Asignatura de Lengua Indígena

Claudia Gisela
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Mapa mental sobre los parámetros curriculares de la lengua indígena

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Claudia Gisela
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Parámetros curriculares para la Educación Indígena
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Asignatura de Lengua Indígena
1 Para favorecer la apropiación de una segunda lengua
1.1 Y con ello general el bilingüismo/plurilingüismo
1.1.1 Privilegia la diversidad cultural
1.1.2 Incrementa el potencial comunicativo, cultural e intelectual
1.1.3 Permite la comparación y reflexión sobre las diferencias entre las culturas
2 Generar la reflexión sobre la lengua
2.1 A través de prácticas sociales
2.1.1 Se definen como pautas o modos de interacción
2.1.2 Ámbitos
2.1.2.1 La familia y la comunidad.
2.1.2.2 La tradición oral, los testimonios históricos y la literatura.
2.1.2.3 La vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos.
2.1.2.4 El estudio y difusión del conocimiento
2.1.3 Se seleccionan:
2.1.3.1 De la vida de una comunidad
2.1.3.2 De la transmisión de generación en generación
2.1.3.3 De una visión del mundo de sus pueblos
3 Propósitos
3.1 Promover, como política educativa, el cumplimiento del mandato constitucional en relación con los derechos de los pueblos indígenas en la práctica escolar.
3.2 Generar acciones que permitan ampliar la participación social de los pueblos in- dígenas en la construcción de una propuesta educativa y en la difusión del valor positivo de la diversidad lingüística y cultural.
3.3 legitimar las lenguas indígenas en las instituciones educativas de cualquier nivel, coadyuvando a su respeto y la ampliación de sus funciones sociales en el ámbito público y en las instituciones no tradicionales.
3.4 Sentar las bases de una política lingüística escolar mediante programas de educa- ción bilingüe de enriquecimiento.
3.5 Poner en práctica una propuesta didáctica concreta capaz de generar experien- cias, testimonios y resultados que muestren el valor de la diversidad como un be- neficio para el logro de los aprendizajes esperados.

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