PORTAFOLIO DE HERRAMIENTAS INFORMÁTICA

APLICACIÓN PARA MAPAS MENTALES

XMind, es un programa open source para realizar mapas conceptuales, desarrollado por XMind Ltd. Ayuda a la gente a anotar ideas, organizar diversos gráficos, y compartirlos para colaborar online. Soporta mapas mentales, diagramas fishbone, diagramas de árbol, charts organizacionales, charts lógicos, e incluso hojas de cálculo. Usualmente utilizado para organizar conocimientos, tareas, y GTD. XMind es compatible con FreeMind. La versión más reciente es XMind 8 v3.7.2 .

EL CONCEPTO DE INFORMACIÓN: UNA APROXIMAClON TRANSDISCIPLINAR FRANCISCO JAVIER GARCíA MARCO

Este artículo fue escrito por Francisco Javier García Marco titulado “El concepto de información: una aproximación transdisciplinar” publicada por la revista general de información y documentación, Universidad de Zaragoza, Área de bibliotecología y documentación, España, 1998, 24 pp.

La narrativa del articulo empieza partiendo desde de los distintos conceptos que se le atribuyen al término información dan una contribución diferente en cada una de las disciplinas en las que este término se encuentre presente. Es trascendental indicar que la obtención de información es uno de los actos que se encuentran inmersos en su mayor parte en la vida de las personas.

En este artículo, según García Marco decidió modelar el concepto de información desde todos los caracteres posibles. El autor se atrevió a examinar los distintos puntos de vista que se dirigen hacia el concepto del término información ante las distintas ciencias biológicas, sociales, humanas y actualmente también incluido en la física y por supuesto en nuestra vida cotidiana. Mediante estas distintas posturas sobre el uso de la información el autor presenta un valioso estudio sobre el concepto de información: una aproximación transdisciplinar.

Si bien el contenido se centraliza en concluir el uso del término información en las distintas disciplinas en donde el mismo se encuentra inmerso, se considera también la importancia que tiene la información en la vida de cada una de las personas.

En el primer apartado se señala a la información como poder, se indica también que la información es una herramienta imprescindible para los profesionales, obreros, gerentes y administradores públicos de finales del siglo xx.

En la tercera sección el autor menciona que, la vía etimológica y lexicográfica del concepto ‘información’ ha sido explorada con profundidad en diversos trabajos de Félix Sagredo y José Maria Izquierdo dedicados a la “concepción ordinaria” de la Documentación, entre los que destaca su Concepción lógicolinguistica de la Documentación, y ha sido recientemente retomada por Martínez Comeche. En el extranjero, esta aproximación ha sido adoptada, por ejemplo, por Christopber Fox , para quien “una investigación sobre la noción de información debe empezar, como mínimo, con la noción ordinaria de información en el lenguaje”.

El cuarto ítems señala que al estudio de la información como fenómeno objetivo ha sido la de Shannon y Weaver. Estos investigadores formularon un modelo de los procesos de información. Ellos comenzaron limitando su interés a los procesos de información comunicativa, y a partir de ahí generalizaron su modelo intentando una medida ‘objetiva’ de la auto información contenida en un mensaje.

El estudio o análisis del articulo exteriorizado expresa la importancia que tiene el uso de la información en las diversas ramas de la ciencia y la importancia que tiene en cada una de las vidas de los seres humanos. La información se encuentra presente desde que el ser humano se encuentra en sus primeras horas de vida o quizá mucho antes, hasta el último instante de sus vidas.

LA INDAGACIÓN Y LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS

Reyes Cárdenas flores y Pailla Kira autores del artículo titulado “La indagación y la enseñanza de las ciencias”, realizado en Universidad Pedagógica Nacional. Carretera al Ajusco No. 24. Col. Héroes de Padierna, Delegación Tlalpan, 14200 México, D.F y Facultad de Química, UNAM. Circuito Escolar S/N Ciudad Universitaria., 04510 México, D.F. p 415-421.

El artículo de la indagación y la enseñanza de las ciencias, tiene como objetivo principal dar a conocer diferentes conceptualizaciones de algunos autores antiguos o mas conocidos como pioneros acerca del significado de indagación y los tipos de enseñanza basada en ella.

También saber el cómo interviene en el proceso de enseñanza aprendizaje involucrando de manera directa e indirecta a los educandos y educadores, donde se vive una interacción de las actividades de indagación.

Se alude que los estudiantes son un sujeto activo comprometido en su aprendizaje que asimilando durante todo el proceso de indagación que se realiza, en este caso el docente es quien conoce más a fondo de los temas a tratar y al momento de empezar a impartir la clase comienza con interrogantes para poder así hace una clase donde se tome en cuenta las opiniones y discusiones acerca del tema a tratar o tratado.

Los trabajos de indagación que se realizan durante el proceso de enseñanza aprendizaje que lleva a cabo el dónde, se pueden convertir en un exceso de información, dando apertura a una confusión acerca del tema a indagar, por los distintos desacuerdos que existen entre autores dentro de la búsqueda a la solución de problemas, mas que eso es donde se desarrolla la habilidad de pensamiento a la indagación científica, en busca de información fiable y verídica.

La indagación también se refiere a las actividades de los estudiantes en la que ellos desarrollan conocimiento y comprensión de las ideas científicas. El articulo fundamenta todo lo relacionado a indagación y el impacto que existe en la enseñanza.

HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS

Autores: Castillo Rojas Anny, Rubén Cañedo Andalia, Ramos Ochoa Raúl, Guerrero Julio. Núñez Paula.    

El termino herramientas informáticas hace referencias a los programas, aplicaciones que se usan  simplemente  para desarrollar, tareas, trabajos de modo más sencillo, es decir es cualquier programa que facilita la realización de una tarea.

Son de mucha importancia los estímulos que estos programas brindan tanto a los alumnos como a los profesores.

Las herramientas informáticas, son aquellas diseñadas para simplificar nuestra labor diaria, ya sea desde programas hasta redes sociales. 

Es necesario usar las herramientas correctas para cada tarea. En ese aspecto cada herramienta se crea y diseña para una o varias funciones determinadas, y por tanto podemos hablar de muy diversos tipos de herramientas informáticas según el campo al que se dediquen. Tenemos así herramientas de sistema, de limpieza, generales, ortográficas, de gestión, de mantenimiento, herramientas web, de programación, de desarrollo, de seguridad, ofimáticas, de edición etc.

Dentro de estas podemos encontrar programas como: Word, Corel, Excel, PowerPoint, PhotoShop, entre otros. Dentro de los tipos de herramientas informáticas, redes sociales como Facebook, Twitter, Instagram también son muy útiles, al igual que Outlook, CCleaner, entre otras. Dentro de estas herramientas, traductores, correos y aplicaciones como Skype, también poseen un rol importante.

Las herramientas informáticas son el conjunto de instrumentos empleados para manejar información dentro de la computadora como lo es un procesador de texto, bases de datos, graficadores, un correo electrónico, buscadores, programas de diseño, presentadores y redes de telecomunicaciones.

En un sentido amplio del término, podemos decir que una herramienta es cualquier programa o instrucción que facilita una tarea, pero también podríamos hablar del hardware o accesorios como herramientas.

Palabras claves:

• Programas
• Aplicaciones
• Desarrollar tareas y trabajo de modo más sencillo.
• Instrumentos
• Instrucciones
• Facilitan del desarrollo de una tarea

Palabras desconocidas:

La ofimática:Es un conjunto de herramientas de informática que se utilizan para optimizar, mejorar y automatizar los procedimientos que se realizan en una oficina. La palabra ofimática es un acrónimo formado por oficina e informática. Las herramientas de ofimática permiten idear, crear, almacenar y manipular información, pero deben estar las computadoras sí o sí conectadas a una red de internet. La estructura ofimática suele estar constituida por las computadoras y sus periféricos.

Referencias bibliográficas:

• Castillo Rojas, Anny. (2008). Herramientas informáticas para la aplicación de técnicas de desarrollo de pensamiento creativo. Educere, 12(43), 741-749.
• Cañedo Andalia, Rubén, Ramos Ochoa, Raúl E, & Guerrero Pupo, Julio C. (2005). La Informática, la Computación y la Ciencia de la Información: una alianza para el desarrollo. ACIMED, 13(5), 1. 

Núñez Paula, Israel A, & Núñez Govín, Yiny. (2005). Propuesta de clasificación de las herramientas - software para la gestión del conocimiento. ACIMED, 13(2), 1. 

INFORMACIÓN

Autores: Jaime Ríos Ortega, Rafael Capurro, Franklin Marín Milanés.

Indagación:

Para definir el termino información y adentrándonos un poco más a lo humano, es el significado que otorgan las personas a las cosas, es decir dichos datos se perciben mediante los sentidos, estos se integran y generan la información necesaria para el conocimiento.

La información se transita por dos estados o momentos: el primero, cuando la mente asimila, procesa e interpreta, es decir, la transforma en conocimiento, y el segundo momento es cuando se registra de forma documental, es decir que actúa como fue de información mediante el lenguaje. 

La información dentro de la investigación se la define como el conjunto de datos acerca de algún suceso, hecho, fenómeno o situación, que organizados en un contexto determinado tienen su significado, cuyo propósito puede ser el de reducir la incertidumbre o incrementar el conocimiento acerca de algo. Es un conjunto de datos acerca de algún suceso, hecho, fenómeno o situación.

Como información se la denomina al conjunto de datos, ya procesados y ordenados para su comprensión, que aportan nuevos conocimientos a un individuo o sistema sobre un asunto, materia, fenómeno o ente determinado.

La información está definida como una serie de datos con significado, que organiza el pensamiento de los seres vivos, en especial el de los seres humanos. En sentido general, la información es un grupo organizado de datos procesados que integran un mensaje sobre un determinado ente o fenómeno; permitiendo que el hombre adquiera el conocimiento necesario para la toma de decisiones en su vida cotidiana.

Podemos decir que la información es la forma de liberar el conocimiento que genera el pensamiento humano.

Palabras claves:

• Significado de las cosas.
• Datos percibidos mediante los sentidos.
• Conocimiento.
• Datos con significados.
• Libera el conocimiento.

Palabras desconocidas:

Asimilar:

Hacer propio un hecho, una experiencia, una situación o conocimientos, ideas, etc., comprendiéndolos de modo que se incorporen a la forma de pensar o de actuar.

Referencias bibliográficas:

• Ríos Ortega, Jaime. (2014). El concepto de información: dimensiones bibliotecológica, sociológica y cognoscitiva. Investigación bibliotecológica, 28(62), 143-179.
• Capurro, Rafael. (2007). Epistemología y ciencia de la información. Enlace, 4(1), 11-29. 
• Marín Milanés, Franklin, & Torres Velásquez, Alexeis. (2005). La información en la Ciencia de la Información: tras las huellas de un concepto. ACIMED, 13(5), 1.

INFORMACIÓN CIENTÍFICA

Autores: Estrada Hernández, Cristancho Marulanda y Sáez Palmero

Indagación:

La información científica por lo general procura obtener información relevante y fidedigna ya sea digna de fe y crédito, para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.

Información científica es, pues, el conjunto de los registros o resultados de la ciencia, del conocimiento basado en el método científico, grabados y dados a conocer por procedimientos digitales, en la red, pero también, incluso, por medios impresos, en papel. De acuerdo con lo dicho sobre la ciencia, la información científica es un segmento reducido y cualificado de cuanto circula por internet, que te interesa reconocer e identificar frente a otros géneros de información o contenido, lo que no siempre es evidente a primera vista.

La gran cantidad de información científica existente en internet, hace que la búsqueda de información se realice utilizando diversas herramientas disponibles en la misma red, dentro de estas se pueden diferenciar: las bases de datos, los motores de búsqueda y los directorios temáticos.

Dentro de las bases de datos más utilizados por los investigadores en salud, la PubMed es la más utilizada, y permite un amplio rango de información actualizada y mundial, pero mayormente en el idioma inglés. Dentro de las bases Latinoamericanas, SciELO es la de primera referencia, donde se encuentra información de acceso libre sobre las investigaciones de la región.

Entre los motores de búsqueda, la de Scirus es la mejor, ya que proporciona información científica de manera inmediata, su uso es libre y proporciona mejores búsquedas que el Google Académico, y, por último, los directorios temáticos, es una manera rápida de encontrar información de manera ordenada, siguiendo parámetros de fecha y lugar, siendo la de mayor uso a nivel de Latinoamérica el directorio Latindex.

Palabras claves:

• Registros
• Información relevante
• Información fidedigna
• Resultados
• Base de datos

Palabras desconocidas:

• Fidedigna: Que es digno de ser creído o que merece crédito.
• Directorio: En informática, un directorio es un contenedor virtual en el que se almacenan una agrupación de archivos informáticos y otros subdirectorios, atendiendo a su contenido, a su propósito o a cualquier criterio que decida el usuario.

Referencias bibliográficas:

• Estrada Hernández, M., & Cristancho Marulanda, S. (2014). La información científica en la investigación sobre salud mental en la Universidad de Antioquia, Colombia. Revista Cubana de Información en Ciencias de la Salud, 25 (1), 4-23. 
• Sáez Palmero, A. (2004): Compendio de estudios sociales sobre ciencia y tecnología para los doctorantes que cursan el programa de formación doctoral en ciencias pedagógicas. Camagüey: CEIDE, 2004.

BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN CIENTÍFICA

Autores: Cordón García y Estrada JL

Indagación:

Para llevar a cabo una búsqueda de información o investigación científica principalmente se conlleva una ardua labor de revisión bibliográfica.

Las búsquedas tienen varios pasos, con mucha frecuencia es necesario primero averiguar dónde buscar, después buscar, luego corroborar o contrastar, más tarde seleccionar, y finalmente recopilar la información. A veces encontramos primero las referencias y luego los documentos completos.

Las herramientas de búsqueda ordenan los resultados de distintas maneras: popularidad, veces que tus términos de búsqueda aparecen en el documento o página, fecha de publicación, etc.

Entre los motores de búsqueda, la de Scirus es la mejor, ya que proporciona información científica de manera inmediata, su uso es libre y proporciona mejores búsquedas que el Google Académico, y, por último, los directorios temáticos, es una manera rápida de encontrar información de manera ordenada, siguiendo parámetros de fecha y lugar, siendo la de mayor uso a nivel de Latinoamérica el directorio Latindex.

Es importante destacar en este punto que cada búsqueda tiene que ver con la forma en que se recorta la realidad, el objeto a buscar, la forma en que se organizan los datos y el modo en que se presentan, así como las expectativas y las experiencias previas de aquel que realiza la tarea.

Palabras claves:

• Revisión Bibliográfica
• Recopilar información

Palabras desconocidas:

• Ardua: Se utiliza para calificar a aquello que tiene un grado elevado de complejidad o de dificultad.
• Latindex: Es un sistema de información académica, sin fines de lucro y de consulta gratuita, especializado en revistas académicas editadas en Iberoamérica; ofrece también información sobre revistas de vocación latinoamericanista editadas fuera de la región. 

Referencias bibliografías:

• Cordón García, J. A. et al. Las nuevas fuentes de información: información y búsqueda documental en el contexto de la web 2.0. Madrid. Pirámide, 2010.
• Trueba RG, Estrada JL. La base de datos PubMed y la búsqueda de información científica. Semin Fund Esp Reumatol. 2010; 11(2):49-63

SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

Autores: Bárbara Díaz Hernández, Adrián Álvarez Pérez, Ileana Alfonso Sánchez y Gabriel Pérez Salazar.

Indagación:

Sociedad de la información es en donde todos podemos crear, acceder, utilizar y compartir la información y el conocimiento, y esto hace que las personas, las comunidades y los pueblos puedan desarrollar su pleno potencial y mejorar la calidad de su vida de manera sostenible.

Es una sociedad en la que la creación, distribución y manipulación de la información forman parte importante de las actividades económicas.

La sociedad de la información es una organización de estructuras y relaciones sociales, económicas, políticas y culturales, la cual se basa en la implantación, en todos estos campos, las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

En la actualidad se está viviendo una profunda revolución tecnológica dentro de la historia de la humanidad, tanto así que se ha vuelto tan indispensable ciertos dispositivos y programas tecnológicos ya que es imposible de vivir sin ellas en la actualidad.

Una sociedad de la información es aquella en la cual, la creación, distribución y manipulación de la información forman parte importante de las actividades culturales y económicas.

Para poder acceder o formar parte de una sociedad de información se debe de disponer de los medios necesarios y además saberlos manejar.

Este concepto de sociedad de información hace referencia a un paradigma que está produciendo cambios profundos en nuestro mundo.

Palabras claves:

• Creación, distribución y manipulación de la información.
• Dispositivos y programas tecnológicos.

Referencias bibliográficas:

• Díaz Hernández, Bárbara, & Álvarez Pérez, Adrián. (2016). Sociedad de la información y el conocimiento: incidencia en el avance informacional en ciencias médicas. EDUMECENTRO, 8(2), 179-193.
• Alfonso Sánchez, Ileana R. (2001). La importancia social de la información. ACIMED, 9(3), 221-223. 
• Pérez Salazar, Gabriel. (2011). La Web 2.0 y la sociedad de la información. Revista mexicana de ciencias políticas y sociales, 56(212), 57-68.

FUENTES DE INFORMACIÓN CIENTÍFICA

Autores: Brocos Fernández y Rosales Luis.

Indagación:

Las fuentes de información hoy en día son numerosas, sin embargo, se pueden clasificar en dos grandes grupos; las fuentes de información impresas y las fuentes de información electrónica, cada una de ellas tiene características propias y han sido muy útiles y valiosas en todas las áreas del conocimiento. 

Entre las fuentes de informacion cientifica mas comunes tenemos: los catalogos electronicos, publicaciones electronicas base de datos de revistas cientificas, proyectos nacuojales y regionales y exposiciones bibliograficas.

Fuentes de información científica, una forma de evaluación de calidad de las revistas científicas. Las fuentes de información científica son fundamentales en la formación académica de todas aquellas personas ávidas de conseguir conocimiento veraz sobre un tema.

Existen tres 3 tipos de fuentes de información:

Primaria: Proporcionan datos de primera mano tales como los Libros que traten de la época sobre la que se está investigando, entrevistas, diarios o revistas de la época, manuscritos y discursos.

Secundaria: Son compilaciones, resúmenes y listos de referencias publicadas en un área de conocimiento en particular tales como directorios, libros, artículos, reseñas que interpretan otros trabajos o investigaciones.

Terciario: Son los documentos que comprenden nombres y títulos de revistas y otras publicaciones periódicas, catálogos además de nombre de empresas, asociaciones nacionales e internacionales al servicio de la información científica tales como los índices, directorios, guías, bibliografías y catálogos.

Palabras claves:

• Una forma de evaluación de calidad de las revistas científicas.
• Fundamentales en la formación académica

Palabras desconocidas:

• Ávidas: Que siente un deseo fuerte e intenso de tener, hacer o conseguir algo.

Referencias bibliográficas:

• Brocos Fernández, J. (2009). FUENTES DE INFORMACIÓN Y BASES DE DATOS PARA INVESTIGACIÓN EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA. ESTUDIO, ANÁLISIS Y BÚSQUEDA. Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 10 (2), 165-192. 
• Rosales, Luis. (2007). El acceso a fuentes de información científica. Universidad, Ciencia y Tecnología, 11(45), 166. 

RESEÑA ACADÉMICA

Autores: Durán Migdalia y Rodríguez de Torrealba Ángela, Silvia Contreras y Julia Grandela.

Indagación:

La reseña es un texto académico, en donde sintetizamos y valoramos un producto cultural especifico; por ejemplo, u libro, un artículo científico, un documental. Se caracteriza por ser un texto breve por presentar los planteamientos esenciales del texto que se ha leído para evidenciar una valoración o evaluación critica o sustentada y por combinar elementos expositivos y argumentativos.

La estructura de la reseña incluye los datos de identificación de la fuente, información sobre el contexto de producción de la obra, un resumen expositivo con las ideas principales del texto leído, una valoración sustentada y una conclusión. 

Para elaborar una reseña en necesario realizar una lectura rigurosa del texto fuente, también plantear algún esquema que nos permita identificar las ideas que vamos a consignar en la reseña, luego atender a distintos aspectos para que la redacción sea clara y precisa.   

La reseña (también conocida como recensión, es un género discursivo que tiene como objetivo describir y evaluar textos de distintos tipos.

En general, las reseñas abordan libros de publicación reciente ya que resulta de interés para los lectores informarse sobre nuevas publicaciones. Es imposible leer todos los libros que aparecen cada día. Por este motivo, las reseñas sirven como guías breves para hacernos una idea de qué asuntos trata un libro (descripción) y acceder a una opinión autorizada sobre su calidad (evaluación).

Palabras claves:

• Texto académico.
• Valor del producto cultural.
• Texto breve

Palabras desconocidas:

• Recensión: Noticia y comentario, generalmente de corta extensión, que se hace sobre una obra literaria, de arte o científica y se publica en un periódico o en una revista.
• Consignar: Señalar o poner por escrito una cosa para dejar constancia de ella, generalmente de manera formal o legal.

Referencias bibliográficas:

• Durán, M., & Rodríguez de Torrealba, Á. (2009). Construcción de textos académicos: uso de la reseña en los antecedentes de anteproyectos de investigación. Opción, 25 (60), 68-80. 
• (2012). RESEÑAS. Revista Opinión Jurídica, 11 (21), 187-190. Consultado el 11 de junio de 2019.
• (2006). RESEÑAS DE PUBLICACIONES. Revista musical chilena, 60(205), 105-107. 

PARES ACADÉMICOS

Autores: Mónica Marquina, Emilio Rodríguez PonceI, Nicolás FleetII y Milagros Delgado

Indagación:

Cuando nos referimos a un par hacemos significado a algo igual o semejante totalmente. En un sentido más preciso, el par es semejante por cuanto puede ser reconocido por los miembros de la comunidad como uno de los suyos. El par es el encargado de emitir un juicio sobre la calidad, así que debe ser reconocido por la comunidad que lo identifica profesionalmente como alguien que posee la autoridad que le permite emitir ese juicio.

El par es miembro de la comunidad académica y no representa a institución alguna. No es por comparación con la institución en donde trabaja o donde se ha formado, sino atendiendo criterios académicos, como juzga lo que debe evaluar.

Los pares académicos tienen una tarea precisa en el proceso de Acreditación: ellos son responsables del juicio sobre la calidad en la etapa de Evaluación Externa. Como miembros destacados de sus comunidades académicas, los pares pueden reconocerse, en primera instancia, por la forma en que realizan las tareas propias de su campo. Los pares son, además, representantes de la cultura académica.

Por lo general, los pares realizan investigación y docencia y son reconocidos como profesores, como investigadores o como profesionales destacados. Dadas condiciones apropiadas, los pares son personas capaces de formar escuela; en las instituciones en donde trabajan ellos se encargan de promover la integración de y con las comunidades académicas nacionales e internacionales y de difundir entre sus colegas los avances más importantes en su campo. El par debe ser recto, esto es, debe reconocer las normas propias de la tarea que realiza y obrar con prudencia, honestidad y responsabilidad.

Palabras claves:

• Emitir un juicio sobre la calidad.
• Debe ser reconocido por la comunidad científica.
• Representantes de la cultura académica.
• De obrar con prudencia, honestidad y responsabilidad.

Palabras desconocidas:

• Cultura académica: como aquellos aprendizajes que se dan dentro de la institución escolar, significados y comportamientos cuyo aprendizaje se pretende provocar a las nuevas generaciones a través de la institución escolar.

Referencias bibliográficas:

• Marquina, Mónica. (2008). Académicos como pares evaluadores en el sistema argentino de evaluación de universidades: diez años de experiencia. Revista de la educación superior, 37(148), 7-21. 
• Rodríguez-Ponce, Emilio, Fleet, Nicolás, & Delgado, Milagros. (2010). Capacidad predictiva de la evaluación de los pares y focos del modelo de acreditación institucional en Chile. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas), 15(1), 121-141. 

¿QUIENES LEEN Y ESCRIBEN RESEÑAS?

Autores: Federico Navarro y Ana Luz Abramovich

Indagación:

Justamente, la comunidad de pares de personas que se desenvuelven en el área de la que se trate son los lectores potenciales de las reseñas. El reseñador, elegido entre uno de esos expertos, se dirige a sus pares y en buena medida escribe a partir de los presupuestos que comparte con ellos. Esto significa que para escribir una buena reseña hay que conocer a fondo el tema que trata el libro y, sobre todo, la disciplina en la que se inserta.

A pesar de esto, los reseñadores suelen ser jóvenes científicos que buscan una primera oportunidad para publicar. Por este motivo, las reseñas son una excelente oportunidad para comenzar a familiarizarse con las reglas del juego de cada disciplina, obtener libros gratis para reseñar y leer las últimas publicaciones de interés.

Los investigadores más formados dejan gradualmente de escribir reseñas académicas para centrarse en géneros discursivos como el artículo de investigación.

 A su vez, dado que los libros reseñados deben ser relevantes para la disciplina, sus autores suelen ser importantes. De esta manera, se produce una asimetría entre el poder del autor, ya consagrado, y el poder del reseñador, todavía por hacerse conocer. Cuando el libro es satisfactorio para el reseñador, la asimetría entre autor y reseñador no presenta inconvenientes. El problema puede surgir cuando el reseñador considera que el libro es malo y debe dar cuenta de esto ante los pares expertos.

Palabras claves:

• Lectores potenciales.
• Conocer a fondo el tema.
• Centrarse en géneros discursivos.

Palabras desconocidas:

• Géneros discursivos: Son una serie de enunciados del lenguaje estables que son agrupados porque tienen ciertas similitudes en su contenido temático, su estilo verbal, y su composición.

Referencia bibliográfica:

• https://users.dcc.uchile.cl/~cgutierr/cursos/INV/navarro-resena.pdf

¿QUIÉN HABLA EN LA RESEÑA?

Autores: Federico Navarro y Ana Luz Abramovich.

Indagación:

Es importante distinguir en la reseña la voz del reseñador de la voz del autor reseñado. Una manera de hacerlo es utilizar verbos de cita (como “plantea”, “señala”, “afirma” o “sugiere”).

Estos verbos permiten introducir la voz del autor reseñado, a la vez que plantean la posición del reseñador con respecto al aspecto citado.

Por tanto, no se restringen a dar cuenta de lo que el autor reseñado afirma. En realidad, permiten al reseñador explicar las operaciones discursivas, cognitivas y teórico metodológicas que detecta en el libro reseñado. Una buena reseña no solo describe y evalúa los contenidos de un libro, sino que analiza el proceso de investigación y de escritura que está detrás de ese libro.

De esta manera, el reseñador hace explícita la hoja de ruta de ese libro. Por ejemplo: El autor define el concepto X y, a continuación, rastrea su aparición en un conjunto de textos que recopila a partir de ejemplares de Y. La hipótesis Z, planteada recién en la segunda mitad del libro, es sostenida a partir de dos argumentos principales: P y Q.

Palabras claves:

• Es importante distinguir en la reseña la voz del reseñador de la voz del autor reseñado.

Palabras desconocidas:

• Operación discursiva: Un acercamiento bibliográfico al estudio de la descripción permite observar que ésta ha sido tratada desde dos ángulos.

Referencia bibliográfica:

https://users.dcc.uchile.cl/~cgutierr/cursos/INV/navarro-resena.pdf

¿COMO ES LA RESEÑA?

Autores: Federico Navarro y Ana Luz Abramovich y Rocío Ortuño Casanova.

Indagación:

Las reseñas, por lo general, no presentan secciones con subtítulos, como sucede por ejemplo con el artículo de investigación. Sin embargo, sí suelen incluir ciertas partes. En general, son tres partes (De Carvalho, 2001; Navarro, 2011; cf. Motta-Roth, 1998).

Primero, una contextualización del libro en el tema, en la disciplina, en la obra y trayectoria del autor, en la colección o editorial, etc. El enfoque es muy general y se suele reponer información que puede no estar presente en el libro reseñado. ¿Cuál es el tema del libro? ¿Quién es su autor? ¿Qué aportes hace el libro a la disciplina? Esta es la parte más difícil de la reseña porque requiere conocer a fondo el tema y la disciplina. Puede haber algunas evaluaciones generales del libro o de su autor, por lo general positivas.

Segundo, una descripción detallada de los capítulos del libro o de los temas que aborda. Las descripciones incluyen evaluaciones positivas y negativas de cada aspecto relevante. Las evaluaciones suelen estar bien fundamentadas, y en el caso de las evaluaciones negativas es común la sutileza y la cortesía. Se utilizan citas textuales cuando resulten importantes. El reseñador puede hacer aportes propios, pero siguiendo las necesidades del libro reseñado. Esta parte puede ser más o menos extensa, dependiendo del espacio que permita la revista donde se publicará la reseña o, en el caso de la reseña en la universidad, de las indicaciones que den los docentes.

Tercero, una breve conclusión y resumen de lo dicho. A su vez, se contextualiza el libro a futuro: quién lo leerá, a quién le servirá, qué cambios traerá para la disciplina, qué significará para la producción del autor. Muchas veces se incluye una evaluación general que resuma las evaluaciones positivas y negativas anteriores y, finalmente, recomiende o no recomiende su lectura.

Palabras claves:

• Presentan secciones con subtítulos.

Referencia bibliográfica:

• https://users.dcc.uchile.cl/~cgutierr/cursos/INV/navarro-resena.pdf
• Ortuño Casanova, Rocío. (2017). RESEÑA. Revista chilena de literatura, (95), 254-257. 

WEB OF SCIENCE

Autores:  Hernández González, Sans Rosell, Jové Deltell y Reverter Masia.

Indagación:

La Web Of Science (WOS) es una plataforma basada en tecnología Web que recoge las referencias de las principales publicaciones científicas de cualquier disciplina del conocimiento, tanto científico como tecnológico, humanístico y sociológicos desde 1945, esenciales para el apoyo a la investigación y para el reconocimiento de los esfuerzos y avances realizados por la comunidad científica y tecnológica.

Con la plataforma Web of Science, puede acceder a una amplia gama de publicaciones de investigación de clase mundial vinculadas a un núcleo de revistas rigurosamente seleccionadas y descubrir de forma única nueva información a través de metadatos y conexiones de citas meticulosamente capturados.

La plataforma Web of Science conecta la Colección principal de Web of Science con índices de citas regionales, datos de patentes, índices de materias especializados y un índice de conjuntos de datos de investigación, que suman más de 33,000 revistas, lo que significa que tiene la amplitud que necesita para ser verdaderamente Integral en tu búsqueda.

Es una plataforma de información científica suministrada por Thomson Reuters y a la que se accede en España mediante una licencia nacional gestionada por la FECYT (Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología). Contiene tres bases de datos con información de citas específica para cada rama del conocimiento:  Science Citation Index (SCI), Social Sciences Citation Index (SSCI), Arts & Humanities Citation Index (A&HCI), dos bases de datos de presentaciones en congresos y conferencias (Conference Proceedings Citation Index: Science, Conference Proceedings Citation Index: Social Science and Humanities y dos bases de datos químicas (Index Chemicus, Current Chemical Reactions),)

Web of Science incluye unos 10.000 artículos de revista y casi 100.000 actas de congresos, con enlaces al texto completo si la revista es de acceso libre o suscrita por nuestra Biblioteca. La búsqueda puede realizarse por diferentes campos y proporciona las citas recibidas. La información se actualiza semanalmente.

Palabras claves:

• Plataforma Web
• Acceso a una amplia gama de publicaciones de investigación mundial.
• Plataforma de información científica. 

Palabras desconocidas:

• Amplitud: Cualidad de lo que es amplio. La amplitud, de esta manera, puede aludir a la capacidad que tiene una persona para comprender, tolerar, aceptar o valorar diferentes cuestiones. 

Referencias bibliográficas:

• Hernández-González, V, Sans-Rosell, N, Jové-Deltell, M. C, & Reverter-Masia, J. (2016). Comparación entre Web of Science y Scopus, Estudio Bibliométrico de las Revistas de Anatomía y Morfología. International Journal of Morphology, 34(4), 1369-1377. 

SCimago

Indagación:

Es una plataforma en la Internet que provee una serie de indicadores sobre la calidad y el impacto de publicaciones y revistas a partir de información de Scopus de Elsevier.

En el sitio del SCImago Journal & Country Rank (SJR) es posible realizar búsquedas por áreas y categorías temáticas, así como por países, y ordenar sus resultados por diferentes indicadores mediante la opción, clasificación de las publicaciones (Journal rankings).

Explica tanto el número de citas recibidas por una revista de importancia o el privilegio de las revistas de donde provienen dichos datos.

SCImago incluye también un mapa que permite visualizar la investigación que se realiza en los países iberoamericanos y publica todos los años el Ranking de Revistas y Países de SCImago. Estos indicadores de revistas y de países son usados por Scimago para evaluar y analizar las más de 18 mil revistas incluidas en sus bases de datos (el doble del Science Scitation Index y del factor de impacto).

Scimago Journal Rank (SJR) es un ranking de revistas elaborado a partir de la base de datos Scopus en función del índice de impacto SJR. La principal particularidad del índice SJR es que no se limita al recuento de las citas que una publicación obtiene, sino que también considera la importancia o influencia de las citas según la importancia de la revista de la que proceden.

SJR ha sido elaborado por el Scimago Research Group, grupo de investigación compuesto por investigadores del CSIC y las Universidades de Granada, Carlos III, de Extremadura, Alcalá de Henares y Oporto y liderado por Félix de Moya Anegón. El SJR es fruto de un convenio entre el Scimago Research Group y Elsevier-Scopus. Es un índice con orígenes españoles, pero reconocido universalmente.

Palabras claves:

• Plataforma en la Internet.
• Ranking de revistas elaborado a partir de la base de datos Scopus.

Palabras desconocidas:

• Elsevier: Es la mayor editorial de libros de medicina y literatura científica del mundo. 

Referencias bibliográficas:

• (2012). SCImago. Formación universitaria, 5(5), 1.

Scopus

Autores: Rubén Cañedo AndaliaI, Roberto Rodríguez LabradaII,  Marilis Montejo Castells,

Indagación:

Es una base de datos que ofrece referencias bibliográficas, resúmenes de índices de literatura científica, técnica y media. Es multidisciplinar, es la mayor base de datos de resúmenes, con un acceso a más de 28 millones de resúmenes y cubre a las siguientes disciplinas como la química, física, matemáticas e ingenierías, ciencias de la vida y de la salud, ciencias sociales, psicológicas y económicas.

Scopus es una base de datos de referencias bibliográficas y citas de la empresa Elsevier, de literatura peer review y contenido web de calidad, con herramientas para el seguimiento análisis y visualización de la investigación.

La base de datos de Scopus permite realizar diferentes opciones de búsqueda: Búsqueda de documentos, por autor, por afiliación y búsqueda avanzada para usuarios expertos en la construcción de búsquedas complejas.

Scopus permite:

• Buscar documentos y acceder al texto completo en caso de que la biblioteca tenga suscripción
• Evaluar el rendimiento de la investigación mediante los índices de impacto SJR, CiteScore y SNIP o las altmétricas ofrecidas por PlumX (siguiendo el link PlumX se recupera el listado de documentos que citan el artícle en cuestión). A parte de las métricas básicas de un autor y sus publicaciones, Scopus Preview nos da métricas de un artículo en concreto.
• Ver qué autores publican más en una institución.
• Rastrear citas y visualizar el índice h para saber qué está de actualidad en un área de investigación, proporcionando los artículos y autores más citados
• Identificar autores y encontrar información relacionada con el autor (como: citas, un resumen de sus principales métricas, sus trabajos publicados, lista de documentos que citan trabajos del autor, lista de coautores con el número de trabajos que han hecho en colaboración, etc.)

Su utilidad: 

• Útil para rastrear citas bibliográficas.
• Visualizar el índice H del autor.
• Obtener un resumen de un tema de investigación.
• Encontrar artículos y autores más citados.
• Evaluar la citación de una investigación.

Palabras claves:

• Base de datos que ofrece referencias bibliográficas.

Palabras desconocidas:

• Almetrics: Se utiliza para designar a las nuevas métricas que se proponen como alternativas al factor de impacto, usado para las revistas científicas, y a los índices de citas de persona.

Referencias bibliográficas:

• Cañedo Andalia, Rubén, Rodríguez Labrada, Roberto, & Montejo Castells, Marilis. (2010). Scopus: la mayor base de datos de literatura científica arbitrada al alcance de los países subdesarrollados. ACIMED, 21(3), 270-282. 
• Hernández-González, V, Sans-Rosell, N, Jové-Deltell, M. C, & Reverter-Masia, J. (2016). Comparación entre Web of Science y Scopus, Estudio Bibliométrico de las Revistas de Anatomía y Morfología. International Journal of Morphology, 34(4), 1369-1377. 

BUSCADORES

Autores: Torres Pombert, Ania y Rodríguez Camiño

Indagación:

Un motor de búsqueda, también conocido como buscador, es un sistema informático que busca archivos almacenados en servidores web.

Entre los principales buscadores internacionales de mayor prestigio están Google, Yahoo y Bing, los cuales presentan esencialmente dos zonas de resultados: resultados naturales y resultados pagados.

Es un conjunto de programas coordinados que se encargan de visitar cada uno de los sitios que integran el Web, empleando los propios hipervínculos contenidos en las páginas Web para buscar y leer otros sitios, crear un enorme índice de todas las páginas que han sido leídas y registradas, llamado comúnmente catálogo, y mantener una copia actualizada de toda esta información, para luego presentar direcciones en Internet como resultado de las peticiones de búsqueda solicitadas por las personas que usan estos servicios de localización de páginas.

Básicamente, los buscadores de Internet son un sistema informático, es decir hardware y software, que nos permiten encontrar resultados a nuestra búsqueda en los millones de sitios web que conforman Internet. Cabe destacar que no hace falta que las búsquedas sean sólo en idioma español, ya que podemos hacerlo en inglés o en cualquier otro idioma, pero los resultados devueltos estarán en el idioma en el que ingresamos la búsqueda.

Palabras claves:

• Busca archivos almacenados en servidores web.
• Principales buscadores internacionales.
• Permiten encontrar resultados a nuestra búsqueda en los millones de sitios.

Palabras desconocidas:

• Hipervínculo: Es un enlace, normalmente entre dos páginas web de un mismo sitio, pero un enlace también puede apuntar a una página de otro sitio web, a un fichero, a una imagen, etc. Para navegar al destino al que apunta el enlace, hemos de hacer clic sobre él. También se conocen como hiperenlaces, enlaces o links.

Referencias bibliográficas:

• Torres Pombert, Ania. (2003). El uso de los buscadores en Internet. ACIMED, 11(3), 7-8. Recuperado en 11 de junio de 2019.
• Rodríguez Camiño, Reinaldo. (2003). Motores de búsqueda sobre salud en Internet. ACIMED, 11(5).

METABUSCADORES

Autores: Muñoz de la Peña Catrillo, Francisco

Indagación:

Un metabuscador no es técnicamente un motor de búsqueda, es un portal web que agrega los resultados de todos los buscadores para una palabra clave o una frase de muchos motores de búsqueda diferentes utilizando un algoritmo propio. Por lo tanto, no es necesario utilizar cada motor de búsqueda por separado para obtener los resultados de la búsqueda que deseas.

Los metabuscadores permiten a sus usuarios ingresar criterios de búsqueda una sola vez, y acceder a múltiples buscadores de forma simultánea.

El metabuscador es un sistema que localiza información en los motores de búsqueda más usados, carece de base de datos propia por lo que usa las de otros buscadores y muestra una combinación de las mejores páginas que ha devuelto cada uno. Un buscador normal recopila la información de las páginas mediante su indexación, como Google o bien mantiene un amplio directorio temático, como Yahoo. La definición simplista sería que un metabuscador es un buscador en buscadores.

Para los usuarios de Internet, los motores de meta búsqueda tienen la ventaja de ejecutar una consulta de búsqueda en varios motores de búsqueda simultáneamente. Los resultados se visualizan en una estructura uniforme. Además de ahorrar tiempo, los motores de búsqueda ofrecen la posibilidad de utilizar motores de búsqueda menos conocidos. De este modo, se pueden obtener resultados y se pueden descubrir sitios web que de otro modo no se habrían encontrado con la misma solicitud de búsqueda en un "motor de búsqueda único" estándar.

Palabras claves:

• Permite acceder a múltiples buscadores de forma simultánea.
• Motor de búsqueda único.
• Permiten a sus usuarios ingresar criterios de búsqueda.

Palabras desconocidas:

• Alogaritmo: Conjunto ordenado de operaciones sistemáticas que permite hacer un cálculo y hallar la solución de un tipo de problemas.

Referencias bibliográficas:

• Muñoz de la Peña Catrillo, Francisco (2003), Metabuscadores. La cara oculta del internet. Hipertext.net, num. 1.

ePUB

Indagación:

Electronic Publication (ePub) es un formato de archivo e-book que permite que sea leído en cualquier lector o tableta compatible. Es una especificación de formato de archivo pensada para la distribución de contenido digital. Es uno de los formatos favoritos para la publicación de libros electrónicos ya que presenta el texto en un formato redimensionable para adaptarse a distintos tamaños de letra y pantalla. También permite al lector elegir el tamaño y tipo de letra. El formato fue creado por International Digital Publishing Forum (IDPF), como un formato específico para visualizar libros. Los archivos ePub terminan con la extensión. epub. La mayoría de los lectores que no son de Kindle −que utiliza en formato mobi− utilizan este tipo de archivos. En sus versiones más modernas admite la inclusión de vídeo y sonido además de texto e imágenes.

Es posible acceder a las disposiciones publicadas en formato ePUB a través del enlace "Otros formatos" que encontrará en los sumarios del día o en los documentos de nuestras bases de datos. Aquí puede ver un ejemplo de disposición con enlace de formato ePUB.

EPUB o ePUB (acrónimo de la expresión inglesa Electronic publication - Publicación electrónica) es un formato de documento estándar orientado a su visualización en dispositivos tipo libro electrónico (e-book). Dicho estándar ha sido creado por el International Digital Publishing Forum (IDPF).

El formato ePUB tiene como principal ventaja la independencia del contenido y la forma, lo que supone que puede ser adaptado a cualquier dispositivo de lectura de forma rápida y automática se adapta a los diferentes tamaños de pantalla y fuentes de la mayoría de lectores de libros electrónicos, redimensionando lo mostrado en una página dinámicamente según sea necesario. Los documentos en formato ePUB publicados por el Boletín Oficial del Estado no contienen ningún tipo de DRM (restricciones de uso y copia) y su diseño persigue el mayor grado de compatibilidad con los dispositivos más habituales del mercado.

Además de poder ser utilizados con lectores electrónicos tipo e-book, los documentos ePUB del BOE pueden ser visualizados con otros tipos de dispositivos móviles tales como teléfonos (Android, iPhone, Windows Mobile, Symbian...), tablet (iPad), etc.

Palabras claves:

• Formato de archivo.
• Permite que sea leído en cualquier lector o tableta compatible.

Palabras desconocidas:

• Redimensionable: sea repetible.

ELEARNING

Autores: Gatica Lara Florina, Rosales Vega Argelia, Fernández Tilve, Álvarez Núñez y Mariño Fernánde.

Indagación:

La plataforma de e-learning, campus virtual o Learning Management System (LMS) es un espacio virtual de aprendizaje orientado a facilitar la experiencia de capacitación a distancia, tanto para empresas como para instituciones educativas.

Este sistema permite la creación de “aulas virtuales”; en ellas se produce la interacción entre tutores y alumnos, y entre los mismos alumnos; como también la realización de evaluaciones, el intercambio de archivos, la participación en foros, chats, y una amplia gama de herramientas adicionales.

El e-learning permite a las empresas:

• Proveer a sus equipos acceso a conocimientos, habilidades y competencias, en el momento en el que surge cada necesidad, sin importar donde se encuentren y el dispositivo con el que se conecten.
• Atender a las necesidades de capacitación de sus colaboradores sin que dejen sus puestos de trabajo.
• Reducir e incluso eliminar costos de traslado, alojamiento y material didáctico, entre otros gastos.
• Formación personalizada con un enfoque basado en competencias.

Mientras que a las instituciones educativas les proporciona:

• Expansión del impacto territorial de sus propuestas formativas.
• Flexibilidad de agenda: no se requiere que un grupo de personas coincidan en tiempo y espacio para acceder a una instancia de formación.
• Posibilidad de contar a través de videoconferencias, en forma sincrónica y asincrónica, con expertos localizados en diferentes lugares del mundo.
• En ambos casos, aporta rapidez y agilidad para acceder a los contenidos formativos.

El e-learning transformó y transforma la educación, abriendo puertas al aprendizaje personalizado, individual y organizacional. Es por ello que hoy en día está ocupando un lugar cada vez más destacado y reconocido dentro de las organizaciones empresariales y educativas.

Palabras claves:

• Espacio virtual de aprendizaje.

Referencias bibliográficas:

• Gatica Lara, Florina, & Rosales Vega, Argelia. (2012). E-learning en la educación médica. Revista de la Facultad de Medicina (México), 55(2), 27-37.
• Fernández Tilve, M., & Álvarez Núñez, Q., & Mariño Fernández, R. (2013). E-learning: Otra manera de enseñar y aprender en una Universidad tradicionalmente presencial. Estudio de caso particular. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 17 (3), 273-291. 

¿QUÉ SON LOS PARES CIEGOS?

Autores: Manuel Amezcua y Sandra Pozuelo Zurera

Indagación:

El sistema de evaluación por pares de doble ciego, también conocido en inglés como sistema “double-blind peer review”, es el sistema de evaluación de los trabajos de investigación que consiste en que dos expertos en la materia sobre la que trata un trabajo evalúan el mismo. El sistema de doble ciego, además, significa que los expertos no conocen la identidad del autor o autores del trabajo, ni viceversa.

Se trata de un proceso lento, pues en el caso de no cumplir las expectativas de ninguno de los dos revisores, el autor debe hacer el esfuerzo de cambiar los elementos indicados, y después se debe hacer otra ronda de revisión. También se debe hacer otra ronda de revisión cuando la opinión de ambos revisores está confrontada, por ejemplo, uno sugiere que se publique el trabajo sin necesidad de modificaciones y otro indica que debería enviarse a otra revista.

La intención es no tardar demasiado a publicar los trabajos, pero se prioriza calidad antes que cantidad, por eso el proceso suele ser costoso, pero a largo plazo beneficia a los investigadores, a la institución editora, y también a quienes consultan dicho trabajo para generar nuevo conocimiento.

Tipos de revisión por pares:

Revisión de simple ciego

Los nombres de los revisores se ocultan al autor. Este es el método tradicional de revisión y es el más común con diferencia.

• El anonimato del revisor permite tomar decisiones imparciales. Los revisores no estarán influidos por los autores.
• A los autores puede preocuparles que los revisores en su campo retrasen la publicación, lo que daría la oportunidad al revisor de publicar primero.
• Los revisores podrían usar su anonimato como justificación para ser innecesariamente críticos o duros al comentar el trabajo de los autores.

Revisión de doble ciego:

Tanto el revisor como el autor son anónimos.

• El anonimato del autor evita que el revisor tenga prejuicios, por ejemplo, basados en el país de origen o por trabajos anteriores controvertidos.
• Los artículos escritos por autores célebres y de prestigio se valoran por el contenido, más que por su reputación.
• Los revisores a menudo pueden identificar al autor a través de su estilo de escritura, temática o auto citación.
• Encontrará más información para autores en nuestras directrices para la revisión por pares mediante el sistema doble ciego.

Revisión abierta:

El revisor y el autor se conocen.

• Algunos creen que es la mejor forma de evitar comentarios maliciosos, impedir los plagios, evitar que los revisores sigan su propia agenda y promover las revisiones abiertas y sinceras.
• Otros consideran la revisión abierta como un proceso menos sincero, en el que la educación o el miedo a las represalias pueden hacer que un revisor se niegue a criticar o modere el tono.

Revisión por pares más transparente:

Los revisores desempeñan un papel fundamental en las publicaciones académicas. Sin embargo, sus contribuciones con frecuencia se mantienen ocultas. En la actualidad, tres revistas de Elsevier publican archivos de revisión complementarios junto a los artículos en ScienceDirect.

• Reconoce la importante función de los revisores.
• Enriquece los artículos publicados y mejora la experiencia lectora.

Palabras claves:

• Sistema de evaluación.
• Evaluación de trabajos de investigación.

Palabras desconocidas:

• Revisor:  Persona que revisa.

Referencias bibliográficas:

• Amezcua, Manuel, & Pozuelo Zurera, Sandra. (2016). La Revisión por pares abierta, entre desafíos e incertidumbres. Index de Enfermería, 25(4), 293-296. 
• Schonhaut Berman, Luisa, Millán Klusse, Teresa, & Podestá López, Loreto. (2017). Revisión por pares: evidencias y desafíos. Revista chilena de pediatría, 88(5), 577-581.

¿CÓMO ESCRIBIR UNA RESEÑA EN LA UNIVERSIDAD?

Autores: Federico Navarro y Ana Luz Abramovich.

Indagación:

Durante la lectura del texto a reseñar:

 1) Leer el libro o artículo tomando apuntes en los márgenes. Prestar especial atención a la introducción y la bibliografía (para escribir la contextualización), al índice (para organizar la descripción) y a las conclusiones (para escribir tanto la contextualización como las evaluaciones y conclusión del reseñador).

2) Buscar información en otras fuentes que ayuden a contextualizar la reseña. Puede consultarse un manual de la disciplina o la bibliografía citada por el propio libro o artículo, o preguntar a un profesor o colega. En ciertas páginas de Internet (como portales de bibliotecas o universidades), puede consultarse la filiación institucional y otras publicaciones del autor.

3) Identificar claramente la distinción entre los conceptos académicos utilizados, las hipótesis sostenidas por el autor y los datos presentados.

4) Intentar identificar puntos débiles, contradicciones, omisiones y errores en el libro o artículo. Esto permitirá fundamentar las evaluaciones negativas.

5) Determinar en qué aspectos se realizan aportes válidos a la disciplina. Esto permitirá fundamentar las evaluaciones positivas.

Durante la planificación de la reseña:

1) Hacer un mínimo esquema de qué se dirá en cada una de sus partes. Incluir las tres partes: contextualización, descripción y evaluaciones, y conclusión.

2) Definir si la descripción de cada sección del libro será extensa o resumida. A la vez, si se incorporarán evaluaciones parciales de cada una de las partes descriptas o se realizará únicamente una evaluación general al final.

Durante la escritura de la reseña:

1) Prestar especial atención para distinguir con claridad la voz del autor y la voz del reseñador. Como se dijo anteriormente, los verbos de cita (“el autor sostiene que…”) sirven para esto.

2) Incluir citas textuales si resultan útiles para resumir una postura del autor, ejemplificar un concepto o fundamentar una crítica.

3) Recordar que la presentación de la postura propia del reseñador y su justificación es muy importante, dado que se trata de una de las capacidades que se busca que los estudiantes pongan en juego en este tipo de ejercicios.

4) No omitir ninguno de los datos relevantes del texto reseñado: autor, año, título, lugar de publicación y editorial.

5) Incluir las referencias bibliográficas únicamente si se utilizaron otros textos además del reseñado.

Palabras claves:

• Durante la lectura del texto a reseñar:
• Durante la planificación de la reseña:
• Durante la escritura de la reseña:

Palabras desconocidas:

• Distinción: Efecto de distinguir o distinguirse.

Referencia bibliográfica:

• https://users.dcc.uchile.cl/~cgutierr/cursos/INV/navarro-resena.pdf

INFORMACION - ¿QUE ES? - ¿CÓMO ES? - ¿DÓNDE HALLARLA?

Autores: Goñi Camejo Ivis y Ríos Ortega Jaime.

Indagación:

¿Qué es?

La información es un conjunto de datos acerca de algún suceso, hecho, fenómeno o situación, que organizados en un contexto determinado tienen su significado, cuyo propósito puede ser el de reducir la incertidumbre o incrementar el conocimiento acerca de algo.

La información es una relación entre dos datos. Desde este punto de vista permite distinguirse información de datos. Un dato es simplemente un número, una fecha, una palabra, etc. En cambio, el significado que se puede dar a esta figura, relacionándola con uno o más datos o representaciones de conceptos, es información.

Es el significado que le otorgan las personas a las cosas. Los datos que se perciben a través de o por medio de los sentidos.

¿Cómo es la información?

La información transita por dos momentos o estados; el primero es cuando la mente asimila, procesa e interpreta, es decir, la trasforma en conocimiento. Y el segundo momento es cuando se registra de forma documental, que actúa como fuente de información mediante el lenguaje.

La información puede entenderse como la significación que adquieren los datos como resultados de un proceso consciente o intencional.

¿Dónde hallarla?

• Bibliotecas: aquí encontrarás todos los libros y documentos que necesites. Además de la biblioteca universitaria, en tu barrio seguro que hay un centro público donde poder trabajar de forma gratuita. 
• Buscadores: Internet es un foco de información, aunque mucha de ella no está debidamente contrastada. 
• Revistas: estos medios suelen reunir información especializada y de alta calidad. 
• Plataformas: puede que, pese a tener la información más importante, aún precises de ciertos materiales didácticos para comenzar la redacción. Plataformas como Universia y Academia pueden ayudarte.

Palabras claves:

• Datos acerca de un suceso.
• Significación.

Referencias bibliográficas:

• Goñi Camejo, Ivis. (2000). Algunas reflexiones sobre el concepto de información y sus implicaciones para el desarrollo de las ciencias de la información. ACIMED, 8(3), 201-207.
• Ríos Ortega, Jaime. (2014). El concepto de información: dimensiones bibliotecológica, sociológica y cognoscitiva. Investigación bibliotecológica, 28(62), 143-179. 

FUENTES DE INFORMACIÓN BIBLIOGRÁFICA

Autores: Martín, Sandra Gisela, Lafuente Valentina y Mario Bernardo.

Indagación:

Son documentos que suministran algún tipo de información, en determinado momento, constituyendo elementos fundamentales para responder a una necesidad de usuarios libros, monografías, artículos de revistas, capítulos de libros, Bases de datos, otras bibliotecas, datos legibles por computadoras o personas, ya sea de dentro o fuera de la Biblioteca.

Las Fuentes bibliográficas se clasifican en 3 categorías:

• Fuente primaria: Material de primera mano relativo a un fenómeno que se desea investigar. En el caso de la Historiografía, el material que en su tiempo ha servido para construir la historia.
• Fuente secundaria: Texto basado en fuentes primarias, que implica un tratamiento: generalización, análisis, síntesis, interpretación o evaluación. En la historiografía, son aquellos documentos que no fueron escritos contemporáneamente a los sucesos estudiados.
• Fuente terciaria: Selección y recopilación de fuentes primarias y secundarias, ejemplo: bibliografías, catálogos de biblioteca, directorios, listas de lecturas y artículos sobre encuestas.

En los trabajos de investigación, los libros de texto, las enciclopedias y la propia Wikipedia suelen reunir los tres tipos de fuentes.

Palabras claves:

• Documentos.

Palabras desconocidas:

• Historiografía: Estudio bibliográfico y crítico acerca de los textos escritos sobre historia y sus fuentes, así como de los autores que han tratado estas materias.

Referencias bibliográficas:

• Martín, Sandra Gisela, & Lafuente, Valentina. (2017). Referencias bibliográficas: indicadores para su evaluación en trabajos científicos. Investigación bibliotecológica, 31(71), 151-180.
• Filho, Mario Bernardo, Referencias bibliograficas. Boletín Latinoamericano y del Caribe de Plantas Medicinales y Aromáticas [en linea] 2002, 1 (noviembre) : [Fecha de consulta: 12 de junio de 2019] Disponible en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=85610406> ISSN 0717-7917 

BÚSQUEDA BIBLIOGRÁFICA

Autores: Amezcua Manuel, Gómez Luna, Fernando Navas, Aponte Mayor y Betancourt Buitrago.

Indagación:

Es la búsqueda y localización de referencias bibliográficas, sobre algún tema concreto, extraídas de diferentes fuentes de información.

La misión del documentalista es averiguar de manera sistemática y exhaustiva, las fuentes existentes en Internet sobre un punto concreto de estudio, para auxiliar al usuario suministrándole todos los elementos bibliográficos acerca de la cuestión de su interés.

¿Cómo se realiza una Búsqueda Bibliográfica?

Las búsquedas bibliográficas en la actualidad son más fáciles de realizar gracias a la introducción de las citas bibliográficas en bases de datos.

Las necesidades de información de las ciencias en general crecen, en la actualidad, al mismo ritmo que la producción de información. La "explosión de la información" y la multitud de publicaciones científicas que se necesitan consultar hacen que los sistemas informatizados sean la mejor opción a la hora de buscar la información que nos interesa.

¿Cuáles son algunas de las Fuentes de Información Disponibles en Internet?

Entre las fuentes de información donde podemos hacer nuestras búsquedas, la más importante hoy en día son las "Bases de Datos".

En líneas generales pueden ser de varios tipos:

• Bases de Datos Bibliográficas: contienen referencias de documentos Abstract/Resumen.
• Bases de Datos Textuales: contienen el texto íntegro de los documentos.
• Bases de Datos Mixtas: contienen ambos tipos de datos.

Palabras claves:

• Extraída de diferentes fuentes de información.
• Base de datos.

Palabras desconocidas:

• Exhaustiva: Que agota la materia de que se trata o es muy completo.

Referencias bibliográficas:

• Amezcua, Manuel. (2015). La Búsqueda Bibliográfica en diez pasos. Index de Enfermería, 24(1-2), 14.
• Gómez-Luna, E., & Fernando-Navas, D., & Aponte-Mayor, G., & Betancourt-Buitrago, L. (2014). Metodología para la revisión bibliográfica y la gestión de información de temas científicos, a través de su estructuración y sistematización. Dyna,81 (184), 158-163.

REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA

Autores:  Gómez-Luna, Fernando-Navas, Aponte-Mayor y Betancourt-Buitrago

Indagación:

Una revisión bibliográfica es, principalmente, una modalidad de trabajo académico para elaborar artículos científicos, trabajos de fin de grado, máster o tesis.

El objetivo principal de esta modalidad es realizar una investigación documental, es decir, recopilar información ya existente sobre un tema o problema. Puedes obtener esta información de diversas fuentes como, por ejemplo, revistas, artículos científicos, libros, material archivado y otros trabajos académicos. Esta investigación documental proporciona una visión sobre el estado del tema o problema elegido en la actualidad.

Para realizar una revisión bibliográfica como TFG de calidad no basta con hacer un resumen de la información encontrada. De lo contrario, debes establecer una relación entre las fuentes y hacer comparaciones entre ellas para poder analizar críticamente la información recopilada sobre el tema en cuestión y, así, responder a la pregunta de investigación inicialmente propuesta.

Ahora que ya tienes una ligera idea sobre lo que es un TFG de revisión bibliográfica vamos a profundizar en el tema.

Palabras claves:

• Recopilar información ya existente sobre un tema o problema.

Referencias bibliográficas:

• Gómez-Luna, E., & Fernando-Navas, D., & Aponte-Mayor, G., & Betancourt-Buitrago, L. (2014). Metodología para la revisión bibliográfica y la gestión de información de temas científicos, a través de su estructuración y sistematización. Dyna,81 (184), 158-163. 

REVISTA INDEXADA

Autores: Martin A y Camana, R.

Indagación:

Una revista indexada es una publicación periódica de investigación que denota alta calidad y ha sido listada en alguna base de datos/índice/repertorio de consulta mundial.

Para determinar si una revista ingresa en una base de datos/ índice/repertorio se tienen en cuenta ciertos indicadores de calidad que pueden variar de una base de datos a otra pero que a groso modo pueden ser agrupados en:

• Calidad del contenido de la investigación.
• Identificación de los miembros de los comités editoriales y científicos.
• Identificación de los autores (nombre, apellidos, afiliación)
• Contenido de la revista: se valora positivamente que la revista incluya un alto número de artículos originales inéditos, informes técnicos, ponencias/comunicaciones a congresos, artículos de revisión.
• Instrucciones detalladas a los autores.
• Artículos acompañados de un resumen, si puede ser resumen en al menos dos idiomas, incluir también palabras clave.

Características técnicas o formales:

• Periodicidad de las revistas y regularidad y homogeneidad de la línea editorial en caso de editoriales de libros. Que conste claramente la entidad editora.
• Anonimato en la revisión de los manuscritos.
• La editorial o el comité de selección debe incluir las razones para la aceptación, revisión o rechazo del manuscrito, así como los dictámenes emitidos por los expertos externos.
• Existencia de un consejo asesor, formado por profesionales e investigadores de reconocida solvencia, sin vinculación institucional con la revista o editorial, y orientado a marcar la política editorial y someterla a evaluación y auditoría.

Uso por parte de la comunidad científica. Para medir el uso que la comunidad le ha dado a un artículo, se suele utilizar un indicador que se relaciona con la cantidad de citas que recibe el artículo por parte de otros usuarios, este se denomina factor de impacto. Se usa comúnmente para determinar la visibilidad de un autor, de una disciplina o de una revista.

La indexación de una revista conlleva varias etapas: cumplir con los indicadores de calidad requeridos, buscar los índices adecuados, contactar con ellos y lograr la inclusión de los artículos en forma periódica y permanente. Cuando la revista es indexada es porque ha pasado por un proceso de selección y análisis por parte de las instituciones o empresas documentales que realizan ese trabajo.

Los editores de las revistas deben identificar aquellos índices, repertorios o bases de datos que coincidan con su campo temático, contactarlos y enviarles ejemplares de los últimos números que se hayan publicado y un informe en el que se justifique su calidad.

Palabras claves:

• Publicación periódica de investigación.
• Repertorio de consulta mundial.

Palabras desconocidas:

• Repertorio: Conjunto de dichos o de noticias que una persona tiene memorizados.

Referencias bibliográficas:

• Martin, A. (2018, 13 marzo). ¿Qué es una revista indexada? Definición y requisitos. Recuperado de https://bibliosjd.org/2018/03/13/revista-indexada/
• Camana, R. (2015, 3 noviembre). ¿Qué es una revista indexada? Recuperado de https://robertocamana.wordpress.com/2015/11/03/que-es-una-revista-indexada/

BASE DE DATOS

Autor: James Testa

Indagación:

Se define una base de datos como una serie de datos organizados y relacionados entre sí, los cuales son recolectados y explotados por los sistemas de información de una empresa o negocio en particular.

Una base de datos es un “almacén” que nos permite guardar grandes cantidades de información de forma organizada para que luego podamos encontrar y utilizar fácilmente bases de datos.

Desde el punto de vista informático, la base de datos es un sistema formado por un conjunto de datos almacenados en discos que permiten el acceso directo a ellos y un conjunto de programas que manipulen ese conjunto de datos.

Cada base de datos se compone de una o más tablas que guarda un conjunto de datos. Cada tabla tiene una o más columnas y filas. Las columnas guardan una parte de la información sobre cada elemento que queramos guardar en la tabla, cada fila de la tabla conforma un registro.

Las bases de datos son el producto de la necesidad humana de almacenar la información, es decir, de preservarla contra el tiempo y el deterioro, para poder acudir a ella posteriormente. En ese sentido, la aparición de la electrónica y la computación brindó el elemento digital indispensable para almacenar enormes cantidades de datos en espacios físicos limitados, gracias a su conversión en señales eléctricas o magnéticas.

Palabras claves:

• Serie de datos organizados y relacionados entre sí.

Palabras desconocidas:

• Deterioro: Empeoramiento del estado, calidad, valor, etc., de una cosa.

Referencias bibliográficas:

• Testa, James. (2001). La base de datos del ISI y su proceso de selección de revistas. ACIMED, 9(Supl. 4), 138-140. 

ELSEVIER

Autor: Velterop

Indagación:

Elsevier proporciona soluciones de análisis de información y herramientas digitales en las áreas de la gestión de la investigación estratégica, el rendimiento del área de I+D, asistencia en la toma de decisiones clínicas y formación profesional.

Elsevier es una empresa de análisis de información global que asiste a instituciones y profesionales en el progreso de la ciencia, cuidados avanzados en materia de salud, así como mejorar la ejecución de los mismos para el beneficio de la humanidad.

Elsevier. Forma parte del grupo Reed Elsevier la cual fue fundada en el año 1880. Con base en Amsterdam (Países Bajos), la empresa tiene subsidiarias en Reino Unido, Estados Unidos, España, Méxicoy en el resto del mundo. Ha evolucionado a partir de una pequeña editorial holandesa dedicada a la publicación de estudios académicos para convertirse en una editorial multimedia internacional.

Su misión es contribuir al progreso y aplicación de la ciencia, ofreciendo productos y herramientas de información de alta calidad que construyen percepciones y permiten el avance de la investigación.

Palabras claves:

• Empresa de análisis de información global.

Palabras desconocidas:

• Subsidiaria: Acción, responsabilidad, persona que sustituye o apoya a la parte principal en caso de que sea necesario.

Referencia bibliográfica:

• VELTEROP, J. La Elsevier que usted conoce no es la única Elsevier [online]. SciELO en Perspectiva, 2015 [viewed 12 June 2019]. Available from: https://blog.scielo.org/es/2015/04/09/la-elsevier-que-usted-conoce-no-es-la-unica-elsevier/

SCIENCE DIRECT LATINDEX

Autor: Pagina Web Latindex

Indagación:

Latindex es producto de la cooperación de una red de instituciones que funcionan de manera coordinada para reunir y diseminar información sobre las publicaciones científicas seriadas producidas en Iberoamérica. La idea de creación de Latindex surgió en 1995 en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y se convirtió en una red de cooperación regional a partir de 1997.

Incluye revistas de investigación científica, técnico-profesionales y de divulgación científica y cultural que se editan en América Latina, el Caribe, España y Portugal. Además, ofrece información sobre revistas con contenidos iberoamericanistas editadas en cualquier parte del mundo. Las revistas pueden ser impresas o electrónicas, de todas las disciplinas científicas.

Latindex cuenta con dos servicios principales de información:

1. Directorio: Que ofrece datos bibliográficos y de contacto de todas las revistas registradas.

2. Catálogo: Compuesto por las revistas con más altos estándares de calidad de acuerdo con la metodología de Latindex.

Adicionalmente, el sitio web proporciona información específica sobre las revistas disponibles en línea, ya sea que estén registradas en el Directorio o calificadas al Catálogo. En la sección "Productos" se brinda mayor información de estos recursos y la forma de consultarlos.

Latindex ofrece además acceso al texto completo de una selección de revistas iberoamericanas disponibles en los portales más importantes de la región, a través del "Portal de Portales Latindex".

Palabras claves:

Funciona de manera coordinada para reunir y diseminar información sobre las publicaciones.

Palabras desconocidas:

• Directorio: es un contenedor virtual en el que se almacenan una agrupación de archivos informáticos y otros subdirectorios, atendiendo a su contenido, a su propósito o a cualquier criterio que decida el usuario.

Referencias bibliográficas:

https://www.latindex.org/latindex/tablaIndice?id=387&id2=0

DOAJ

Autores: UC Santa Bárbara Library

Indagación:

El Directory of Open Access Journals (DOAJ) lista revistas de acceso libre, científicas y académicas, que cumplan con estándares de alta calidad al utilizar la revisión por pares o control de calidad editorial y que sean gratuitas para todos al momento de su publicación.

El Directorio de revistas de acceso abierto ( DOAJ ) es un sitio web que aloja una lista de revistas de acceso abierto organizada por la comunidad , mantenida por los Servicios de infraestructura para acceso abierto (IS4OA). 

Base de datos de revistas de acceso abierto que cubren todos los temas científicos y académicos. Se utiliza principalmente para identificar títulos de revistas de acceso abierto y el cuarenta por ciento de ellos se puede buscar a nivel de artículo. Las revistas se pueden navegar por título o por área temática amplia. Los artículos se pueden buscar por autor o título del artículo, ISSN, título de la revista, resumen o palabras clave. El texto completo no se puede buscar, pero es completamente accesible. Para ser incluidos en el DOAJ, las revistas deben usar un modelo de financiamiento que no cobra a los lectores o sus instituciones por el acceso y deben ejercer una revisión por pares o un control de calidad editorial.

DOAJ utiliza la definición de acceso abierto de Budapest Open Access Initiative para definir los derechos requeridos otorgados a los usuarios, para que se incluya la revista, como los derechos de "leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar, o enlazar a los textos completos de los artículos, o usarlos para cualquier otro finalidad lícita ".

El objetivo de DOAJ es "aumentar la visibilidad, accesibilidad, reputación, uso e impacto de las revistas de investigación académica de acceso abierto, revisadas por pares y de calidad".

Palabras claves:

• El Directorio de revistas de acceso abierto.
• Lista revistas de acceso libre, científicas y académicas

Referencia bibliográfica:

• https://www.library.ucsb.edu/node/2350

RedALyC

Autores: Aguado López, Eduardo Rogel Salazar, Rosario Garduño Oropeza, Gustavo Zúñiga, María Fernanda.

Indagación:

Es una Red de Revistas Científicas de América Latina, El Caribe, España y Portugal (Redalyc), es un proyecto impulsado por la Universidad Autónoma del Estado de México en colaboración con cientos de instituciones de educación superior, centros de investigación, asociaciones profesionales y editoriales iberoamericanas.

Es un proyecto académico sin fines de lucro bajo la filosofía de acceso abierto (open access) a la literatura científica que significa, de acuerdo con la definición de la Budapest Open Access Iniciative (BOAI-2001) , que los usuarios puedan leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar, o enlazar los textos completos de los artículos científicos y, usarlos con cualquier otro propósito legítimo, sin otras barreras financieras, legales o técnicas más que las supuestas en sí mismas por el Internet.

Redalyc Proyecto académico para la difusión de la actividad científica editorial que se produce en y sobre Iberoamérica. Constituye una hemeroteca científica en línea de libre acceso que ha evolucionado con el transcurso del tiempo a un sistema de información científica, que incorpora el desarrollo de herramientas para el análisis de la producción, la difusión y el consumo de literatura científica.

Palabras claves:

• Red de Revistas Científicas de América Latina, El Caribe, España y Portugal 

Palabras desconocidas:

• Difusión: Se refiere a la propagación de moléculas, solutos, solventes, noticias, informaciones, pensamientos, tendencias o culturas de un medio a otro.

Referencias bibliográficas:

• Aguado López, Eduardo; Rogel Salazar, Rosario; Garduño Oropeza, Gustavo; Zúñiga, María Fernanda (2008). «Redalyc: una alternativa a las asimetrías en la distribución del conocimiento científico». Ciencia, docencia y tecnología (37): 11-30. ISSN 1851-1716.

SciELO

Indagación:

SciELO - Scientific Electronic Library Online (Biblioteca Científica Electrónica en Línea) es un modelo para la publicación electrónica cooperativa de revistas científicas en Internet.

Definido para responder a las necesidades de comunicación científica en los países en desarrollo, particularmente de América Latina y el Caribe.

El objetivo de la colección SciELO Chile es indexar, disponibilizar y diseminar en línea el acceso abierto a los textos completos de revistas científicas, de todas las áreas del conocimiento, que publican predominantemente artículos resultantes de investigaciones científicas, que utilizan evaluación por pares de los manuscritos que reciben, y que presentan un rendimiento creciente en los indicadores de cumplimiento de los criterios de indexación. 

El Modelo SciELO es el producto de la cooperación entre FAPESP (Fundación de Apoyo a la Investigación del Estado de São Paulo), BIREME (Centro Latinoamericano y del Caribe de Información en Ciencias de la Salud), así como instituciones nacionales e internacionales relacionadas con la comunicación científica y editores científicos.

A partir de 2002, el Proyecto cuenta con el apoyo del CNPq (Consejo Nacional de Desenvolvimiento Científico y Tecnológico).

SciELO Cuba es una biblioteca electrónica que incluye una colección seleccionada de revistas científicas cubanas (con un total de 56 Revistas Cubanas hasta julio 2015) en todas las áreas del conocimiento. Desarrollado por el Centro Nacional de Información de Ciencias Médicas-Infomed en colaboración con Bireme, forma parte del proyecto de carácter regional SciELO Regional (actualmente con un total de 1 270 revistas y más de 500 000 artículos).

Palabras claves:

• Biblioteca Científica Electrónica en Línea.

Palabras desconocidas:

Indexación: Ordenación de una serie de datos o informaciones de acuerdo con un criterio común a todos ellos, para facilitar su consulta y análisis.

Referencias bibliográficas:

• SciELO - Scientific Electronic Library Online [Internet]. São Paulo SP, Brasil: BIREME/OPS/OMS; [citado 28 Jul 2015]. Sobre el SciELO; [aprox. 2 pantallas]. Disponible en: http://www.scielo.org/php/level.php?lang=es&component=44&item=8
• http://files.sld.cu/bmn/files/2015/07/bmn-informa-agosto-2015.pdf

ISSN

Autores: Biblioteca Nacional de España

Indagación:

El ISSN (International Standard Serial Number / Número Internacional Normalizado de Publicaciones Seriadas) es un código numérico reconocido internacionalmente para la identificación de las publicaciones seriadas. El ISSN identifica sin ambigüedades ni errores la publicación seriada a la que va asociado.

El ISSN consta de ocho cifras (la última de las cuales es un dígito de control) y no incorpora ningún otro significado más que la identificación de la publicación seriada: no contiene prefijos que indiquen el país de publicación ni el editor.

El ISSN está indisolublemente asociado al título de la publicación seriada y un cambio en el título puede implicar un cambio de ISSN. Mientras el título no sufra cambios o variaciones, el ISSN se mantiene y debe imprimirse en cada fascículo, volumen o iteración de la publicación seriada a la que identifica.

El ISSN permite identificar en todo el mundo, de una forma unívoca y sin ambigüedades, una publicación seriada, cualquiera que sea el país de edición o la lengua de la misma y sin importar que otras publicaciones seriadas lleven un título igual o parecido. Por ello el ISSN es un elemento básico en todos los procesos de información, comunicación, control y gestión referentes a las publicaciones seriadas.

Asegura un medio de identificación preciso e inmediato cuando se hace un pedido.

Permite un método de comunicación rápido y eficaz entre editores, distribuidores, libreros y agencias de suscripción, mejorando sus circuitos de venta.

El ISSN puede servir para la construcción de los códigos de barras de las publicaciones seriadas.

La asignación de un ISSN comporta también la inclusión de los datos de la publicación en el Registro Internacional ISSN (ISSN International Register).

En las bibliotecas y centros de documentación facilita las operaciones de identificación, adquisición y préstamo.Su asignación es completamente gratuita.

Palabras claves:

Código numérico reconocido internacionalmente para la identificación de las publicaciones seriadas.

Palabras desconocidas:

Iteración: Repetición, reiteración.

Referencias bibliográficas:

http://www.bne.es/es/LaBNE/CentroEspanolISSN/QueEsElISSN/

ISBN

Autor: ACIMED

Indagación:

Un ISBN es un código normalizado internacional para libros (International Standard Book Number). Los ISBN tuvieron 10 dígitos hasta diciembre de 2006 pero, desde enero de 2007, tienen siempre 13 dígitos. Los ISBN se calculan utilizando una fórmula matemática específica e incluyen un dígito de control que valida el código.

Cada ISBN se compone de 5 elementos separados entre sí por un espacio o un guion. Tres de los cinco elementos pueden variar en longitud:

Elemento de grupo de registro –identifica a un determinado país, una región geográfica o un área lingüística que participan en el sistema ISBN. Este elemento puede tener entre 1 y 5 dígitos de longitud.

Elemento del titular – identifica a un determinado editor o a un sello editorial. Puede tener hasta 7 dígitos de longitud.

Elemento de publicación – identifica una determinada edición y formato de un determinado título. Puede ser de hasta 6 dígitos de longitud.

Dígito de control – es siempre el último y único dígito que valida matemáticamente al resto del número. Se calcula utilizando el sistema de Módulo 10 con pesos alternativos de 1 y 3.

¿Para qué sirve un ISBN?

Un ISBN es, en lo esencial, un identificador de producto utilizado por editores, libreros, tiendas online y otros participantes en la cadena comercial para pedidos, listados, registros de venta y control de existencias. El ISBN identifica tanto al titular como a un título específico, su edición y su formato.

¿Qué tipo de publicación identifica un ISBN?

Los ISBN se asignan a las publicaciones monográficas (es decir, de un solo elemento físico y no a las revistas, periódicos u otro tipo de publicaciones seriadas) compuestas de texto.

Cualquier libro que esté disponible para el público, sea para su venta o gratuito, puede identificarse con un ISBN.

Palabras claves:

• Código normalizado internacional para libros.

Referencia bibliográfica:

• (1993). Significado y utilidad del ISBN y del ISSN. ACIMED, 1(2), 38-39. Recuperado en 12 de junio de 2019, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1024-94351993000200009&lng=es&tlng=es.

DOI

Autores: Martín, S.

Indagación:

El DOI, cuyas siglas significan Digital Object Identifier, es un identificador único y permanente para las publicaciones electrónicas. Su función es proporcionar información sobre la descripción de los objetos digitales (revistas, artículos, libros…) y su localización en Internet, y lo hace a través de metadatos (autor, título, datos de publicación.).

El DOI se asigna a diferentes tipos de documentos: artículos de revistas electrónicas, libros, capítulos de libros, actas y comunicaciones de congresos, software, vídeos, entre otros.
También se asigna a los artículos “in press”, esto es, a aquellos artículos ya disponibles desde plataformas de revistas científicas online pero no incluidos todavía en un volumen. De esta manera, el DOI sirve como referencia al artículo.

Funciones del DOI

Son principalmente 3 las funciones del DOI:

1. Buscar y localizar un documento en la red, garantizando su perpetuidad y disponibilidad.

2. Citar recursos científicos y publicar documentos científicos.

3. Compartir información, ya que se puede navegar por diferentes artículos o publicaciones.

¿Cuáles son sus ventajas?

• Garantiza el acceso directo y permanente al recurso en cuestión.

• Aumenta la visibilidad de las publicaciones científicas, lo cual aumenta las citaciones, ya que permite su rápida identificación y acceso.

• Garantiza la propiedad intelectual, debido a la información de lleva asociada en sus metadatos.

• Permite la interoperabilidad con otras plataformas, repositorios o motores de búsqueda.

Palabras claves:

• Identificador único y permanente para las publicaciones electrónicas.

Palabras desconocidas:

• Metadatos: Son un conjunto de datos que describen el contenido informativo de un recurso, de archivos o de información de los mismos.

Referencia bibliográfica:

• Martín, S. (2013). El DOI en las revistas científicas del portal SciELO. Palabra Clave (La Plata), 3 (1), 12-29. 

SCI

Autores: Brembs

Indagación:

Sci-Hub es un sitio web para buscar artículos científicos. Seguramente es de las más torpes que recuerdo. La diferencia respecto a SCOPUS, ISI Web of Scienceson "dos detallitos". A Sci-Hub los puedes encontrar en texto completo y son contenidos pirateados. Según dicen, ahora mismo se podrían buscar más de 58 millones de artículos.

Sci-hub es un repositorio y página web de más de 62 millones de artículos académicos. Fue fundado por Alexandra Elbakyan, de Kazajistán, el 5 de septiembre del 2011, como reacción contra el alto coste de compra de los artículos académicos.

Su creadora, Alexandra Elbakyan, nacida en Kazajistán. Cuando piensas en el creador de un sitio ilegal de contenidos, la imagen te lleva a Kim Dotcom, el creador de megaupload, pero aquí hablamos, en cambio, de una joven estudiante que no tenía acceso a todos los artículos que consideraba que necesitaba para su día a día, que tuvo malas experiencias con posibilidades de hacer investigación en el extranjero y que tenía intereses entre las tecnologías de la información y el transhumanismo. Ahora mismo, como publicaba Science (Bohannon, 2016), se dedica a temas de neurociencia y, mientras tanto, gracias a sus conocimientos y contactos, creó la herramienta en 2011 pero fue en 2015 y 2016 cuando se dio a conocer de forma más relevante.

El buscador es muy primitivo, las opciones de búsqueda son una mínima cajita. Evidentemente, está más pensado para localizar un documento ya conocido, que no para buscar un conjunto de artículos o una bibliografía. Se puede buscar por título, URL, DOI o PMID. El primer dominio original fue Sci-Hub.org, que fue cerrado después de la primera demanda de Elsevier y que han ido cayendo contra el servidor. Ahora, alojado en varios dominios espejo, parece que está en Rusia, lo que le permite todavía estar abierta al no tener las mismas dinámicas que si estuviera en Estados Unidos. Es curioso como Rusia está últimamente detrás de las contrainsurgencias informacionales (caso Snowden), por decirlo de alguna forma.

Palabras claves:

• Sitio web para buscar artículos científicos.
• Repositorio.

Palabras desconocidas:

• Repositorio: Almacén o lugar donde se guardan ciertas cosas.

Referencias bibliográficas:

• BREMBS, B. Sci-hub según sea necesario, desobediencia civil efectiva. Bjoern.brembs.blog. [visto el 19 de marzo de 2015]. Disponible en: http://bjoern.brembs.net/2016/02/sci-hub-as-necessary-effective-civil-disobedience/

JOURNAL & COUNTRY RANK

Tema: Journal & Country Rank

Indagación:

El SCImago Journal & Country Rank es un portal que incluye las revistas y los indicadores científicos a partir de la información contenida en la base de datos Scopus (Elsevier). Estos indicadores se utilizan para evaluar y analizar las publicaciones científicas. La plataforma debe su nombre al trabajo desarrollado por el Grupo SCImago que desarrolló su métrica científica   Impacto SJR. SJR proporciona un índice de calidad relativo de las revistas incluidas en la base de datos Scopus a partir de 1996. Lo mismo que JCR se realiza un cálculo de citas recibidas a artículos de una revista para un período de 3 años. Pero SJR da más valor a las revistas que tiene una alto prestigio (gran cantidad de citas, sin autocitas) utilizando para el cálculo el algoritmo PageRank de Google. El cálculo contempla todos los documentos existentes en la revista, no sólo los artículos citables  como se hace en JCR.

Palabras claves:

• Portal que incluye las revistas y los indicadores

Referencia bibliográfica:

• https://www.epn.edu.ec/wp-content/uploads/2017/03/SJR.pdf

INDICE SJR

Autores: Jaime Rau.

Indagación:

SJR (Scimago Journal Rank) es un índice de impacto semejante al JCR pero elaborado a partir de la base de datos de SCOPUS. Analiza las citas durante un período de tres años. La calidad de las revistas en las que se incluyen las citas tiene influencia en el cálculo del índice. SCR se elabora por el equipo de SCIMAGO   fundado por Felix Moya‐Anegón.(Se consulta en Scimago y  en Scopus).

Impacto SJR. SJR proporciona un índice de calidad relativo de las revistas incluidas en la base de datos Scopus a partir de 1996. Lo mismo que JCR se realiza un cálculo de citas recibidas a artículos de una revista para un período de 3 años. Pero SJR da más valor a las revistas que tiene un alto prestigio (gran cantidad de citas, sin auto citas) utilizando para el cálculo el algoritmo Page Rank de Google. El cálculo contempla todos los documentos existentes en la revista, no sólo los artículos citables como se hace en JCR.

Palabras claves:

• Índice de calidad relativo de las revistas incluidas en la base de datos

Referencia bibliográfica:

• RAU, JAIME R. (2009). Índice SJR (SCImago Journal Rank) y factor de impacto de la Revista Chilena de Historia Natural: quinquenio 2003-2007. Revista chilena de historia natural, 82(2), 315-316.

¿PARA QUÉ USAR INFORMACIÓN CIENTÍFICA?

Autores: Rodríguez López Mayra, Jiménez Guzmán Jaime, Nieves Soto Mario y Wilson Corral Víctor.

Indagación:

Es un medio para nuestra formación actual, ya que permite ampliar nuestros conocimientos en diferentes áreas.

Es la base de un aprendizaje permanente, es decir nunca se dejará de aprender, ya que necesitamos reforzar los conocimientos aprendidos e ir en busca de nuevos.

Excelencia y cultura de trabajo, por lo que toda persona tiene que saber aplicar el conocimiento científico en su trabajo, para lograr su propio desarrollo e innovación.

Para asimilar el conocimiento científico de tu especialidad. Además, estás en la universidad para poder un día ponerlo en práctica como profesional y, en algún caso, quizá, para llegar a contribuir al mismo personalmente, en la investigación.

La formación es importante. Vivimos en una economía mundializada donde parece que sólo se puede subsistir con el desarrollo de conocimiento o con sueldos bajos, reduciendo el bienestar. Personas, generaciones y sociedades están abocadas a tener que elegir.

La formación en la universidad depende esencialmente de la persona mismo. En segundo lugar, depende de la ayuda y orientación de los profesores, que te guían. Ellos te van a requerir, de un modo u otro, que te introduzcas en la bibliografía y fuentes de información* de la disciplina. Porque necesitarás aclarar dudas, ampliar contenidos, ver ejemplos, problemas o casos, preparar exámenes, revisar temas, realizar trabajos, hacer lecturas obligatorias, analizar textos, etc.

Palabras claves:

• Amplia los conocimientos en diferentes áreas.

Referencia bibliografía:

• Wilson-Corral, Víctor, Rodríguez-López, Mayra, Jiménez Guzmán, Jaime, & Nieves Soto, Mario. (2013). El uso inteligente de herramientas de búsqueda en ciencia, aplicado a la sismicidad en minas: Estudio de caso. Perfiles educativos, 35(141), 115-130. 

¿QUÉ HACER CON LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA?

Autores: Wilson Corral Víctor, Rodríguez López Mayra, Jiménez Guzmán Jaime y Nieves Soto Mario.

Indagación:

La información científica te sirve, pues, en primera instancia, para aprender, te ayuda en tu proceso de formación en la universidad.

¿Qué es lo que haces con la información científica? ¿Qué es, en resumen, de lo que trata esta guía? Con la información científica realizas un trabajo intelectual que consiste en procesarla, o leerla (en un sentido profundo), como resultado de lo cual, aprendes. Este trabajo con la información científica abarca al menos estos tres aspectos o competencias:

• Encontrarla: entender cómo se produce y distribuye, definir bien tus necesidades y problemas, planear y preparar la pesquisa, seguir estrategias eficaces de rastreo, manejar diferentes herramientas de búsqueda, conseguir las referencias y documentos que te hacen falta, acceder a los contenidos de pago, etc.
•  Evaluarla: discriminar qué es lo que vale y lo que no vale, distinguir las clases de información, analizar críticamente qué fuentes de información son fiables y autorizadas, seleccionar herramientas y documentos apropiados y útiles, etc.
• Utilizarla: usar la información de forma eficiente, legítima y creativa, procesar y analizar la documentación reunida, gestionar referencias bibliográficas, incorporar citas y referencias en tus propios textos para fundamentarlos, estructurar y dar forma a trabajos académicos, etc.

Palabras claves:

• Ayuda en el proceso de formación en la universidad.

Palabras desconocidas:

• Pesquisa: Investigación que se hace de una cosa para descubrir o averiguar algo, en especial la que realiza la policía.

Referencias bibliográficas:

• Wilson-Corral, Víctor, Rodríguez-López, Mayra, Jiménez Guzmán, Jaime, & Nieves Soto, Mario. (2013). El uso inteligente de herramientas de búsqueda en ciencia, aplicado a la sismicidad en minas: Estudio de caso. Perfiles educativos, 35(141), 115-130. 

¿CÓMO SELECCIONAR INFORMACIÓN WEB?

Autor: Guillermo Perdomo

Indagación:

1. Tecnológicas: herramientas de búsqueda especiales, que pueden llegar a restringir el acceso a determinada información.

2. Intelectuales: nos conduce a un análisis crítico de la información encontrada en la web, (examinar y evaluar fuentes).

Por lo tanto, decimos que hacer ciencia es procesar información científica: buscar, seleccionar, analizar, organizar, escribir, publicar, etc.

• Utilizar sitios y portales (fuente de información)
• Visitar paginas recomendadas por los docentes.
• Orientarse acerca de un tema.
• Buscar datos concretos (definiciones, direcciones, etc.)

A pesar de no poder ofrecerse una lista con todas y cada una de los sitios web fiables, hay una serie de indicaciones sobre lo que es aconsejable, como lo son:

Los sugeridos por tus profesores, de universidades y centros de investigación. de organismos públicos, oficiales, nacionales o internacionales, de instituciones científicas y culturales, de editoriales científicas y académicas.

Por lo contrario, en nuestras investigaciones científicas conviene evitar:

Foros y sitios de intercambio de opiniones particulares, páginas personales que no son de un especialista o profesional, blogs, salvo los de personas muy acreditadas, espacios de entretenimiento e interacción social.

Palabras claves:

• Herramientas de búsquedas especiales.  
• Utilizar sitios y portales.
• Buscar datos concretos.

Palabras desconocidas:

• Restringir: Disminuir o reducir los límites de algo, generalmente de cosas no materiales.

Referencias bibliográficas:

• PERDOMO, B. (2008). BÚSQUEDA Y SELECCIÓN DE TEXTOS EN LA INTERNET PARA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA. SABER. Revista Multidisciplinaria del Consejo de Investigación de la Universidad de Oriente, 20 (1), 109-116. 

1. PARA QUÉ USAR INFORMACIÓN CIENTÍFICA

Tema: Para qué estás en la universidad

Autor: Luis Javier Martínez.

Indagación:

Puesto que esta es una guía destinada a estudiantes universitarios, es bueno partir de la pregunta o reflexión de para qué estás en la universidad. Se me ocurren, seguro que a ti también, muchas respuestas, desde luego. Pero sea cual sea la motivación última o las diversas razones de cada persona, hay una respuesta obvia, simple y común, cierta en prácticamente todos los casos: estás en la universidad.

Para asimilar el conocimiento científico de tu especialidad:

Además, estás en la universidad para poder un día ponerlo en práctica como profesional y, en algún caso, quizá, para llegar a contribuir al mismo personalmente, en la investigación. En efecto, te interesará adquirir una preparación profesional que te ofrezca las mejores oportunidades laborales. Ten en cuenta que la tecnología, las formas de trabajo, de organización y de comportamiento cambian continuamente: te convendrá también salir de la universidad con una preparación que te facilite en el futuro continuar aprendiendo por tu cuenta de forma constante, para renovar tus competencias.

Los estudiantes universitarios deciden estar en la universidad por varios motivos, el más importante es para adquirir una preparación profesional. En la universidad los estudiantes asimilan el conocimiento científico de la especialidad que han escogido y se preparan arduamente. Al adquirir ese conocimiento científico, lo pondrán en práctica después con su trabajo, e inclusive pueden contribuir a ese conocimiento mediante la investigación.

Palabras claves:

• Guía destinada a estudiantes universitarios.
• Asimilar el conocimiento científico de tu especialidad.

Referencia bibliográfica:

Martínez, L. J. (2016). Cómo buscar y usar información científica. España: GUÍA PARA ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS .

2. COMO SELECCIONAR INFORMACIÓN DE LA WEB

Tema: La web tiene muchas posibilidades.

Autor: Luis Javier Martínez

Indagación:

La World Wide Web, que tanto usamos en la vida cotidiana, también te puede servir a veces en la universidad para tus fines: estudiar y aprender, hacer trabajos, etc. Buscar información en la web es un recurso básico y general, un punto de partida y un complemento. La web y los buscadores generalistas como Google te serán útiles para estas tareas:

• Consultar páginas y sitios web recomendados por el profesorado.
• Utilizar sitios y portales de reconocido valor como fuente de información*.
• Localizar páginas, archivos o documentos* previamente conocidos y confiables.
• Orientarte someramente sobre un tema, aproximarte a cuestiones poco conocidas.
• Buscar datos concretos, definiciones, estadísticas, direcciones, fórmulas, etc. 
• Enterarte sobre la actualidad, noticias, empresas, la administración pública, etc.

Así pues, en nuestro contexto académico, el rastreo general de la web es eficaz para encontrar contenidos ya conocidos, para iniciarte sobre un asunto, para aclarar terminología y para solucionar cuestiones concretas y prácticas.

Ahora bien, la web es un escenario abierto a la libre comunicación de toda clase de información entre todo tipo de organizaciones y de personas. La mayoría de las veces no hay nadie que controle, filtre o supervise qué es lo que se transmite. A menudo, quien crea o produce la información es quien la difunde o publica, sin filtros. Todo esto otorga gran libertad, favorece la creación, abre posibilidades.

En la web hallamos mucha información y muy variada. Hay recursos valiosos y fiables, preparados con rigor y dignos de crédito, verdadera ciencia. Pero también se difunden contenidos con diferentes fines: entretener, favorecer las relaciones sociales, promocionar un producto o una idea, generar audiencia para la publicidad, etc. Hay páginas para públicos muy diversos. En foros y blogs encontramos opiniones o creencias de unos y otros, por ejemplo. A través de la red publican información empresas, asociaciones, organismos públicos, universidades, personas concretas, etc., con muy distintos propósitos e intereses. Y con distinto valor.

Esta diversidad de recursos no está organizada por el tipo de contenido, ni clasificada por su calidad o rigor. Los buscadores* como Google, Bing, etc. los recuperan en buena medida mezclados. Así pues, la web encierra muchas posibilidades y debes aprovechar algunas de ellas, seleccionando, no indiscriminadamente.

Palabras claves:

• La usamos en la vida cotidiana.
• Buscar información en la web es un recurso básico y general.

Palabras desconocidas:

• Generalista:  Que tiene conocimientos generales y los aplica.

Referencia Bibliográfica:

Martínez, L. J. (2016). Cómo buscar y usar información científica. España: GUÍA PARA ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS.

4.- CÓMO APROVECHAR LA BIBLIOTECA UNIVERSITARIA

Autor: Luis Javier Martínez

Indagación:

La biblioteca de tu universidad es un lugar donde prestan libros y hay espacio para estudiar, con eso seguro que ya cuentas. Pero aparte de esa idea común, si la miras de cerca, la biblioteca es bastante más. Es un instrumento para tu formación, para tu progreso en la disciplina que estudias, que te facilita en realidad servicios muy variados. 

Aquí me voy a referir sólo a su papel como centro de recursos de información. De hecho, algunas bibliotecas universitarias han pasado a llamarse Centros de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación (C.R.A.I.). Así, la de la Universidad de Barcelona.

La biblioteca reúne bastantes de las herramientas o fuentes que te sirven para buscar, localizar y acceder al conocimiento científico… a contenidos profundos y valiosos de la red y por supuesto a la literatura científica* de tu especialidad. Es decir, la biblioteca es el canal por el que puedes llegar a la información cualificada que difícilmente puedes conseguir con Google. Entre otras razones porque muchas veces esta información científica es de pago y es la biblioteca quien la sufraga.

Podríamos decir que la biblioteca universitaria es como una caja de herramientas, con muchos aparatos y dispositivos, para conseguir información y abordar otras tareas intelectuales. Una caja con herramientas muy variadas y para diversos fines, que hay que saber manejar un poco… Que a veces, cuanto más rica y útil resulta, tanto más compleja te puede parecer… Pero de la que sacarás partido cuando te familiarices con ella.

Las bibliotecas no son idénticas unas a otras: ni tienen exactamente lo mismo, ni están organizadas igual. Cada caja de herramientas es peculiar de cada universidad. Pero todas ellas comparten muchos elementos comunes, aunque presentados de forma algo distinta. 

¿Qué instrumentos o prestaciones de la biblioteca te serán más útiles a la hora de buscar y usar información? Los iremos tratando en este capítulo, en las próximas secciones. Sirviéndote de ellos, aprovechando inteligentemente tu biblioteca, podrás usar mucha información científica y avanzar en tu formación.

Palabras claves:

• Lugar donde prestan libros.
• Espacio para estudiar

Referencia Bibliográfica:

Martínez, L. J. (2016). Cómo buscar y usar información científica. España: GUÍA PARA ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS.

5.- COMO USAR DOCUMENTOS CIENTÍFICOS (1ERA PARTE)

Tema: Los documentos científicos y las referencias

Autor: Luis Javier Martínez

Indagación:

Cuando en la universidad revisas cualquier guía docente o plan académico aparece la bibliografía de la asignatura, recomendada, básica o como se llame en cada caso. Es la documentación propuesta por el profesorado para el seguimiento de la materia. Está compuesta por documentos científicos. Bastantes serán manuales y textos de estudio, pero puede incluir todo tipo de publicaciones, por supuesto también contenidos digitales, online, incluso software. Dependiendo de la carrera de que se trate y del nivel de los estudios, recogerá literatura especializada, en inglés, artículos de investigación, informes, legislación, normativa técnica, etc.

La bibliografía de la asignatura contiene las referencias* de los documentos*, que sirven para eso, para referirse a los documentos, para informar sobre ellos. También se podrían llamar o considerar metadatos. Una referencia es una descripción breve y estructurada con los datos necesarios para identificar un documento, o incluso para localizarlo y conseguirlo. 

Palabras claves:

• Documentación propuesta por el profesorado.
• Seguimiento de la materia.

Palabras desconocidas:

• Legislación: Conjunto de leyes por las cuales se regula un Estado o una actividad determinada.

Referencia bibliográfica:

Martínez, L. J. (2016). Cómo buscar y usar información científica. España: GUÍA PARA ESTUDIANTES UNIVE

6.- COMO USAR DOCUMENTOS CIENTÍFICOS (2DA PARTE)

Tema: Articulos de revista

Autor: Luis Javier Martinez

Indagacion:

Son el medio fundamental para informar de los resultados de la investigación. Por tanto, su función esencial en la comunicación del conocimiento es dar a conocer nuevas aportaciones, descubrir cosas que se ignoraban. Aunque su importancia proporcional es mayor en las ciencias de la vida y la salud y en las ciencias físico-naturales que en otras ramas del saber, son el documento de investigación por antonomasia.

Por tal motivo, las revistas científicas*, que son las publicaciones* donde aparecen los artículos, están entre los géneros donde se ejerce un control editorial más riguroso para seleccionar qué textos se publican: se suele realizar mediante el proceso llamado revisión por pares (peer-review), en el que se examinan con detalle las propuestas de los autores. 

Las revistas científicas (journals en inglés) son publicaciones* que se distribuyen en fascículos consecutivos de manera indefinida a lo largo del tiempo, siguiendo un orden numérico y/o cronológico. Pertenecen, pues, a las llamadas publicaciones periódicas o seriadas. Cada fascículo puede incluir entre unos cuantos y unas cuantas decenas de artículos. Y cada artículo tiene entre unas pocas y unas pocas decenas de páginas.

Los documentos son los soportes y vehículos del conocimiento científico, lo que has venido a aprender a la universidad. Por tanto son también, bajo la tutela y guía de tus profesores, un medio esencial para tu formación actual y para el aprendizaje permanente. En este capítulo vas a estudiar las otras seis clases de documentos que nos faltaban: qué función tienen, para qué sirven, cómo los puedes conseguir y utilizar, etc. 

Así pues, las revistas son documentos compuestos también, a un doble nivel: la revista es el contenedor y los artículos son el contenido, podríamos decir: 

► Documento-fuente: la revista, con su título, sus volúmenes y sus fascículos o números.

► Documento-parte: los artículos individuales publicados en cada fascículo, con sus autores.

Las revistas científicas son hoy día electrónicas en su inmensa mayoría, utilizables online mediante pago de una licencia de acceso. Por tanto, los artículos se suelen ver en pantalla en html o se descargan en pdf. Pero algunas tienen aún una versión impresa o se puede usar la versión impresa de volúmenes retrospectivos. 

Los números de las revistas* pueden aparecer con frecuencia muy diversa, desde semanal a anual, pasando por mensual, trimestral, etc. En todo caso, y de ahí su peso en las ciencias biomédicas y físico-naturales, intentan ser un medio para publicar con rapidez nuevos descubrimientos. Y son, en cualquier disciplina, un documento especializado, que difunde hallazgos y avances concretos en la ciencia.

El código ISSN, de 8 dígitos, sirve para identificar las revistas. Por ej.: la Revista Internacional de Sociología tiene el ISSN 1988-429X para su edición electrónica.

Es también muy importante el código DOI, Digital Object Identifier: identifica los propios artículos de revista publicados en línea y, en realidad, cualquier documento científico disponible en la Red (parte de una obra colectiva o congreso, informe, etc.). El DOI vale para localizar un documento en la Red de forma unívoca y permanente, con independencia de cuáles hayan sido los cambios de plataforma, servidor web o editorial que haya sufrido a lo largo del tiempo.  

Los DOI se resuelven, es decir, se localiza el documento correspondiente, por ejemplo, en la página oficial del Sistema DOI (http://www.doi.org/). Y siempre se puede construir también un hipervínculo efectivo anteponiendo al DOI la expresión: http://dx.doi.org/

7.- COMO BUSCAR DOCUMENTOS SOBRE UN TEMA

En los últimos capítulos has visto cómo usar la literatura científica, los documentos, de qué clases hay, cómo conseguirlos, etc. Pero ¿qué pasa cuando no sabes siquiera qué documentos tienes que usar? Conforme avances en tus estudios tendrás que hacer trabajos y ser cada vez más autónomo en tu formación. Necesitarás reunir documentos que traten sobre esto o aquello. En este capítulo te ofrezco recomendaciones para buscar información sobre un tema. 

8.- COMO ELEGIR HERRAMIENTAS DE BÚSQUEDA

Para hacer búsquedas temáticas, o sea, reunir documentación sobre un tema, e incluso para identificar correctamente referencias y documentos, puedes contar con una amplia gama de herramientas de búsqueda: buscadores especializados, bases de datos, catálogos, etc. En este capítulo vamos a examinar una selección de ellas y a ver algunos ejemplos prácticos, con el fin de que sepas cómo es el panorama de recursos que tienes a tu disposición. 

9.- CÓMO USAR LA INFORMACIÓN DE FORMA EFICAZ Y LEGÍTIMA

Documentarse para aprender es más que una idea obvia, o instrumental, es casi una idea moral: lo que hagas con la documentación debe servirte para aprender, para progresar, para llegar intelectualmente más lejos. De lo contrario, si no te sirve para aprender, corres el riesgo de usarla mal, de aprovecharte, meramente. 

10.- CÓMO TRABAJAR CON LA INFORMACIÓN REUNIDA

A lo largo de tus estudios y más conforme progresas en ellos, pasa por tus ojos una gran cantidad de bibliografía y documentación. En unos casos son resultados de búsquedas de información, en otros casos artículos, libros o páginas web que te recomiendan. Muchos documentos son archivos pdf que guardas en carpetas diversas de forma complicada. 
Igualmente, aunque no con la misma intensidad en todas las carreras, tendrás que estudiar el contenido de los documentos científicos que has encontrado para los trabajos, o los que te han señalado como lecturas, etc. Lo que supone tomar notas, hacer resúmenes, preparar esquemas, obtener datos, redactar comentarios… 
Es bueno que perfecciones las técnicas de trabajo intelectual con que abordas estas tareas. Y, si es posible, que las pongas en práctica con la ayuda de las tecnologías de la información. En este capítulo trataremos de estos dos métodos, para gestionar y analizar la información: 
► Uso de gestores bibliográficos para manejar y conservar referencias y documentos.

► Técnicas de análisis/síntesis para estudiar y extraer el contenido de los documentos. 

11.- CÓMO CITAR Y REFERENCIAR LOS DOCUMENTOS

Cuentas ya con un conjunto de documentación controlada a través de un gestor de referencias y has analizado los documentos relevantes, habiendo elaborado tu composición o síntesis personal. Pero tienes que dar un paso más, porque has de presentar un trabajo académico, o cualquier otro documento que trascienda tu uso personal. 
Al redactar tu trabajo es probable que utilices, que tomes prestada, información procedente de los documentos consultados. Esto es usual y recomendable, si se hace de forma honrada y legítima. Como ya te he reiterado, la ciencia se construye sobre la base del conocimiento anterior, aunque subiendo más alto. Hundir las raíces en la literatura previa es conveniente: es documentar el trabajo. Pero tienes que hacerlo bien: tanto si incluyes frases literales, datos, tablas o imágenes, como si parafraseas o resumes las ideas de otro autor, tienes que citar la procedencia y referenciar la fuente.  
Puedes usar la creación de otros, limitadamente (libertad de cita), pero no puedes permitir que nadie la tome por tuya. Esto es buena práctica académica y en el fondo es eficacia, porque te impulsa a ir más allá, más alto, a aprender, que es tu objetivo. 
¿Qué razones están detrás del sistema de citas*, por qué es tan importante que lo sigas? 
► Reconocer y agradecer el mérito de los creadores en que te apoyas.

► Reforzar tus argumentos y tesis con la autoridad de otros.

► Incluir datos imprescindibles para conseguir probar lo que deseas.

► Demostrar dominio del tema, que te has documentado al respecto.

► Situar adecuadamente el problema que tratas en su contexto científico.

► Resaltar por contraste tus propias ideas, que aparecerán sin mencionar otra fuente.

► Facilitar al lector ampliar información con lecturas complementarias.