de Lowa (1924) (Aiken,2003)
                    2. TIPOS DE PRUEBAS
                      1. Baterías de Pruebas de estudio
                        1. Su propósito es determinar la posición general de un individuo en varias materias, para medir sus fortalezas y debilidades específicas.(Aiken,2003)
                        2. Pruebas de estudio de una sola materia
                          1. Son largas y detalladas, por lo que permiten una evaluación más profunda en un área específica.
                          2. Pruebas de diagnóstico
                            1. Identifican dificultades específicas en el aprendizaje de una materia. (Lectura, escritura, ortografía)
                            2. Pruebas de pronóstico
                              1. Están diseñadas para predecir el aprovechamiento de materias escolares específicas.
                            3. SELECCIÓN DE LAS PRUEBAS
                              1. Selección de esta prueba, es cuestión de encontrar un instrumento con un contenido que se ajuste a los objetivos de una organización, clase, o escuela particular
                                1. Propósitos y consideraciones prácticas
                                  1. Por lo general una prueba regula y proporciona detalles sobre usos potenciales (evaluación, ubicación diagnostico, discapacidades de aprendizaje).
                                  2. Confiabilidad, valídez y normas
                                    1. La confiabilidad de las pruebas se ubica entre 80 y 90. Además de la la confiabilidad y validez debe examinarse si las normas son adecuadas y apropiadas.
                                2. Pruebas de Ensayo
                                  1. Pruebas Objetivas
                                    1. PROPÓSITOS
                                      1. 8.Informacion para la politica educativa
                                        1. 1. Evaluación de la competencia lograda.
                                          1. 2. Diagnostico de las fortalezas y debilidades
                                            1. 3.Asignación de calificaciones.
                                              1. 4. Certificación y promoción
                                                1. 5. Ubicación avanzada y crédito por examinación
                                                  1. 6. Evaluación del curriculo y el programa
                                                    1. 7.Responsabilidad
                                                    2. BATERÍAS DE APROVECHAMIENTO
                                                      1. Representa esfuerzos por medir las amplias capacidades y habilidades cognoscitivas . en estas pruebas evalúan destrezas básicas en la lectura , matemáticas , lenguaje y otros niveles como son las habilidades de estudio ciencias sociales y ciencias .
                                                        1. Existen ediciones como son The mental measurements yearbook , tesrs in print , test y test critiques
                                                          1. Normas de una batería de prueba
                                                            1. Trata de un conjunto de normas resultantes que permite la evaluación directa de aprovechamiento relativo de una persona en varias áreas temáticas, también a ello permite estandarizan grupos de estudiantes
                                                            2. Contenido de pruebas de aprovechamiento
                                                              1. Nivel de escuela de primaria
                                                                1. Nivel de escuela secundaria
                                                                  1. Pruebas de educación básica
                                                                    1. Pruebas GED
                                                              2. PRUEBAS DE APROVECHAMIENTO EN ÁREAS ESPECÍFICAS
                                                                1. Busca conocer información especifica sobre un estudiante en una materia en particular, por ello el procedimiento es aplicar una prueba especifica en una área y luego si la de batería. (Aiken,2003)
                                                                  1. Pruebas de Lectura
                                                                    1. Las dificultades en la lectura son acumulativas y afectan al desempeño en casi todo el trabajo escolar , por lo que es importante evaluar el nivel de lectura y diagnosticar deficiencias en esta materia de oportuna y regular.
                                                                      1. Pruebas de estudio de Lectura
                                                                        1. Pruebas de Diagnostico de lectura
                                                                      2. Pruebas de Matemáticas
                                                                        1. Pruebas de Estudio
                                                                          1. Se requieren de intrumentos que reflejan enfoques instruccionales más especializados desde el nivel de primaria hasta la Universidad.
                                                                            1. Requiere que los estudiantes demuestren comprensión de conceptos, operaciones cuantitativas y la habilidad para aplicar la comprensión a la resolución de problemas. (Aiken,2003)
                                                                            2. Pruebas de Diagnóstico
                                                                              1. "Representa intentos para descomponer una materia compleja que involucra habilidades en los elementos que la constituyen" (Aiken,2003).
                                                                                1. Involucran habilidades en numeración , fracciones, álgebra y geometría
                                                                                2. Pruebas de Pronóstico
                                                                                  1. Busca pronosticar el desempeño en cursos específicos de matemáticas.
                                                                                3. Pruebas de Lenguaje
                                                                                  1. Consisten en reactivos de tipo verbal y se han desarrollado medidas de comunicación no verbal para usar con personas con problemas de audición, como propósito busca colocar a los estudiantes en cursos de ingles o lenguas extranjeras según su nivel de competencia. (Aiken,2003)
                                                                                  2. Pruebas de Ciencias Sociales
                                                                                    1. La enseñanza de esta ciencia, al igual que la de las matemáticas,cambio de manera notoria durante las pasadas decadas,lo cual volvio obsoletas o inapropiadas para los programas actuales de ciencia.Se pregunta sobre historia, economía y ciencia política. (Aiken,2003)
                                                                                    2. Pruebas para la educación superior y las profesiones
                                                                                      1. Son un conjunto de pruebas estandarizadas utilizadas en la selección de estudiantes para programas de posgrados.
                                                                                      2. Pruebas para Administración y oficios
                                                                                        1. Están diseñadas para evaluar el conocimiento y habilidad que tiene una persona en una materia en particular, estas, se utilizan con propósitos de selección de empleados, de colocación , promoción y el otorgamiento de licencia profesional. (Aiken,2003)
                                                                                    3. FUNDAMENTOS DE LAS PRUEBAS
                                                                                      1. Responsabilidad
                                                                                        1. Ademas de evaluar la responsabilidad del maestro del aprendizaje de alumnos,tambien es importante la del estudiante y la de los padres en el proceso de aprendizaje. (Aiken,2003)
                                                                                          1. REFERENCIAS BIBLOGRAFICAS
                                                                                            1. Gómez, M. (2016). Copy of Copy of PRUEBAS DE APROVECHAMIENTO. Recuperado el 11 de Julio del 2017 de https://prezi.com/2dhkfvurksml/copy-of-copy-of-pruebas-de-aprovechamiento/
                                                                                              1. Aiken, R, L. (2003). Test Psicológicos y Evaluación. Pruebas de Aprovechamiento Estandarizadas. Undécima Edición. cap.6. PEARSON
                                                                                          2. Contrato de Desempeño
                                                                                            1. Se enfoca en la efectividad de la enseñanza
                                                                                            2. Medición con referencias a normas y a criterio
                                                                                              1. Se interpreta comparandola con la distrubución de calificación particular
                                                                                              2. Evaluación Nacional del Progreso Educativo
                                                                                                1. Es el producto final de la serie de pruebas.
                                                                                                2. Evaluación Sumatoria
                                                                                                  1. Evaluación Formativa
                                                                                                    1. Tiene como propósito ayudar al estudiantes tanto como al profesor a centrarse en el aprendizaje necesario para lograr el avance y el dominio del mismo. (Aiken,2003)
                                                                                                      1. Aquí las pruebas y métodos de evaluación del progreso educativo se aplican de manera continua durante el proceso de instrucción.( Aiken,2003)
                                                                                                      2. Es un procedimiento que se da al finalizar un curso o una unidad instruccional, con el fin de identificar los objetivos alcanzados por los estudiantes.
                                                                                                    2. FUNCIONES ESPECIFICAS
                                                                                                      1. "Determinar cuánto saben las personas acerca de un tema o qué tan bien puede desempeñar ciertas habilidades" (Aiken,2003).
                                                                                                        1. Proporcionar información para la ubicacón avanzada , acreditacion de cursos y certificación. (Aiken,2003)
                                                                                                          1. Sirven como señales de alerta a los padres, maestros y el personal administrativo acerca de las necesidades academicas del estudiante a nivel individual y colectivo. (Aiken,2003)
                                                                                                          2. PRESENTADO POR:
                                                                                                            1. Laura Carolina Rojas Beltran ID:507722
                                                                                                              1. Jazmin Aritza Guzman ID: 491866
                                                                                                                1. Juliana Montejo Izquierdo ID: 508841
                                                                                                                  1. Yeimi Paola Martinez Acosta ID: 514603
                                                                                                                2. Kerly Tineo ID: 246022
                                                                                                              2. PRUEBAS ELABORADAS POR EL MAESTRO
                                                                                                                1. Suelen ser las que realizan un maestro en una clase de un tema o materia en especifico.
                                                                                                                2. PRUEBAS ESTANDARIZADAS
                                                                                                                  1. Son realizadas por editoras comerciales siendo usadas en diferentes situaciones aparte de la academica. (Gómez ,2016)
                                                                                                                    1. Vienen establecidas con un conjunto de pasos a seguir y procedimientos que son estándar.(Gómez ,2016)
                                                                                                                  Show full summary Hide full summary

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