Examen de bases

Question 1 of 60

Medal-premium 1

¿Cómo creemos que es más favorecedor el aprendizaje para los alumnos tanto con distintos problemas en el aprendizaje como alumnos inmigrantes, discapacitados u hospitalizados entre otros?

Select one of the following:

  • Es más favorecedor educar a los alumnos en grupos separados en función de las capacidades de cada alumno, es decir, crear distintos espacios para cada uno de los problemas de los alumnos.

  • Es mejor para todos los alumnos crear algunas actividades comunes y el resto del aprendizaje realizarlo por separado.

  • Es más favorecedor educar a los alumnos a través de un aprendizaje en interacción con los demás ya que este aprendizaje ofrece más oportunidades para aprender y crecer.

Question 2 of 60

Medal-premium 1

“La Escuela se concibe como una comunidad de aprendizaje” es una característica de las espacios inclusivos de:

Select one of the following:

  • López Melero.

  • Stamback y Stamback.

  • Palacios Martínez.

Question 3 of 60

Medal-premium 1

¿Para qué se emplean las USEE?

Select one of the following:

  • Para coordinar la metodología de los centros.

  • Para proporcionar al alumnado con NEE condiciones adecuadas para el progreso en la adquisición de las capacidades establecidas en el currículo.

  • Es la Unión de Servicios Especiales de Estudios y emplean servicios extraescolares para los alumnos de los centros especiales.

Question 4 of 60

Medal-premium 1

¿Qué significa NEE?

Select one of the following:

  • Niños Españoles.

  • Necesidades Educativas Especiales.

  • Necesidades Educativas Españolas.

Question 5 of 60

Medal-premium 1

¿En qué procesos y actividades de aprendizaje ha participado el alumno Yassin en su centro Joan Maragall?

Select one of the following:

  • En ninguna debido a sus dificultades de aprendizaje y discapacidad.

  • En un tipi pequeño y el tipi grande.

  • Solo en el tipi pequeño ya que ha podido conseguir saber cómo es un tipi gracias a los materiales multisensoriales y ha podido imaginarse su estructura.

Question 6 of 60

Medal-premium 1

¿Cuáles son los objetivos principales de los planes de acogida del alumnado inmigrante?

Select one of the following:

  • El aprendizaje del castellano y la adquisición de habilidades sociales, costumbres y normas propias de nuestra cultura.

  • La integración del alumno en el aula y su participación.

  • La creación de un aula especial de apoyo para ellos.

Question 7 of 60

Medal-premium 1

¿Cuáles pueden ser los motivos por los que hay reticencias con respecto a la inclusión?

Select one of the following:

  • Desconocimiento sobre las posibilidades educativas del alumno con discapacidad; los alumnos se pueden sentir incómodos cuando trabajan con materiales diferentes; la atención se resiente porque no se puede dedicar el mismo tiempo a todos los alumnos.

  • Conocimiento sobre las posibilidades educativas del alumno con discapacidad; los alumnos se pueden sentir incómodos cuando trabajan con materiales diferentes; la atención se resiente porque no se puede dedicar el mismo tiempo a todos los alumnos.

  • Desconocimiento sobre las posibilidades educativas del alumno con discapacidad; los alumnos se pueden sentir incómodos cuando trabajan con materiales diferentes; la atención no se resiente porque no se puede dedicar el mismo tiempo a todos los alumnos.

Question 8 of 60

Medal-premium 1

¿Cuáles son algunas de las estrategias útiles para lograr actitudes favorables a la inclusión por parte de docentes y alumnado?

Select one of the following:

  • Mancha de aceite y de la resistencia al convencimiento.

  • Dar mayor importancia a la función directiva y conocer a la persona.

  • Hacer visibles las capacidades del alumnado con discapacidad y disponer de apoyo y asesoramiento.

Question 9 of 60

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David tiene dos años y medio y se enfada con los demás compañeros de clase, pues empieza a referir las cosas a sí mismo y a tomar conciencia de su propia autoestima. ¿En qué etapa se encuentra?

Select one of the following:

  • Perceptiva/ intuitiva.

  • Autoafirmación personal.

  • Instintiva.

Question 10 of 60

Medal-premium 1

¿Qué son los apoyos?

Select one of the following:

  • Herramientas que se utilizan para para mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad, y que han sido fabricados para equilibrar una discapacidad.

  • Toda actividad que aumenta la capacidad del centro escolar para atender la diversidad de su alumnado.

  • Medida educativa ordinaria destinada a alumnos que presenten dificultades de aprendizaje en las áreas instrumentales básicas.

Question 11 of 60

Medal-premium 1

¿En qué se basa la inclusión educativa dentro del aula?

Select one of the following:

  • Centrarse en los alumnos que tienen discapacidad.

  • Tratar a todos los alumnos por igual independientemente de los problemas que tengan.

  • Ayudar a los alumnos extranjeros.

Question 12 of 60

Medal-premium 1

¿Cuál es la medida de plan de atención a la diversidad más general?

Select one of the following:

  • Medidas de carácter general.

  • Medidas de carácter ordinario.

  • Medidas extraordinarias.

Question 13 of 60

Medal-premium 1

¿Qué herramienta existe hoy en día para atender la diversidad en el aula?

Select one of the following:

  • Adaptaciones curriculares.

  • Atención desigual a los alumnos.

  • Mejora de las instalaciones escolares.

Question 14 of 60

Medal-premium 1

¿Es imprescindible que los alumnos con enfermedades crónicas tengan necesidades educativas especiales y una adaptación curricular especial?

Select one of the following:

  • Sí, sería imprescindible una educación y adaptación curricular especial.

  • Depende de la enfermedad que sea.

  • No tienen por qué tener necesidades educativas especiales ni una adaptación curricular especial.

Question 15 of 60

Medal-premium 1

¿Cuál de estos enunciados no forma parte de aprendizaje cooperativo?

Select one of the following:

  • El aprendizaje cooperativo fomenta la responsabilidad, la participación, el intercambio, la autoestima, el compañerismo y la diversidad.

  • La principal forma de trabajar dentro de la metodología cooperativa es a través de equipos homogéneos.

  • El aprendizaje cooperativo tiene como fin la construcción de nuevas ideas con la contribución de los integrantes del equipo.

Question 16 of 60

Medal-premium 1

¿Cuáles son las medidas observadas para la inclusión educativa?

Select one of the following:

  • De carácter general, de carácter ordinario y de carácter extraordinario.

  • De carácter ordinario, de carácter especial y de carácter concreto.

  • De carácter extraordinario, de carácter general y de carácter específico.

Question 17 of 60

Medal-premium 1

La inclusión con respecto a niños con discapacidades y otros niños implica:

Select one of the following:

  • Un trato específico teniendo en cuenta las necesidades de cada grupo.

  • Un trato igualitario tengan los alumnos una necesidad especial o no.

  • Ninguna de las opciones anteriores es la correcta.

Question 18 of 60

Medal-premium 1

Los pilares básicos que influyen en la exclusión social y en el fracaso educativo son:

Select one of the following:

  • La familia, la escuela y el grupo de iguales.

  • La familia, el propio alumno y la escuela.

  • El propio alumno, la escuela y los medios de comunicación.

Question 19 of 60

Medal-premium 1

Según los tipos de fracaso escolar, ¿Cuál de estas tres opciones es la correcta?

Select one of the following:

  • Primero exclusión social y posteriormente fracaso escolar.

  • Primero fracaso escolar y posteriormente empieza a trabajar.

  • Primero exclusión social y posteriormente se adapta el currículo.

Question 20 of 60

Medal-premium 1

¿La inclusión tiene que tratar el fracaso escolar?

Select one of the following:

  • No, porque el fracaso escolar es debido a factores externos de la escuela.

  • Sí, porque la inclusión trata de integrar a todos de forma igualitaria.

  • El fracaso escolar esta solamente ligado a la exclusión social.

Question 21 of 60

Medal-premium 1

¿En qué consiste el modelo curricular de una educación inclusiva?

Select one of the following:

  • Un currículum que se centra únicamente en los alumnos con necesidades educativas especiales.

  • Plantea la atención la diversidad como una mejora para todos los alumnos.

  • Propone nuevos métodos de aprendizaje.

Question 22 of 60

Medal-premium 1

Las técnicas de aprendizaje cooperativo:

Select one of the following:

  • Ayudan al profesor a adaptar el curriculum a las necesidades de todos los alumnos

  • Ayudan a que los alumnos aprendan a trabajar en equipo de forma organizada y equilibrada

  • Las dos anteriores son correctas

Question 23 of 60

Medal-premium 1

A los siglos desde el XVI al XVIII se les llamó:

Select one of the following:

  • Era de la Institucionalización

  • Naturalismo psiquiátrico

  • Ilustración

Question 24 of 60

Medal-premium 1

Señala la característica que mejor defina al aula especial

Select one of the following:

  • El alumno recibe apoyo durante períodos de tiempo y es la más utilizada en EEUU.

  • El alumno permanece todo el tiempo fuera del aula.

  • El alumno permanece dentro del aula ordinaria combinando períodos de tiempo fuera de ella

  • Actualmente están desapareciendo

Question 25 of 60

Medal-premium 1

¿Cuál fue la primera organización que denominó/nombró a los alumnos con NEAE?

Select one of the following:

  • Unesco

  • Onu

  • Amnistía internacional

Question 26 of 60

Medal-premium 1

¿Qué ley fue la que establece la educación obligatoria y con ello el interés por la educación especial?

Select one of the following:

  • LOGSE

  • Ley de Moyano de 1857

  • LODE

Question 27 of 60

Medal-premium 1

¿Cómo tiene que ser la educación de las personas discapacitadas?

Select one of the following:

  • Segregadas en un centro de educación especial

  • Conjunto con los demás pero atendiendo a sus características individuales y su diversidad

  • Tratadas por igual en un centro ordinario

Question 28 of 60

Medal-premium 1

La inclusión es:

Select one of the following:

  • Cuando hay grupos que tienen limitado el disfrute de las oportunidades económicas, sociales, culturales y políticas existentes en la sociedad.

  • Un enfoque que responde positivamente a la diversidad de las personas y a las diferencias individuales, ya que es una oportunidad para el enriquecimiento de la sociedad, a través de la activa participación en la vida familiar, en la educación, en el trabajo y en general en todos los procesos sociales, culturales y en las comunidades.

  • El proceso de integrar y de formar parte de un grupo de los alumnos con educación especial para que asistan a la escuela regular provistos de los apoyos necesarios para aprender adecuadamente.

Question 29 of 60

Medal-premium 1

¿La falta de horizontalidad cultural es un factor determinante para la discriminación en las aulas?:

Select one of the following:

  • Sí, porque consiste en considerar todas las culturas por igual sin que ninguna sea superior a otra

  • No

  • No es la falta de horizontalidad, si no la de verticalidad.

Question 30 of 60

Medal-premium 1

¿Cuál es uno de los principales problemas de los profesores de apoyo?

Select one of the following:

  • Molestan al profesor principal

  • No existen problemas

  • Introducirlos en la educación secundaria

Question 31 of 60

Medal-premium 1

¿En qué colegio, trimestre y curso escolar se llevó a cabo la innovadora Unidad Didáctica conocida como “La Primavera”?

Select one of the following:

  • En un colegio de Madrid, en el tercer trimestre del curso escolar 2013-2014.

  • En un colegio de Barcelona, a lo largo del primer trimestre del curso escolar 2012-2013.

  • En un colegio de Murcia, llevada a cabo a lo largo del segundo trimestre del curso escolar 2011-2012.

Question 32 of 60

Medal-premium 1

¿A qué crees que hace referencia el término “maximizar la variedad de los alumnos”?

Select one of the following:

  • Mezclar alumnos de un grupo con otro.

  • Agrupar alumnos de características diferentes.

  • Variar de sitio a los alumnos.

Question 33 of 60

Medal-premium 1

¿Cuáles son las ventajas de las aulas inclusivas?

Select one of the following:

  • Relaciones interpersonales.

  • Buenas notas de los alumnos.

  • Clases más divertidas.

Question 34 of 60

Medal-premium 1

¿Qué necesidades tiene que cubrir el marco curricular?

Select one of the following:

  • Las necesidades de los profesores.

  • Las necesidades de todos los alumnos.

  • Sólo las necesidades de los alumnos con dificultades.

Question 35 of 60

Medal-premium 1

¿Quién es necesario que colabore para mejorar la educación inclusiva?

Select one of the following:

  • Alumnos.

  • Profesores.

  • Todos.

Question 36 of 60

Medal-premium 1

La finalidad del programa de diversificación curricular es:

Select one of the following:

  • Proporcionar al alumno un itinerario más sencillo.

  • Ayudar a los alumnos con dificultades generalizadas de aprendizaje.

  • Disminuir el riesgo de exclusión social y educativa.

Question 37 of 60

Medal-premium 1

La conducta problemática tiene que eliminarse a través de unos procedimientos de…

Select one of the following:

  • Castigo.

  • Intervención.

  • Ayuda.

Question 38 of 60

Medal-premium 1

Son medidas extraordinarias:

Select one of the following:

  • Los programas de diversificación curricular.

  • Las adaptaciones curriculares significativas destinadas al alumnado que presenta N.E.N.

  • La poca flexibilidad del periodo de escolarización para el alumnado con altas capacidades intelectuales.

Question 39 of 60

Medal-premium 1

El modo de ver la diversidad que presentan los estudiantes ha cambiado:

Select one of the following:

  • Los estudiantes pasan de percibirla como una práctica dirigida a los alumnos con dificultades, a comprenderla como una práctica dirigida a todos.

  • Los estudiantes pasan de tener un mero conocimiento técnico a considerar una responsabilidad y una implicación personal con el mismo.

  • Las dos anteriores.

Question 40 of 60

Medal-premium 1

¿Cuáles son los beneficios de una mayor participación por parte de los alumnos?

Select one of the following:

  • Desarrollo integral de la persona.

  • Refuerzo de la motivación y aumento del rendimiento.

  • Progresos académicos significativos.

Question 41 of 60

Medal-premium 1

¿Qué es el Index for Inclusion?

Select one of the following:

  • Herramienta que ayuda a los centros a ser más inclusivos.

  • Modelo de exclusión.

  • Modelo de integración.

Question 42 of 60

Medal-premium 1

¿Quiénes fueron los pioneros en incluir el Index?

Select one of the following:

  • Madrid, Andalucía y Cataluña.

  • Madrid y Cataluña.

  • Madrid y Andalucía.

Question 43 of 60

Medal-premium 1

¿En qué consiste la educación exclusiva?

Select one of the following:

  • Los alumnos se adaptan al sistema.

  • El sistema se adapta a los alumnos.

  • Cada uno vela por sus intereses.

Question 44 of 60

Medal-premium 1

¿Cuántos dilemas tiene la inclusión?

Select one of the following:

  • Ocho.

  • Tres.

  • Cinco.

Question 45 of 60

Medal-premium 1

¿En qué intereses pensaban los centros en el pasado?

Select one of the following:

  • En los intereses del centro y no de los alumnos.

  • En los intereses de los alumnos.

  • En los intereses de las familias de los alumnos.

Question 46 of 60

Medal-premium 1

¿Qué comparaciones se hacen junto a la inclusión?

Select one of the following:

  • Inclusión vs exclusión.

  • Inclusión vs exclusión vs integración.

  • Inclusión vs integración.

Question 47 of 60

Medal-premium 1

¿Qué elemento se considera una barrera para llevar a cabo la inclusión?

Select one of the following:

  • Curriculum.

  • Objetivos.

  • Metodología.

Question 48 of 60

Medal-premium 1

¿Quiénes son los encargados de poner en práctica los conocimientos y motivar?

Select one of the following:

  • Alumnos y familias.

  • Profesores.

  • Alumnos exclusivamente.

Question 49 of 60

Medal-premium 1

¿Cuál es uno de los inconvenientes fundamentales?

Select one of the following:

  • Los alumnos se esfuerzan demasiado.

  • El gobierno fomenta la competitividad.

  • Los docentes no exigen a los alumnos.

Question 50 of 60

Medal-premium 1

Una de las siguientes palabras es una estrategia para la inclusión.

Select one of the following:

  • Refuerzo y apoyo.

  • Competitividad.

  • Exigencia.

Question 51 of 60

Medal-premium 1

Los principios de la inclusión educativa son:

Select one of the following:

  • Calidad de la educación, equidad, flexibilidad, orientación educativa y profesional.

  • Calidad de la educación, equidad, flexibilidad.

  • Calidad de la educación.

Question 52 of 60

Medal-premium 1

¿Los profesores son responsables de llevar a cabo una educación inclusiva?

Select one of the following:

  • No

  • La educación inclusiva es solo responsabilidad de los padres.

Question 53 of 60

Medal-premium 1

¿Cuáles son los alumnos que presentan necesidades específicas de apoyo educativo?

Select one of the following:

  • NEE, superdotados, alumnado inmigrante, alumnado en situación de desventaja socioeducativa y alumnado en situaciones especiales.

  • Superdotados, alumnado inmigrante, alumnado en situación de desventaja socioeducativa y alumnado en situaciones especiales.

  • NEE, alumnado inmigrante, alumnado en situación de desventaja socioeducativa y alumnado en situaciones especiales.

Question 54 of 60

Medal-premium 1

¿Qué son las USEE?

Select one of the following:

  • Son las Unidades de Apoyo a la Educación Especial.

  • Son los Institutos de Apoyo a la Educación Especial.

  • Son las Zonas de Apoyo a la Educación Especial.

Question 55 of 60

Medal-premium 1

¿Qué es la interculturalidad?

Select one of the following:

  • La interculturalidad conlleva la igualdad de oportunidades independientemente del país donde se proceda.

  • La interculturalidad consiste en que una cultura predomine sobre todas las demás.

  • La interculturalidad consiste en no dar las mismas oportunidades a las personas por proceder de una nacionalidad diferente.

Question 56 of 60

Medal-premium 1

El alumnado desmotivado por fracaso escolar:

Select one of the following:

  • Se trata de alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo y que hay que tener muy en cuenta.

  • Es algo normal y que no hay que tener en cuenta.

  • Aunque sea algo que sale de lo común no hay que tenerlo en cuenta.

Question 57 of 60

Medal-premium 1

¿Cuál de estas opciones se corresponden con todas las estrategias para la inclusión del alumnado inmigrante en las aulas ordinarias?

Select one of the following:

  • Planes de acogida, la atención a la diversidad lingüística y cultural, estructuras cooperativas escolares, la mediación intercultural y la resolución de conflictos, formación del profesorado, participación de la comunidad educativa, ALISO.

  • Planes de acogida, la atención a la diversidad lingüística y cultural, estructuras cooperativas escolares, la mediación intercultural y la resolución de conflictos, formación del profesorado y participación de la comunidad educativa.

  • Planes de acogida, la atención a la diversidad lingüística y cultural, estructuras cooperativas escolares, la mediación intercultural y la resolución de conflictos.

Question 58 of 60

Medal-premium 1

¿Qué son las ALISO?

Select one of the following:

  • Aulas de Adaptación Lingüística y Social.

  • Aulas De Adaptación Legislativa y Socioeconómica.

  • Aulas De Alumnado Libre y Social.

Question 59 of 60

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¿En qué consiste la Mancha de Aceite?

Select one of the following:

  • Consiste en establecer alianzas con los docentes más predispuestos a incorporar situaciones innovadoras.

  • Consiste en establecer alianzas con los alumnos.

  • Consiste en establecer alianzas con los padres.

Question 60 of 60

Medal-premium 1

Para conseguir una educación igualitaria y de calidad es necesario.

Select one of the following:

  • Llevar a cabo una educación inclusiva e intercultural.

  • Llevar a cabo una educación normal.

  • Llevar a cabo una educación interdisciplinar.

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