TEMA 10

Question 1 of 12

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De las siguientes situaciones de intervención señala la que pertenece a la fase de evaluación de las necesidades o realidad estudiada

Select one of the following:

  • Todas las adolescentes que participan en el proyecto de educación sexual piensan que el preservativo no es necesario

  • Incremento del número de adolescentes que acude al taller de prevención de la drogodependencia a partir de la decima sesión

  • Número de personas que hasta el momento participan en el proyecto

Question 2 of 12

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La evaluación en E. Social está compuesta por los siguientes momentos:

Select one of the following:

  • a. inicial, formativa, final

  • b. inicial, contextualizada y global

  • c. sumativa, global y contínua

  • d. La respuesta a) es parcialmente correcta

  • e. inicial, formativa y a largo plazo

Question 3 of 12

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Un proyecto que plantee para su evaluación los siguientes procesos:
• Hacer reuniones permanentes de coordinación y una reunión final con cada área de trabajo.
• Valorar las propuestas y opiniones de los participantes en el proyecto, así como de otros profesionales.
• Evaluar los cambios alcanzados por los participantes en el proyecto
¿Qué tipo de evaluación crees que deberá llevar a cabo?

Select one of the following:

  • Evaluación externa

  • Autoevaluación

  • Evaluación interna

  • Evaluación mixta

Question 4 of 12

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De las siguientes reflexiones señala la que corresponda al momento de evaluación sumativa o final

Select one or more of the following:

  • Los cambios detectados en las dinámicas de las sesiones de intervención dificultan la participación de los sujetos en el programa¿Debemos cambiarlas?

  • La alta sensibilidad de los educadores motivó a los participantes a realizar con éxito las actividades

  • La herramienta de selección de los particiapantes ha sido la adecuada

  • Los conocimientos que manifiestan los educadores no corresponden a los necesarios para conseguir los objetivos del proyecto. ¿Podemos llegar a formar a los profesionales a estas alturas del proyecto?

Question 5 of 12

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De las reflexiones siguientes ¿cuáles están relacionadas con el momento de evaluación continua o de proceso?

Select one of the following:

  • El interés despertado por las actividades no fue el esperado en el diseño. De ahí, que se hayan obtenido malos resultados

  • El interés despertado por las actividades de mejoramiento de la autoimagen no fue el esperado

  • Nos planteamos la necesidad de mejora de la frustración y apostamos por una terapia de aceptación positiva del yo ¿Es interesante mantenerla?

Question 6 of 12

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La evaluación inicial o diagnóstica en Educación Social tiene como objetivo:

Select one of the following:

  • a. Conocer el contexto de intervención y a los sujetos que participan para así acomodar las estrategias didácticas al contexto de intervención y a las capacidades e intereses de los sujetos

  • b. Conocer los datos obtenidos en el proceso de evaluación, con referencia a los objetivos establecidos en el proyecto de intervención y los criterios de evaluación elaborados

  • c. a) y b) son correctas

  • d. a) y b) son incorrectas

Question 7 of 12

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En Educación Social la evaluación es concebida como:

Select one of the following:

  • Un instrumento que tiene como objetivo a los sujetos de intervención y los aprendizajes que son capaces de realizar

  • Un proceso de recogida de información de lo previsto en el proyecto de intervención y lo logrado , de cara a la toma alternativa de decisiones que puedan reconducir el proceso de intervención

  • Un proceso de recogida de información entre lo previsto en el proyecto de intervención y lo logrado por cada uno de los sujetos, de cara a la toma de decisiones que impida que los sujetos obtengan un certificado o titulación

  • Un instrumento sancionador, coactivo, acreditativo y calificador

Question 8 of 12

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Algunas de las técnicas más habituales y aconsejables de evaluación en Educación Social son:

Select one of the following:

  • Cuestionarios, test psicométricos y debates

  • Exámenes escritos, pruebas objetivas y portafolio

  • Puestas en común, exámentes de carácter oral y cuestionarios

  • Observación, entrevista, técnicas de evaluación en grupo

Question 9 of 12

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La evaluación en Educación Social es formativa en la medida en que:

Select one of the following:

  • Lleva a cabo una minuciosa supervisión de la consecución, por parte de los sujetos participantes, de los objetivos establecidos en los proyectos de intervención

  • Evalúa el desarrollo de las capacidades expresadas en los objetivos marcados en el proyecto de intervención

  • Apoya durante todo el proceso (diagnóstico, proceso, final e impacto) el desarrollo de las capacidades expresadas en los proyectos de intervención

  • Homogeneiza los aprendizajes de cada uno de los sujetos participantes

Question 10 of 12

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La evaluación en Educación Social tiene un carácter eminentemente:

Select one of the following:

  • Ninguna de las respuestas anteriores es correcta

  • Continuo, global y formativo

  • Sumativo y final

  • Sumativo y formativo

Question 11 of 12

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De las siguientes situaciones de intervención. Señala la que corresponda con la fase de intervención de aplicación del proyecto

Select one of the following:

  • Número de participantes que se mantuvieron durante todo el desarrollo del taller.

  • Número de fumadores adolescentes en un instituto de Educación Secundaria

  • Necesidades expresadas por los participantes en el taller durante su desarrollo

  • Disminución del número de fumadores después del taller de prevención del tabaquismo

Question 12 of 12

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Indica cuáles de los siguientes indicadores son cualitativos

Select one or more of the following:

  • Porcentaje de asistentes que obtinen un certificado

  • Predisposición a participar en reuniones

  • Número de asistentes

  • Motivación a la asistencia a las sesiones de terapia de grupo

  • Actitud negativa a aceptar las respuestas de los demás

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DIDACTICA GENERAL Quiz on TEMA 10, created by jfjorgefg on 12/01/2014.

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