El e-portafolios como estrategia de evaluación del trabajo de los alumnos en red. (2)

Question 1 of 10

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¿Cuál es un aspecto importante de innovación educativa, en la atención on-line de los procesos de Enseñanza y Aprendizaje, que se favorece con la implementación del e-portafolios?.

Select one of the following:

  • Unión entre planificación y experimentación curricular.

  • Eficacia en la gestión de los saberes a partir de las TICs.

  • Vinculación efectiva entre supuestos conductistas y conectivistas.

Question 2 of 10

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¿ Cuál crees que sería una razón significativa para justificar el uso del e-portafolios en el nuevo escenario de la enseñanza virtual?

Select one of the following:

  • Su capacidad para la exposición y el intercambio de materiales y objetos de aprendizaje ajustados al contexto de intervención donde se desarrolle el proceso educativo.

  • Su capacidad para la exposición y el intercambio de materiales y objetos de aprendizaje sin necesariamente tener que estar ajustados al contexto de intervención donde se desarrolle el proceso educativo.

  • Su posibilidad de implementar recursos de aprendizaje ajustados a contenidos curriculares específicos con o sin vinculación contextual.

Question 3 of 10

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¿Cuáles son los procesos que por derivación se ven favorecidos con el uso del e-portafolios y su contribución a la reestructuración y organización de las estrategias de enseñanza desde la planificación?

Select one of the following:

  • Formativo y organizacional.

  • Auto y metaevaluación

  • Gestión, organización y planificación.

Question 4 of 10

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¿En qué consiste la autoevaluación docente favorecida por el uso del e-portafolios, y la evaluación de los procesos y resultados obtenidos de los propios estudiantes?

Select one of the following:

  • En un análisis colaborativo de las estrategias empleadas en el proceso de enseñanza a la par de la innovación educativa.

  • En un análisis acerca de la utilidad de las estrategias empleadas en el proceso de enseñanza en un tiempo y espacio determinado.

  • En un análisis de la evolución de las propias concepciones y utilidad de las estrategias empleadas en el proceso de enseñanza.

Question 5 of 10

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Tomando en cuenta las características técnicas y didácticas que presenta el e-portafolios para el trabajo de profesores y estudiantes en la red, ¿qué otra función importante puede ser cubierta por este recurso digital?

Select one of the following:

  • Como repositorio del proceso privado e individual de cada estudiante.

  • Como elemento de evidencias mensurables del desempeño docente.

  • Como estrategia para la evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Question 6 of 10

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¿Por qué además de potenciar el desarrollo de un modelo de comunicación y cooperación interpersonal, podemos decir que el e-portafolios es una herramienta cómoda y fiable?

Select one of the following:

  • Por la efectividad en las interfaces que garantizan al receptor la conducción de la información sin posibilidad de que en el tránsito ésta sea alterada.

  • Porque la información no se pierde y en caso de algún problema se puede avisar de forma automática al emisor, así como por la posibilidad de reenvío, réplica y redistribución de la información.

  • Por la rapidez y facilidad de su uso, así como por las múltiples posibilidades de edición, conservación y redistribución de la información.

Question 7 of 10

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¿Cuáles son los principales apoyos en los que se sustenta el e-portafolio como estrategia complementaria de evaluación en los diferentes tipos de ejecuciones durante los procesos formativos?

Select one of the following:

  • La posibilidad de sintetizar e interpretar toda la información recogida de manera que podamos conocer la evolución seguida por los protagonistas, a lo largo de todo el proceso, y valorar si están preparados para afrontar nuevos retos formativos.

  • La posibilidad de comparar y aproximar el contenido del e-portafolio con determinados criterios y, de este modo, obtener una valoración aproximada de la calidad de las ejecuciones y progresos alcanzados

  • La recogida y el almacenamiento de información sobre los logros o adquisiciones hechas por profesores y estudiantes a lo largo del periodo de formación.

Question 8 of 10

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¿Cuáles son algunas de las señales de identidad que el e-portafolios permite sean manifestadas e identificadas en sus protagonistas?

Select one of the following:

  • Evolución de los procesos de co-formación e interacción colaborativa en el aprendizaje integral.

  • Interés por reflejar la evolución de su aprendizaje, estimulación, experimentación, reflexión y la investigación y fomentar el diálogo con los momentos claves del proceso formativo.

  • El nivel de compromiso plasmado, el estilo personal de aprendizaje así como las competencias intelectuales manifiestas.

Question 9 of 10

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¿Por qué razón se puede afirmar que el e-portafolio resulta muy efectivo como herramienta de evaluación docente?

Select one of the following:

  • Porque constituye un expediente que reúne, tanto evidencias de los principales logros como desaciertos del trabajo docente, que le obligan a mejorar.

  • Porque permite la re-alimentación del profesor/a y le ayuda a reconocer sus potencialidades y los aspectos que requiere modificar o mejorar.

  • Porque permite la examinación de procesos y resultados que responden a una teorización compartida sobre las expectativas de la mejora que demanden los estudiantes.

Question 10 of 10

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¿Cuáles son los nuevos roles del docente, inherentes en la utilización del e-portafolios como herramienta formativa, que permiten un distanciamiento cada vez más evidente de la “clase magistral” como base de enseñanza?

Select one of the following:

  • Ser facilitador y mediador de conocimientos.

  • Ser guía y orientador del conocimiento.

  • Ser diseñador y gestor del conocimiento.

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El e-portafolios como estrategia de evaluación del trabajo de los alumnos en red. (2)

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El presente es un examen de carácter diagnóstico que te servirá para identificar tus conocimientos acerca del e-portafolios.

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