Capítulo 5. Autoevaluación

Question 1 of 5

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La programación del proceso enseñanza-aprendizaje es:

Select one of the following:

  • Un tipo de planificación de carácter táctico.

  • Un tipo de planificación de carácter estratégico.

  • Un tipo de planificación de carácter operativo.

  • Puede ser cualquiera de las tres en función de la magnitud de la problemática educativa abordada.

Question 2 of 5

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La programación:

Select one of the following:

  • Se debe realizar en función de lo que se ha hecho siempre y que ha funcionado bien.

  • Ayuda a la organización a ser coherente con los factores que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje, facilitando su selectividad y, en consecuencia, la toma de decisiones.

  • Posibilita la adaptación a las necesidades e intereses de los profesores.

  • Permite que cuando el docente esté en clase pueda inventar con facilidad las actividades y recursos que ha de poner en juego en la acción educativa.

Question 3 of 5

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El Análisis del Grupo de Aprendizaje pretende:

Select one of the following:

  • Conocer a los alumnos para evaluar con precisión los objetivos formativos alcanzados una vez finalizado el curso.

  • Comprobar que los alumnos tienen conocimientos suficientes para poder realizar el curso.

  • Diagnosticar las condiciones previas individuales y sociales de los alumnos con el fin de conocer las condiciones que han de incidir en el diseño de la programación.

  • Identificar aquellos alumnos que darán problemas en clase con la finalidad de poder evitar los mismos.

Question 4 of 5

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Para el análisis del grupo de aprendizaje se han propuesto diferentes ámbitos de análisis: Situación, Necesidades e Intereses, Experiencias e Instrucción. Para hacer dicho análisis es necesario:

Select one of the following:

  • Recoger el máximo de información sobre todos los ámbitos para dar rigorismo al conocimiento de a quién va dirigida la acción formativa.

  • Establecer unos criterios de selección para la obtención de datos en cada uno de los ámbitos apuntados.

  • Escoger un máximo de dos ámbitos sobre los que obtener información. Es necesario no alargar temporalmente este proceso.

  • Recoger la información que sobre los diferentes ámbitos te quiera ofrecer cada alumno.

Question 5 of 5

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Establecer los objetivos de la programación favorece:

Select one of the following:

  • Que haya un referente para la evaluación final.

  • Concebir otros elementos de la programación (contenidos, medios y recursos, estrategias, etc.) y ayudar a formadores y destinatarios a definir su situación respecto a lo que se pretende alcanzar.

  • Dar a conocer a los posibles destinatarios si les interesa o no participar en la acción formativa.

  • Conocer cuál es el límite que nos permitirá aprobar o suspender al alumnado.

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Capítulo 5. Autoevaluación

hennah69
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Autoevaluación de opción múltiple

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