Principales ideas sobre proyecto EMPRENDELAB TV.

Mauricio González Vicencio
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Mauricio González Vicencio
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Apuntes sobre el proyecto, a modo de acercamiento a los perfiles de cargo de monitor Fablab

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ALGUNAS IDEAS FUERZAS SOBRE EL PROYECTO DE EMPRENDELAB TV:Mejorar el entorno de tu comunidadCompetencia: aprendizaje continuo, adaptación a los cambios del entornoFomentar una cultura en la innovacióncompetencia: liderazgoInsertarlos en un mundo distinto, en una forma diferentes de hacer las cosas, en aprender un lenguaje muy diferente a lo que están acostumbrados.Si nuestros jóvenes quieres luchar en esos mundos deben saber que se enfrentarán a situaciones mucho más hostiles, donde las brechas del conocimiento serán cada vez más grandes.competencias: tolerancia a la frustración, adaptación a los cambios del entorno; control de impulsosMaterialicen sus ideas de cómo mejorar su entorno propio, comunitario, escolar, social o urbano; generar proyectos de innovación y emprendimiento, en su escala de prototipos funcionales y un book de respaldo.

Los equipos y sus ideas serán guiados por los Mentores y Monitores del FAB LAB Atacama e Invitados especiales.(¿Quiénes son esos mentores?, quiénes son esos monitores que estarán in situ trabajando en la siguiente etapa del proyecto?)Una Plataforma Web de Gestión y Control del desarrollo del Concurso donde los equipos tendrán que aprender a generar estructuras de mando y coordinación, a generar controles e hitos críticos, planificación, a trabajar en forma colaborativa, a hacer tareas y procesos para ir mejorando el proyecto.competencia: Planificación y coordinación, trabajo en equipo, mejora continua y perseverancia Se harán actividades presenciales en la ciudad de todos los Equipos, donde el FAB LAB Atacama con sus mentores y monitores hará jornadas de desarrollo de las distintas ideas con apoyo de invitados especiales en un espacio preparado para ese trabajo intenso con cada equipo.Los equipos trabajaran en el FAB LAB Atacama y además continuaran con los vehículos de comunicación de la etapa anterior.

Se busca potenciar las habilidades sociales necesarias para comunicar y defender sus proyectos frente a una audiencia y a un jurado.¿CUÁLES SON ESAS HABILIDADES SOCIALES? Será importante entonces que los monitores posean capacitación y entrenamiento en conceptos y dinámicas de desarrollo del autoconcepto, autoestima, inteligencia inter e intra personal, entre otros.Dejar en cada equipo un método de trabajo que les permita enfrentar los problemas de su diario vivir, de su comunidad, de su trabajo, de su vida con otra óptica, la óptica de la innovación y el emprendimiento. ¿Cuál es la óptica de la innovación? El término innovación refiere a aquel cambio que introduce alguna novedad o varias en un ámbito, un contexto o producto. Cuando alguien innova aplica nuevas ideas, productos, conceptos, servicios y prácticas a una determinada cuestión, actividad o negocio, con la intención de ser útiles para el incremento de la productividad del mismo y asimismo para que los potenciales usuarios o consumidores se vean más atraídos para adquirir esos productos.La innovación exigirá a su dueño conciencia y equilibrio a la hora de transportar las ideas del campo imaginario o ficticio, al de las realizaciones o implementaciones. La innovación supone una serie de prácticas, consideradas totalmente nuevas, de forma particular para un individuo o de manera social, de acuerdo al sistema que las adopte.¿Cómo surgen las ideas?Ahora bien, las novedades, nuevas ideas, necesitan un origen y ese origen suele ser: la investigación, el desarrollo, la competencia, los seminarios, las exposiciones, las ferias, los clientes, un empleado, es decir, todos estos pueden convertirse en algún momento en proveedores de nuevas ideas generando las entradas para el proceso de innovación.Para concretar todas las etapas que mencionamos incluye la innovación, nos deberemos apoyar en el método conocido popularmente como gestión de proyectos.A la persona o a la asociación, organización que introduce estos cambios o transformaciones que marcan un antes y un después se los denomina popularmente como innovadores.la innovación supone mejorar y crecer en algún aspecto o sentido y siempre será muy bienvenida donde sea.fuente: http://www.definicionabc.com/general/innovacion.php¿Cuál es la óptica del Emprendimiento? La palabra emprendimiento proviene del francés entrepreneur (pionero), y se refiere a la capacidad de una persona para hacer un esfuerzo adicional por alcanzar una meta u objetivo, siendo utilizada también para referirse a la persona que iniciaba una nueva empresa o proyecto, término que después fue aplicado a empresarios que fueron innovadores o agregaban valor a un producto o proceso ya existente. Emprendimiento es aquella actitud y aptitud de la persona que le permite emprender nuevos retos, nuevos proyectos; es lo que le permite avanzar un paso mas, ir mas allá de donde ya ha llegado. Es lo que hace que una persona esté insatisfecha con lo que es y lo que ha logrado, y como consecuencia de ello, quiera alcanzar mayores logros.**Los gobiernos han entendido muy bien la importancia del emprendimiento, tanto así, que han iniciado programas de apoyo a emprendedores, para ayudarles en su propósito de crear su propia unidad productiva.El emprendimiento es el mejor camino para crecer económicamente, para ser independientes, y para tener una calidad de vida acorde a nuestras expectativas lo cual implica desarrollar una Cultura del emprendimiento encaminada a vencer la resistencia de algunas personas a dejar de ser dependientes.fuente: http://www.gerencie.com/emprendimiento.html¿Cuáles son las competencias asociadas a estos conceptos clave?

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Algunas ideas fuerza sobre los objetivos de EMPRENDELAB TV: Mejorar el entorno de tu comunidad/ (conciencia social) Fomentar una cultura en la innovación/ (capitales culturales divergentes) Insertar en un mundo distinto, en una forma diferentes de hacer las cosas, en aprender un lenguaje muy diferente a lo que están acostumbrados/ (modelos de acción vanguardistas) Materializar sus ideas de cómo mejorar su entorno propio, comunitario, escolar, social o urbano; generar proyectos de innovación y emprendimiento, en su escala de prototipos funcionales y un book de respaldo/ (capacidad de planificación y organización, orientación a los objetivos) guiados por los Mentores y Monitores del FAB LAB Atacama e Invitados especiales. los equipos tendrán que aprender a generar estructuras de mando y coordinación, a generar controles e hitos críticos, planificación, a trabajar en forma colaborativa, a hacer tareas y procesos para ir mejorando el proyecto. Se busca potenciar las habilidades sociales necesarias para comunicar y defender sus proyectos frente a una audiencia y a un jurado. Dejar en cada equipo un método de trabajo que les permita enfrentar los problemas de su diario vivir, de su comunidad, de su trabajo, de su vida con otra óptica, la óptica de la innovación y el emprendimiento/ (personas más bien estructuradas, tanto monitores como participantes)

Requerimientos para el laboratorio: 1 x App Inventor + scratch Ingeniero Informático o técnico; Programador -de aplicaciones, web, desarrollos electrónicos- 4 x 3DDiseño Gráfico, Arquitecto, Diseñador Industrial, Ingeniero Mecánico ¿Qué es lo que más nos interesa pesquisar de estos profesionales?¿Qué se espera de los monitores de este centro? 2 x Little Bits Educación parvularia; profesoras de educación básica; Ingeniero Informático, Profesor de tecnología o Artes Manuales. 3 x LEGO + Robótica con un técnico electrónico sobra, pero entre otros: Ingeniero Informático o Automatización, electrónica. 3 x Mesa Lúdica Psicólogo educacional, Profesor

FALTAN EN EL LAB: -PERIODISTA O RELACIONADOR PÚBLICO -DISEÑO GRÁFICO -Psicopedagogo -Profesores -Psicólogo Educación CREAR CONTENIDO: -MANUALES, CLASES, GUÍAS, DINÁMICAS

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BENEFICIOS Y OBLIGACIONES MONITORES FABLAB

Beneficios1.- Recibir una capacitación en tecnologías y metodologías (1 semana) , donde luego tendrá un desafío, con un plazo de 2 semanas ( desarrollar 3 talleres de 1 hora con 3 distintas tecnologías para asignaturas de 5 a 8 básico)2.- Recibir financiamiento para un prototipo funcional con un tope de $ 700.000 (una vez aprobado el desafío). Los materiales y equipos son de propiedad del laboratorio y por ende se debe realizar el trabajo en las instalaciones del LAB ( se solicita un mínimo de 5 horas semanales a su proyecto), por el tiempo que dure su desarrollo ( Plazo máximo 4 meses)Las compras, el manejo del presupuesto y de los equipos, será de responsabilidad del monitor mentor, el cual solicitará al Director las compras necesarias para el proyecto. En este valor no se considera pago de honorarios, ni ninguna forma de pago para el monitor o su mentor.3.- Patrocinio del LAB, para presentar proyectos a CORFO u otra institución para financiamiento. (Sólo una vez finalizado su prototipo)4.- Poder participar en proyectos CORFO de otros monitores ( ingresos con Boletas de Honorarios) ( Sólo una vez finalizado su prototipo)5.- Para los casos de Tesistas o estudiantes en práctica: ellos recibirán un pago mensual adicional equivalente al transporte que son 70.000 mensuales. Para ellos se considera una media jornada obligatoria para su proyecto en el LAB.Obligaciones1.- El monitor por la inversión y la ayuda que recibirá por el desarrollo de su prototipo, tesis o practica, el monitor debe cumplir con 5 horas adicionales a la semana en que debe asistir al LAB ( fuera de las que trabaja en su proyecto, practica o tesis), para actividades que el director del LAB destinará de acuerdo a las necesidades del LAB, a continuación se detallan algunas como ejemplos a.- ser asistente como monitor en proyectos en clasesb.- dictar o crear material para las academiasc.- reuniones de coordinaciónd.- preparar un taller de capacitación para sus compañeros monitores con un tema MAKER de interése.- participar en OPEN LAB f.- participar en actividades de difusión del LAB. 2.- Debe respetar las normas y principios de los FAB LAB

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Algunas competencias importantes:Adaptabilidad a los cambios del entorno: Capacidad para comprender los cambios en el entorno de la organización, tanto interno como externo, y proponer acciones en relación con las tareas a su cargo que permitan transformar las debilidades en fortalezas y potenciar estas últimas para alcanzar las metas deseadas. Capacidad para seguir trabajando con el ritmo habitual en épocas difíciles.Liderazgo: Capacidad para proponer cursos de acción y nuevas formas de hacer las cosas con el propósito de asegurar una adecuada conducción de personas, desarrollar el talento y, al mismo tiempo, lograr el compromiso y el respaldo de sus superiores a fin de enfrentar con éxito los desafíos del equipo a su cargo. Implica propiciar un clima organizacional armónico y desafiante, y ser un ejemplo para su entorno próximo por su liderazgo y capacidad de desarrollar a otros, con una visión y proyección de corto plazo.Iniciativa: Capacidad para actuar proacticamente y pensar en acciones futuras con el propósito de crear oportunidades o evitar problemas que no son evidentes pata los demás.á Implica capacidad para concretar decisiones tomadas en el pasado y la búsqueda de nuevas oportunidades o soluciones a problemas de cara al futuro.Iniciativa - Autonomía: Capacidad para actuar productivamente, ideas e implementar soluciones a nuevas problemáticas y/o retos, con decisión e independencia de criterio. Implica capacidad para responder con rapidez, eficacia y eficiencia ante nuevos requerimientos. Capacidad para promover utilizar las aplicaciones tecnológicas, herramientas y recursos cuando sea pertinente y aprovechar al máximo las oportunidades que se presentan en el entorno.Innovación y Creatividad: Capacidad para ideas soluciones nuevas y diferentes dirigidas a resolver problemas o situaciones que se presentan en el propio puesto , la organización y/o los clientes, con el objeto de agregar valor a la organización. Productividad: Capacidad para fijarse objetivos de alto desempeño y alcanzarlos exitosamente, en el tiempo y con la calidad requeridos, agregar valor y contribuir a que la organización mantenga e incremente su liderazgo en el mercado.Capacidad de planificación y coordinación: Capacidad para determinar eficazmente metas y prioridades de su tarea, área o proyecto, y específicar las etapas, acciones, plazos y recursos requeridos para el logro de los objetivos. Incluye utilizar mecanismos de seguimiento y verificación de los grados de avance de las distintas tareas para mantener control del proceso y aplicar las medidas correctivas necesarias.Trabajo en equipo: Capacidad para colaborar con los demás, formar parte de un grupo y trabajar con otras área de la organización con el propósito de alcanzar, en conjunto, la estrategia organizacional, subordinar los intereses personales a los objetivos grupales. Implica tener expectativas positivas respecto de los demás, comprender a los otros, y generar y mantener uun buen clima de trabajo.Calidad y mejora continua: Capacidad para optimizar los recursos disponibles -personas, materiales, etc.- y agregar valor a través de ideas, enfoques o soluciones originales o diferentes en relación con la tarea asignada, las funciones de las personas a cargo, y/o los procesos y métodos de la organización. Implica la actitud permanente de brindar aportes que signifiquen una solución a situaciones inusuales y/o aportes que permitan perfeccionar, modernizar u optimizar el uso de los recursos a cargo.Perseverancia en la consecución de objetivos: Capacidad para obrar con firmeza y constancia en la ejecución de proyectos y en la consecución de objetivos. Capacidad para actuar con fuerza interior, insistir cuando es necesario, repetir una acción y mantener un comportamiento constante para lograr un objetivo, tanto personal como de la organización.Entrenador: Capacidad para formar a otros tanto en conocimientos como en competencias. Implica un genuino esfuerzo para fomentar el aprendizaje a largo plazo y/o desarrollo de otros, más allá de su responsabilidad específica y cotidiana. El desarrollo a lograr en otros será sobre la base del esfuerzo individual y según el puesto que la otra persona ocupe en la actualidad o se prevé que ocupará en el futuro.Compromiso: Capacidad para sentir como propios los objetivos de la organización y cumplir con las obligaciones personales, profesionales y organizacionales. Capacidad para apoyar e instrumentar decisiones consustanciado por completo con el logro de objetivos comunes, y prevenir y superar obstáculos que interfieran con el logro de los objetivos del negocio. Implica adhesión a los valores de la organización. Tolerancia a la frustración: La frustración se define como la sensación de impotencia sufrida ante cualquier obstáculo que dificulta alcanzar una meta. La forma en que se percibe esta frustración es lo que va a determinar la manera de reaccionar ante ella.Control de impulsos: habilidad para resistir o retardar un impulso (urgencia que obliga a la acción) motivo o tentación actual que implica la capacidad para aceptar nuestros impulsos agresivos y controlar la agresión, la hostilidad y la conducta irresponsable. ( http://www.cedin.com/recursos/blog/control-del-impulso.aspx )Proactivo: Que toma activamente el control y decide qué hacer en cadamomento, anticipándose a los acontecimientos. Que implica acción o intervención activa.Aprendizaje continuo: Es la habilidad para buscar y compartir información útil para la resolución de problemas. Incluye la capacidad de capitalizar la experiencia de otros, la propia y la del entorno. Buscar herramientas, medios o motivos para estar al día y encontrar las formas más convenientes de aplicar los conocimientos al puesto de trabajo y transmitir a los colaborados la cultura del aprendizaje continuo. Implica tener predisposición para analizar de forma crítica las acciones llevadas a cabo y dales sentido.

APUNTES: PAUTA EVALUACIÓN PSICOLABORALKey words:1. Conciencia social2. Capitales culturales divergentes3. Modelos de acción vanguardistas4. Planificación y organización5. Orientación a los objetivos6. Capacidad de control de procesos7. Personalidad estructurada 8. Metodológicos9. Alfabetismo económico, financiero y de emprendimiento10. Pensamiento crítico11. solución de problemas12. Analizar y acceder a la información13. Comunicación y colaboración 14. Realización de acuerdos por metas comunes

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Mesa 1: Centro Lúdico: Mediante dinámicas de juego, los alumnos viven la experiencia de trabajar en equipo, con actividades que exigen de liderazgo, comunicación, toma de decisiones, orientación a los objetivos, entre otros; lo cual potencia y desarrolla sus habilidades y competencias blandas, ambas esenciales para un emprendedor y complementarias a las competencias técnicas propias de este contexto tecnológico. Objetivo general: Potenciar competencias de liderazgo, comunicación y trabajo en equipo de los estudiantes de la jornada del FabLab kids. Objetivos específicos de la estación: Observar a los estudiantes que poseen más desarrolladas las competencias ya mencionadas. Conocer la motivación intrínseca y extrínseca de los estudiantes. Pesquisar información respecto a comportamientos de los participantes e impacto de la actividad en ellos.Mesa 2: Electrónica con LittleBits: Los alumnos conocen los conceptos de electrónica mediante kits especializados, con diferentes funciones asociadas, descubriendo el enorme potencial creativo desprendido de estas tecnologías. Objetivos general:PENDIENTEMesa 3: Desarrollo de Apps con App Inventor: Los alumnos entenderán de manera dinámica cómo se construye una aplicación para SmartPhone., con ejemplos prácticos de aplicaciones orientadas a usuarios, incentivando el desarrollo de una lógica de programación junto a una creatividad de diseño. Objetivo general: Interiorizar de manera práctica y dinámica, la creación de una aplicación móvil, incentivando el desarrollo de la lógica de programación junto a la creatividad de diseño. Dar a conocer de forma general la herramienta MIT App Inventor.Objetivos específicos:Mesa 4: Modelación 3D: Acercar a los alumnos al mundo del diseño 3D, a través de la construcción de estructuras con bloques LEGO y aplicaciones móviles de diseño, en el cual los alumnos construirán estructuras en 3D (con distintos niveles de complejidad) a partir de un plano 2D. Objetivo general:Acercar a los alumnos al mundo del diseño en 3D, a través de la construcción de estructuras con bloques LEGO. Medir la habilidad del alumno de replicar en 3D una serie de estructuras con diversos niveles de complejidad desde un plano en 2D. Objetivos específicos:Mesa 5: Lego Mindstorm: Los alumnos podrán programar un robot de LEGO e interactuar con él a través de un circuito. Podrán ensamblar el robot educativo del SET EV3 de LEGO Education a través de un trabajo colaborativo, potenciando el uso de roles de trabajo y la creatividad de los estudiantes. Además, tendrán la oportunidad de desarrollar competencias en robótica educativa, mediante la programación del SET EV3 de LEGO Education.Objetivo general: Armar el robot educador del SET EV3 de LEGO Education a través de un trabajo colaborativo, potenciando el uso de roles de trabajo y la creatividad de los estudiantes. Desarrollar competencias en robótica educativa mediante la programación del SET EV3 de LEGO Education.Objetivos específicos:

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Pauta de evaluación para monitores Fablab Atacama:

Área Intelectual: Pensamiento crítico solución de problemas Analizar y acceder a la información Metodológicos Modelos de acción vanguardista Planificación y organización Nivel de inteligencia tipo de pensamientoModo de procesamiento de la informaciónCreatividad-adecuación a la realidadÁrea Emocional:Personalidad estructurada Madurez-estabilidad emocionalModo de expresiónNivel de ansiedad-manejo de la mismaÁrea Social: Conciencia social Capitales culturales divergentes Realización de acuerdos por metas comunes Capacidad para lograr vínculos socialesModos de relacióntrabajo en equipo-modos de conducta en grupoAtención a normasÁrea Laboral: Orientación a los objetivos Capacidad de control de procesos Alfabetismo económico, financiero y de emprendimiento Comunicación y colaboración Intereses LaboralesCapacidades laboralesCompetitividadOrientación al logroEnergía vital-fatiga laboral

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES:FortalezasCapacidades a desarrollarDiagnóstico de Rendimiento

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PERFILES: MONITORES FABLAB

Mesa 1: Centro Lúdico: Mediante dinámicas de juego, los alumnos viven la experiencia de trabajar en equipo, con actividades que exigen de liderazgo, comunicación, toma de decisiones, orientación a los objetivos, entre otros; lo cual potencia y desarrolla sus habilidades y competencias blandas, ambas esenciales para un emprendedor y complementarias a las competencias técnicas propias de este contexto tecnológico. Objetivo general: Potenciar competencias de liderazgo, comunicación y trabajo en equipo de los estudiantes de la jornada del FabLab kids. Objetivos específicos de la estación:Observar a los estudiantes que poseen más desarrolladas las competencias ya mencionadas. Conocer la motivación intrínseca y extrínseca de los estudiantes. Pesquisar información respecto a comportamientos de los participantes e impacto de la actividad en ellos.Profesionales o estudiantes:Psicólogo educacional, ProfesorCompetencias asociadas al cargo: Generales:Específicas:

Mesa 2: Electrónica con LittleBits: Los alumnos conocen los conceptos de electrónica mediante kits especializados, con diferentes funciones asociadas, descubriendo el enorme potencial creativo desprendido de estas tecnologías. Objetivos general:Objetivos específicos:PENDIENTE

Mesa 3: Desarrollo de Apps con App Inventor: Los alumnos entenderán de manera dinámica cómo se construye una aplicación para SmartPhone., con ejemplos prácticos de aplicaciones orientadas a usuarios, incentivando el desarrollo de una lógica de programación junto a una creatividad de diseño. Objetivo general: Interiorizar de manera práctica y dinámica, la creación de una aplicación móvil, incentivando el desarrollo de la lógica de programación junto a la creatividad de diseño. Dar a conocer de forma general la herramienta MIT App Inventor.

Mesa 4: Modelación 3D: Acercar a los alumnos al mundo del diseño 3D, a través de la construcción de estructuras con bloques LEGO y aplicaciones móviles de diseño, en el cual los alumnos construirán estructuras en 3D (con distintos niveles de complejidad) a partir de un plano 2D. Objetivo general:Acercar a los alumnos al mundo del diseño en 3D, a través de la construcción de estructuras con bloques LEGO. Medir la habilidad del alumno de replicar en 3D una serie de estructuras con diversos niveles de complejidad desde un plano en 2D. Objetivos específicos:

Mesa 5: Lego Mindstorm: Los alumnos podrán programar un robot de LEGO e interactuar con él a través de un circuito. Podrán ensamblar el robot educativo del SET EV3 de LEGO Education a través de un trabajo colaborativo, potenciando el uso de roles de trabajo y la creatividad de los estudiantes. Además, tendrán la oportunidad de desarrollar competencias en robótica educativa, mediante la programación del SET EV3 de LEGO Education.Objetivo general: Armar el robot educador del SET EV3 de LEGO Education a través de un trabajo colaborativo, potenciando el uso de roles de trabajo y la creatividad de los estudiantes. Desarrollar competencias en robótica educativa mediante la programación del SET EV3 de LEGO Education.Objetivos específicos:

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Preguntas para entrevistas - monitores FABLAB:

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