HISTORIA DE LA EDUCACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE NATURAL Y SU REGULACIÓN

Michelle Mendez
Note by Michelle Mendez, updated more than 1 year ago
50
1
0

Description

Se comparte un pequeño resumen sobre la importancia de la educación del medio ambiente para concientizar a todos los que vivimos en este mundo para que lo cuidemos porque así nos cuidamos a nosotros mismos.
Tags No tags specified

Resource summary

Page 1

INTEGRANTES LIC. SELENE ESTUPIÑAN MARTINEZ LIC. MICHELLE MENDEZ CU LIC. ÁNGEL RICARDO CASTILLO MARTINEZ GRUPO 32 COLEGIO DE ESTUDIOS DE POSGRADO DE LA CIUDAD DE MÉXICO MÓDULO: EDUCACIÓN PARA EL MEDIO AMBIENTE PROFESORA ROSALBA PÉREZ SANTIAGO HISTORIA DE LA EDUCACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE NATURAL Y SU REGULACIÓN El Medio Ambiente es todo lo que nos rodea a lo que llamamos “La Tierra”; el medio ambiente es un sistema complejo y dinámico de interrelaciones ecológicas, socioeconómicas y culturales, la cual ha ido cambiando debido a una larga evolución en la que han participado tanto los componentes no vivos (abióticos) como los componentes vivos (bióticos). La evolución ha provocado numerosas transformaciones del medio físico, incluidas la composición y las características de la atmósfera y la hidrosfera; distribución y extensión de los mares, continentes e islas; variaciones del clima; evolución de la vida y la multiplicación de ecosistemas. Por lo que es una necesidad social implementar una Educación Ambiental, que nos permita conocer su evolución en México y en el mundo, con la finalidad de propiciar un cambio en el conocimiento del medio y en los valores y actitudes de la población; es sin duda una labor ardua que exige la participación de diversos grupos sociales e internacionales, retomando en diferentes conferencias que se retomarán a continuación: La primera Conferencia Internacional de la Biosfera, celebrada en París, sobre "El uso racional y la conservación de la biosfera" y los efectos determinación de esta conferencia llevó, de hecho, a la creación de la UNESCO Programa Hombre y Biosfera, su finalidad es mejorar la relación entre el hombre y el medio ambiente y reducir la pérdida de la biodiversidad mediante la investigación y creación de capacidad. El programa dio lugar al reconocimiento por la UNESCO, Reserva de la Biosfera, las áreas marinas y / o las tierras que los Estados miembros se comprometen a mantener la perspectiva de la conservación de los recursos y el desarrollo sostenible, con la plena participación de las comunidades locales. Informe del Club de Roma (1971), abarco los límites al crecimiento, se plantearon seis importantes aspecto a ser considerados para evitar efectos irreversibles a nivel mundial, como: explosión demográfica, macrocontaminacion, uso incontrolado de energía, desequilibrio económico entre países, crisis de valores y crisis políticas. Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano (1972) se resumieron en 27 principios, los grandes problemas ambientales existentes, y se creó un plan de acción para “Preservar la naturaleza y elevar la calidad de vida en el planeta para el bienestar presente y futuro de los hombres que lo habitan. Creación del Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) (1973) que es la organización encargada en la difusión de la problemática ambiental a la comunidad internacional y alentar la participación de la sociedad en cuanto al cuidado y protección del medio ambiente. En Estocolmo básicamente se observa una advertencia sobre los efectos que la acción humana puede tener en el entorno material. Hasta entonces no se plantea un cambio en los estilos de desarrollo o de las relaciones internacionales, sino más bien la corrección de los problemas ambientales que surgen de los estilos de desarrollo actuales o de sus deformaciones tanto ambientales como sociales. Conferencias y eventos internacionales (1973-1984) se analiza y se evalúa los problemas ambientales globales, tales como la capa de ozono y el calentamiento global. Belgrado (Yugoslavia, 1975).- En este evento se le otorga a la educación una importancia capital en los procesos de cambio. Se recomienda la enseñanza de nuevos conocimientos teóricos y prácticos, valores y actitudes que constituirán la clave para conseguir el mejoramiento ambiental. En Belgrado se definen también las metas, objetivos y principios de la educación ambiental. Tbilisi (URSS, 1977).- En este evento se acuerda la incorporación de la educación ambiental a los sistemas de educación, estrategias; modalidades y la cooperación internacional en materia de educación ambiental. Entre las conclusiones se mencionó la necesidad de no solo sensibilizar sino también modificar actitudes, proporcionar nuevos conocimientos y criterios y promover la participación directa y la práctica comunitaria en la solución de los problemas ambientales. Comisión Mundial Sobre el Medio Ambiente y Desarrollo (1984) elaboró un informe de “Nuestro futuro común”. Se define el concepto de desarrollo sostenible y sus metas: económicas, social y ambiental. Moscú (URSS, 1987).- Ahí surge la propuesta de una estrategia Internacional para la acción en el campo de la Educación y Formación Ambiental para los años 1990 - 1999. En el documento derivado de esta reunión se mencionan como las principales causas de la problemática ambiental a la pobreza, y al aumento de la población, menospreciando el papel que juega el complejo sistema de distribución desigual de los recursos generados por los estilos de desarrollo acoplados a un orden internacional desigual e injusto, por lo que se observa en dicho documento una carencia total de visión crítica hacia los problemas ambientales. Conferencias sobre Medio Ambiente y Desarrollo mejor conocida como cumbre de la Tierra o Cumbre de Río (1992), donde se destacó la responsabilidad común, pero diferenciada de los países ricos y pobres ante los problemas ambientales. Paralelamente a la Cumbre de la Tierra, se realizó el Foro Global Ciudadano de Río 1992. En este Foro se aprobó 33 tratados; uno de ellos lleva por título Tratado de Educación Ambiental hacia Sociedades Sustentables y de Responsabilidad Global el cual parte de señalar a la Educación Ambiental como un acto para la transformación social, no neutro sino político, contempla a la educación como un proceso de aprendizaje permanente basado en el respeto a todas las formas de vida. En este Tratado se emiten 16 principios de educación hacia la formación de sociedades sustentables y de responsabilidad global. En ellos se establece la educación como un derecho de todos, basada en un pensamiento crítico e innovador, con una perspectiva holística y dirigida a tratar las causas de las cuestiones globales críticas y la promoción de cambios democráticos. Guadalajara (México, 1992).- En las conclusiones del Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental, se estableció que la educación ambiental es eminentemente política y un instrumento esencial para alcanzar una sociedad sustentable en lo ambiental y justa en lo social, ahora no solo se refiere a la cuestión ecológica sino que tiene que incorporar las múltiples dimensiones de la realidad, por tanto contribuye a la resignificación de conceptos básicos. Se consideró entre los aspectos de la educación ambiental, el fomento a la participación social y la organización comunitaria tendientes a las transformaciones globales que garanticen una óptima calidad de vida y una democracia plena que procure el autodesarrollo de la persona. Ante todas estas conferencias y decretos debemos conocer más sobre nuestro Medio Ambiente y principalmente de nuestra Tierra donde tenemos que reconocer que su capa principal es la ATMOSFERA que es la capa gaseosa que rodea la Tierra y se encuentra retenida gracias a la atracción gravitacional; este nos proporciona el aire que respiramos cada día y participa en la regulación de la temperatura mundial, filtra niveles dañinos de radiación solar y de ella cae el agua que bebemos. La atmosfera tiene un espesor de 560 km, el 80% se encuentran en los primeros 16km de altura; y tiene una gran intensidad de hidrogeno y helio. Está conformada por Nitrógeno, Oxigeno, Argón, Vapor de agua y Dióxido de Carbono y Ozono; así también está poblada por diversos microorganismos (en la tropósfera) generando diversos fenómenos atmosféricos como las nubes, lluvias, vientos, rayos etc. Sin ella no sería posible la vida en el planeta, pues al carecer de ella, el calor provocado por el sol o el frío extremo, así como los rayos cósmicos, exterminarían cualquier forma de vida sobre la superficie además de que se evaporaría el agua, siendo la capa protectora que regula las temperaturas de la superficie planeta. La atmosfera está divida en: La troposfera que varía entre los 9 km sobre los polos y 18 km sobre el ecuador con altura media de 12km y es la que contiene mayor gases de la atmósfera, en los primeros 500 metros iniciales se le denomina capa sucia porque concentra los polvos de los desiertos, los volcanes y la contaminación; el aire de esta parte se calienta principalmente por la superficie terrestre. La estratosfera se extiende desde la troposfera hasta los 50 km, en esta capa se genera la mayor parte del ozono, llamada capa de ozono, que actúa como pantalla protectora ante los rayos ultravioleta. Mesosfera: se extiende hasta los 80 km de altura; en esta capa se desintegran los meteoritos por el rozamiento de las partículas de está produciendo las estrellas fugases. La Termosfera o ionosfera es la que por su gran parte de moléculas están ionizadas por la absorción de las radiaciones solares de alta energía. La Exosfera: desde los 600-800km hasta los 1000km, tiene una bajísima densidad de gases hasta llegar a ser igual al del espacio exterior con lo que cielo se obscurece. El hombre que habita la Tierra y sus acciones han ido causando un deterioro en la atmósfera a lo que comúnmente se le conoce como contaminación atmosférica la cual es la presencia en la atmósfera de sustancias que implican molestias o riesgos para la salud tanto de las personas y los demás seres vivos, puede ocurrir por causas naturales, como las erupciones volcánicas, los incendios forestales no provocados o la actividad de algunos seres vivos, la mayor parte de la contaminación actual (la más constante y dañina) se debe a las actividades del ser humano, sobre todo a los procesos industriales y a la quema de combustibles fósiles. La contaminación atmosférica se divide en contaminantes primarios y contaminantes secundarios. Los primarios son los que se emiten directamente desde la atmosfera como el dióxido de azufre que daña directamente la vegetación y es irritante para los pulmones. Los contaminantes secundarios son los que se forman por contaminantes atmosféricos que actúan sobre los contaminantes primarios o sobre especies no contaminantes de la atmosfera, un ejemplo es el ácido sulfúrico dañino para la salud. Ante este aspecto de la contaminación se está dando un fenómeno que es muy peligroso para todos los seres vivos y los no vivos de la Tierra, a este fenómeno se le llama Efecto invernadero que se genera por ciertos gases que retienen parte de la energía emitida por el suelo tras haber sido calentado por la radiación solar. Se produce, por lo tanto, un efecto de calentamiento similar al que ocurre en un invernadero, con una elevación de la temperatura. El efecto invernadero es una de las causas del calentamiento global, la teoría que sostiene que la temperatura terrestre ha aumentado en los últimos tiempos al no cambiar la conducta humana, seguirá aumentando y dañando; en caso que la temperatura aumente fuera de los niveles normales, aumentará el nivel del océano y se inundarán grandes regiones habitadas, provocando cambios climáticos radicales. Este tipo de fenómenos provoca el deterioro de la capa de ozono producido por el deterioro de la estratosfera, representa uno de los problemas causados por la actividad humana, debido a la emisión a la atmosfera de sustancias de elevada actividad química que provocan la descomposición del ozono. Esta capa hace de filtro natural a los rayos ultravioletas provenientes de la radiación solar, los que tiene efectos sumamente nocivos en la salud humana, en particular y en los ecosistemas en general. A partir de la firma del Protocolo de Montreal ha comenzado un Programa mundial para la reducación de la producción y consumo de las sustancias agotadoras de ozono. Como seres humanos nos es difícil pensar en un futuro o más bien en lo que ya actualmente sucede en nuestro Planeta como los cambios climáticos provocados en los procesos de la atmosfera que determinaran el clima, que tienen grandes implicaciones para el desarrollo de la vida humana, la economía y la sociedad. Los incrementos previstos del aire puede tener entre otras importantes repercusiones sobre los mecanismos de la circulación atmosférica, los regímenes de lluvia, la frecuencia de eventos meteorológicos severos, los que a su vez repercutirán sobre aspectos claves como la salud humana, la agricultura, la disponibilidad del agua y otros. Igualmente, el incremento previsto en el nivel del medio del mar podrá inundar deltas y zonas costeras habitadas por millones de personas y sumergir algunas islas. Podrá provocar también la ocurrencia de un mayor avance sobre tierra del oleaje, producidos por sistemas meteorológicos, tales como huracanes y frentes fríos. De igual forma las especies vivientes están en amenaza, se estima que cada 24 horas se extinguen 150 a 200 especies; siendo varias las causas que conllevan a la perdida de la diversidad biológica, entre ellas se destacan las relacionadas directamente con la tala y quema de bosques, la perdida y fragmentación del habitad natural, la contaminación ambiental, la caza furtiva, el sobrecultivo, el sobrepastoreo, la sobreexplotación, pesquera, la destrucción de ecosistemas como arrecifes de coral y manglares, el comercio ilegal de especies el uso de pesticidas y otros productos químicos, la conservación de terrenos silvestres para usos agrícolas y urbanos, y en el deterioro de los suelos; se estima que dos tercios de todas las especies del planeta podrían desaparecer dentro de los próximos 100 años. Analizaremos algunos aspectos que tenemos en la Tierra y que poco a poco nos vamos acabando, iniciaremos con los recursos acuíferos, que están compuestos por el agua que es considerada como un elemento valioso indispensable para la vida, y la sobrevivencia sería imposible. Es el líquido más abundante de la naturaleza, quizás por eso muchas veces no nos percatamos de la decisiva importancia que reviste para todos los seres vivos, influyendo en la constitución de los seres inorgánicos. Si no contáramos con agua en nuestro planeta, este sería definitivamente inhabitable, su uso es muy variado, pues lo mismo interviene en la alimentación de animales y plantas que en los diversos procesos industriales en el desarrollo de la agricultura y la ganadería. Desde los comienzos de la humanidad, los pueblos siempre se han asentado a orillas de ríos y lagos. El agua dulce ha sido históricamente el factor condicionante de las actividades humanas, y lo seguirá siendo pues es insustituible. Su importancia es notoria en las diferentes civilizaciones del mundo, desde su colonización de los pueblos, que por lo regular se localizan en torno a las fuentes de agua: entre más agua había más grande era su florecimiento. La vida de los ríos está asociada a la densidad forestal asociada a la densidad forestal de las cuencas y microcuentas. EL AGUA DULCE. El agua dulce la encontraremos en forma líquida en ríos, lagos, o debajo de la tierra (aguas subterráneas). En forma sólida (nieve, hielo, granizo o piedra) en la cima de las montañas y en los polos. El origen de esta agua son las precipitaciones (lluvia, granizo, o piedra). El lugar donde podemos encontrar más agua dulce es cerca de los polos. La encontraremos en forma de hielo, e conoce como agua dulce al agua que contiene una cantidad mínima de sales disueltas (a diferencia del agua de mar, que es salada). A través de un proceso de potabilización, el ser humano logra convertir el agua dulce en agua potable, es decir, apta para el consumo gracias al valor equilibrado de sus minerales. Es importante destacar que la escasez de agua potable en numerosas regiones. Por la importancia que tiene este estudio se enfoca a la calidad y usos del agua, pero antes se hace un breve análisis de su composición química. El agua es un líquido transparente, incoloro, inodoro e insípido, que se congela a cero grados. Es disolvente y universal, y su fórmula es H2O; este elemento está compuesto en la proporción de dos átomos de hidrógeno por uno de oxígeno, y al fusionarse ambos se obtiene una molécula de agua. Como es sabido, el agua se encuentra en la naturaleza en tres estados diferentes: líquido, sólido y gaseoso, situaciones que se deben a la presión, temperatura y radiación. Surgen dentro de estas los biomas cuyas características siendo de agua dulce: existe abundante nutrición y minerales, es por eso que tantos tipos de plantas y animales son capaces de prosperar en tales ubicaciones. LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA IMPACTO SOBRE LA VIDA. Generalmente, la contaminación del agua se produce a través de la introducción directa o indirecta en los acuíferos o cauces de agua (ríos, mares, lagos, etc.) mediante diversas sustancias que pueden ser consideradas como contaminantes. Los ecosistemas tienen la capacidad de limpiarse si reciben pequeñas cantidades de contaminantes, y retomar el equilibrio. El problema comienza cuando los contaminantes superan la capacidad de absorción del sistema. Hay muchas formas de contaminar nuestro Planeta Tierra y una de ellas es contaminando el Agua. Esta triste realidad puede ser por el constante crecimiento de las ciudades donde su población vierte sus desechos domésticos, industriales y toda clase de basura, provocando que esta agua no se pueda utilizar y por lo tanto es desperdiciada en nuestro país diariamente se producen miles de toneladas de desechos industriales, de los cuales un gran porcentaje tiene grave impacto en el medio ambiente. Algunos residuos contaminantes que desechan las industrias y que son muy peligrosos son aquellos que contienen: Mercurio, plomo, arsénico, fenol, plata, cromo y plaguicidas entre otros. También es altamente contaminante la materia orgánica como restos de alimentos y animales, detergentes, pinturas, aceites, etc. Estos propician el desarrollo de algas, las cuales generan la proliferación de bacterias que van consumiendo el oxígeno que hay en el agua, matando toda forma de vida que pueda existir. El agua puede contaminarse de muchas maneras, entre ellas, cuando vertimos aceite, químicos y basura al drenaje. El agua es un recurso natural que debemos conservar, por lo tanto debemos evitar su contaminación y hacer un buen uso de ella. LA SOBREEXPLOTACIÓN DE LAS AGUAS SUBTERRÁNEAS. La sobreexplotación del agua. El agua es un elemento esencial para la vida de las personas, los animales y las plantas. Su uso es fundamental en la agricultura, ganadería, industria, entre otros. La sobreexplotación del agua sucede cuando se consume más agua de la que está disponible, extrayendo demasiada agua de los acuíferos o alterando gravemente el caudal de los ríos. Si agotamos el agua de los ríos, la población situada aguas abajo, así como la vida de animales y plantas está amenazada. Mares y océanos sustentan en gran parte la vida sobre la Tierra y determinan su clima, hasta el punto de que no hay lugar que no se vea afectado por ellos. Mares y océanos cubren siete décimas partes de su superficie. La explotación racional de las aguas subterráneas constituye un elemento clave en el desarrollo económico de un país, área o región. En las regiones de clima semiárido o árido el agua subterránea tiene un interés estratégico. La explotación intensiva o incontrolada de las aguas subterráneas puede ocasionar, en determinados casos, ciertos problemas ambientales que favorezcan los procesos de desertización. LOS MARES Y LOS OCEANOS: RECURSOS NATURALES EN PELIGRO. Los mares y océanos constituyen una gran fuente de recursos biológicos y naturales, comparable o incluso superior a los bosques tropicales. Además son un recurso económico y una reserva de fuentes energéticas, y son reguladores esenciales del clima terrestre, así como sistemas muy productivos que reciclan continuamente sustancias químicas, nutrientes y agua. El 40% de la población mundial vive a menos de 60 Km de la costa y 35 millones de personas dependen de la pesca. Los océanos son una fuente esencial de alimento y empleo, proporcionando rutas naturales de comunicación, transporte, comercio. En el correr de este año 2008 han aparecido sendos estudios que han revelado que la actividad humana está menoscabando gravemente los mares del mundo. Catorce años después de entrar la Ley para los Océanos (Convención de las Naciones Unidas, 1994), se hace evidente y notoria, la ruptura del dialogo del hombre con los océanos, la brecha cada vez mayor e insostenible entre riqueza y la pobreza amenaza la estabilidad de la sociedad en su conjunto y en consecuencia el ecosistema de los océanos, el estado de los océanos continua empeorando en proporciones alarmantes. Los compromisos nacionales e internacionales se quedan en declaraciones de intenciones y buena voluntad. La Convención es uno de los instrumentos jurídicos más importantes del siglo XX. Concebida como un todo, reconociendo que todos los problemas del espacio océano están estrechamente relacionados entre sí y deben ser considerados conjuntamente, establece que los fondos marinos y oceánicos y su subsuelo más allá de los límites de la jurisdicción nacional son patrimonio común de la humanidad que todos tienen derecho a utilizarlos y obligación de protegerlos. Prevé la solución obligatoria de controversias, establece el marco jurídico global para todas las actividades que se llevan a cabo en los océanos y los mares y contiene normas detalladas que regulan todos los usos de los océanos y definen los derechos y responsabilidades de los Estados. Los océanos actualmente, comienzo del siglo XXI, sufren una grave degradación debido a la contaminación, la pesca excesiva y el desmesurado crecimiento urbano costero. Lo que sabemos de ellos es inquietante, se están mostrando muestras del derrumbamiento. LA CONTAMINACIÓN MARINA: CAUSAS. Debido a la inmensidad y profundidad de los océanos, hasta hace poco el hombre creía que podría utilizarlos para verter basura y sustancias químicas en cantidades ilimitadas sin que esto tuviera consecuencias importantes. Estudios llevados a cabo recientemente demuestran que la degradación, especialmente en las zonas costeras, se ha acelerado notablemente en los últimos tres siglos a medida que han aumentado los vertidos industriales y la escorrentía procedente de explotaciones agrarias y ciudades costeras. Algunos de los contaminantes más comunes derivados de la actividad humana son los plaguicidas, herbicidas, fertilizantes químicos, detergentes, hidrocarburos, aguas residuales, plásticos y otros sólidos. Muchos de estos contaminantes se acumulan en las profundidades del océano, donde son ingeridos por pequeños organismos marinos a través de los cuales se introducen en la cadena alimentaria global. Los científicos incluso han descubierto que los medicamentos que ingiere el hombre y que no llegan a ser procesados completamente por su organismo acaban en el pescado que comemos. Los residuos sólidos como bolsas, espuma y otros desechos vertidos en los océanos desde tierra o desde barcos en el mar acaban siendo con frecuencia alimento de mamíferos marinos, peces y aves que los confunden con comida, con consecuencias a menudo desastrosas. Las redes de pesca abandonadas permanecen a la deriva durante años, y muchos peces y mamíferos acaban enredados en ellas. En algunas regiones, las corrientes oceánicas arrastran billones de objetos de plástico en descomposición y otros residuos hasta formar remolinos gigantescos de basura. LA SOBREEXPLOTACIÓN MARINA. La sobreexplotación es la desaparición de tantos individuos que la población no puede mantenerse por sí sola. Desde el siglo XVII, la sobreexplotación a nivel mundial de animales, para alimento y otros productos, ha causado que numerosas especies se extinguieran o se encuentren en peligro. Uno de los ejemplos más conocido de explotación comercial es el de la industria ballenera, en la cual las ballenas son asesinadas para conseguir su aceite y carne. Aunque los grupos conservacionistas le pedían constantemente a los balleneros que permitieran que se recuperaran las poblaciones de ballenas, ellos continuaron cazando usando equipos avanzados tecnológicamente y aumentando la matanza. La gente piensa que el futuro está tan distante que no le afectará. Esta actitud es conocida económicamente como "descontando el futuro", en el cual el futuro es ignorado y el valor de una ballena productora de aceite y carne dentro de un siglo es cero. La capacidad de los pescadores comerciales para conseguir mayores cosechas ha aumentado debido a buques mayores y más rápidos, sonares y mejores redes, lo que ha redundado en una reducción notable de las poblaciones pesqueras. Aun cuando la sobreexplotación ha hecho un gran daño, el mayor daño a la vida marina ha sido hecho por la degradación general del ambiente. La mayor parte de la vida oceánica está concentrada en aguas someras próximas a la costa. IMPACTO EN EL MEDIO AMBIENTE: Entre las perturbaciones humanas que ponen en peligro la biodiversidad está la sobreexplotación de los recursos marinos, como principal amenaza para el patrimonio natural. La sobrepesca no es un fenómeno nuevo, pero fue en el siglo XX cuando alcanzó escala global. De toda la producción biológica del mar, las poblaciones explotables por la pesca son las que presentan el mayor problema desde el punto de vista de su regulación. Cuando una pesquería está afectada, son necesarias medidas muy drásticas para conseguir restablecer el equilibrio roto. Un estado de sobrepesca se caracteriza por disminución del tamaño medio de los ejemplares capturados que va de manera lenta, pero progresiva. En ocasiones, la cantidad total desembarcada puede ser superior e incluso aumentar, pero esto es sólo resultado de enormes esfuerzos pesqueros cuyo rendimiento va decreciendo. Una de las materias más apreciadas son las algas, responsables principales, de entre todos los vegetales del planeta, de la fotosíntesis. De ellas se obtienen numerosos derivados, tales como extractos medicinales, fertilizantes o, incluso, alimentos. Otro de los recursos lo constituye la esponja, de importancia económica en algunas regiones mediterráneas y centroamericanas. Las perlas y corales gozan no de menos importancia, alcanzando un alto valor económico. La sobrepesca tiene además efectos devastadores sobre los ecosistemas, que van más allá del impacto directo que se ejerce en las especies capturadas. Si bien es un fenómeno natural afectado por multitud de procesos físicos y biológicos de diferente naturaleza, la sobrepesca se ha señalado como el factor principal en su espectacular proliferación debido a escasez de depredadores naturales como samas, sargos, gallos, bucios, entre otros. LA ENERGIA. La energía es una propiedad asociada a los objetos y sustancias y se manifiesta en las transformaciones que ocurren en la naturaleza. La energía se manifiesta en los cambios físicos, por ejemplo, al elevar un objeto, transportarlo, deformarlo o calentarlo. La energía está presente también en los cambios químicos, como al quemar un trozo de madera o en la descomposición de agua mediante la corriente eléctrica. La Energía puede manifestarse de diferentes maneras: en forma de movimiento (cinética), de posición (potencial), de calor, de electricidad, de radiaciones electromagnéticas, etc. Según sea el proceso, la energía se denomina: térmica, eléctrica, radiante, química, solar, nuclear. Se llama energía no renovable a aquella que proviene de fuentes agotables, como la procedente del petróleo, el carbón o el gas natural. En cambio, la energía renovable es virtualmente infinita, como la eólica (generada por la acción del viento) y la solar, que es una excelente alternativa para reducir las emisiones de CO2 del hogar. FUENTES Y EFECTOS DE LA ENERGIA SOBRE EL MEDIO AMBIENTE. El ser humano desde siempre, ha buscado formas de utilizar la energía para obtener una mejor calidad de vida. El hombre utiliza la energía del viento en velas, molinos y aerogeneradores. Construye centrales eléctricas que producen electricidad a partir de las corrientes de agua o de las reacciones nucleares. Aprovecha la energía radiante del Sol para calentarse o para producir electricidad. Utiliza la energía química almacenada en los alimentos para su sustento diario y la energía de los combustibles para mover todo tipo de vehículos. La energía de los paneles solares instalados en tejados y azoteas tiene uso directo, por ejemplo calentar agua. La electricidad que producen los aerogeneradores, molinos de marea y saltos de agua se conecta con la red eléctrica para su uso y aprovechamiento. Las fuentes de energía son sustancias naturales, fenómenos atmosféricos como el viento, movimientos de agua. De ellas, el ser humano puede extraer energía para realizar un determinado trabajo u obtener alguna utilidad. El carbón, el petróleo, el gas natural o el uranio deben ser transportados en barcos, trenes, oleoductos o gasoductos y deben ser procesados para su uso final. El gas natural necesita poca transformación para ser utilizado en sus destinos finales tanto en la industria como en los hogares, El carbón requiere poca transformación para su transporte como energía primaria. El transporte del carbón a larga distancia puede ser rentable económicamente pero en términos de eficiencia ambiental es un desastre. LOS BOSQUES. ¿QUÉ SON? Son caracterizados por poseer gran cantidad de árboles y una gran diversidad de especies así como flora y fauna. Se distribuyen alrededor del mundo, los principales y más grandes se encuentran en Rusia, Brasil, Norteamérica, China, Australia, y el Congo. Bosques Primarios: son los que no han tenido intervención humana o bien es tan mínima que no afecta la biodiversidad. Bosques Secundarios: han sido salvados y regenerados después de una tala parcial o total. Bosques Artificiales: han sido recreados por el hombre, ya sea para conservación de las especies o para la obtención de maderas. ¿CÓMO SURGEN? Los primeros bosques tropicales aparecieron hace 65 millones de años cuando las plantas florales desarrollaron un sistema hidráulico que aumentó su producción fotosintética, según una investigación difundida el martes basadas en el análisis de fósiles de plantas. El estudio, liderado por Tim Brodribb, de la Universidad de Tasmania (Australia), y Taylor Field, de la Universidad de Tennessee (Estados Unidos), muestra que esta evolución en las plantas florales o angiospermas se produjo durante el período Cretácico (hace entre 136 millones a 65 millones de años), según reseñó la agencia EFE. Los resultados también respaldan la hipótesis de que las angiospermas compitieron durante la era el Cretáceo con otras plantas primitivas y determinan el momento en que lograron imponerse en el dosel vegetal. En esa época prehistórica ocurrió una "transición dramática en la ecología de las angiospermas y posiblemente en la química y en la atmósfera", dijo Brodribb. Añadió además que los bosques tropicales surgieron gracias a un incremento de la densidad del sistema de venas de las hojas de las angiospermas, lo que permitió el "reciclaje" de grandes cantidades de lluvia en la zona, haciendo que las plantas crecieran más rápido y con un tamaño mayor. El estudio se basó en el análisis de imágenes digitales de fósiles de plantas de diversas partes del planeta y del cálculo de la densidad de su sistema de venas. Según este análisis, los primeros cambios ocurrieron hace cien millones de años, cuando abundaban los helechos y las plantas coníferas, y surgieron árboles con troncos de un metro de diámetro. TALA INMODERADA. La tala clandestina ha provocado que millones de árboles sean talados sin la preocupación de volverlos a reforestar. Esto sin duda, perjudica, cruelmente a la fauna que necesita del resguardo y el alimento que les provee la vegetación. EFECTOS EN EL MEDIO AMBIENTE Y LOS SERES VIVOS. Los bosques ocupan un tercio de la superficie total de nuestra tierra y contienen cerca del 70% de carbono presente en los seres vivos. Sin bosques, el mundo sufriría consecuencias fatales que repercutirían en todos y cada uno de los rincones de nuestro planeta. Actualmente estos van desapareciendo a pasos agigantados. Cientos de hectáreas son destruidas para la construcción de asentamientos humanos y carreteras. INCENDIOS FORESTALES: Un incendio forestal es un fuego de gran magnitud que se propaga sin control en algún terreno forestal, conformado en su mayoría por árboles. Se extiende con rapidez, cambia de dirección súbitamente y puede sortear obstáculos como ríos y carreteras. Tienen un gran poder destructivo, logran avanzar hasta 23 km. Por hora consumiendo todo lo que encuentran enfrente. Para producirse un incendio es necesario un combustible, normalmente vegetación seca, oxigeno del aire, y una fuente de calor. Aparecen durante las épocas en que la atmosfera presenta mayor oxigeno fue el caso del período Carbonífero. Causas por las que se pueden dar: *Causas Antropogénicas por el hombre, tirar un cigarrillo, y toca la vegetación seca, fuegos artificiales, incendios provocados, desecho inadecuado de residuos, quema de basura, contaminación del aire y suelo. *Caída de rayos, de larga duración a la tierra trae consigo chispas. Para encender el combustible. *Sequía, estimula la combustión. *Calor del sol. IMPACTO DEL MEDIO AMBIENTE. (INCENDIOS FORESTALES). Son un peligro para todo lo que se encuentra en su camino, dañan la infraestructura urbana y riesgos para a la vida. Queman toda la vegetación de un área específica, debilita el contenido de materia orgánica del suelo y dificulta que este absorba el agua y como consecuencia puede iniciarse un proceso de erosión. En los animales y seres humanos no escapan de los efectos muchos, pueden parecer calcinados sino escapan a tiempo, destruyen construcciones y ocasionan graves pérdidas materiales. Un beneficio que se obtiene, devuelven al suelo los nutrientes, después de la descomposición de la materia orgánica, eliminan plantas con plagas que pueden afectar a otras y permiten que la luz solar llegue al suelo con todo su poder, lo que ocasiona la germinación de semillas y el inicio de una nueva generación vegetal. BIBLIOGRAFIA http://bioenciclopedia.com/bosque/ http://bloc.mabosch.info/wp-content/uploads/2012/09/1.5.1%20EFECTO%20INVERNADERO.pdf http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=135534 http://fjartnmusic.com/Personal/6o_Semestre_files/EfectoInvernadero.pdf http://japac.gob.mx/index.php?option=com_content&id=269:guardianes-del-agua&Itemid=35 http://natura.botanical-online.com/aiguaplaneta2castella.htm http://newton.cnice.mec.es/materiales_didacticos/energia/ http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/1esobiologia/1quincena5/pdf/quincena5.pdf http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/2esobiologia/2quincena3/pdf/quincena3.pdf http://waste.ideal.es/pesca-futuro.htm http://www.aemet.es/documentos/es/conocermas/recursos_educativos/cuentos_infantiles/Atmosfera.pdf http://www.agro.uba.ar/users/semmarti/Atmosfera/contatmosf.pdf http://www.aie.org.ar/downloads/invernadero.pdf http://www.eluniversal.com/2011/05/05/bosques-tropicales-surgieron-hace-65-millones-de-aos http://www.enciclopediagro.org/index.php/indices/indice-cultura-general/47-agua-recursos-acuiferos?showall=&start=1 http://www.geoenciclopedia.com/incendio-forestal/ http://www.iesmaritimopesquerolp.org/asignaturas/BIOLOGIA/trabajos%20curso%2009-10/El%20impacto%20ambiental%20humano%20y%20las%20especies%20marinas%20amenazadas%20en%20el%20mundo%20y%20en%20Canarias.pdf http://www.jmarcano.com/biodiverso/endanger/dir_sobre.html http://www.lineaverdemunicipal.com/consejos-ambientales/los-contaminantes-atmosfericos.pdf http://www.mcgraw-hill.es/bcv/guide/capitulo/8448169816.pdf http://www.nationalgeographic.es/el-oceano/cuestiones-criticas-sobre-el-problemas-de-la-contaminacion-marina/cuestiones-criticas-sobre-el-problemas-de-la-contaminacion-marina http://www.rac.es/ficheros/doc/00328.pdf http://www.semarnat.gob.mx/archivosanteriores/informacionambiental/Documents/05_serie/yelmedioambiente/5_contaminacion_v08.pdf http://www.tecnun.es/asignaturas/Ecologia/Hipertexto/03AtmHidr/110Atmosf.htm http://www.um.es/sabio/docs-cmsweb/materias-pau-bachillerato/tema_3_.pdf Martí, J., Introducción al Conocimiento del Medio Ambiente, Curso Universidad para todos, Editorial Academia

Show full summary Hide full summary

Suggestions

Mind Maps Essay Template
linda_riches
Newton's Three Laws of Motion
*Anna*
Psychology Research Methods
turrc001
Global History Regents Religion/Belief Systems
Jen Molte
Philosophy & Ethics G581 Key Philosophers (OCR)
A K
Latin vocabulary stage 1- stage 16
ciara_jessie
GCSE Biology Unit 1 AQA
Archie Clay
GCSE Chemistry C2 topic notes
imogen.shiels
Carbohydrates
anna.mat1997
Physics 2
Peter Hoskins
CSA IITU Part 1 (235)
Hello World