TEST TEMA 6 PSICOLOGIA JURIDICA

Question 1 of 65

Medal-premium 1

A la hora de explicar la conducta antisocial, la psicología criminológica actual se centra sobre todo en una dotación genética deficitaria temporal

Select one of the following:

  • True
  • False

Question 2 of 65

Medal-premium 1

2. El objeto de la Psicología Criminológica es:

Select one or more of the following:

  • a. La conducta antisocial y delictiva, es decir, la violencia criminal.

  • b. La relación entre la frustración y la agresión

  • c. La carrera delictiva de los criminales.

Question 3 of 65

Medal-premium 1

3. La violencia criminal puede definirse como aquellos actos que hacen uso ilegítimo de la fuerza y que intencionadamente amenazan, intentan o consiguen hacer daño físico, psicológico o social a otras personas.

Select one of the following:

  • True
  • False

Question 4 of 65

Medal-premium 1

4. Elige la respuesta correcta:

Select one or more of the following:

  • a. En la actualidad la psicología criminológica se centra sobre todo en estudios metaanalíticos.

  • b. En la actualidad la psicología criminológica se desarrolla sobre la base de la biotopología, el psicoanálisis, el correccionalismo y el estudio multicausal.

  • c. A mediados del siglo XX la psicología jurídica se desarrolló sobre la base del aprendizaje de la competencia social.

  • d. El aprendizaje de la competencia social se entiende como el conjunto de las habilidades sociocognitivas necesarias para una adecuada interrelación personal.

Question 5 of 65

Medal-premium 1

5. A la hora de explicar la conducta violenta o antisocial la teoría del aprendizaje social es la que más aceptación concita actualmente.

Select one of the following:

  • True
  • False

Question 6 of 65

Medal-premium 1

6. Los tres grandes modelos a la hora de explicar la conducta violenta Señala cual NO es:

Select one or more of the following:

  • a. Activos, reactivos e interaccionistas..

  • b. Determinantes biológicos, aprendizaje de la agresión y aprendizaje social.

  • c. Biologicistas, ambientalistas e interaccionistas.

Question 7 of 65

Medal-premium 1

7. Cuál NO es una teoría a la hora de explicar la violencia:

Select one or more of the following:

  • a. La hipótesis de la frustración-agresión.

  • b. La resiliencia

  • c. La teoría de la señal-activación.

Question 8 of 65

Medal-premium 1

8. El aprendizaje violento de la agresión es:

Select one or more of the following:

  • a. Un modelo a la hora de explicar la conducta violenta.

  • b. Una teoría a la hora de explicar la conducta violenta.

  • c. Una hipótesis a la hora de explicar la conducta violenta.

Question 9 of 65

Medal-premium 1

9. Según la teoría de la señal-activación, la frustración lleva directamente a la agresión.

Select one of the following:

  • True
  • False

Question 10 of 65

Medal-premium 1

10. ¿En qué teoría se establece la hipótesis de que existe una relación entre frustración y agresión?

Select one or more of the following:

  • a. Teoría de la señal-activación

  • b. Hipótesis frustración-agresión

  • c. Aprendizaje directo de la agresión

Question 11 of 65

Medal-premium 1

11. Son fuentes de la conducta agresiva la influencia familiar, las influencias subculturales y el modelamiento simbólico

Select one of the following:

  • True
  • False

Question 12 of 65

Medal-premium 1

12. Dentro de las fuentes de la conducta agresiva, la televisión y los medios de comunicación se consideran una influencia subcultural.

Select one of the following:

  • True
  • False

Question 13 of 65

Medal-premium 1

13. En cuanto a las explicaciones de la violencia, la que más aceptación concita actualmente es:

Select one or more of the following:

  • a. La psicológica.

  • b. La biológica.

  • c. La del aprendizaje social.

Question 14 of 65

Medal-premium 1

14. La violencia es un fenómeno:

Select one or more of the following:

  • a. Biológico.

  • b. Genético o biológico

  • c. Psicológico

  • d. Social

Question 15 of 65

Medal-premium 1

15. Los delincuentes carecen de (elige la que NO es):

Select one or more of the following:

  • a. Autocontrol y empatía.

  • b. Procesos cognitivos.

  • c. Habilidades sociocognitivas.

Question 16 of 65

Medal-premium 1

16. En cuanto a la Teoría del Aprendizaje social:

Select one or more of the following:

  • a. Dice que es imprescindible que alguien sea recompensado por realizar una conducta para que esta conduzca se aprenda y se reproduzca.

  • b. Dice que no es suficiente que alguien sea recompensado por realizar una conducta para que esta conducta se aprenda y se reproduzca.

  • c. Dice que para aprender y reproducir una conducta es suficiente con que alguien vea como otra persona realiza una conducta y es recompensada por ello.

Question 17 of 65

Medal-premium 1

17. En relación a la teoría de los determinantes biológicos de la violencia (elegir la que NO es):

Select one or more of the following:

  • a. No existe ningún factor biológico ni ambiental que sea determinante de la violencia. La influencia de la biología sobre la violencia no es grande.

  • b. La influencia de la violencia sobre la biología sí es grande, pudiendo dañar el cerebro y el sistema endocrinológico de las personas que han sufrido la violencia.

  • c. La influencia de la violencia sobre la biología sí es grande, pudiendo dañar el cerebro y el sistema endocrinológico de las personas que desarrollan conductas violentas.

Question 18 of 65

Medal-premium 1

18. No es otra forma de denominar al modelo activo de explicación de la conducta violenta es:

Select one or more of the following:

  • a. Innatista

  • b. Ambientalista

  • c. biologicista

Question 19 of 65

Medal-premium 1

19. Los modelos reactivos mantienen que la raíz de la violencia está dentro de nosotros y, por consiguiente, es imposible eliminarla

Select one of the following:

  • True
  • False

Question 20 of 65

Medal-premium 1

20. En relación al modelo innatista de la violencia, señala la que NO es:

Select one or more of the following:

  • a. La violencia se encuentra escrita en nuestra biología o incluso en nuestros genes.

  • b. Lo único que podemos hacer es encauzarla hacia metas legitimas para conseguir eliminarla

  • c. La violencia se encuentra escrita en nuestra biología o incluso en nuestros genes.

Question 21 of 65

Medal-premium 1

21. Los modelos reactivos mantienen que ni todo es ambiente ni todo es genética cuando se habla de la violencia, sino que ambos tipos de factores intervienen.

Select one of the following:

  • True
  • False

Question 22 of 65

Medal-premium 1

22. Según el modelo reactivo de explicación de la violencia:

Select one or more of the following:

  • a. Es imposible prevenirla interviniendo sobre el ambiente.

  • b. La conducta violenta se produce por una forma adecuada de reaccionar a ciertos estímulos ambientales.

  • c. Modificando los factores que producen la conducta violenta (frustración, contemplación de escenas violentas…) es posible reducirla, prevenirla y evitarla.

Question 23 of 65

Medal-premium 1

23. De acuerdo con el modelo interaccionista:

Select one or more of the following:

  • a. Genética y psicología intervienen en la producción de la violencia a través de una compleja interacción.

  • b. La existencia de un problema biológico serio que altere los procesos inhibidores de la agresividad es bastante frecuente.

  • c. No es habitual que los factores ambientales actúen como inhibidores de la agresividad.

  • d. La violencia es una alteración de la agresividad natural que se puede producir por la acción de factores tanto biológicos como ambientales.

Question 24 of 65

Medal-premium 1

24. Según el principio de Ramón y Cajal la plasticidad cerebral y la regeneración neuronal se manifiestan durante toda la vida.

Select one of the following:

  • True
  • False

Question 25 of 65

Medal-premium 1

25. En relación a la plasticidad cerebral, señalar cual NO es:

Select one of the following:

  • a. El cerebro puede reorganizar su estructura para minimizar los daños de una lesión, de forma que si se daña una región, otra próxima es capaz de asumir en parte las funciones perdidas.

  • b. Las experiencias de apoyo, ayuda y solidaridad ayudan a mejorar y regenerar las estructurales cerebrales dañadas cuando se experimenta violencia.

  • c. La capacidad regenerativa del cerebro se encuentra restringida al periodo de la infancia.

Question 26 of 65

Medal-premium 1

26. La relación entre ver escenas violentas en televisión y ser violento:

Select one of the following:

  • a. Está confirmada.

  • b. Está refutada

  • c. No hay aún datos suficientes.

Question 27 of 65

Medal-premium 1

27. En relación al modelamiento simbólico como fuente de la conducta agresiva:

Select one of the following:

  • a. Los niños aislados dentro de su familia tienen más probabilidad de verse influidos positivamente por las escenas violentas de la televisión.

  • b. Los programas televisivos violentos pueden llevar a la agresividad a niños que no poseen predisposición a actuar con hostilidad.

  • c. La relación entre violencia y televisión no es algo sencillo y está tamizada por el tipo familiar.

Question 28 of 65

Medal-premium 1

28. Uno de los problemas del exceso de violencia en televisión es que enseñe a los niños que la violencia es una forma eficaz de resolver los conflictos sociales y los problemas interpersonales.

Select one of the following:

  • True
  • False

Question 29 of 65

Medal-premium 1

29. En relación a las formas de evitar y reducir la violencia, debe tenerse en cuenta que (señalar la que NO es):

Select one of the following:

  • a. La violencia es aprendida y la no violencia también.

  • b. Las instancias desde laas que mejor se puede enseñar a los niños a no ser violentos son la familia, la escuela y los medios de comunicación.

  • c. Las desigualdades sociales, económicas y culturales no se relacionan con la violencia y los delitos.

Question 30 of 65

Medal-premium 1

30 La importancia del aprendizaje cooperativa para la reducción de la violencia:

Select one of the following:

  • a. Es una técnica ineficaz para reducir las conductas violentas en la escuela.

  • b. Enseña que para resolver conflictos y problemas interpersonales es más eficaz la competición que la cooperación.

  • c. Reduce drásticamente el número de escolares excluidos y rechazados.

Question 31 of 65

Medal-premium 1

31. Los medios de comunicación pueden evitar y reducir la violencia mediante campañas públicas antiviolencia que exalten la competitividad y fomenten los estereotipos y la estigmatización de los grupos marginados.

Select one of the following:

  • True
  • False

Question 32 of 65

Medal-premium 1

32. Ley del menor 5/2000, medidas educativas, cúal NO es:

Select one or more of the following:

  • a. Amonestación

  • b. Asistencia a centro de día

  • c. Asistencia a centro de noche.

Question 33 of 65

Medal-premium 1

33 La permanencia de fin de semana es una medida educativa:

Select one or more of the following:

  • a) En la que el menor se ve obligado a permanecer en casa desde la tarde o noche del viernes hasta el domingo noche, sin posibilidad alguna de salida del domicilio

  • b) En la que el menor se ve obligado a permanecer en casa desde la tarde o noche del viernes hasta el domingo noche, a excepción del tiempo en que realice las tareas educativas asignadas por el juez

  • c) En la que el menor se ve obligado a permanecer en casa desde la tarde o noche del viernes hasta el domingo noche, a excepción de las salidas de ocio en que se hagan cargo sus padres

Question 34 of 65

Medal-premium 1

34. Son medidas de internamiento (señalar cual NO):

Select one or more of the following:

  • a. El régimen cerrado.

  • b. El régimen semiabierto.

  • c. La asistencia a un centro de día.

Question 35 of 65

Medal-premium 1

35. las prestaciones en beneficio de la comunidad podrán ser impuestas sin el consentimiento del menor.

Select one of the following:

  • True
  • False

Question 36 of 65

Medal-premium 1

36. Es una medida educativas de tipo accesorio:

Select one of the following:

  • a. la realización de tareas socioeducativas.

  • b. Las prestaciones en beneficio de la comunidad.

  • c. La privación del permiso de conducir y licencias para el uso de armas.

Question 37 of 65

Medal-premium 1

37. Los válidos negativos son los sujetos que se predijo que serían futuros delincuentes y luego no lo fueron

Select one of the following:

  • True
  • False

Question 38 of 65

Medal-premium 1

38. En relación a los falsos positivos, señalar cual NO es:

Select one of the following:

  • a. El hombre es un ser libertario, en el que no existen determinismos. La conducta humana no está determinada, siempre se puede actuar de forma diferente a como se predice.

  • b. Son sujetos de los que se predijo que serían delincuentes y que luego no lo son o que habiendo sido delincuentes antes de la adolescencia, dejan de serlo después

  • c. Son sujetos que fueron excluidos del grupo de alto riesgo al no presentar factores de riesgo, y luego efectivamente, no se convirtieron en delincuentes.

Question 39 of 65

Medal-premium 1

39. Los válidos negativos son sujetos que fueron excluidos del grupo de alto riesgo de comisión de actos violentos y luego se convirtieron en delincuentes

Select one of the following:

  • True
  • False

Question 40 of 65

Medal-premium 1

40. Se utilizó el término “resiliente” para referirse a niños que:

Select one of the following:

  • a. Sin tener factores de riesgo, se convirtieron en delincuentes al pasar a la adolescencia.

  • b. No se mostraron capaces de resistir a las presiones ambientales para delinquir.

  • c. A pesar de tener 2 o más factores de riesgo, se convirtieron en delincuentes al pasar a la adolescencia.

  • d. A pesar de tener 4 o más factores de riesgo, no se convirtieron en delincuentes.

Question 41 of 65

Medal-premium 1

41. El cuanto a la línea de investigaciones sobre resiliencia, procede de una investigación es la que se utilizó el término “invulnerabilidad” para referirse a un grupo de niños capaces de desarrollarse como adultos competentes en un gueto de prejuicios y pobreza

Select one of the following:

  • True
  • False

Question 42 of 65

Medal-premium 1

42. La resiliencia o capacidad de resistir a las presiones ambientales para delinquir, impolica un proceso de adaptación flexible en tres sentidos (elegir cual NO es):

Select one of the following:

  • a. Mantener la competencia social bajo factores de estrés específicos (divorcio, muerte padres…)

  • b. Recuperarse de un trauma severo (abuso sexual, maltrato)

  • c. Lograr un desarrollo saludable en un ambiente favorable (p ej un barrio marginal)

Question 43 of 65

Medal-premium 1

43. Factores que facilitan la predicción de la delincuencia. Cuál NO.

Select one of the following:

  • a. Factores cognitivos,

  • b. factores emocionales,

  • c. Factor biológico

Question 44 of 65

Medal-premium 1

44. Entre los factores que facilitan la predicción de la delincuencia están los siguientes (señala cual NO)

Select one of the following:

  • a. Factores cognitivos y emocionales

  • b. Factores genéticos.

  • c. Factores sociales.

Question 45 of 65

Medal-premium 1

45. En relación a los factores que facilitan la predicción de la violencia:

Select one of the following:

  • a. Son más importantes las habilidades cognitivas e intelectuales que las de competencia social.

  • b. La correlación entre la violencia y el consumo de alcohol y droga es pequeña, y aunque supone un factor de riesgo, raramente es suficiente por sí solo para explicar el crimen violento.

  • c. Una de las variables de socialización infantil que menos se relacionan con las conductas violentas posteriores es el maltrato.

Question 46 of 65

Medal-premium 1

46. Los desórdenes mentales suelen ser insuficientes a la hora de explicar crímenes violentos; así, la correlación entre violencia y esquizofrenia es baja. Sin embargo, la correlación entre violencia y psicopatía, que no es una enfermedad mental en sentido estricto, es alta.

Select one of the following:

  • True
  • False

Question 47 of 65

Medal-premium 1

47. En cuanto a la disposición agresiva como factor que predice la delincuencia, la correlación entre ser violentos de niños y ser violentos de adultos es pequeña; la agresividad no puede tomarse aisladamente de otras variables para predecir las conductas violentas.

Select one of the following:

  • True
  • False

Question 48 of 65

Medal-premium 1

48. Los programas de tratamiento de delincuentes juveniles que han demostrado unas mayores tasas de eficacia se centran la cultura general.

Select one of the following:

  • True
  • False

Question 49 of 65

Medal-premium 1

49. Para ser eficaces, los programas de tratamiento con delincuentes se centran en las siguientes actividades (señala cual NO)

Select one of the following:

  • a. Habilidades sociales.

  • b. Inserción laboral.

  • c. Habilidades senso-motrices

Question 50 of 65

Medal-premium 1

50 Entre los factores primarios de éxito más citados en la literatura respecto a la eficacia de los programas destaca sobre todos los demás:

Select one of the following:

  • a) La implicación de la comunidad en el programa

  • b) Los profesionales

  • c) La disciplina y el control

Question 51 of 65

Medal-premium 1

51. Las intervenciones de rehabilitación, además de intervenir en la formación, integración y mejora de la competencia social, deben mejorar el entorno del menor, por lo que es necesario introducir una perspectiva familiar y comunitaria

Select one of the following:

  • True
  • False

Question 52 of 65

Medal-premium 1

52. Según el modelo de Andrews y Bonta, las implicaciones para la evaluación y tratamiento de los delincuentes juveniles aparecen recogidas en estos principios (señala cuál NO)

Select one of the following:

  • a) Principio de cambio de conducta.

  • b) Principio de responsabilidad.

  • c) Principio de discreción del profesional.

Question 53 of 65

Medal-premium 1

53 En el modelo de Andrews y Bonta (1990), el principio de la responsabilidad se refiere:

Select one of the following:

  • a) A la capacidad del sujeto para responder a las instrucciones ofrecidas en un programa de tratamiento

  • b) A la realización del programa de tratamiento de modo tal que sea consistente con la capacidad y estilo del delincuente (sensibilidad interpersonal, inteligencia verbal o madurez cognitiva)

  • c) A la capacidad del programa para responder a las necesidades criminógenas del delincuente

Question 54 of 65

Medal-premium 1

54 El principio de cambio de conducta es uno de los principios de clasificación del modelo de Andrews y Bonta

Select one of the following:

  • True
  • False

Question 55 of 65

Medal-premium 1

55 Según el modelo de Andrews y Bonta, las intervenciones con delincuentes juveniles debe ir dirigidas principalmente a disminuir sus factores de riesgo

Select one of the following:

  • True
  • False

Question 56 of 65

Medal-premium 1

56 Según el principio de riego, habrá que intervenir sobre todo cuando los menores no se encuentran aún en riesgo.

Select one of the following:

  • True
  • False

Question 57 of 65

Medal-premium 1

57. Según el modelo de Andrews y Bonta, los principales factores que llevan a los menores a la delincuencia son:

Select one of the following:

  • a) Factores biográficos.

  • b) Factores de personalidad.

  • c) Una red de interacciones entre diferentes circunstancias que rodean al menor.

Question 58 of 65

Medal-premium 1

58. Según el principio de responsabilidad, hay que intervenir sobre todo en las necesidades que constituyen factores de riesgo o necesidades criminológicas (necesidad de alcohol, de drogas…)

Select one of the following:

  • True
  • False

Question 59 of 65

Medal-premium 1

59 El principio de la discreción de profesional hace referencia a la utilización del juicio y experiencia del profesional cuando no son suficientes los demás principios.

Select one of the following:

  • True
  • False

Question 60 of 65

Medal-premium 1

60. Existe un consenso en que los profesionales son el factor primario más relevante en el éxito de un programa de intervención con delincuentes juveniles.

Select one of the following:

  • True
  • False

Question 61 of 65

Medal-premium 1

61 Qué tipo de justicia pone el acento sobre el daño provocado por el delito:

Select one of the following:

  • a) Justicia distributiva.

  • b) Justicia conflictiva.

  • c) Justicia restaurativa

Question 62 of 65

Medal-premium 1

62 La justicia restaurativa es cualquier acción primordialmente orientada hacia la justicia mediante la restauración del daño causado por el delito

Select one of the following:

  • True
  • False

Question 63 of 65

Medal-premium 1

63. En la justicia restaurativa, las partes implicadas de un delito, uno como víctima y otro como agresor, deciden resolver por separado las consecuencias del conflicto inicial y sus implicaciones para el futuro

Select one of the following:

  • True
  • False

Question 64 of 65

Medal-premium 1

64 Según la Declaración de Sevilla sobre la Violencia, es científicamente incorrecto decir que en el curso de la evolución humana ha habido una mayor selección por la conducta agresiva que por otros tipos de conducta

Select one of the following:

  • True
  • False

Question 65 of 65

Medal-premium 1

65. Falsas creencias sobre la conducta humana y el origen de las conductas agresivas (señalar cual NO es):

Select one of the following:

  • a) Es científicamente incorrecto decir que la guerra u otras conductas violentas están programadas genéticamente en nuestra naturaleza humana.

  • b) Es científicamente incorrecto decir que los humanos no tenemos un cerebro violento.

  • c) Es científicamente incorrecto decir que hemos heredado una tendencia a guerrear de nuestros antepasados animales.

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TEST TEMA 6 PSICOLOGIA JURIDICA

Amador Rivas
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