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A PSICOLOGIA OU AS PSICOLOGIAS
- SENSO COMUM E CIÊNCIA
- CIÊNCIA
- SENTIDO REAL, INVESTIGAÇÃO DA
REALIDADE
- SENTIDO REAL, INVESTIGAÇÃO DA
REALIDADE
- SENSO COMUM
- CONHECIMENTO
ACUMULADO NO
COTIDIANO
- A UNIÃO DO CONHECIMENTO EMPÍRICO COM UM PSEUDO CIENTIFICISMO GERA A PSICOLOGIA DO
SENSO COMUM TÃO INCRUSTADA EM NOSSO COTIDIANO, MAS DIFERENTE DE CADA
CONHECIMENTO
- A UNIÃO DO CONHECIMENTO EMPÍRICO COM UM PSEUDO CIENTIFICISMO GERA A PSICOLOGIA DO
SENSO COMUM TÃO INCRUSTADA EM NOSSO COTIDIANO, MAS DIFERENTE DE CADA
CONHECIMENTO
- CONHECIMENTO
ACUMULADO NO
COTIDIANO
- CIÊNCIA
- PSICOLOGIA CIENTÍFICA
- LIBERTA-SE DA FILOSOFIA,
OBTENDO STATUS DE CIÊNCIA
- DEFINE OS OBJETOS DE ESTUDO
DELIMITANDO O CAMPO DE
ESTUDO. FORMULA MÉTODOS E
TEORIAS DE ESTUDO
CONSISTENTES COM A ÁREA DE
CONHECIMENTO DOS OBJETOS
- DEFINE OS OBJETOS DE ESTUDO
DELIMITANDO O CAMPO DE
ESTUDO. FORMULA MÉTODOS E
TEORIAS DE ESTUDO
CONSISTENTES COM A ÁREA DE
CONHECIMENTO DOS OBJETOS
- LIBERTA-SE DA FILOSOFIA,
OBTENDO STATUS DE CIÊNCIA
- PSICOLOGIA E MISTICISMO
- PSICOLOGIA:
FORTALECIMENTO DE
PRINCÍPIOS E MÉTODOS
CIENTÍFICOS
- MISTICISMO: NÃO É
CONSTRUÍDA POR
PRINCÍPIOS E MÉTODOS
CIENTÍFICOS, ACREDITA-SE
NUMA CONCEPÇÃO DE
DESTINO.
- DISTANTES POR PRESSUPOSTOS
OPOSTOS RELACIONADOS A
CONCEPÇÃO DE DESTINO
- MISTICISMO: NÃO É
CONSTRUÍDA POR
PRINCÍPIOS E MÉTODOS
CIENTÍFICOS, ACREDITA-SE
NUMA CONCEPÇÃO DE
DESTINO.
- PSICOLOGIA:
FORTALECIMENTO DE
PRINCÍPIOS E MÉTODOS
CIENTÍFICOS
- PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO
- JEAN PIAGET (1896-1980) PRODUZIU UMA DAS
MAIS IMPORTANTES TEORIAS SOBRE O
DESENVOLVIMENTO HUMANO
- DESENVOLVIMENTO HUMANO
- DESENVOLVIMENTO MENTAL
- CONSTRUÇÃO CONTÍNUA COM
APARECIMENTO GRADATIVO DE
ESTRUTURAS MENTAIS
- CONSTRUÇÃO CONTÍNUA COM
APARECIMENTO GRADATIVO DE
ESTRUTURAS MENTAIS
- CRESCIMENTO ORGÂNICO
- ASPECTO FÍSICO COMO AUMENTO DA ALTURA E ESTABILIZAÇÃO
DO ESQUELETO PERMITINDO COMPORTAMENTO E DOMÍNIO DO
MUNDO NUNCA EXISTENTES
- OS FATORES QUE INFLUENCIAM O DESENVOLVIMENTO HUMANO
- HEREDITARIEDADE: REFERE-SE A CARGA GENÉTICA
- CRESCIMENTO ORGÂNICO: REFERE-SE AO ASPECTO FÍSICO
- MATURAÇÃO NEUROFISIOLÓGICA: REFERE-SE AO QUE TORNA POSSÍVEL
DETERMINADO PADRÃO DE COMPORTAMENTO
- MEIO: CONJUNTO DE INFLUÊNCIAS E ESTIMULAÇÕES AMBIENTAIS ,
PODEM ALTERAR PADRÕES DE COMPORTAMENTO DOS INDIVÍDUOS
- HEREDITARIEDADE: REFERE-SE A CARGA GENÉTICA
- ASPECTOS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO
- ASPECTO FÍSICO-MOTOR REFERE-SE AO CRESCIMENTO ORGÂNICO,
MATURAÇÃO NEUROFISIOLÓGICA
- ASPECTO INTELECTUAL REFERE-SE A CAPACIDADE DE PENSAMENTO RACIOCÍNIO
- ASPECTO AFETIVO-EMOCIONAL REFERE-SE AO MODO PARTICULAR DE O INDIVÍDUO
INTEGRAR AS SUAS EXPECTATIVAS
- ASPECTO SOCIAL REFERE-SE A REAÇÃO INDIVIDUAL REFERENTE A OUTRAS PESSOAS
- SEPARAÇÃO NÃO É ESTANQUE,
INDISSOCIÁVEIS
- ASPECTO FÍSICO-MOTOR REFERE-SE AO CRESCIMENTO ORGÂNICO,
MATURAÇÃO NEUROFISIOLÓGICA
- DESENVOLVIMENTO MENTAL
- DESENVOLVIMENTO HUMANO
- A TEORIA DO DESENVOLVIMENTO HUMANO DE
JEAN PIAGET
- • 1º período: Sensório-motor (0 a 2 anos) • 2° período: Pré-operatório (2 a 7 anos) • 3º período: Operações concretas (7 a 11 ou 12 anos) • 4º período: Operações formais (11 ou 12 anos em diante)
- PERÍODO SENSÓRIO-MOTOR: CONQUISTA PELA
PERCEPÇÃO E MOVIMENTO DO UNIVERSO QUE A
CERCA. A CRIANÇA CONHECE O MUNDO PELA
MANIPULAÇÃO.
- PERÍODO PRÉ-OPERATÓRIO: APARECIMENTO DA
LINGUAGEM, MODIFICAÇÕES NO ASPECTO
INTELECTUAL, AFETIVO E SOCIAL.
- PERÍODO DAS OPERAÇÕES CONCRETAS: TROCA DO ASPECTO
EGOCÊNTRICO PELA CAPACIDADE DE RELACIONAMENTO
QUE PERMITE INTERAÇÃO LÓGICA E COORDENADA. A
CAPACIDADE DE REFLEXÕES É EXERCIDA A PARTIR DE
SITUAÇÕES CONCRETAS.
- PERÍODO DAS OPERAÇÕES FORMAIS: PASSAGEM DO
PENSAMENTO CONCRETO PARA O PENSAMENTO FORMAL,
ABSTRATO. A CONTESTAÇÃO É A MARCA DESSE PERÍODO.
- PERÍODO DAS OPERAÇÕES FORMAIS: PASSAGEM DO
PENSAMENTO CONCRETO PARA O PENSAMENTO FORMAL,
ABSTRATO. A CONTESTAÇÃO É A MARCA DESSE PERÍODO.
- PERÍODO DAS OPERAÇÕES CONCRETAS: TROCA DO ASPECTO
EGOCÊNTRICO PELA CAPACIDADE DE RELACIONAMENTO
QUE PERMITE INTERAÇÃO LÓGICA E COORDENADA. A
CAPACIDADE DE REFLEXÕES É EXERCIDA A PARTIR DE
SITUAÇÕES CONCRETAS.
- PERÍODO PRÉ-OPERATÓRIO: APARECIMENTO DA
LINGUAGEM, MODIFICAÇÕES NO ASPECTO
INTELECTUAL, AFETIVO E SOCIAL.
- PERÍODO SENSÓRIO-MOTOR: CONQUISTA PELA
PERCEPÇÃO E MOVIMENTO DO UNIVERSO QUE A
CERCA. A CRIANÇA CONHECE O MUNDO PELA
MANIPULAÇÃO.
- DIVISÃO POR PERÍODOS DE
DESENVOLVIMENTO HUMANO
RELACIONADOS COM O APARECIMENTO
DE NOVAS QUALIDADES DO PENSAMENTO
INTERFERINDO NO DESENVOLVIMENTO
GLOBAL
- • 1º período: Sensório-motor (0 a 2 anos) • 2° período: Pré-operatório (2 a 7 anos) • 3º período: Operações concretas (7 a 11 ou 12 anos) • 4º período: Operações formais (11 ou 12 anos em diante)
- JEAN PIAGET (1896-1980) PRODUZIU UMA DAS
MAIS IMPORTANTES TEORIAS SOBRE O
DESENVOLVIMENTO HUMANO
- O ENFOQUE INTERACIONISTA DO DESENVOLVIMENTO HUMANO: VIGOTSKI
- LEV SEMENOVISH VIGOTSKI, NASCEU EM 1896, NA BIELO-RUS, BUSCOU DENTRO DO
MATERIALISMO DIALÉTICO SOLUÇÕES PARA CONFLITOS ENTRE AS CONCEPÇÕES IDEALISTAS E
MECANICISTA NA PSICOLOGIA.
- PRESSUPOSTO BÁSICO DE SUA OBRA: AS FORMAS DE PENSAMENTO COMO MEMÓRIA, ATENÇÃO, ETC., DEVEM SER ACHADAS NAS RELAÇÕES SOCIAIS QUE O HOMEM MANTÉM.
- PLANO INTERPSIQUÍCO E INTRAPSIQUÍCO: Para Vigotski, as funções psicológicas emergem e se consolidam no plano da ação entre pessoas
e tornam-se internalizadas, isto é, transformam-se para constituir o funcionamento interno. O plano interno não é a reprodução do plano
externo, pois ocorrem transformações ao longo do processo de internalização. Do plano interpsíquico, as ações passam para o plano
intrapsíquico. Considera, portanto, as relações sociais como constitutivas das funções psicológicas do homem. Essa visão de Vigotski deu o
caráter interacionista à sua teoria.
- PLANO INTERPSIQUÍCO E INTRAPSIQUÍCO: Para Vigotski, as funções psicológicas emergem e se consolidam no plano da ação entre pessoas
e tornam-se internalizadas, isto é, transformam-se para constituir o funcionamento interno. O plano interno não é a reprodução do plano
externo, pois ocorrem transformações ao longo do processo de internalização. Do plano interpsíquico, as ações passam para o plano
intrapsíquico. Considera, portanto, as relações sociais como constitutivas das funções psicológicas do homem. Essa visão de Vigotski deu o
caráter interacionista à sua teoria.
- A VISÃO DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL
- ASPECTO INSTRUMENTAL: DE NATUREZA BASICAMENTE MEDIADORA DAS FUNÇÕES PSICOLÓGICAS COMPLEXAS.
- ASPECTO CULTURAL: ENVOLVE OS MEIOS SOCIALMENTE ESTRUTURADOS NA SOCIEDADE PARA ORGANIZAR TAREFAS, TIPOS DE INSTRUMENTO,
MENTAIS OU FÍSICOS DISPOSTOS PARA A CRIANÇA DOMINAR TAREFAS.
- ASPECTO HISTÓRICO: CRIAÇÃO E MODIFICAÇÃO HISTÓRICA DO COMPORTAMENTO HUMANO NO CONTEXTO SOCIAL DA CIVILIZAÇÃO.
- NUM MODO GENERALIZADO VIGOTSKI ENFATIZOU O
PROCESSO DE INTERNALIZAÇÃO COMO MECANISMO QUE
INTERVÉM NO DESENVOLVIMENTO DAS FUNÇÕES
PSICOLÓGICAS COMPLEXAS, FUNDADO NAS AÇÕES, NAS
INTERAÇÕES SOCIAIS E NA LINGUAGEM.
- NUM MODO GENERALIZADO VIGOTSKI ENFATIZOU O
PROCESSO DE INTERNALIZAÇÃO COMO MECANISMO QUE
INTERVÉM NO DESENVOLVIMENTO DAS FUNÇÕES
PSICOLÓGICAS COMPLEXAS, FUNDADO NAS AÇÕES, NAS
INTERAÇÕES SOCIAIS E NA LINGUAGEM.
- ASPECTO HISTÓRICO: CRIAÇÃO E MODIFICAÇÃO HISTÓRICA DO COMPORTAMENTO HUMANO NO CONTEXTO SOCIAL DA CIVILIZAÇÃO.
- ASPECTO CULTURAL: ENVOLVE OS MEIOS SOCIALMENTE ESTRUTURADOS NA SOCIEDADE PARA ORGANIZAR TAREFAS, TIPOS DE INSTRUMENTO,
MENTAIS OU FÍSICOS DISPOSTOS PARA A CRIANÇA DOMINAR TAREFAS.
- ASPECTO INSTRUMENTAL: DE NATUREZA BASICAMENTE MEDIADORA DAS FUNÇÕES PSICOLÓGICAS COMPLEXAS.
- PRESSUPOSTO BÁSICO DE SUA OBRA: AS FORMAS DE PENSAMENTO COMO MEMÓRIA, ATENÇÃO, ETC., DEVEM SER ACHADAS NAS RELAÇÕES SOCIAIS QUE O HOMEM MANTÉM.
- LEV SEMENOVISH VIGOTSKI, NASCEU EM 1896, NA BIELO-RUS, BUSCOU DENTRO DO
MATERIALISMO DIALÉTICO SOLUÇÕES PARA CONFLITOS ENTRE AS CONCEPÇÕES IDEALISTAS E
MECANICISTA NA PSICOLOGIA.
- BOCK, Ana Mercês Bahia; FURTADO, Odair; TEIXEIRA, Maria de Lourdes T. Psicologias: uma introdução ao estudo de psicologia. 13. ed., reform..e ampl. São Paulo, SP: Saraiva, 1999. 368 p.
- REFERÊNCIAS
- REFERÊNCIAS
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