METODOLOGIA E PRÁTICA DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

Question 1 of 73

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Quando falamos sobre as concepções de conhecimento que influenciam as práticas de alfabetização, temos uma diversidade de práticas e conceitos que são completamente divergentes entre si. Sobre eles, relacione a segunda coluna de acordo coma primeira.
(1) Concepção Empirista
(2) Concepção Construtivista
(3) Concepção Sócio-Interacionista
( ) treino de exercícios psicomotores que objetivam preparar a criança para desenvolver a coordenação motora fina, a discriminação da esquerda e da direita, a organização espacial dos traçados no papel. Tudo em nome da Prontidão
( ) não há uma única forma de escrever, pois a escrita revela dialetos e as variáveis linguísticas, como também não há uma única forma de compreender os textos, pois eles são ricos em significados e dependem da subjetividade do leitor.
( ) Há uma progressiva sofisticação da escrita a partir da elaboração de hipóteses que a criança cria cognitivamente. Para que haja leitura é importante que tenha uma variedade mínima de caracteres.
Qual a ordem correta das questões:

Select one or more of the following:

  • 2 3 1

  • 1 3 2

  • 1 2 3

  • 3 1 2

  • 3 2 1

Question 2 of 73

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O modelo mecanicista de leitura era comumente encontrado em escolas brasileiras na década de 70. Qual das alternativas abaixo apresenta uma ideia que NÃO faz parte desse modelo de leitura?

Select one or more of the following:

  • Ler é simplesmente decodificar, converter letras em sons, sendo a compreensão consequência natural dessa ação.

  • A leitura é dialógica: o sentido se constrói a partir da interação entre leitor e autor do texto.

  • O alfabetizando é exposto a sons e letras isoladas, a sentenças descontextualizadas: deixa-se de lado o componente semântico, o significado no contexto.

  • Ler é sonorizar um texto e partir desta sonorização encontrar o significado no som das palavras.

  • O leitor do modelo mecanicista é capaz de decodificar qualquer texto, mas tem dificuldade para compreender o que tenta ler.

Question 3 of 73

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Existe uma frase que sintetiza um pouco da contribuição que Emília Ferreiro trouxe para a alfabetização: "A criança aprende a ler lendo, a criança aprende a escrever escrevendo". Das práticas abaixo, qual está em desacordo com a premissa citada? Marque a reposta correta.

Select one or more of the following:

  • Pedro, aos 4 anos de idade, lê o seu nome e o nome dos amigos na chamadinha diária. Quando um colega falta, Pedro é o primeiro a pegar seu nome e colocar do outro lado na sala, numa parede cujo nome é SAUDADE.

  • Pedro todos os dias escolhe um dos gibis que existem na gibiteca da sala para brincar de ler. Já conhece alguns dos personagens da Turma da Mônica e se identifica bastante com o Cebolinha.

  • Pedro, aos 4 anos de idade participou da feira de literatura do colégio e escolheu para a leitura um livro cuja capa trazia escrita a palavra pipoca. Abriu o exemplar e tentou encontrar a palavra em cada uma das folhas.

  • Pedro leu todo o silabário da palavra PETECA, depois que a professora trabalhou os brinquedos que fazem parte da nossa cultura, ele repetiu 2 vezes cada uma das sílabas que forma a palavra PETECA.

  • Pedro leva para casa toda a semana 2 livros, de sua livre escolha, e lê com a família. Após a leitura, escolhe uma forma de interpretá-lo: ou desenha ou narra a história para seus colegas na rodinha. Cada dia 2 crianças apresentam os resultados de sua leitura aos colegas e explicam o porque daquela representação.

Question 4 of 73

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A concepção filosófica empirista foi representada fortemente por John Locke (1632-1704) que defendia a experiência e os sentidos como elementos a serem valorizados para o alcance do conhecimento. Qual das alternativas abaixo está INCORRETA no que se refere às ideias defendidas pelo empirismo que serviram de base para a alfabetização?

Select one or more of the following:

  • A alfabetização é concebida como um processo que deve estar apoiado em critérios de prontidão ou maturação neurológica, pois a criança deve ter estruturas nervosas e perceptivas prontas para interagir com o meio e extrair dele as experiências alfabetizadoras.

  • A criança executa exercícios psicomotores que objetivam prepará-la para desenvolver a coordenação motora fina, a discriminação da esquerda e da direita, a organização espacial dos traçados no papel entre outras habilidades necessárias à escrita.

  • A criança é concebida como um sujeito em permanente construção do seu conhecimento, a partir da sofisticação dos esquemas cognitivos utilizados para interagir com a realidade.

  • A criança é vista como ser passivo e incompleto, que deve ser ensinada pelo meio, pois as suas experiências culturais (não escolares) com a leitura e a escrita não são valorizadas pela escola.

  • A criança nasce como uma tabula rasa ou folha de papel em branco e, por isso, todas as suas experiências com a escrita devem ser iniciadas na escola para que sejam apreendidas de forma correta.

Question 5 of 73

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Dos vários métodos de alfabetização encontrados nas escolas brasileiras, a palavração é um método de alfabetização do tipo "analítico". Em relação a ele, pode-se afirmar que o aluno:

Select one or more of the following:

  • parte das estruturas mais simples da língua - os fonemas - e analisa a mensagem escrita passando para as sílabas, palavras e somente no final, analisa o texto.

  • é exposto a uma frase, visualiza e memoriza as palavras, que são divididas em sílabas.

  • utiliza um processo de análise da língua que se dá das partes para o todo da palavra.

  • aprende palavras e depois as separa em sílabas e usa essas sílabas para formar novas palavras.

  • trabalha com a emissão e a aglutinação de fonemas para a formação das palavras.

Question 6 of 73

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Emília Ferreiro, fundamentada na teoria de desenvolvimento psicológico de Jean Piaget, acredita que há fases comuns a todas as crianças no que se refere à aquisição da criança. Qual dessas fases encontra-se INCORRETAMENTE descrita nas alternativas abaixo?

Select one or more of the following:

  • Na fase pré-silábica, a criança escreve da forma como sabe e tenta diferenciar letras, números e desenhos numa tentativa de definir o que pode ser lido.

  • Na fase silábico-alfabética, a criança trabalha com a lógica silábica e com a alfabética e, relaciona grafema e fonema.

  • Na fase silábico-alfabética, a criança trabalha com a lógica silábica, mas já escreve corretamente todas as palavras que conhece, demonstrando estar próxima da fase alfabética.

  • Na fase alfabética, a criança compreende que a escrita é a representação da fala e que cada fonema representa uma letra.

  • Na fase silábica, a criança começa a escrever com uma lógica silábica, atribuindo uma letra para cada sílaba, relacionando grafema e fonema.

Question 7 of 73

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Muitos educadores se percebem duvidosos no momento em que precisam planejar uma atividade cotidiana para alfabetização. Das atividades abaixo, qual NÃO se refere à concepção de alfabetização como um processo discursivo? Marque a resposta correta.

Select one or more of the following:

  • Trabalho com cópias em caderno de caligrafia para criança construir uma boa coordenação motora fina que é a condição fundamental para a boa escrita.

  • Trabalho com jornais em suas diferentes sessões para a criança compreender a sua função social e as possibilidades de extração de informações importantes para ao dia-a-dia.

  • Trabalhos com diferentes linguagens que permitem diferentes interpretações e produções em outras linguagem sobre o tema.

  • Trabalho com rótulos, embalagens, mapas cartográficos, previsão do tempo e quaisquer outros textos que ajudem a criança a se organizar na sociedade e obter informações importantes.

  • Trabalho com diferentes textos que ensinem à criança a criar expectativas em relação ao que vai ler e a obra de determinados autores.

Question 8 of 73

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Finalmente chegou o momento da professora Marta iniciar, sistematicamente, o processo de construção da escrita com as crianças no primeiro ano do ensino fundamental. Ela trouxe uma atividade para ser feita coletivamente com todas as crianças na rodinha: dividiu uma folha de papel pardo em quatro partes iguais e em cada uma escreveu: letra, número, desenho e palavra. Deixou que as crianças explorassem livremente revistas e selecionassem os elementos que deveriam ser colocados em cada parte da folha, classificando-os em letras, números, desenhos e palavras. Foi um sucesso, mas muitas crianças ainda tinham dúvidas em relação à classificação. Esta é uma atividade típica para trabalhar as questões cognitivas da fase:

Select one or more of the following:

  • Alfabética-ortográfica

  • Silábica

  • Pré-silábica

  • Silábico-alfabética

  • Alfabética

Question 9 of 73

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A concepção de homem, de cultura e de mundo pode influenciar decisivamente a forma de um professor
planejar e executar o processo de alfabetização. Na concepção sócio-histórica, fundamentada na obra de Lev
Vygotsky, temos uma concepção de homem determinado pela cultura e autor de sua história. Das atividades
abaixo qual NÃO contempla essa concepção?

Select one or more of the following:

  • Carlos é um professor alfabetizador que traz inúmeras histórias da nossa cultura para ler e narrar para
    seus alunos. Após a leitura, as crianças encenam o que compreenderam e re-escrevem da forma como
    sabem.

  • Marta é professora da educação infantil e trabalha com as práticas culturais do Jacarezinho, uma
    comunidade localizada na zona norte da cidade do Rio de Janeiro que tem muitos grupos de rap e
    samba. Ela utiliza as músicas e analisa as letras das canções com as crianças.

  • Marta pediu para as suas crianças da educação infantil fazerem uma fantasia de índio e usarem uma
    tintura feita de jenipapo para tatuar a pele. Leu a síntese da história de Iracema de José de Alencar e
    pediu que eles produzissem uma esquete sobre a história da índia, a partir da compreensão que tiveram

  • Joana trabalha com um livro didático oferecido pelo governo Federal cujo conteúdo e extensivo á todos
    os estados brasileiros. Dessa forma, as práticas culturais regionais são apresentadas nos textos, nas
    parlendas e nas ilustrações do livro didático.

  • No final do ano letivo, a escola monta auto de Natal no qual todas as crianças devem decorar suas falas e
    confeccionar suas roupas para apresentação. Entretanto, não são trabalhados os valores e o conceito
    do que seja a festa natalina, apenas fazem a apresentação como uma manifestação cultural da
    comunidade.

Question 10 of 73

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As fases de desenvolvimento da escrita pesquisadas por Emília Ferreiro foram respectivamente:

Select one or more of the following:

  • Silábica, silábico-alfabética, pré-alfabética e alfabética.

  • Pré-silábila, silábica, silábico alfabética e alfabética.

  • Pré-silábica, silábica, alfabética e pós-alfabética.

  • Silábica, pré-alfabética,alfabética e pós-alfabética.

  • Pré-silábica, pré-alfabética, alfabética e pós-silábica.

Question 11 of 73

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Relacione as características da concepção de conhecimento, sua influência na alfabetização e as práticas propostas.
(1) Concepção Empirista
(2) Concepção Construtivista
(3) Concepção Interacionista
(a) O conhecimento é construído socialmente. A escrita é concebida como uma prática interdiscursiva, pois apresenta tem relação com as enunciações.
(b) A criança constrói seu conhecimento na interação com o meio. Desta forma, a escrita é construção e não treino, inclusive no que se refere a ortografia.
(c) A criança é concebida como um sujeito passivo que terá seu comportamento moldado pelo meio. Sua escrita é um mecanismo de codificar a língua.
A ordem correta da relação entre as categorias foi:

Select one or more of the following:

  • 1b 2a 3c

  • 1c 2a 3b

  • 1a 2c 3b

  • 1a 2b 3c

  • 1c 2b 3a

Question 12 of 73

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O letramento e a alfabetização são temas polêmicos e recorrentes durante as reuniões pedagógicas entre as famílias e os educadores de instituições de educação infantil. Com relação a essa questão está CORRETO afirmar que:

Select one or more of the following:

  • é importante oferecer bastante tarefas para as crianças, pois elas incentivam a aprendizagem.

  • o dever de casa deve ser diário, pois incentiva a criança a ter responsabilidade e compromete os pais no ensino.

  • a cópia deve ser repetitiva, pois irá ajudar a criança a memorizar as letras e produzir textos.

  • desenhar, pintar, contar histórias são atividades importantes para a preparação da escrita e da leitura.

  • o treino através de cadernos de caligrafias é essencial para esse processo.

Question 13 of 73

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Métodos sintéticos, analíticos e mistos. Muitas realidades que podem confundir o educador no momento de alfabetizar. Sobre o método analítico de alfabetização NÃO se pode afirmar que:

Select one or more of the following:

  • enfatiza à compreensão da leitura desde a sua fase inicial.

  • procura fazer a construção do significado de cada leitura a partir de um a interação entre leitor e autor do texto.

  • considera que as unidades significativas da língua - sons e letras - é que devem ser o ponto de partida.

  • o processo de análise da língua se dá do todo para as partes.

  • se baseia no conceito de que palavras e sentenças são o ponto de partida.

Question 14 of 73

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A escola é um ambiente privilegiado para a aprendizagem de práticas de letramento no que se refere à escrita e à leitura. Quando pensamos na produção de textos em um contexto de letramento, qual a concepção de linguagem ideal?

Select one or more of the following:

  • A linguagem utilizada pelo homem para se comunicar deve utilizar regras e normas prescritas na gramática.

  • Apesar de a linguagem ser um instrumento de comunicação, a criança somente precisa saber escrever corretamente.

  • Só há uma linguagem que interessa à escola: a da gramática normativa.

  • A linguagem escrita é a materialização de uma língua e, por isso, deve ser usada na forma de caligrafia para ser compreendida.

  • A linguagem é um instrumento de comunicação, envolvendo um interlocutor e uma mensagem que precisa ser compreendida.

Question 15 of 73

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Uma professora do primeiro ano do ensino fundamental inicia sua aula com a leitura de um texto, apresentando seu autor e discutindo com as crianças sobre o significado da leitura. É uma atividade muito divertida, pois todos dão a sua opinião e aprendem sobre os diferentes gêneros textuais. Após toda essa atividade, a professora escolhe uma palavra e a partir dela, apresenta várias outras com seus respectivos significados para as crianças conhecerem. Ao final do dia, aprenderam a ler várias palavras e a conhecer os fonemas que as formam. Essa atividade trata de qual método de alfabetização?

Select one or more of the following:

  • Sintético

  • Fônico

  • Analítico

  • Sintético e Construtivista

  • Misto

Question 16 of 73

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O que significa dizer que "A leitura é um ato de dialogismo e interpretaçã" para a concepção sócio-interacionista de conhecimento que fundamenta a alfabetização?

Select one or more of the following:

  • Ler é decodificar, ou seja, é converter letras em sons e, na leitura, a compreensão é consequência natural dessa ação.

  • O leitor deve apenas considerar o que está escrito no texto.

  • A leitura é uma atividade solitária em que o leitor interage o tempo todo com o autor do texto e se mantém sozinho na tarefa da interpretação.

  • Para o leitor, mais importante que o significado do texto lido é a composição dos fonemas que formam as palavras, pois através da repetição sonora tem-se o significado.

  • Ao ler um texto, o indivíduo apropria-se das ideias do autor e acrescenta suas próprias ideias ao texto.

Question 17 of 73

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Paul Valéry, escreveu que "Não há verdadeiro sentido de um texto. Não há autoridade do autor. Quisesse dizer o que quisesse, escreveu o que escreveu. Uma vez publicado, um texto é como um aparelho de que cada um se pode servir à sua maneira e segundo os seus meios: não é certo que o construtor o use melhor do que outro qualquer". Esse aforismo apresenta uma concepção de linguagem que também é encontrada na perspectiva da alfabetização como letramento. Assinale qual das alternativas abaixo representa corretamente essa concepção de linguagem.

Select one or more of the following:

  • A linguagem é como um processo de interação social, na qual os interlocutores constroem sentidos e significados de acordo com o contexto em que ocorre a interlocução. Em outras palavras, de acordo com as práticas discursivas constituídas socialmente.

  • A linguagem é a base da sociedade, por isso, sua prática na escola deve estar fundamentada na gramática normativa e na correção do uso.

  • A linguagem varia de acordo com os contextos, sabendo que há contextos pobres e ricos em linguagem e cultura.

  • A linguagem é única. O que ocorre durante a leitura é uma produção de significado que não deve ser levada em conta, pois o importante é o texto escrito.

  • A linguagem é estática e imutável, pois um patrimônio cultural deve ser protegido de influências externas.

Question 18 of 73

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Há algumas concepções de conhecimento que podem influenciar a forma do educador conduzir o processo de alfabetização. Segundo a concepção de conhecimento Construtivista, a criança escreve refletindo sobre as suas hipóteses de construção da palavra. É um dos pressupostos metodológicos dessa concepção:

Select one or more of the following:

  • Conceber a alfabetização como um processo apoiado em critérios de prontidão ou maturação neurológica, pois a criança deve ter estruturas nervosas e perceptivas prontas para interagir com o meio e extrair dele as experiências alfabetizadoras.

  • Considerar que a criança passa por fases que vão desde simples tentativas de definir o que pode ser lido até que cada fonema representa uma letra.

  • Considerar a forma de escrita e a caligrafia da letra os principais critérios para averiguar se a criança já sabe escrever.

  • Observar a alfabetização como uma prática que associa a aprendizagem da leitura e da escrita à experiência e ao treinamento de habilidades psicomotoras.

  • Desconsiderar a existência do erro, observando que há um processo de aprendizagem em andamento.

Question 19 of 73

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Emília Ferreiro percebeu que há fases para o desenvolvimento da escrita assim como Piaget percebeu que há fases para o desenvolvimento do conhecimento. Segundo ela, a criança vai sofisticando a sua produção escrita a partir do momento em que percebe que suas hipóteses de escrita são insuficientes para acompanhar a escrita convencional. Observe a imagem abaixo e classifique em qual fase na construção da escrita essa criança está. Ela desejou escrever: casa, formiga, boneca, elefante, elefanta e camelo. NE FGb BER HCIR IHBR RHIC

Select one or more of the following:

  • Está na fase silábico-alfabética porque está numa transição entre a hipótese silábica e a escrita alfabética.

  • Está na fase alfabética, pois há correspondência entre fonema e grafema.

  • Está na fase pré-silábica porque utiliza aleatoriamente letras que não tem correlação sonora com a palavra que deseja escrever.

  • Está fase pré-silábica tipo 2, pois já parou de utilizar pseudoletras e as letras escritas têm um valor sonoro compatível com a escrita.

  • A fase é a silábica, pois a criança utiliza uma letra para representar uma sílaba, mesmo que ainda não atribua um valor sonoro a esta letra.

Question 20 of 73

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A partir dos estudos de Jean Piaget, Emília Ferreiro desenvolveu uma pesquisa na qual observou a escrita de crianças. Suas observações são trazidas para o universo da alfabetização sob o nome de Construtivismo. Podemos dizer que NÃO faz parte dos pressupostos teóricos desse tipo de construtivismo:

Select one or more of the following:

  • Desafiar a criança a superar a lógica que utiliza na elaboração da lógica usada para escrever e adotar uma lógica cada vez mais sofisticada até chegar na hipótese alfabética e ortográfica.

  • Condenar a rigidez nos procedimentos de ensino, as avaliações padronizadas e a utilização de material didático demasiadamente estranho ao universo pessoal do aluno.

  • Considerar a alfabetização como a associação rigorosa entre a aprendizagem da leitura e da escrita e a aquisição única da habilidade psicomotora.

  • Desenvolver práticas pedagógicas sob medida para cada degrau de amadurecimento intelectual da criança: as crianças constroem o próprio conhecimento e o erro faz parte do processo de aprendizagem.

  • Acreditar que aprender a escrever, assim como aprender a somar, é ensinado: esse não seria um saber construído.

Question 21 of 73

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Emília Ferreiro, fundamentada na teoria de desenvolvimento psicológico de Jean Piaget, acredita que há fases comuns a todas as crianças no que se refere à aquisição da criança. Essa visão mudou a concepção do processo de alfabetização na medida em que situa a criança como um sujeito cognitivo. Qual das afirmativas a seguir está INCORRETA no que se refere ao Construtivismo?

Select one or more of the following:

  • A escrita não é mais concebida como simples transcrição que passa do sonoro para o visual.

  • O construtivismo trouxe novas reflexões em relação ao ensino da escrita, pois a concebe como uma atividade cognitiva e não mera técnica de reprodução mecanicista.

  • A aprendizagem é concebida como a aquisição de uma técnica que deve ser apreendida e reproduzida de forma correta.

  • Os programas de preparação para a leitura e a escrita não ficam centrados na discriminação das formas audiovisuais e auditivas: observa-se a natureza da escrita.

  • Ao contrário das cópias realizadas na concepção empirista, a criança na concepção construtivista escreve refletindo sobre as suas hipóteses de construção da palavra.

Question 22 of 73

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Maria tem 7 anos de idade e está na fase da alfabetização. Ao escrever as palavras tem espelhado algumas letras: E, F, G e B, por exemplo. Sua professora pede que Maria compare a sua escrita espelhada com outros textos em que a mesma palavra está escrita convencionalmente para que ela perceba a diferença entre o seu raciocínio na hora de escrever e o raciocínio de outros escritores. Há intervenções possíveis e eficazes para ensinar a criança a superar a escrita espelhada, marque a única resposta que contempla esse objetivo.

Select one or more of the following:

  • Fazer a criança copiar a palavra 5 vezes para ela internalizar a forma correta de escrever.

  • Colocar um espelho frente a letra espelhada e pedir para a criança raciocinar sobre a lateralidade da mesma.

  • Colocar esta criança para observar um colega que escreve corretamente e depois, solicitar que ela escreva ao lado dele a mesma palavra por 10 vezes até que ela aprenda a direção da mesma.

  • Pedir a criança que escreva sempre com a mão direita, pois quem espelha são preferencialmente os canhotos.

  • Pedir para a criança escrever da direita para a esquerda (o contrário, portanto) para que o seu cérebro aprenda mais sobre dominância lateral.

Question 23 of 73

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Observem o texto retirado da 17ª. Lição da Cartilha Maternal de João de Deus. r rei rua raio rijo raiva rato ira vara jura fera ar ir vir ver Podemos perceber que houve uma apresentação dos diferentes sons da letra r na Língua Portuguesa. Atividades como essas que apresentam palavras isoladas e sem um contexto de leitura mais amplo, fazem parte de qual método de alfabetização? Marque a resposta correta.

Select one or more of the following:

  • Letramento

  • Misto

  • Sintético

  • Analítico

  • Psicogênese da Língua Escrita

Question 24 of 73

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A visão do processo de alfabetização mudou a partir da incorporação das pesquisas de Emília Ferreiro. Como consequência dessa mudança, tem-se:

Select one or more of the following:

  • o uso de método mecanicista de treinamento da escrita para a construção do saber do professor;

  • o estabelecimento de projeto de ensino controlado em etapas para a prática pedagógica construída no dia a dia.

  • a mudança do foco educativo: do professor que ensina para o aluno que aprende;

  • a mudança de concepção de aluno, pois agora ele é compreendido como aquele que deve construir sozinho o seu percurso de escrita.

  • uma visão reduzida e inflexível no que diz respeito ao tempo do aluno.

Question 25 of 73

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Nas afirmativas abaixo, tem-se as contribuições de Vygotsky para a alfabetização, EXCETO.

Select one or more of the following:

  • A aprendizagem é a aquisição de uma técnica e para tal deve-se preparar o aluno com exercícios de cópia.

  • Leitura pode ser trabalhada partir de diferentes gêneros discursivos,pois quanto mais a criança conhece os gêneros, mais fácil será a sua compreensão.

  • Os discursos orais que poderão se organizar em discursos escritos das crianças serão os conteúdos de trabalho do professor alfabetizador mediador.

  • A proposta pedagógica deve estar organizada para dar voz e vez a criança.

  • Deve-se considerar o discurso da própria criança durante o processo de alfabetização.

Question 26 of 73

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Alguns órgãos de pesquisa utilizam escalas para avaliar em que nível de letramento um indivíduo se encontra. Através das nomenclaturas utilizadas, é INCORRETO afirmar que um indivíduo que apresente nível de alfabetismo rudimentar é capaz de:

Select one or more of the following:

  • localizar informação explícita em textos curtos e familiares (como um anúncio ou pequena carta).

  • escrever um pequeno bilhete para transmitir uma informação.

  • leitura e compreensão de textos com média extensão e de fazer pequenas inferências.

  • realizar operações simples de matemática como o pagamento de pequenas quantias ou fazer medidas de comprimento usando a fita métrica.

  • realizar a leitura e escrita de números simples.

Question 27 of 73

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De acordo com Marlene Carvalho (2001), o conceito de letramento envolve a "inserção nas práticas sociais da leitura e da escrita". O que significa essa inserção? (CARVALHO, M. Guia Prático do alfabetizador. São Paulo: Ática, 2001, p. 11).

Select one or more of the following:

  • Conseguir assinar o próprio nome

  • Compreender a relação entre letra e som.

  • Identificar diferentes tipos de textos e seus usos.

  • Reconhecer que escrevemos da esquerda para a direita.

  • Ser capaz de juntar letras em sílaba e as sílabas em palavras.

Question 28 of 73

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No Brasil, percebemos que o processo de alfabetização das grandes camadas populares foi uma conquista recente que envolveu lutas políticas e uma mudança em toda a metodologia utilizada para alfabetizar. Entretanto, ainda temos muitos analfabetos funcionais que são:

Select one or more of the following:

  • O analfabeto funcional é qualquer sujeito que já passou por 4 anos de escolaridade após a alfabetização, mas que não apresenta eficiência na utilização dos processos de leitura e escrita dentro das funções sociais que elas apresentam na sociedade.

  • Os analfabetos funcionais são adultos que sabem apenas escrever e ler o próprio nome e por isso, usam a alfabetização com a função social de assinarem seu nome.

  • Leitores que leem apenas jornais e artigos jornalísticos por requererem menor grau de compreensão das sentenças lidas.

  • Os analfabetos funcionais são as crianças que já foram alfabetizadas, mas que apresentam dificuldade com a leitura por serem portadoras de dislexia e de outras transtornos de linguagem.

  • Crianças que foram alfabetizadas nos últimos 4 anos e que por isso, ainda estão se apropriando da leitura.

Question 29 of 73

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Maurício tem 6 anos de idade e chegou para o seu primeiro dia de aula no colégio. Estava ansioso e curioso para conhecer o parque e o jardim. Mas a grande novidade foi a sala de atividades, pois ela tinha um enorme mural em que a professora já tinha pregado a 1ª lição - Abelha. Logo no primeiro dia, as crianças foram avaliadas quanto a qualidade de sua escrita através de um ditado e, para terminar, levaram 2 folhas mimeografadas para a casa cujo tema era a letra A. Qual a concepção de conhecimento parece fazer parte da prática de alfabetização da professora?

Select one or more of the following:

  • Analítica

  • Sintética e fonológica

  • Construtivista

  • Empirista

  • Sócio-interacionista

Question 30 of 73

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Entendemos que os exercícios mecânicos da caligrafia ou cópias sem sentido para o aluno, não englobam a movimentação, expressão e desejo de todo o corpo, pois estão fundamentados numa concepção de linguagem estática, com treinamento mecânico da escrita a partir dos modelos que a escola oferece. A movimentação que possibilita controle do corpo e o desenvolvimento da percepção espacial, oferecida pela psicomotricidade , quando presente no cotidiano da turma de alfabetização , são habilidades fundamentais para o desenvolvimento da escrita. Justificamos que a psicomotricidade.

Select one or more of the following:

  • não é uma ciência mas ocorre em dinâmica própria para o desenvolvimento infantil

  • permite aprender brincando fazendo a escrita das letras através do uso de tintas e,gomas e material de diferentes texturas.

  • promove o treino de habilidade responsáveis pelos aspectos figurativos da escrita como a coordenação motora, a discriminação visual e a organização espacial, segundo COLELLO( 1993, p. 59).

  • são atividades a serem planejadas e desenvolvidas com as crianças apenas pelos profissionais de educação física que devem estar presente no quadro de profissionais da escola de alfabetização

  • contribui para o exercício intencional e planejado de exercitar o esquema corporal, o equilíbrio, a coordenação motora grossa e fina, a estruturação espaço-temporal e a lateralidade.

Question 31 of 73

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Em relação ao modelo interativo de leitura, é correto afirmar que ele se fundamenta:

Select one or more of the following:

  • em uma concepção baseada no diálogo, na troca, na interação que ocorre entre o leitor, o autor do texto e o próprio texto.

  • no trabalho com letras, palavras e frases, sem, no entanto, ter maior atenção sobre o significado do que se está lendo.

  • no processo de decodificação e sonorização das palavras para a sua real compreensão.

  • no ensino da leitura como se fosse uma lógica combinatória entre os fonemas, que memorizados mecanicamente pelo leitor, são sonorizados no ato da leitura.

  • em um processo de interação entre as estruturas cognitivas que o sujeito apresenta e as informações do texto.

Question 32 of 73

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Abaixo, tem-se afirmativas acerca das concepções empirista e construtivista do conhecimento. Qual delas descreve corretamente o pressuposto da teoria analisada?

Select one or more of the following:

  • No empirismo, rompe-se com a visão inatista de conceber a alfabetização como ensinamento do código alfabético: identifica-se a natureza alfabética da escrita.

  • No construtivismo, a criança é um sujeito em permanente construção do seu conhecimento e não se considera que há erro e sim um processo de aprendizagem em andamento.

  • No construtivismo, a escrita é concebida como simples transcrição do sonoro para um código visual.

  • No construtivismo a escrita é aprendida pela criança como um código a ser treinado e codificado de forma correta e alfabética desde os primeiros dias da alfabetização.

  • No empirismo, a criança participa de forma ativa no processo de aprendizagem: suas experiências culturais (não-escolares) com a leitura e a escrita são valorizadas pela escola.

Question 33 of 73

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Vygotsky considera a linguagem como um instrumento de interação. Assim, quando suas ideias são trazidas para a alfabetização, tem-se que:

Select one or more of the following:

  • A criança deve colocar o conhecimento adquirido na escola a serviço de práticas socialmente contextualizadas.

  • O trabalho com diversos tipos de gêneros não é uma proposta pedagógica a ser considerada.

  • Leitura e escrita são práticas tradicionais que devem utilizar sempre a gramática normativa e a sintaxe mais erudita da fala.

  • A oralidade da criança não deve ser trazida para a sala de aula e muito menos ser organizada sob a forma de discurso escrito a ser trabalhado pelo professor alfabetizador.

  • Ainda que a criança, ao chegar à escola traga sua história e sua cultura, isso não deve ser considerado durante processo de alfabetização.

Question 34 of 73

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Em pesquisa realizada pelo Instituto Paulo Montenegro em 2009 sobre a quantidade de analfabetos funcionais no Brasil, foi constatado que 26% dos alunos do Ensino Médio são analfabetos funcionais. Das alternativas abaixo, qual responde de forma correta sobre o que é o fenômeno do analfabetismo funcional?

Select one or more of the following:

  • Analfabetos funcionais são as pessoas que lêem bem, mas têm dificuldade para escrever, contar e fazer narrativas sobre fatos cotidianos.

  • Analfabetos funcionais são pessoas que passaram por mais de 4 anos na escola e apresentam somente dificuldades de interpretação dos textos que fazem parte do seu trabalho, por serem técnicos e terem uma linguagem diferente.

  • Pessoas que nunca foram para a escola, mas utilizam a leitura e a escrita de forma plena em seu dia-a-dia para se orientarem no tempo e no espaço, para trabalharem e terem acesso às atividades de lazer.

  • Pessoas que passaram por alguns anos de escolaridade, mas são incapazes de utilizar a leitura e a escrita as suas funções sociais, pois o seu nível de letramento é rudimentar.

  • Estudantes que tiveram baixo desempenho acadêmico em língua portuguesa, mas que sabem ler e escrever e forma eficiente nas práticas cotidianas de letramento.

Question 35 of 73

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A concepção sócio-cultural de desenvolvimento e aprendizagem apresenta uma nova concepção de alfabetização, dentro da qual o sujeito tem que representação?

Select one or more of the following:

  • As práticas de linguagem contribuem para que o sujeito esteja sempre se desafiando a construir individualmente esquemas de conhecimento cada vez mais sofisticados para interagir com as demandas da sociedade letrada,

  • As práticas de linguagem fomentam a formação de um leitor e escritor que primeiro se alfabetize nos sistemas de informação e nas tecnologias de midiáticas para somente depois, terem competência no uso da língua mãe.

  • Um sujeito que vive permanentemente treinando as formas corretas de comunicação e expressão, pois somente essas são aceitas pela gramática normativa.

  • Um sujeito ativo que introjeta e transforma a cultura em que vive a partir de práticas discursivas que são usadas na escola como forma de resgatar a sua subjetividade e dar a autoria requerida nos processos de comunicação. Sua formação é social e acontece em todas as práticas de enunciação vivenciadas.

  • Um sujeito que precisa ter seus conhecimentos sobre a leitura e escrita modelados, pois nasce completamente despreparado para viver em sociedade e precisa receber reforços positivos para todas as respostas corretas que emitir em relação às práticas de linguagem da sociedade.

Question 36 of 73

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A organização de um ambiente alfabetizador inclui o Cantinho da Leitura , com momento que incluem : leitura ,em voz alta, pelo professor e escuta conjunta de livros narrados, incentivo a criança a contar suas próprias estórias podendo ser gravadas ou registradas , conversas a respeito de personagens, enredos e cenários de filme e televisão, entre outras. porque O professor é um organizador de experiências que possibilitam o encontro do sujeito que pensa com o objeto do conhecimento da língua escrita. O professor organiza situações funcionais e significativas para estimular e facilitar a aprendizagem de acordo com os estudos psicogenéticos da aquisição da leitura e escrita realizados por Emilia Ferreiro Acerca dessas afirmativas,podemos dizer que:

Select one or more of the following:

  • A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.

  • As duas. asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira

  • As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.

  • Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.

  • A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.

Question 37 of 73

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Das frases abaixo, qual se relaciona com o conceito de sujeito existente na concepção construtivista de conhecimento e alfabetização? Marque a resposta correta.

Select one or more of the following:

  • A criança é criadora e recriadora da cultura em que vive e estuda.

  • A criança constrói seu conhecimento na interação com os objetos de conhecimento que fazem parte do meio onde vive.

  • O aluno é ativo na produção do seu conhecimento e, por isso, precisa de muito treinamento para aprender de forma correta.

  • A criança é um sujeito passivo que terá seu comportamento moldado pelo meio, desta forma, precisará de muita atenção na correção dos seus exercícios.

  • A criança tem uma postura ativa na construção dos seus conhecimentos, por isso, seus erros devem ser ignorados e deixados para serem corrigidos somente no ano letivo seguinte

Question 38 of 73

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Das premissas abaixo, qual se refere à concepção e alfabetização como um processo discursivo? Marque a resposta correta.

Select one or more of the following:

  • A leitura e a escrita são trabalhadas como um processo de interlocução, troca e compreensão de sentidos que se dão nas interações entre os diferentes sujeitos.

  • Ler e escrever são habilidades que precisam ser treinadas desde as fases iniciais da educação infantil para a criança ter um desenvolvimento psicomotor que fundamente a alfabetização.

  • Trabalhar com rótulos, embalagens, mapas e jornais só a partir de um pleno domínio da leitura, da escrita, das habilidades de interpretação de imagens e fotografias. Caso contrário, a criança não terá êxito na atividade.

  • Usar os textos que a criança tem interesse por conhecer apenas para efeito de cópias ou para recortar as palavras chaves que servirão de base para os ditados posteriores.

  • A leitura, a escrita e a oralidade são trabalhadas como os três eixos da alfabetização numa proposta em que a língua portuguesa é ensinada como uma regra rígida em que a correção das palavras é o aspecto mais importante.

Question 39 of 73

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Das premissas abaixo, qual NÃO se refere à concepção e alfabetização como um processo discursivo? Marque a resposta correta.

Select one or more of the following:

  • A leitura, a escrita e a oralidade são trabalhadas como os três eixos da alfabetização numa proposta em que a língua portuguesa é ensinada como uma regra rígida em que a correção das palavras é o aspecto mais importante.

  • São trabalhadas: conversas, leitura de textos, debates e brincadeiras, explorando de forma intensa os elementos da oralidade.

  • A leitura e a escrita são trabalhadas dentro da função social que apresentam na sociedade. Neste sentido, na educação infantil, mas importante que ser alfabetizado, é compreender os usos que fazemos da leitura, da escrita e da oralidade.

  • A leitura e a escrita são trabalhadas como um processo de interlocução, troca e compreensão de sentidos que se dão nas interações entre os diferentes sujeitos.

  • Os jornais têm especo de destaque nas aulas, pois se tratam de um texto vivo, relacionado ao contexto os leitores e que possibilitam uma série de interpretações em suas diferentes seções.

Question 40 of 73

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Há diferentes métodos sintéticos de alfabetização. Sobre esses métodos, é INCORRETO afirmar que:

Select one or more of the following:

  • O método da fonação trabalha com a emissão e a aglutinação de fonemas, mas representa um problema quando se considera que podemos ter mais de uma letra para representar o mesmo som.

  • A decodificação é o mecanismo mais importante da leitura utilizado no momento de averiguar se o leitor está de fato alfabetizado.

  • O método da soletração enfatiza a ideia que as letras representam sons, juntam-se e formam sílabas e as sílabas formam palavras.

  • O método da silabação separa alfabetização e letramento já que acredita que a compreensão da leitura vem depois do processo de decodificação.

  • Os métodos da fonação e da silabação permitem que o aluno perceba o todo estudado, desenvolvendo assim uma compreensão global.

Question 41 of 73

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Refletindo sobre o trabalho com textos na alfabetização, a professora utilizou como justificativa para criar ambiente alfabetizador que despertasse o gosto pela leitura as asserções abaixo:
Aproximar a família do processo de incentivo à leitura, significa oferecer a criança um ambiente alfabetizador. Algumas crianças criam gosto pela leitura pelo exemplo de familiares, outras , dependem da escola, na oferta abundante de materiais.
porque
O processo de Letramento começa com a criança pequena no desenvolvimento da linguagem oral. Para as crianças menores, atividades de Letramento em família incluem cantar canções, recitar parlendas, contar estórias, ler livros, nomear objetos enriquecendo o vocabulário, brincar de jogos de palavras, desenhar e dramatizar estórias.
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.

Select one or more of the following:

  • A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.

  • As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.

  • As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira

  • Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.

  • A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.

Question 42 of 73

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No Brasil há uma interessante estatística sobre o número de pessoas alfabetizadas e de pessoas com baixo grau de alfabetização. De acordo com o INAF em 2009, o percentual de pessoas alfabetizadas plenamente era de 25% da população. Das características abaixo quais se enquadram no nível de alfabetismo pleno?

Select one or more of the following:

  • O alfabetismo pleno tem relação apenas com a capacidade de escrever corretamente utilizando a gramática normativa e compreendendo muito bem a estruturação sintática dos textos. É tão complexa que poucas pessoas apresentam esse nível.

  • Lêem e escrevem sem restrições e conseguem também fazer operações matemáticas, compreende e utiliza o sistema monetário e ainda, sintetizar, interpretar, extrair informações entre outras capacidades relacionadas à compreensão do texto.

  • Resolvem pequenas operações com a matemática e tem conhecimento sobre o sistema monetário, mas não conseguem escrever um texto com autoria porque esta capacidade está mais relacionada com o nível de letramento.

  • Apenas localizam informações em textos curtos, leem e escrevem e sabem manejar o sistema monetário.

  • Passaram muitos anos na escola, mas não foram capazes de aprender a ler e escrever produzindo sínteses, inferências, conclusões e críticas.

Question 43 of 73

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Das atividades abaixo, qual contempla a proposta de alfabetização como prática de letramento nos dias atuais para crianças na educação infantil? Marque a resposta correta.

Select one or more of the following:

  • Cópia dos meses do ano numa folha e memorização da ordem em que eles aparecem no calendário.

  • Escrita em caderno de caligrafia para se obter bom controle psicomotor fino e uma letra manuscrita legível.

  • Cópia das vogais no caderno de atividades para casa.

  • Exercícios mimeografados para treinar habilidades viso-motoras que são fundamentais para a construção da escrita, como por exemplo: respeitar o limite entre duas linhas seguindo um zigue-zague.

  • Classificação dos produtos apresentados no encarte do jornal em produtos de limpeza, de higiene pessoal, de alimentos não perecíveis e perecíveis após análise dos rótulos.

Question 44 of 73

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Muitos brasileiros têm em sua história acadêmica uma resistência à leitura que foi construída na interação obrigatória de leitura sem sentido ocorrida nas cartilhas. A cartilha é bastante criticada atualmente porque se considera que ela apresenta conceitos equivocados acerca dos processos de leitura e escrita. Na cartilha,

Select one or more of the following:

  • ler e escrever envolvem uma relação cooperativa emissor e receptor, ou seja, há transmissão de intenções, e envolvimento com o conteúdo da leitura que é significativo.

  • a leitura é uma produção de significados que permite inúmeras interpretações e vai depender do contexto sócio-cultural em que o aluno estiver envolvido.

  • a leitura e escrita são instrumentos de aquisição de conteúdos escolares, e cuja utilidade se encerram nos limites da própria situação escolar, ou seja, de ensino e aprendizagem.

  • ler e escrever são produtos de um processo e o resultado desse processo é um texto, uma unidade significativa para o aluno.

  • são contemplados fatores que determinam a forma de leitura, tais como maturidade do leitor, a complexidade textual, o estilo individual de leitura e o gênero do texto.

Question 45 of 73

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Na formação do leitor, Marlene Carvalho (2001) nos fala sobre a importância de garantir experiências positivas com a leitura desde a alfabetização. Tendo por base o modelo psicolinguístico de leitura para a aula de crianças no 2º ano do Ensino Fundamental, marque a única prática que NÃO representa uma experiência positiva de leitura.

Select one or more of the following:

  • As crianças lêem todos os dias 2 folhas da cartilha e fazem exercícios de identificação dos elementos que constituem a história para ganhar ponto de participação na aula.

  • A professora leva as crianças para lerem jornal na biblioteca e escolherem uma reportagem para ser narrada para os colegas após o recreio.

  • As crianças foram à exposição dos quadros de Tarsila do Amaral após pesquisa sobre a vida da pintora e suas principais obras.

  • As crianças de 8 anos de idade pesquisaram receita de biscoito, trouxeram os ingredientes de casa, calcularam a quantidade e fizeram biscoitos para a hora do lanche.

  • Na cultura dos contos de fadas, foram escolhidos: a Branca de neve e Cinderela para darem outro final para a história.

Question 46 of 73

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Lev Vygotsky considera que há relação entre pensamento e linguagem e, como consequência, afirma que a linguagem percorre um duplo percurso entre sujeito e realidade. Assim, quando aplicamos suas ideias ao processo de alfabetização temos que:

Select one or more of the following:

  • adotar uma cartilha colorida e cheia de desenhos.

  • avaliar a fase da escrita em que o aluno se encontra.

  • treinar habilidades psicomotoras.

  • atrelar o ensino da leitura à silabação para termos uma boa estrutura da língua

  • expor o aluno a diversos tipos de textos.

Question 47 of 73

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Há uma distinção entre os modelos autônomo e ideológico de letramento. Qual das resposta abaixo contempla a explicação e as práticas significativas para o modelo ideológico de letramento?

Select one or more of the following:

  • No modelo ideológico, as práticas são culturalmente determinadas e os significados que a escrita assumem dependem do contexto vivido pelo grupo social. Os exemplos são as práticas que só aceitam a norma culta e a gramática normativa como parâmetros para a boa comunicação em quaisquer espaços sociais.

  • No modelo ideológico, a língua sempre está relacionada com as construções políticas que usam as práticas escolares para divulgar, num currículo oculto, as ideologias das classes dominantes. Os exemplos são os materiais didáticos que podem trazer várias informações apenas sobre as classes dominantes.

  • Neste modelo, as práticas são culturalmente determinadas e os significados que a escrita assumem dependem do contexto vivido pelo grupo. Os exemplos de práticas são as escritas significativas para o sujeito com diferentes modos de funcionamento e regras que dependerão dos contextos em que estiver sendo usadas.

  • No modelo ideológico, a língua representa o poder e só pode ser apreendida pelo processo em que a gramática normativa mostra a autonomia da língua e sua única forma de ser ensinada. Um exemplo são as atividades escolares que representam as únicas formas de aprendizagem da língua e de imersão no mundo letrado.

  • Neste modelo a língua é concebida em sua forma e como tal, deve ser aprendida através de práticas de gramática em que o significado sempre está dicionarizado e os sentidos que emergem dos textos lidos precisam estar de acordo com a ideia do professor.

Question 48 of 73

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Débora é uma professora recém chegada na escola municipal Gabriela Mistral. Seu planejamento anual para a turma de primeiro ano do Ensino Fundamental conta com atividades de leitura e escrita que fazem parte de um projeto pedagógico chamado: Lendo, escrevendo e narrando as histórias dos Irmãos Grimm. Das várias atividades que ela planejou uma, em especial, chamou a atenção das crianças: dar um novo final para a história Chapeuzinho Vermelho. As crianças escreveram uma diversidade de finais, demonstrando a sua compreensão do texto. Com qual modelo de leitura a professora Débora trabalha e por quê? Marque a resposta correta.

Select one or more of the following:

  • Leitura como decodificação, pois a atividade de interpretação só foi possível na medida em que as crianças sabiam ler perfeitamente a história.

  • Modelo dialógico de leitura, pois havia uma interação entre leitor, autor e texto, possibilitando uma co-autoria do leitor na hora da leitura.

  • Modelo psicolinguístico porque o contexto sócio-cultural das crianças aparecia na história que foi selecionada para a atividade.

  • Modelo de leitura psicolinguístico porque a correção da língua e a imaginação são priorizadas nas atividades.

  • Modelo dialógico da leitura, pois estava claro que só poderia haver um final correto, aquele que se relacionava com a história contada.

Question 49 of 73

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Para se alfabetizar com o texto, é preciso que se crie um ambiente alfabetizador, ou seja, um ambiente em que haja cultura letrada. Assim, NÃO é exemplo de ambiente alfabetizador uma sala de aula em que:

Select one or more of the following:

  • os alunos leiam jornais diariamente selecionando a notícia mais interessante para conversarem.

  • se trabalhe, por exemplo, uma letra de música e se explore a biografia do autor.

  • haja mural de rótulos e de propagandas, varal de aniversariantes e calendários.

  • a professora brinque de supermercado com seus alunos explorando, por exemplo, a temática da conservação dos alimentos.

  • haja trabalhos diários de ortografia e cópia, desconsiderando-se o contexto de vida dos alunos.

Question 50 of 73

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Anete é professora da escola de educação infantil: Peixinho Dourado e em seu planejamento precisava conceituar leitura antes de descrever uma atividade para as crianças de 5 anos. Ela descreveu a leitura como uma decodificação ou decifração dos sinais gráficos em fonemas e citou como material didático privilegiado as cartilhas para operacionalizar a apresentação das dificuldades ortográficas em uma ordem crescente para as crianças. Em sua prática, qual a concepção de alfabetização que está subjacente? Marque a resposta correta.

Select one or more of the following:

  • Letramento, pois é uma leitura de textos significativos para as crianças.

  • Construtivista porque a criança constrói o significado dos textos a medida que vai lendo cada vez palavras mais sofisticadas.

  • Empirista, pois a leitura é treinada e não tem relação com o contexto sócio-cultural da criança.

  • Letramento na medida em que as crianças precisam decodificar para depois compreender o texto.

  • Sócio-interacionista, pois ela trabalha a leitura de forma sistemática para treinar habilidades de compreensão nos seus alunos.

Question 51 of 73

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Vygotsky considera que a criança deve colocar o conhecimento adquirido na escola a serviço de práticas socialmente contextualizadas. Para isso, durante a alfabetização ela NÃO deve:

Select one or more of the following:

  • realizar cópias e ditados que priorizem a forma em detrimento do conteúdo da escrita.

  • trabalhar com textos reais e situações adequadas às condições escolares.

  • ler jornais e sites de notícias com as crianças para ensinar o gênero informativo e formativo que se intercruzam dialeticamente.

  • utilizar a leitura e a escrita em práticas socialmente contextualizadas.

  • produzir textos nas suas formas mais variadas.

Question 52 of 73

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Leia as afirmativas abaixo sobre Letramento:
I. O papel da escola é trabalhar a competência comunicativa sem desvalorizar a cultura do aluno, aquilo que traz de seu meio social. De modo, que o aluno tenha acesso as diferentes formas de falar.
II. A escola é o ambiente de letramento e o professor é o agente. Quanto à fala não existe certo ou errado, existe o adequado ou inadequado a determinadas situações. Para cada contexto social temos uma forma de falar.
III. Espera-se que a escola desenvolva processos de letramento, isto é, forme indivíduos capazes de usar a leitura e a escrita para fins escolares, profissionais e culturais.
Estão corretos:

Select one or more of the following:

  • I e III, apenas

  • II e III, apenas

  • I, II e III

  • I e II, apenas

  • Apenas II

Question 53 of 73

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Considerando a inserção do aluno no mundo letrado, é importante alfabetizar letrando por que:

Select one or more of the following:

  • o aluno precisa aprender somente a decodificar os signos gráficos e as regras de pontuação.

  • a escrita e a leitura são aprendidas na escola como uma norma e assim ajudarão os sujeitos a se comunicarem de acordo com os modelos de interação que já existem na língua portuguesa.

  • é suficiente que o aluno saiba que algumas palavras têm sons parecidos que se escrevem do mesmo jeito; outra têm sons parecidos que se escrevem de forma diferente para que leia com eficiência.

  • a prática deve ultrapassar a codificação e decodificação e preparar as crianças para interagir de forma eficiente com a leitura, a escrita e a oralidade.

  • o trabalho com letras, palavras e frases descontextualizadas é suficiente para que a criança aprenda a ler e escrever com eficiência.

Question 54 of 73

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A Atividade "Livro Viajante" foi oferecida pela Professora Mariana a sua turma de Alfabetização. Apresentou o livro dizendo que iria passear pela casa de cada um deles ,mostrando a capa, conversando sobre o título, o personagem principal, os personagens secundários , motivando os alunos a comentarem livremente sobre qual deve ser a estória. Entregar o livro ao primeiro aluno da lista, combinando a agenda da viagem do livro por cada casa. Assinale a opção abaixo que apresenta a melhor atividade de aproveitamento desta ação , após o término da viagem do livro pelas casas dos alunos , para o processo de alfabetização e letramento.

Select one or more of the following:

  • As crianças deverão ditar oralmente o resumo da estória e a professora escreverá o que foi dito, à vista de todos.A professora deverá trabalhar o texto, com as crianças para ficar de acordo com as convenções da escrita

  • Desenhar os trechos da história que mais chamaram a atenção deles, a partir da legenda colocada pela professora.

  • (e) Dividir uma palavra da estória em silabas e usar a variação da consoante com outras vogais . exemplo : MENINA: ME- NI- NA - NA - NE - NI - NO- NU.

  • Copiar o título três vezes, memorizar o final da estória para recontá-la e treinar a escrita da letra inicial do nome do personagem

  • Confeccionar os personagens da história para expor na sala de aula. Pode-se utilizar lã, palitinhos, entre outros materiais para fazer detalhes como cabelos, casinha, roupas...

Question 55 of 73

Medal-premium 1

Considerando as ideias de Piaget e Vygotsky, é INCORRETO afirmar que:

Select one or more of the following:

  • Vygotsky considera a linguagem como elemento que possibilita a formação de funções psicológicas mais sofisticadas.

  • Vygotsky considera que a linguagem é uma forma de materializar o pensamento.

  • Piaget considera que a cognição humana se define em função de estruturas ou esquemas que o organismo desenvolve.

  • Piaget considera que a mente humana se desenvolve a partir do ambiente e da repetição de exercícios.

  • Vygotsky acredita que a interação é a base do conhecimento e da dupla natureza da linguagem: cognitiva e social, a linguagem percorre um duplo percurso entre sujeito e realidade:

Question 56 of 73

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Na alfabetização, a concepção de conhecimento Empirista defende a experiência e os sentidos como elementos a serem valorizados para o alcance do conhecimento. No que se refere à alfabetização, é um dos pressupostos dessa concepção que:

Select one or more of the following:

  • Considerar que a criança passa por fases que vão desde simples tentativas de definir o que pode ser lido até que cada fonema representa uma letra.

  • A alfabetização é uma prática que associa a aprendizagem da leitura e da escrita à experiência e ao treinamento de habilidades psicomotoras.

  • A alfabetização é um processo sócio-cultural que contempla as práticas linguísticas cotidianas e as diferenças regionais como elementos legítimos de serem utilizados na escola.

  • Na alfabetização, deve haver lugar para as práticas discursivas que fazem parte da cultura das crianças: escrever é uma forma de interação.

  • A leitura e a escrita são concebidas como um processo cognitivo que deve ser construído juntamente com os esquemas de conhecimento assimilados e acomodados.

Question 57 of 73

Medal-premium 1

Sr. Paulo está preenchendo o cadastro para busca de empregos no setor de construção civil. Quando perguntado sobre sua condição de escolaridade, ele respondeu que era alfabetizado. Entretanto ao preencher as habilidades/competências que têm relacionadas com a leitura e a escrita, o seu nível de alfabetismo foi considerado rudimentar. Marque a opção em que aparecem as características do alfabetismo rudimentar.

Select one or more of the following:

  • Lê e escreve de forma rápida podendo fazer inferências, elaborar argumentos e tecer conclusões.

  • Não consegue resolver tarefas simples que envolvam palavras e pequenas frases, mas são capazes de conhecer e operar com números familiares.

  • Capaz de fazer cálculos com algumas variáveis abstratas além de fazer a transformação de um sistema de medida para o outro.

  • Podem ler e escrever desde que a informação esteja em letra bastão e com poucas palavras, pois se orientam mais pelas figuras que pelas palavras.

  • Conseguem ler e escrever textos simples e lidar com números familiares e com o sistema monetário.

Question 58 of 73

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Dentre as concepções de conhecimento que podem fundamentar a alfabetização, temos uma que trabalha a leitura e da escrita dentro de um processo de interlocução, troca e compreensão de sentidos que se dão nas interações entre os diferentes sujeitos da sociedade. A qual das concepções estamos nos referindo? Marque a resposta correta.

Select one or more of the following:

  • Concepção de letramento, na medida em que leitura, escrita e oralidade são atividades que trabalham a habilidade de letramento.

  • Concepção sintética, pois o leitor precisa fazer operações de síntese e conclusão com a leitura.

  • Concepção construtivista, pois o conhecimento vem da relação estabelecida entre o pensamento e a linguagem.

  • Concepção empirista, pois o conhecimento vem da experiência social.

  • Concepção sócio-histórica, na medida em que o sujeito é compreendido na sua condição de agente do discurso.

Question 59 of 73

Medal-premium 1

A escrita na escola deve ser trabalhada como um objeto sociocultural por que deve:

Select one or more of the following:

  • seguir as regras prescritas pela gramática normativa.

  • ser significativa, já que é uma forma de comunicação entre interlocutores.

  • a criança deve aprender a escrever com ritmo.

  • A escrita é a materialização da cultura de um povo e por isso, toda letra deve ser de caligrafia.

  • indicar para a criança que uma mesma letra pode apresentar mais de um som.

Question 60 of 73

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Quando Paulo Freire proferiu em sua palestra de abertura do Congresso Brasileiro de Leitura em 1981 que: "a leitura do mundo precede a leitura da palavra... O ato de ler o mundo implica uma leitura dentro e fora de mim". Ele se refere a qual modelo de leitura e por quê?

Select one or more of the following:

  • Se refere ao modelo mecanicista por este estar atendendo aos interesses das classes dominadoras de formar leitores críticos e criativos, autores de suas palavras e de sua história.

  • Se refere ao modelo mecanicista ao fazer uma crítica sobre a atuação docente que primeiro ensina a decodificar para depois ensinar a ler o mundo.

  • Se refere ao modelo mecanicista por este ser mais correto já que assume uma posição ética de usar a leitura como instrumento para pensar e transformar a realidade.

  • Se refere ao modelo dialógico uma vez que ele sempre vai ler o mundo após ler as palavras, como fez em seu método ao trabalhar a silabação.

  • Se refere ao modelo dialógico, pois ler é estabelecer um diálogo consigo próprio e não com o mundo e a minha atividade no mundo.

Question 61 of 73

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Relacione as características das concepções de conhecimento e alfabetização com as práticas de leitura escolares.
(1) Concepção Empirista (2) Concepção Construtivista (3) Concepção Interacionista
(a) O aluno deve ler e escrever para o mundo, em diferentes gêneros e não apenas para a escola.
(b) Variação mínima dos caracteres e quantidade são condições para a criança ler uma palavra.
(c) Leitura é a sonorização da escrita, decodificação. Pode ser significado ou não.
A ordem correta da relação entre as categorias foi:

Select one or more of the following:

  • 1c 2 b 3a

  • 1a 2c 3b

  • 1a 2b 3c

  • 1b 2a 3c

  • 1c 2a 3b

Question 62 of 73

Medal-premium 1

Sabe-se que há diferentes modelos leitura e que um desses modelos é o modelo de decodificação. Quando consideramos esse modelo, é correto afirmar que é um processo de leitura:

Select one or more of the following:

  • que se limita a trabalhar letras, palavras e frases, sem, no entanto, ter maior atenção sobre o significado do que se está lendo.

  • dialógico, vivenciado como se fosse um diálogo entre o autor do texto e o leitor. Diálogo este que pode ser modificado a cada leitura, pois depende da subjetividade do leitor.

  • fundamentado no diálogo, na troca, na interação que ocorre entre o leitor, o autor do texto e o próprio texto.

  • que promove a interação entre as estruturas cognitivas do sujeito e as informações do texto.

  • em que o principal objetivo da leitura é a compreensão e, para isso, o leitor utilizará seus pressupostos subjetivos que o auxiliarão na compreensão do texto.

Question 63 of 73

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(TJPE, 2009). A partir dos anos 90 o Brasil iniciou uma discussão que abrangia dois conceitos: alfabetização e letramento. Isso aconteceu em virtude dos baixos níveis de escolarização e apropriação da tecnologia da leitura e da escrita pelas pessoas alfabetizadas. Em relação à Alfabetização e Letramento, de acordo com MORAIS e ALBUQUERQUE (2006), marque a alternativa FALSA

Select one or more of the following:

  • Alfabetização e letramento são ações distintas, mas inseparáveis

  • Alfabetização é definida enquanto processo pelo qual se adquire a tecnologia da escrita alfabética.

  • O letramento relaciona-se ao exercício efetivo e competente da tecnologia da escrita.

  • Alfabetizar e letrar são sinônimos, ou seja, as duas ações têm o mesmo significado.

  • Deve-se ensinar a ler e a escrever no contexto das práticas sociais da leitura e da escrita.

Question 64 of 73

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Em relação aos métodos utilizados na alfabetização, marque (v) para verdadeiro e (F) para falso.
( ) Os métodos sintéticos partem das estruturas menores da língua para as estruturas mais complexas.
( ) Os métodos sintéticos operam com a operação de síntese das palavras a partir de sua compreensão dentro do contexto em que se apresentam.
( ) Os métodos sintéticos podem ser de silabação e soletração.
Qual a opção que preenche corretamente as lacunas acima?

Select one or more of the following:

  • V F F

  • F F V

  • V F V

  • V V V

  • V V F

Question 65 of 73

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Sabe-se que há dois modelos de letramento. Em relação ao modelo autônomo de letramento, podemos afirmar que:

Select one or more of the following:

  • No modelo autônomo, as práticas de uso da escrita associam o letramento ao progresso, à civilização, à mobilidade social.

  • Valoriza-se a aprendizagem da escrita: compreensão das regras e modos de funcionamento.

  • O letramento é conseqüência de práticas sociais de leitura e escrita que não foram aprendidas na escola

  • As práticas de letramento são social e culturalmente determinadas e os significados que a escrita assumem para um grupo social dependem dos contextos e instituições em que ela foi adquirida.

  • Importa o uso da escrita como práticas significativas para o sujeito.

Question 66 of 73

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Qual atividade não seria pertinente ao trabalho de letramento ideológico num ambiente alfabetizador que proponha a competência na utilização da leitura e da escrita de acordo com as demandas sociais?

Select one or more of the following:

  • Criar um ambiente alfabetizador em que os gêneros discursivos que circulem sejam variados

  • Trabalhar com cópias de livros, pois é necessário treinar a forma correta da escrita

  • Escrever como forma de registro as atividades cotidianas para que as crianças compreendam a função da escrita.

  • Utilizar diferentes gêneros

  • Trabalhar textos com função comunicativa

Question 67 of 73

Medal-premium 1

Em relação aos métodos de alfabetização, marque (1) Para características do método sintético (2)
Para características do método analítico
(__) Parte de estruturas significantes da língua.
(__) Utiliza palavras e textos para iniciar a atividade alfabetizadora.
(__) Pode ser classificado em soletração e silabação.
(__) Parte de estruturas menos significativas de língua e utiliza o mecanismo de síntese na produção das
palavras.A ordem correta é:

Select one or more of the following:

  • 2 2 2 1

  • 1 2 1 2

  • 1 1 1 2

  • 2 2 1 1

  • 2 1 2 1

Question 68 of 73

Medal-premium 1

Matheus é um entrevistador do senso Brasil e ainda não consegue compreender a diferença entre os níveis de
alfabetismo rudimentar e básico. Marque a alternativa em que aparecem as características do
alfabetismo básico.

Select one or more of the following:

  • Capaz de fazer cálculos com algumas variáveis abstratas além de fazer a transformação de um sistema
    de medida para o outro.

  • Lê e escreve de forma rápida podendo fazer inferências, elaborar argumentos e tecer conclusões

  • Conseguem ler e escrever textos simples e lidar com números familiares e com o sistema monetário

  • Não consegue resolver tarefas simples que envolvam palavras e pequenas frases, mas são capazes de
    conhecer e operar com números familiares.

  • Podem ler e escrever desde que a informação esteja em letra bastão e com poucas palavras, pois se
    orientam mais pelas figuras que pelas palavras.

Question 69 of 73

Medal-premium 1

Matheus é um entrevistador do senso Brasil e ainda não consegue compreender a diferença entre os níveis de
alfabetismo rudimentar e básico. Marque a alternativa em que aparecem as características do
alfabetismo básico.

Select one or more of the following:

  • Capaz de fazer cálculos com algumas variáveis abstratas além de fazer a transformação de um sistema
    de medida para o outro.

  • Lê e escreve de forma rápida podendo fazer inferências, elaborar argumentos e tecer conclusões

  • Conseguem ler e escrever textos simples e lidar com números familiares e com o sistema monetário

  • Não consegue resolver tarefas simples que envolvam palavras e pequenas frases, mas são capazes de
    conhecer e operar com números familiares.

  • Podem ler e escrever desde que a informação esteja em letra bastão e com poucas palavras, pois se
    orientam mais pelas figuras que pelas palavras.

Question 70 of 73

Medal-premium 1

A concepção empirista influencia práticas de leitura e escrita voltadas para o treinamento de habilidades
percepto-motoras. Dos exercícios abaixo, qual condiz com a metodologia empirista?

Select one or more of the following:

  • Escrever a lista de compras dos ingredientes necessários para fazer um bolo para os aniversariantes do
    mês.

  • Debater com os colegas o que deverá ser servido juntamente com o bolo na festa de aniversário do mês.

  • Ler o poema: A bailarina e tentar encontrar a palavra que dá nome ao título circulando-a no texto.

  • Copiar o nome próprio completo duas vezes atentando para letras maiúsculas e minúsculas.

  • Escrever, da forma como sabe, os nomes dos colegas da classe e fazer um desenho sobre cada um deles,
    identificando-os.

Question 71 of 73

Medal-premium 1

Quando se pensa em criar um ambiente alfabetizador, pode-se considerar a noção de texto sob diferentes
pontos de vista e, consequentemente, a forma como a leitura será tratada cotidianamente. Partindo-se dessa
premissa, qual das alternativas a seguir está INCORRETA?

Select one or more of the following:

  • Textos são unidades dotadas de significado: texto é tudo o que comunica, como, por exemplo, as fotos e
    desenhos em charges, tirinhas e propagandas.

  • Ler é ser capaz de compreender os vários tipos de textos presentes no mundo e, por isso, o aluno deve
    ser capaz de ler todo tipo de texto.

  • Ler relaciona-se a textos verbais e, por isso, a noção de gênero não é importante para o letramento do
    aluno.

  • Textos podem ser somente verbais, ou seja, ser somente formados por palavras ou serem mistos,
    apresentando palavras e desenhos a elas relacionados.

  • Os textos devem ser informativos e formativos, dentro e fora do ambiente escolar.

Question 72 of 73

Medal-premium 1

Quando se pensa em criar um ambiente alfabetizador, pode-se considerar a noção de texto sob diferentes
pontos de vista e, consequentemente, a forma como a leitura será tratada cotidianamente. Partindo-se dessa
premissa, qual das alternativas a seguir está INCORRETA?

Select one or more of the following:

  • Textos são unidades dotadas de significado: texto é tudo o que comunica, como, por exemplo, as fotos e
    desenhos em charges, tirinhas e propagandas.

  • Ler é ser capaz de compreender os vários tipos de textos presentes no mundo e, por isso, o aluno deve
    ser capaz de ler todo tipo de texto.

  • Ler relaciona-se a textos verbais e, por isso, a noção de gênero não é importante para o letramento do
    aluno.

  • Textos podem ser somente verbais, ou seja, ser somente formados por palavras ou serem mistos,
    apresentando palavras e desenhos a elas relacionados.

  • Os textos devem ser informativos e formativos, dentro e fora do ambiente escolar.

Question 73 of 73

Medal-premium 1

Na reunião para planejamento pedagógico anual, foi iniciada uma discussão sobre a diferença entre os
processos de alfabetização e letramento. A orientadora educacional pediu que as professoras das séries iniciais
planejassem atividades que alfabetizassem e letrassem e deu como definição que o letramento é mais que saber ler e escrever, é necessário ter competência na utilização da leitura e da escrita em diferentes gêneros, nas
práticas sociais correntes na atualidade. Sendo assim, os projetos foram planejados, mas uma atividade NÃO se
enquadrava na perspectiva defendida pela orientadora educacional. Qual?

Select one or more of the following:

  • Semana Aurélio Buarque de Hollanda em que as crianças comprariam um dicionário de bolso.

  • Criação de um Sarau permanente para leitura de poesias todas as segundas-feiras.

  • Criação de um supermercado com sucatas, embalagens, notas de dinheiro e caixa registradora para as
    crianças interagirem livremente na hora do recreio.

  • Produção de um jornal interclasses que divulgaria notícias sobre o colégio e traria a produção escrita dos
    alunos.

  • Semana de homenagem a Millôr Fernandes com leitura de alguns trabalhos e aprendizado da escrita de
    crônicas.

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METODOLOGIA E PRÁTICA DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

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Quiz on METODOLOGIA E PRÁTICA DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO , created by vanessasenez on 19/08/2014.

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