EDUCAÇÃO ESPECIAL

Question 1 of 120

Medal-premium 1

O estudo sobre as transformações ocorridas no contexto educacional brasileiro, no campo da Educação Especial, revela que diferentes paradigmas orientaram o trabalho desenvolvido junto às pessoas com necessidades educacionais especiais. Seguindo a evolução histórica, podemos afirmar que as transformações ocorridas ao longo do tempo foram orientadas pelos paradigmas:

Select one or more of the following:

  • Paradigma de serviços, de suporte e assistencialista

  • Paradigma de suporte, de serviços e assistencialista

  • Paradigma assistencialista, de serviços e de suporte

  • Paradigma assistencialista, de suporte e de serviços

  • Paradigma de suporte, de assistencialista e de serviços

Question 2 of 120

Medal-premium 1

Qual foi o primeiro documento no mundo que pensou na inclusão de pessoas com necessidades especiais e estabeleceu seus direitos?

Select one or more of the following:

  • Estatuto da Criança e do Adolescente (1994)

  • I Conferência Brasileira de Educação (1980)

  • Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948)

  • Declaração de Salamanca (1994)

  • Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996)

Question 3 of 120

Medal-premium 1

Em se tratando de pessoas cegas ou com baixa visão, assinale qual dos equipamentos abaixo NÃO pode ser utilizado por eles, por se tratar de uma incompatibilidade perceptiva.

Select one or more of the following:

  • Sorobã

  • Bengala

  • Libras

  • Reglete para Braille

  • Programa DOSVOX

Question 4 of 120

Medal-premium 1

Em relação à educação Especial no sistema de ensino brasileiro, complete as lacunas: A Educação Especial é ________________ e _______________________ , deve ser oferecida em todas as etapas, níveis e modalidades educacionais. As palavras que podem completar a frase corretamente são:

Select one or more of the following:

  • para deficientes/incapazes

  • complementar/transversal

  • disciplinar/democrática

  • para deficientes/ seus familiares

  • para maioria/privada

Question 5 of 120

Medal-premium 1

O caráter transversal da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva define que os suportes e apoios necessários ao processo de escolarização do educando devem ser oferecidos:

Select one or more of the following:

  • apenas nos níveis de escolaridade mais elementares.

  • da creche ao ensino médio e na modalidade de ensino especializado.

  • em todas as etapas, níveis e modalidades de ensino.

  • na educação infantil, ensino fundamental e médio.

  • no ensino fundamental e médio e na modalidade de ensino especializado.

Question 6 of 120

Medal-premium 1

Em depoimento à Revista Sentidos (Ano 2, nº 11, p.24), a assistente social Mina Regen comenta que, "as crianças com deficiência física, intelectual, sensorial ou com transtornos globais de desenvolvimento convivendo com outras crianças, sem deficiência, recebem estímulos constantes para seu desenvolvimento e melhora de sua condição. Mas, as crianças sem deficiência também se beneficiam dessa convivência". Podemos concluir que essa afirmativa está de acordo com:

Select one or more of the following:

  • o princípio de normatização que orienta a proposta de integração

  • a proposta de educação segregada.

  • a proposta médico-assistencialista que a assistente social deve implementar para a inclusão.

  • os ideais meritocráticos a orientam instituições escolares preparatórias e competitivas.

  • a proposta do movimento de inclusão social.

Question 7 of 120

Medal-premium 1

No período anterior aos anos 70, o campo da Educação Especial no Brasil, caracterizou-se por algumas premissas, EXCETO:

Select one or more of the following:

  • ações que não priorizavam o caráter pedagógico da educação.

  • ações que buscavam incluir os alunos com necessidades especiais em todas as atividades do cotidiano escolar.

  • ações que enfatizavam o cuidado e a proteção do aluno com necessidades educacionais especiais.

  • ações que favoreciam práticas educacionais segregadoras.

  • ações orientadas por uma visão médico-assistencialista do campo.

Question 8 of 120

Medal-premium 1

41792
Em relação às legislações nacionais que asseguram a inclusão de pessoas com deficiências na rede regular de ensino, assinale a única alternativa correta.

Select one or more of the following:

  • A Educação Especial oferece um atendimento clínico especializado no horário posterior a escolarização. Neste, o deficiente pode ser consultado por especialistas e receber a atenção merecida dos serviços de saúde.

  • Falar em Inclusão significa que as pessoas deficientes e com dificuldades de aprendizagens devem ser educadas nas salas de recurso ao invés de estarem participando das atividades junto com os colegas da rede regular. Esse cuidado vem sendo tomado para impedir que os alunos que apresentam deficiências possam não se apropriar dos conteúdos administrados pelo professor regente. A lei assegura a permanência da pessoa com deficiência na rede regular de ensino, desde que ela traga por sua conta e capacitação, um profissional que atue como mediador entre o aluno deficiente e seus demais pares de interação.

  • A Educação Especial será ofertada apenas em pólos especiais nos quais haverá profissionais mais capacitados para a educação de alunos com deficiências mentais e sensoriais.

  • A Educação Especial para ser oferecida na Rede regular de ensino precisa estar alinhada às Diretrizes Operacionais para Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, desta forma, a criança terá atividades diferenciadas em horário de escolaridade oposto ao seu para complementar sua aprendizagem e a construção de habilidades e autonomia nas Atividades de Vida Diária.

  • Operacionais para Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, desta forma, a criança terá atividades diferenciadas em horário de escolaridade oposto ao seu para complementar sua aprendizagem e a construção de habilidades e autonomia nas Atividades de Vida Diária.

Question 9 of 120

Medal-premium 1

Na Idade Moderna a ciência criou um discurso sobre a deficiência que era determinista e fatalista, pois preconizavam que a deficiência acontecia por influência genética e era determinante por toda a vida. Essa concepção trouxe qual prática para o atendimento e cuidado das pessoas portadoras de necessidades especiais?

Select one or more of the following:

  • Criação de asilos, manicômios e instituições que segregassem os deficientes para lhes dispensar o tratamento adequado por serem anormais.

  • Uma luta anti-manicomial com o objetivo de humanizar as formas de tratamento e inserir o deficiente na sociedade de forma responsável.

  • Criação de oficinas de Terapia Ocupacional para promover a produtibilidade dos deficientes e encorajá-los a administrarem a própria vida.

  • Criação de escolas particulares para que esses indivíduos reforçassem o estudo sobre as ciências.

  • Criação de medicamentos poderosos que prometiam acabar com a deficiência a partir da utilização de drogas caras.

Question 10 of 120

Medal-premium 1

Em 1825, o Sistema Braille foi criado por Louis Braille e transformou o processo de domínio da linguagem da pessoa cega. Podemos afirmar que o Braille:

Select one or more of the following:

  • é uma língua cinestésica e universal para todos os cegos.

  • é um código de leitura e escrita viso-gestual.

  • é uma língua gestual.

  • é uma língua de sinais.

  • é um código de leitura e escrita que utiliza o recurso da escrita em relevo e da leitura tátil.

Question 11 of 120

Medal-premium 1

Das alternativas abaixo, marque a única que representa a concepção que a Antiguidade tinha sobre pessoas portadoras de deficiência.

Select one or more of the following:

  • Eram pessoas dotadas de uma inteligência sobrenatural, capaz de compreender o mundo das ideias.

  • Eram entidades com poderes sobrenaturais e por isso, deveriam ser exorcizados pelos sacerdotes cristãos.

  • Eram filhos de Deus e mereciam toda a atenção e cuidado de seus pais e comunidade.

  • Eram provações enviadas pelos Deuses para purificar todos os que convivessem e cuidassem de suas deficiências.

  • Nem sequer eram considerados humanos, pois o ideal de homem era previsto como perfeito pela influência da cultura clássica.

Question 12 of 120

Medal-premium 1

41834
Práticas educativas das pessoas com deficiências. Essa reunião foi apoiada pela UNESCO e deixou diretrizes para o sistema educacional das pessoas com deficiências e necessidades educativas especiais. Em relação a ela, marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.
( ) A educação de pessoas com deficiências deve ser feita na rede regular de ensino e para isso, o sistema educativo precisa oferecer as condições didáticas e físicas para atender a todos os alunos.
( ) A educação para pessoas com deficiência será preferencialmente feita na rede pública, exceto os casos de deficiência mental que devem ser encaminhados para uma instituição de educação especial por se tratar de alunos mais difíceis de ensinar.
( ) As escolas devem receber as crianças com deficiências e permitir que a inclusão aconteça espontaneamente a partir da ação educativa dos professores bem como dos alunos que poderão ajudar aos colegas em suas atividades diárias.
A sequência correta é:

Select one or more of the following:

  • V F F

  • F F F

  • F V V

  • V V F

  • V F V

Question 13 of 120

Medal-premium 1

Assinale a questão em que TODAS as situações configuram fatores indicadores de deficiência física

Select one or more of the following:

  • Prematuridade, atraso no desenvolvimento da linguagem e quedas constantes.

  • Dificuldade de locomoção, prematuridade e deficiências sensoriais

  • Atraso no desenvolvimento da linguagem oral e na simbolização, quedas sem motivo aparente.

  • Atraso no desenvolvimento psicomotor e alterações nos movimentos e no equilíbrio.

  • Atraso no desenvolvimento psicomotor, da linguagem e do raciocínio matemático.

Question 14 of 120

Medal-premium 1

Aline é aluna do sétimo ano de escolaridade de uma escola pública, possui paralisia cerebral e utiliza uma prancha de alfabeto para se comunicar na sala de aula com os amigos e professores. A prancha de alfabeto é uma forma de resolver com criatividade os problemas funcionais de pessoas com deficiência, é uma adaptação de acessibilidade chamada:

Select one or more of the following:

  • Tecnologia assistiva

  • Ábaco móvel

  • Sorobã

  • Reglete

  • Motor

Question 15 of 120

Medal-premium 1

Transtorno Global do Desenvolvimento compromete 3 áreas: das habilidades de interação social; das habilidades da comunicação; presença de comportamentos, interesses e atividades estereotipadas. A única resposta que NÂO está incluída no Transtorno Global do Desenvolvimento é:

Select one or more of the following:

  • Hidrocefalia

  • Síndrome de Rett

  • Ásperger

  • Autismo

  • Autismo de Kanner

Question 16 of 120

Medal-premium 1

É uma língua visual/gestual, que emprega sinais realizados com as mãos e expressões faciais, direção de olhar, movimento da boca, permitindo a expressão de um número significativamente amplo de informações linguísticas:

Select one or more of the following:

  • Jogo da mímica

  • Libras

  • FENEIS

  • INES

  • Língua de Surdos

Question 17 of 120

Medal-premium 1

Em 1994, muitos países se reuniram na Espanha para discutirem as diretrizes para a educação das pessoas com deficiência e necessidades educativas especiais. Em se tratando das conquistas que foram assinadas pelos países participantes da Declaração de Salamanca, marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.
( ) A escola deve utilizar recursos, programas, serviços e tecnologias disponíveis para todos os alunos, adaptando o currículo, apenas quando necessário, para atender aos alunos com necessidades especiais.
( ) A escola deve receber alunos com deficiências somente se a família estiver presente no processo de escolarização, pois os professores e coordenadores devem ser responsáveis por toda as questões didáticas e a família, pelo cuidado desse aluno no período em que estiver na escola.
( ) É de responsabilidade do sistema educacional e das instituições escolares a criação dos suportes para viabilizar o acesso ao currículo e a quebra de barreiras que impeçam ou dificultem o aprendizado de todos os alunos.
A sequência correta é?

Select one or more of the following:

  • V F F

  • F V V

  • F F V

  • V V V

  • V F V

Question 18 of 120

Medal-premium 1

Em relação ao processo de escolarização do aluno surdo e seu acesso ao ensino de LIBRAS, podemos afirmar que:
1- LIBRAS é a Língua Brasileira de Sinais e, de acordo com a legislação brasileira atual, é garantida legalmente a alfabetização em LIBRAS para o aluno surdo.
2- Cada país possui uma língua de sinais própria.
3- A criança surda tem direito a uma educação bilíngüe.
4- LIBRAS é um sistema lingüístico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria.
5- LIBRAS é uma língua de sinais universal.
Assinale a opção correta:

Select one or more of the following:

  • Somente as afirmativas 1, 2 , 3 e 4 estão corretas

  • Somente as afirmativas 1, 2 , 3 e 5 estão corretas

  • Somente as afirmativas 1, 3 e 4 estão corretas

  • Somente as afirmativas 1, 3 e 5 estão corretas

  • Somente as afirmativas 1, 2 e 4 estão corretas

Question 19 of 120

Medal-premium 1

Joana é professora de uma turma regular com alunos surdos incluídos. Ela possui fluência em LIBRAS. Logo:

Select one or more of the following:

  • Ela tem direito e precisa da presença de um intérprete em sua sala de aula.

  • Joana não poderá ter alunos surdos incluídos em sua sala de aula.

  • Não precisará de um intérprete na sala de aula, já que possui domínio da LIBRAS.

  • Caberá a direção da escola avaliar a necessidade da presença ou não de um intérprete na sala de aula de Joana.

  • A criança surda que deverá interpretar o que a professora está falando em Libras para os colegas de turma.

Question 20 of 120

Medal-premium 1

Destacamos como papel do educador na construção de uma escola inclusiva:
1) criar as adaptações de acesso ao currículo que facilitem o processo de ensino-aprendizado.
2) trabalhar a partir de um planejamento fixo e igual para todo o grupo.
3) encaminhar o aluno com necessidades educacionais especiais para a escola especial.
Está(ao) correta(s) a(s)questão(ões):

Select one or more of the following:

  • apenas a 1

  • 1 e 3

  • 2 e 3

  • 1 e 2

  • apenas a 3

Question 21 of 120

Medal-premium 1

Em depoimento à Revista Inclusão n° 4 (MEC , 2007, p.46-47), uma aluna cega resgata sua história de vida
escolar contando que: "a descoberta da minha deficiência iniciou-se com o aparecimento de minhas
dificuldades, a partir da exigência de se copiar a matéria do quadro. Lembro-me de ter sido colocada em uma
carteira perto do quadro para enxergar as letras. Mesmo assim, sentia dificuldades e acabava por ficar isolada
das outras crianças e não queria ir mais às aulas. Devido a essas circunstâncias, passei o restante do ano com
aulas particulares, para não ficar sem orientação escolar". Podemos concluir, a partir desse depoimento que:

Select one or more of the following:

  • a aluna não foi incluída porque a escola não ofereceu o atendimento educacional especializado adequado.

  • o trabalho de acompanhamento extra-escolar garantiu a inclusão da aluna na escola regular.

  • O isolamento da aula é um comportamento esperado pela escola em decorrência de sua deficiência sensorial

  • a aluna esteve integrada na escola regular e recebeu apoio especializado.

  • a aluna recebeu as adaptações que a escola poderia oferecer e se beneficiou da inserção na escola regular.

Question 22 of 120

Medal-premium 1

O gestor de uma escola de ensino fundamental recebeu o responsável por um aluno com deficiência intelectual
que solicitou a matrícula de seu filho na escola regular. A atitude correta desse gestor, seguindo a proposta
inclusiva de educação para o aluno com deficiência intelectual será:

Select one or more of the following:

  • Criar uma classe especial para alunos com deficiência intelectual na escola regular.

  • Encaminhar esse aluno para uma escola especial que atende outros alunos com as mesmas características e com apoio e suporte adequados.

  • Matricular o aluno nesta escola inserido numa classe comum e oferecer um sistema de apoio e suporte adequado.

  • Não matricular o aluno e primeiro comunicar o fato para o órgão administrativo responsável pelo acompanhamento e supervisão das escolas regulares.

  • Matricular o aluno e encaminhar para a escola especial mais próxima.

Question 23 of 120

Medal-premium 1

De acordo com as orientações atuais do MEC , a proposta inclusiva de educação é reconhecida como a melhor
alternativa para a escolarização do aluno com surdez. Podemos justificar essa afirmativa desenvolvendo os
seguintes argumentos:
1- a valorização das diferenças no convívio social e o reconhecimento do potencial de cada ser humano se
desenvolver na interação com a diversidade humana.
2- a valorização das diferenças e a necessidade de segregação social da pessoa surda.
3- o não reconhecimento do potencial de cada ser humano se desenvolver em ambientes heterogêneos de
aprendizagem.
Estão corretas as afirmativas:

Select one or more of the following:

  • Apenas a afirmativa 1 está correta

  • As afirmativas 1 e 2 estão corretas

  • Apenas a afirmativa 3 está correta

  • As afirmativas 2 e 3 estão corretas

  • Apenas a afirmativa 2 está correta

Question 24 of 120

Medal-premium 1

Thalita é uma adolescente de 12 anos de idade que recebeu um diagnóstico de autismo e foi incluída na Escola
estadual Gabriela Mistral. Os pais dos seus colegas de classe estão reprovando a atitude da escola por
considerar Thalita incapaz de acompanhar os conteúdos do Ensino fundamental. C omo professor desta escola,
qual argumento poderia ser usado com objetivo de explicar aos pais dos alunos a viabilidade do processo
educativo de Thalita na rede regular? Marque a resposta correta.

Select one or more of the following:

  • Os autistas não se socializam mesmo e sendo assim, Thalita pouco interferirá na dinâmica da turma.

  • Thalita fará apenas atividades de recreação e educação física com os colegas para ter contato com outros adolescentes.

  • A escola vai receber Thalita e permitir que ela curse seus estudos em classe comum apenas para o
    cumprimento da lei.

  • Thalita aprenderá através de atividades diversificadas e terá o recurso da flexibilização curricular para
    acompanhar as atividades realizadas com os seus colegas.

  • A lei obriga a escola a receber Thalita, mas não oferece os melhores subsídios para educar a jovem com
    tão grave transtorno.

Question 25 of 120

Medal-premium 1

Marta é uma professora da educação infantil e está especialmente intrigada com Igor - um menino de 5 anos de
idade que apresenta um potencial elevado e grande envolvimento com suas tarefas escolares, desenvolvimento
intelectual acima do esperado para a sua faixa etária, e liderança sobre os seus colegas. Igor apresenta
característica de qual condição que é tratada na Educação Inclusiva?

Select one or more of the following:

  • Síndrome de Asperger

  • Autismo

  • Altas Habilidades

  • Transtorno de Personalidade

  • Oligofrenia

Question 26 of 120

Medal-premium 1

Lino de Macedo (s/d) descreve três formas de relacionamento humano com as diferenças. São elas: negação,
conversão e por fim, respeito pelas diferenças. Dentro do contexto a ser apresentado, marque a única
alternativa que tratou a diferença de forma respeitosa no cotidiano escolar. Referência bibliográfica: Macedo, L.
Ensaios pedagógicos. C omo construir uma escola para todos? Porto Alegre: Artmed.

Select one or more of the following:

  • Matheus, aos 10 anos de idade, não consegue se sentar e copiar do quadro. É muito agitado e acaba
    atrapalhando o planejamento da professora. Ela costuma criar atividades diversificadas em que possa
    alternar momentos de maior concentração com outros de maior de movimentação.

  • Matheus, aos 10 anos de idade, não consegue se sentar e copiar do quadro. É muito agitado e acaba
    atrapalhando o planejamento da professora. Ela costuma ser indiferente as agitações de Matheus, como
    forma de não ceder ao comportamento manipulador dele

  • Matheus, aos 10 anos de idade, não consegue se sentar e copiar do quadro. É muito agitado e acaba
    atrapalhando o planejamento da professora. Ela costuma tirar o seu recreio e levá-lo para a biblioteca
    quando ele não respeita as regras.

  • Matheus, aos 10 anos de idade, não consegue se sentar e copiar do quadro. É muito agitado e acaba
    atrapalhando o planejamento da professora. Ela costuma colocá-lo para fora da sala quando ele não
    respeita os limites.

  • Matheus, aos 10 anos de idade, não consegue se sentar e copiar do quadro. É muito agitado e acaba
    atrapalhando o planejamento da professora. Ela costuma pedir reforço medicamentoso todas as vezes
    que ele não respeita a professora.

Question 27 of 120

Medal-premium 1

Há vários tipos de cegueira. Quando dizemos que ela é congênita, isso significa que ela foi adquirida

Select one or more of the following:

  • desde o nascimento

  • nos primeiros dias de vida

  • por inadequação de iluminação e condições de uso da visão

  • por glaucoma na infância

  • por perda gradativa

Question 28 of 120

Medal-premium 1

Os saberes e pesquisas relacionados às condições especiais de aprendizagem foram inicialmente abordados
por?

Select one or more of the following:

  • Aristóteles

  • Paulo Freire

  • Anísio Teixeira

  • Jean Marc Gaspard Itard

  • Rousseau

Question 29 of 120

Medal-premium 1

Cód.: 41815
Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso no que se refere à construção do conceito de deficiência na
sociedade.
( ) A concepção de deficiência é construída historicamente e sempre aprisiona os deficientes no conceito de
doença.
( ) A concepção de deficiência pode abrir espaço para a re-significação das formas de viver e se relacionar,
desta forma, a deficiência pode ser uma questão subjetiva.
( ) Deficientes precisam de ajuda e assistência do Estado por serem incapazes e apresentarem sérios bloqueios
emocionais que os tornam improdutivos.
A ordem correta é?

Select one or more of the following:

  • V F F

  • F V V

  • V F V

  • F F V

  • F V F

Question 30 of 120

Medal-premium 1

Cód.: 41378
Deficiência auditiva é a privação parcial ou total, congênita ou adquirida, do sentido de ouvir. Assinale a única
questão que NÂO podemos considerar como fator de risco para deficiência auditiva:

Select one or more of the following:

  • Alcoolismo ou uso de drogas pelos pais, antes e durante a gestação.

  • Asfixia severa no nascimento

  • Rubéola materna nos primeiros meses de gestação.

  • Falta de estabilidade emocional entre os genitores.

  • Meningite, principalmente a bacteriana.

Question 31 of 120

Medal-premium 1

Cód.: 49779
De acordo com a proposta bilíngüe de educação para o aluno surdo, a Língua Brasileira de Sinais é reconhecida
como:

Select one or more of the following:

  • uma língua estrangeira para a pessoa surda.

  • a segunda língua da pessoa surda

  • uma língua complementar para a pessoa surda

  • .uma língua escrita para a pessoa surda

  • a primeira língua da pessoa surda.

Question 32 of 120

Medal-premium 1

Cód.: 41333
Um escola da rede particular recebeu Pedro de 3 anos de idade para ser incluído numa turma regular de
educação infantil. Pedro tem deficiência intelectual e será a primeira criança a ser educada naquela escola. Ao
planejarem como será realizada a inclusão de Pedro optaram pelo paradigma interacionista sócio-histórico que
postula o conhecimento como sendo:

Select one or more of the following:

  • Um dom que é influenciado pela genética e pela aprendizagem que ocorre apenas nos dois primeiros
    anos de vida quando o sistema nervoso central está em pleno desenvolvimento

  • Um dom genético que é transmitido pelos pais, desta forma, quem nasce deficiente deve ser educado
    como tal, com suas limitações sendo levadas em conta.

  • Uma pré-disposição psíquica relacionada à formação da personalidade que se dá até os cinco primeiros
    anos de vida

  • Construído socialmente e internalizado a partir dos fatores de significação mais representativos para o
    sujeito.

  • Uma cópia da realidade, pois a criança nasce como uma tabula rasa e precisa aprender com as
    experiências da vida, copiando tudo o que aprende

Question 33 of 120

Medal-premium 1

41803
Ao discutirem sobre a viabilidade dos processos inclusivos nas escolas da rede regular de ensino, Márcia
defende que a concepção de deficiência vem se transformando ao longo dos tempos e nas diferentes
sociedades. Entretanto, Pietra, a outra professora- defende que ao nascer deficiente, independente do tempo
histórico ou da sociedade, a pessoa está fadada à exclusão. Marque o único argumento que fundamenta as
ideias de Márcia.

Select one or more of the following:

  • A superação das barreiras que impedem a acessibilidade depende exclusivamente da ação médica que
    pode mudar prognósticos de incapacidade através da administração de remédios cada vez mais
    potentes

  • Nasceu deficiente, deve receber uma atenção especial do Estado em função das incapacidades físicas e
    cognitivas que a pessoa apresentará o resto da vida.

  • Ao nascer com alguma deficiência e ter a aceitação da família, a criança deficiente pode crescer
    descobrindo espontaneamente suas habilidades.

  • A superação das dificuldades cognitivas causadas pelas deficiências físicas apenas poderá ser enfrentada
    mediante a ação planejada e sistemática da pessoa que deve procurar encontrar em sua família
    exemplos de pessoas bem sucedidas que a apóiem.

  • Dependendo de onde e quando a pessoa deficiente viva ela pode ser inserida em diferentes espaços e
    projetos que garantam acessibilidade e independência nas atividades da vida diária e educação.

Question 34 of 120

Medal-premium 1

Na Idade Moderna a deficiência deixa de ser um problema tratado como teológico e moral e passa a ser tratado
como um problema

Select one or more of the following:

  • assisencial

  • escolar jurídico

  • social

  • escolar

  • médico

Question 35 of 120

Medal-premium 1

Marque a alternativa que apresenta somente as causas da cegueira de origem congênita

Select one or more of the following:

  • Retinoplastia da prematuridade e estrabismo

  • Traumatismos diversos e Sarampo

  • Conjuntivite por falta de higiene

  • Atrofia óptica e Retinose Pigmentar

  • Descolamento da retina e glaucoma

Question 36 of 120

Medal-premium 1

Marco é aluno da Escola X e apresenta originalidade, imaginação, capacidade para resolver problemas de forma
diferente e inovadora, sensibilidade para situações ambientais e facilidade de auto-expressão, fluência e
flexibilidade. C om relação à escola de Marco é incorreto afirmar que:

Select one or more of the following:

  • O professor precisa adaptar o currículo, oferecendo uma suplementação curricular, planejando atividades
    que atendam às habilidades de Marco, estabelecendo uma parceria com a família, com o objetivo de
    juntos oferecerem oportunidades para seu desenvolvimento.

  • Deverá solicitar transferência do aluno Marco para uma Escola Especial onde terá todo recurso
    pedagógico necessário para estimular o talento deste aluno.

  • Deve incentivar Marcos a colaborar com os colegas quando eles necessitarem e solicitarem sua ajuda.

  • Precisa oferecer estratégias de enriquecimento para Marcos através de atividades extracurriculares,
    como: visitas a museus, a espaços culturais e científicos, a oficinas de diversas áreas.

  • Precisa adotar uma ação pedagógica mais abrangente, com aprendizagens mais significativas para
    Marco.

Question 37 of 120

Medal-premium 1

41811
Marque a resposta correta. Em que período histórico os deficientes eram abandonados, perseguidos e
eliminados devido às suas condições atípicas?

Select one or more of the following:

  • Idade Contemporânea

  • Pós Modernidade

  • Apenas nos anos iniciais da Idade Moderna

  • Antiguidade

  • Idade Moderna

Question 38 of 120

Medal-premium 1

41878
Relacione o tempo histórico com as características que eram atribuídas às pessoas com deficiências.
1. Antiguidade
2. Idade Média
3. Idade C ontemporânea
( ) Aproximados aos que eram considerados normais por compreender que a sociedade é formada por pessoas
diferentes.
( ) C onsiderados seres inferiores que deveriam ficar excluídos da sociedade.
( ) C onsiderados como um castigo divino, portanto, deveriam ser abandonados.
A sequência correta é?

Select one or more of the following:

  • 3 1 2

  • 1 3 2

  • 2 1 3

  • 3 2 1

  • 1 2 3

Question 39 of 120

Medal-premium 1

41351
Marque (V) para informações verdadeiras e (F) para informações falsas sobre a cegueira.
( ) C rianças cegas devem ser inseridas em escolas especiais para cegos ou deficientes mentais e podem
apresentam um atraso no desenvolvimento global.
( ) C rianças cegas precisam de estímulos permanentes dentro de sua faixa etária para não apresentarem
atraso no desenvolvimento global.
( ) Não devemos deixar a criança cega se orientar pelos outros sentidos para aprender,pois ela precisa saber
utilizar apenas o Braille para ter a aprendizagem conceitual.
( ) É necessário desenvolver as atividades da vida diária apenas em relação à higiene e alimentação, pois as
demais são complexas demais para a infância.
A sequência correta é:

Select one or more of the following:

  • V V V F

  • F V V F

  • F V F F

  • V F F V

  • V V F F

Question 40 of 120

Medal-premium 1

41352
Muitas crianças cegas, ao iniciarem a sua vida acadêmica são alfabetizadas em Braille e logo depois são
inseridas numa turma da rede regular de ensino. C om esta inclusão, precisam ser alfabetizadas na Língua
Portuguesa e podem vivenciá-lo através de qual método de alfabetização:

Select one or more of the following:

  • Método Sintético de soletração por ser o mais antigo e tradicional.

  • Nenhum método, pois precisam aprender a ler apenas o Braile.

  • Método global com ênfase na palavração.

  • Pode ser método sintético ou analítico, dando preferência ao Sintético Fonético.

  • Método construtivista da repetição das sílabas.

Question 41 of 120

Medal-premium 1

41290
Normalidade e deficiência são concepções que se transformam ao longo da história e da cultura. Das categorias
abaixo, qual melhor representa a ideia de normalidade de acordo com C amguilhem (1995).

Select one or more of the following:

  • É normal quem se esforça para minimizar as diferenças pessoais

  • Normal é o que se encontra na maior parte das pessoas.

  • Normal é se enquadrar nos padrões das classes dominantes de etnia branca.

  • Normal é não possuir qualquer deficiência mental, pois deficiência física todos nós temos.

  • Normal é aquele que apresenta estrutura física perfeita e que apresenta coeficiente intelectual (QI)
    acima da média.

Question 42 of 120

Medal-premium 1

201301862707
Dos fatores abaixo, quais podem ser considerados fatores tóxicos e prováveis causadores de déficit cognitivo/intelectual quando ele é apresentado no bebê desde o nascimento.

Select one or more of the following:

  • Alimentos com corantes e transgênicos.

  • Resfriados e problemas de garganta.

  • Pressão alta e utilização de Ácido Fólico.

  • Consumo de drogas e remédios teratogênicos.

  • Diabetes e sangue fator RH negativo.

Question 43 of 120

Medal-premium 1

201301863319
A proposta inclusiva de educação pressupõe várias premissas que reorientam a atividade pedagógica, exceto:

Select one or more of the following:

  • A avaliação como promoção automática dos alunos com deficiências

  • O respeito à diferença.

  • Uma revisão nos paradigmas da sociedade como um todo.

  • O convívio com grupos heterogêneos.

  • A valorização da diversidade humana.

Question 44 of 120

Medal-premium 1

201301863350
São vários os serviços e recursos de apoio pedagógico especializado que podem ser oferecidos ao educando com necessidades educacionais especiais, com o objetivo de facilitar seu desempenho no processo de escolarização. Assinale a opção que poderá beneficiar o aluno com deficiência física

Select one or more of the following:

  • reglete e punção.

  • acesso à LIBRAS.

  • acesso ao Sistema Braille

  • rampas e elevadores de acesso

  • tradutor/intérprete de sinais

Question 45 of 120

Medal-premium 1

201301863166
Lino de Macedo (s/d) nos diz: "as crianças que entram e permanecem na escola devem se submeter a tarefas e recursos de ensino comuns. Devem, pouco a pouco apresentar competências e habilidades escolares comparáveis; devem aprender num contexto em que um mesmo professor ensina do mesmo modo, em um mesmo espaço e tempo didáticos" (p. 11) Referência bibliográfica: Macedo, L. Ensaios pedagógicos. Como construir uma escola para todos? Porto Alegre: Artmed. Essas assertivas se referem a uma crítica a qual paradigma de Educação Especial?

Select one or more of the following:

  • Inclusão

  • Respeito às diferenças

  • Atencional

  • Integração

  • Médico-assistencialista

Question 46 of 120

Medal-premium 1

Ana é professora de Ricardo que aos 5 anos de idade apresenta um comportamento bastante diferente das demais crianças em sua faixa etária.Desde que entrou no colégio com 2 anos de idade, Ricardo quase não fala, não se relaciona bem com os amigos, fica sempre nos cantinhos da sala fazendo movimentos repetitivos que não têm um objetivo claro, não olha nos olhos de quem se aproxima e sente muito por qualquer mudança feita em sua rotina de escola. Ricardo apresenta características comuns a qual dos Transtornos Globais do Desenvolvimento?

Select one or more of the following:

  • Esquizofrenia

  • Síndrome de Rett

  • Síndrome de Asperger

  • Autismo Clássico

  • Psicose

Question 47 of 120

Medal-premium 1

Muitos educadores sentem dificuldades apara compreender os quadros que fazem parte dos Transtornos Globais dos Desenvolvimentos. Quais são esses quadros?

Select one or more of the following:

  • Psicose, Retardo Mental e Esquizofrenia

  • Transtorno de Humor Bipolar, Retardo Mental e Psicose Infantil

  • Neurose, Psicopatia e Paranóia

  • Síndrome de Asperger, Altas Habilidades e Superdotação

  • Transtornos Desintegrativos da Infância, Autismos, Síndrome de Asperger e Rett

Question 48 of 120

Medal-premium 1

Uma das modalidades de atendimento e educação que existem na Educação Especial são os professores itinerantes. Marque a alternativa que explica a sua função corretamente:

Select one or more of the following:

  • Profissionais de apoio que são deslocados para as escolas todas as vezes que há alguma situação de agressividade ou descontrole por parte dos alunos com necessidades especiais.

  • São professores com habilitação em educação especial que são treinados para avaliarem todos os erros que os professores sem formação específica cometem no trato com crianças especiais.

  • Pedagogos voltados para os recursos humanos e materiais da escola que visitam a escola para controlarem a quantidade e o fluxo de alunos

  • Professores especializados que realizam uma supervisão e orientação a partir de visitas que possam atender às duvidas dos professores efetivos da instituição.

  • São profissionais que não ficam muito tempo numa mesma escola porque têm dificuldade de relacionamento e precisam ser deslocados por problemas interpessoais

Question 49 of 120

Medal-premium 1

Assinale um importante fator de risco para o desenvolvimento da surdez na maturidade.

Select one or more of the following:

  • Utilização de fones de ouvido com níveis de ruído acima do permitido.

  • Aumento de peso e colesterol alto.

  • Radiação de Computador para quem passa mais de 4 horas diária.

  • Baixo peso e desnutrição do adolescente.

  • Utilização de aparelhos de televisão em volume mínimo, pois força muito a audição.

Question 50 of 120

Medal-premium 1

Marque a questão que apresenta apenas causas pré-natais para o surgimento da surdez numa criança.

Select one or more of the following:

  • Origem não hereditária como anóxia, icterícia e prematuridade.

  • Origem nutricional, pois a surdez pode ser causada pela alergia a outros alimentos que não apenas o leite materno.

  • Origem nas infecções, Meningite, encefalite, parotidite epidêmica (caxumba), sarampo e, sobretudo, perda auditiva induzida por ruído.

  • Origem hereditária e infecções maternas por rubéola, citomegalovírus, sífilis, herpes, toxoplasmose; alcoolismo materno, irradiações por raio x.

  • Origem psicológica após susto do recém-nascido com um ruído alto feito pelos médicos ao fazerem o parto da mãe.

Question 51 of 120

Medal-premium 1

Patrícia é mãe de Fernanda, uma menina de 5 anos de idade que sofreu de Paralisia Cerebral e apresenta um comprometimento motor acompanhado de deficiências sensoriais na audição e na visão. Na última reunião de colégio ela foi convidada a retirar sua filha, pois a escola alegava não ter profissionais adequados para o trabalho com crianças portadoras de necessidades especiais. Qual das providenciais abaixo deveria ter sido tomada pela escola para assegurar uma boa inclusão de Fernanda.

Select one or more of the following:

  • Ao matricular Fernanda, a escola inicialmente deve exigir da família que faça uma escolarização complementar da menina em escola para crianças com deficiências visuais e auditivas, pois ela precisa aprender a se comunicar e se orientar no espaço com profissionais especializados.

  • Matricular Fernanda na turma de educação infantil da rede regular e oferecer um atendimento em turno oposto para ela aprender a ter independência nas atividades da vida diária, como a se comunicar e estabelecer um vínculo de confiança com os professores.

  • Fernanda deve continuar na escola e ter adaptações em sua mesa onde escreve, pois é cadeirante. Além disso, qualquer investimento na aprendizagem se torna desnecessária, pois a escolarização para ele é simplesmente para a socialização

  • Fernanda deveria ter sido colocada numa turma especial, dadas as suas dificuldades sensoriais e nesta turma, deveria ser alfabetizada, pois essa será a principal conquista da menina.

  • As atividades educativas de Fernanda precisam ser apenas atendimentos na sala de recursos pois as suas deficiências são tão grande que ela pouco pode se apropriar do que está sendo estudado em sala de aula com os demais colegas.

Question 52 of 120

Medal-premium 1

Ao longo da história, vários paradigmas influenciaram as concepções, crenças e atitudes relacionadas às pessoas com necessidades especiais. Em relação ao paradigma da Exclusão qual o modelo de atendimento pode ser esperado? Marque a resposta correta.

Select one or more of the following:

  • Havia um tratamento alternativo que relacionava a cura à religiosidade cristã, desta forma, para se curar era necessário professar o cristianismo.

  • Não havia atendimento, pois a sociedade se isentou de cuidar e tratar de pessoas com necessidades especiais.

  • O atendimento clínico era sistemático e em parceria com as escolas e entidades governamentais.

  • O atendimento era feito com especialistas que utilizavam a ciência para excluir os diagnósticos incorretos e buscar uma identificação da necessidade especial para tratá-la.

  • Havia tratamento psicoterápico e os deficientes eram enviados por suas famílias.

Question 53 of 120

Medal-premium 1

No contexto educacional brasileiro, a partir da década de 90, aumenta o movimento de inclusão de estudantes com deficiência física, intelectual ou sensorial. Isso representa um avanço histórico em relação ao trabalho pedagógico que era oferecido anteriormente. A partir dos pressupostos da educação inclusiva, o aluno com necessidades educacionais especiais deverá ser matriculado:

Select one or more of the following:

  • em escola especial.

  • em classe especial de escola regular.

  • em classe especial de escola especial.

  • em classe comum de escola regular.

  • em classe hospitalar.

Question 54 of 120

Medal-premium 1

O conjunto de ideias que terminaram por definir o paradigma médico-assistencialista no campo da Educação Especial tinha como objetivo principal:

Select one or more of the following:

  • o trabalho pedagógico em escola regular.

  • pesquisar as melhores estratégias para educar crianças portadoras de deficiências sensoriais

  • a integração do aluno com deficiência na rede de ensino, o mais próximo possível da escola regular.

  • a inclusão de todos os alunos na rede regular de ensino.

  • o cuidar e proteger a pessoa com deficiência, sem ênfase na sua escolarização.

Question 55 of 120

Medal-premium 1

Um aluno com altas habilidades que frequenta uma escola regular municipal foi incluído no programa de atendimento educacional especializado oferecido no contra-turno numa sala de recursos. De acordo com a proposta inclusiva de educação, podemos afirmar que esta medida está:

Select one or more of the following:

  • incorreta porque este aluno deverá ser encaminhado para uma escola especial para alunos com altas habilidades.

  • incorreta porque o educando com altas habilidades não necessita do atendimento educacional especializado porque já é superdotado.

  • correta porque o aluno não precisará frequentar a turma regular e será desenvolvido um programa especial para desenvolver, ao máximo, suas habilidades específicas.

  • correta porque o educando com altas habilidades necessita do atendimento educacional especializado para desenvolver seu potencial.

  • incorreta porque este aluno será segregado do convívio social.

Question 56 of 120

Medal-premium 1

Todos os alunos que são diagnosticados como pertencentes ao grupo dos Transtornos Globais do
Desenvolvimento apresentam uma tríade de comprometimento. Quais são as características que formam essa
tríade?

Select one or more of the following:

  • Dislexia, Disgrafia e Dislalia.

  • Interesses e comportamentos restritos, dificuldades na interação social e prejuízo na comunicação e
    desenvolvimento da linguagem.

  • Retardo mental, comportamentos estereotipados, tiques e ecolalia.

  • Prejuízo na comunicação, habilidade acima da média para cálculos matemáticos e boa memória.

  • Retardo Mental, Isolamento Social, Dificuldade na comunicação.

Question 57 of 120

Medal-premium 1

Todos os alunos que são diagnosticados como pertencentes ao grupo dos Transtornos Globais do
Desenvolvimento apresentam uma tríade de comprometimento. Quais são as características que formam essa
tríade?

Select one or more of the following:

  • Dislexia, Disgrafia e Dislalia.

  • Interesses e comportamentos restritos, dificuldades na interação social e prejuízo na comunicação e
    desenvolvimento da linguagem.

  • Retardo mental, comportamentos estereotipados, tiques e ecolalia.

  • Prejuízo na comunicação, habilidade acima da média para cálculos matemáticos e boa memória.

  • Retardo Mental, Isolamento Social, Dificuldade na comunicação.

Question 58 of 120

Medal-premium 1

Das alternativas abaixo, qual conceitua corretamente a pessoa que apresenta baixa visão.

Select one or more of the following:

  • Pessoa que perde a visão temporariamente por questões emocionais ou aumento da pressão ocular.

  • Pessoa que sofre de astigmatismo e miopia e pode tratada com sucesso a partir da utilização de óculos
    convencionais.

  • Possui perda total ou um resíduo mínimo de visão e não pode fazer a correção através de cirurgias.

  • Pessoa que não tem higiene provocando a conjuntivite.

  • Possui resíduos visuais em grau que permite ler textos impressos à tinta, desde que se empreguem
    recursos didáticos e equipamentos especiais.

Question 59 of 120

Medal-premium 1

Marque a questão que traz duas prioridades que foram estabelecidas para a educação especial dentro das
Diretrizes Operacionais para Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica (2009).

Select one or more of the following:

  • As diretrizes citadas estabelecem apenas regulamentação sobre a manutenção de alunos deficientes na
    rede regular de ensino e garantem a promoção automática como forma de minimizar os efeitos nocivos
    que esta inclusão terá para a avaliação sistemática dos alunos deficientes.

  • Programa diferenciado de ensino para os alunos com deficiência que ocorre no momento das atividades
    diárias da turma regular e pagamento de Bolsa família para que o aluno deficiente tenha condições de
    financiar seu tratamento e estudar.

  • A obrigatoriedade da matrícula dos alunos, público-alvo da Educação Especial, na escola comum do
    ensino regular e da oferta do atendimento educacional especializado e inclusão do AEE no projeto
    pedagógico da escola da rede regular de ensino.

  • Essas diretrizes versam apenas sobre o ensino dos alunos com de deficiências mentais e sensórias, pois
    para os alunos com deficiências físicas não há qualquer definição que garanta a sua acessibilidade. Além
    disso, os deficientes físicos não são considerados deficientes perante a escola por não apresentarem
    déficit cognitivo.

  • Utilização do espaço escolar das instituições voltadas para o ensino regular e segregação dos alunos
    durante as atividades de aprendizagem para aqueles que não acompanharem o ritmo de aprendizagem
    da turma.

Question 60 of 120

Medal-premium 1

No Brasil as alternativas de atendimento educacional dos alunos com altas habilidades / superdotação, de
acordo com a política educacional do Ministério da Educação são:

Select one or more of the following:

  • Programas de enriquecimento curricular e programas de aceleração dos estudos ou uma combinação de
    ambos.

  • Segregação em Escolas Especiais visando o aproveitamento e desenvolvimento de futuros talentos.

  • Excluí-los do atendimento educacional durante a fase do ensino fundamental, só inseri-los no ensino
    superior.

  • Não permitir que a criança com altas habilidades se sobressaia na turma para que ela não se sinta
    melhor do que as outras.

  • Somente a aceleração de estudo para que estes alunos cheguem a Universidade com idades bem
    precoces.

Question 61 of 120

Medal-premium 1

Marque (V) informações verdadeiras e (F) para informações falsas no que se refere às estratégias educativas
para a pessoa cega.
( ) Para iniciar o cálculo matemático utilizamos o sorobã.
( ) A matemática deve ser aprendida de maneira abstrata através da oralidade.
( ) Os cálculos matemáticos que podem ser feitos pelo sorobã são: operações fundamentais, potenciação e
radiação.
A sequência correta é:

Select one or more of the following:

  • F V F

  • V F V

  • F F V

  • V V F

  • V V V

Question 62 of 120

Medal-premium 1

Pedro nasceu a termo, mas em seu exame clínico dos primeiros minutos de vida foi considerado que ele teve uma anóxia durante o parto. O que vem a ser anóxia?

Select one or more of the following:

  • Falta de oxigênio em algum momento causando lesão cerebral.

  • Infecção causada pela instrumentação cirúrgica inadequada.

  • Sensibilidade à temperatura do centro cirúrgico.

  • Prematuridade

Question 63 of 120

Medal-premium 1

Patrícia é mãe de Fernanda, uma menina de 5 anos de idade que sofreu de Paralisia Cerebral e apresenta um déficit cognitivo e deficiências sensoriais na audição e na visão. Na última reunião de colégio ela foi convidada a retirar sua filha, pois a escola alegava não ter profissionais adequados para o trabalho com crianças portadoras de necessidades especiais. Quais as leis que Patrícia pode recorrer para obrigar a escola de sua filha a se atualizar e manter o atendimento/educação dela?

Select one or more of the following:

  • Constituição Federal de 1988 e Lei nº 7.853/89 que dispõe sobre o apoio às pessoas com deficiências.

  • Estatuto da Criança e do Adolescente e Lei Federal nº 8.899/94 do Passe Livre

  • Constituição Federal e Lei Federal nº 8.899/94 - Lei do Passe Livre

  • Estatuto da criança e do Adolescente e Lei do FUNDEB.

Question 64 of 120

Medal-premium 1

Várias leis foram criadas com o objetivo de incluir as pessoas com necessidades especiais nos sistemas de ensino brasileiro. Dentre essas leis, temos a LDB 9.394/96 que preconiza:

Select one or more of the following:

  • Passe livre para pessoas portadoras de deficiência no sistema de transporte interestadual.

  • Educação Especial como uma modalidade de educação escolar, integrante do sistema educacional brasileiro.

  • O encaminhamento dos alunos com deficiências para as classes/escolas especiais particulares financiadas pelo Estado.

  • Um crime punível com reclusão de 1(um) a 4(quatro) anos, e multa: recusar, suspender, procrastinar, cancelar ou fazer cessar, sem justa causa, a inscrição de alunos em estabelecimento de ensino de qualquer curso ou grau, público ou privado, por motivos derivados da deficiência que porta.

Question 65 of 120

Medal-premium 1

No século XVII há os primeiros indícios de uma ação educativa diferenciada para os portadores de necessidades educativas especiais por terem deficiência em seu desenvolvimento sensorial. Essa atuação tem como paradigma um modelo de tratamento. Qual seria ele e sua principal característica?

Select one or more of the following:

  • Um modelo médico-higienista que acreditava ser a escola um local para moralização da vida, dos hábitos e dos relacionamentos que eram contrários à fé cristã.

  • Modelo cristão europeu, pois percebia a escola como local para prática da fé e salvação, mas para isso, era necessário alfabetizar os deficientes.

  • Modelo psicossocial que propunha uma valorização da diversidade humana e acreditava que as necessidades especiais podiam funcionar na escola uma reflexão ética a respeito da valorização da vida.

  • O modelo médico-clínico que enxergava no sujeito suas deficiências, rotulava-as e indicava as práticas que deveriam ser realizadas para o seu ajustamento à normalidade.

Question 66 of 120

Medal-premium 1

Assinale a questão em que todas as situações configuram fatores indicadores de deficiência física.

Select one or more of the following:

  • Gestação de alto risco, atraso no desenvolvimento psicomotor e alterações nos movimentos e no equilíbrio.

  • Atraso no desenvolvimento psicomotor, da linguagem e do raciocínio matemático

  • Atraso no desenvolvimento da linguagem oral e na simbolização, quedas sem motivo aparente.

  • Prematuridade, atraso no desenvolvimento da linguagem e quedas constantes

Question 67 of 120

Medal-premium 1

João está sendo observado por sua professora com a suspeita de apresentar um quadro de Altas Habilidades devido seu desenvolvimento intelectual acima da sua faixa etária, bem como suas aptidões para artes e resolução criativa de problemas. Das categorias de Renzulli, quais comportamentos fazem parte dos 3 anéis que devem faz r parte do comportamento da pessoa com altas habilidades?

Select one or more of the following:

  • habilidades gerais e/ou específicas acima da média; alta criatividade e capacidade psicomotora acima da média de sua faixa etária.

  • Inteligência lógio-matemática, criatividade, inteligência lingüística e artística acima da média de sua faixa etária.

  • habilidades gerais e/ou específicas acima da média; envolvimento com a tarefa e níveis superiores de criatividade.

  • habilidades gerais e/ou específicas acima da média, inteligência lógica-matemática e precocidade de interesses em relação ao trabalho.

Question 68 of 120

Medal-premium 1

Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso no que se refere ao comportamento encontrado em pessoas com Altas Habilidades.

( ) Vão demonstrar sua aptidão específica a partir dos 12 anos de idade quando estão com a inteligência formada.
( ) Apresentam dificuldades de relacionamentos por serem exímios conhecedores de todos os assuntos, pois sua inteligência é global e inespecífica.
( ) A superdotação engloba a elevada potencialidade de aptidões, talentos e habilidades cognitivas encontradas no aluno.
( ) As aptidões de uma pessoa com altas habilidades são manifestadas precocemente.

A ordem correta é?

Select one or more of the following:

  • F V V V

  • V F F V

  • F V V F

  • F F V V

Question 69 of 120

Medal-premium 1

Um importante número de crianças incluídas nas escolas da rede públicas são portadores dos Transtornos Globais do Desenvolvimento. Marque a alternativa que caracteriza corretamente esses transtornos.

Select one or more of the following:

  • São todos os alunos que se enquadram no quadro de deficiência intelectual e apresentam o desenvolvimento a baixo do esperado em todos os aspectos da inteligência.

  • São os psicóticos que já sofreram uma sucessão de surtos em função dos seus desequilíbrios emocionais.

  • São doentes psiquiátricos crônicos que mantém fraco contato coma realidade em função dos seus prejuízos cognitivos.

  • São alunos que apresentam interesses restritos, estereotipados e repetitivos além de prejuízo na interação social e na comunicação.

Question 70 of 120

Medal-premium 1

Marque a alternativa que conceitua corretamente a pessoa cega

Select one or more of the following:

  • Pessoa que pode ter a visão corrigida por métodos cirúrgicos ou não

  • Pessoa que possui resíduos visuais em grau pequeno, mas que permite ler textos impressos à tinta, desde que com letras grandes.

  • Pessoa que possui perda total ou um resíduo mínimo de visão

  • Pessoa com glaucoma ou perda parcial da visão por tempo indeterminado.

Question 71 of 120

Medal-premium 1

Os diferentes paradigmas que orientaram a educação de pessoas com deficiências no Brasil mostram que está ocorrendo uma passagem do paradigma da integração para o paradigma da inclusão. No que se refere ao paradigma inclusivo na rede escolar, qual das respostas está INCORRETA?

Select one or more of the following:

  • O aluno deve se adequar à estrutura física e pedagógica oferecida pela escola já que a família optou por matriculá-lo lá.

  • O convívio com a diversidade humana e a diferença é valorizado neste paradigma e desejado como um meio de se ampliar as experiências interpessoais e de mobilizar diversificadas formas de construção de conhecimento.

  • A escola deverá se adaptar às particularidades de todos os alunos.

  • As condições de aprendizagem deverão ser proporcionadas pela escola, com a mediação do educador, para que o aluno obtenha sucesso escolar.

  • Professores têm relevante papel na criação de condições favoráveis para seu aprendizado e desenvolvimento psicossocial.

Question 72 of 120

Medal-premium 1

Maurício possui sérias dificuldades de aprendizagem, seu desempenho acadêmico é inferior ao restante da turma. Em relação ao processo educacional de alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem é correto afirmar que:

Select one or more of the following:

  • O tempo para aprendizagem deste aluno deve ser semelhante a de toda a turma, sem a eliminação de alguns conteúdos não-essenciais.

  • Maurício não realiza as tarefas de casa, assim a ação escolar não pode ser exercida sem a efetiva contribuição da família.

  • A genética representa o único elemento determinante do fracasso ou sucesso escolar.

  • Não pode ser atribuída exclusivamente ao aluno, isentando a escola e o professor de suas responsabilidades.

  • Os diversos condicionantes orgânicos, sócio-culturais e psíquicos não influenciam no sucesso ou no insucesso escolar dos alunos.

Question 73 of 120

Medal-premium 1

A proposta inclusiva de educação pressupõe

Select one or more of the following:

  • uma revisão nos paradigmas da sociedade como um todo.

  • o convívio com grupos heterogêneos.

  • a valorização da diversidade humana.

  • o respeito à diferença.

  • Todas as alternativas anteriores estão corretas.

Question 74 of 120

Medal-premium 1

Preconceito pode ser definido como:

Select one or more of the following:

  • Uma atitude desfavorável e positiva dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de qualquer inter-relacionamento mais pessoal.

  • Nenhuma das alternativas estão corretas.

  • Uma atitude desfavorável e negativa dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de qualquer inter-relacionamento mais pessoal.

  • Uma atitude favorável e positiva dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de qualquer inter-relacionamento mais pessoal.

  • Uma atitude favorável e negativa dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de qualquer inter-relacionamento mais pessoal.

Question 75 of 120

Medal-premium 1

Acompanhando a história da Educação Especial, observamos que os paradigmas que orientaram o atendimento aos alunos com necessidades educacionais especiais são:

Select one or more of the following:

  • Paradigma assistencialista, de suporte e de serviços

  • Paradigma de serviços, de suporte e assistencialista

  • Paradigma assistencialista, de serviços e de suporte.

  • Paradigma de suporte, de assistencialista e de serviços

  • Paradigma de suporte, de serviços e assistencialista

Question 76 of 120

Medal-premium 1

O paradigma médico-assistencialista, que caracterizou o atendimento oferecido no período anterior aos anos 70, no Brasil, tinha como principal objetivo

Select one or more of the following:

  • a integração do aluno com deficiência na rede de ensino, o mais próximo possível da escola regular

  • a inclusão de todos os alunos na rede regular de ensino

  • o trabalho pedagógico em escola regular

  • o cuidar e proteger a pessoa com deficiência, sem ênfase na sua escolarização

  • nenhuma das alternativas anteriores

Question 77 of 120

Medal-premium 1

Relacione a primeira coluna com a segunda:

1- Paradigma médico-assistencialista
2- Paradigma de serviços
3- Paradigma de suportes
A- modelo educacional baseado na integração do aluno com deficiência na rede de ensino, o mais próximo possível da escola regular.
B- caracterizou o atendimento oferecido no período anterior aos anos 70, no Brasil, com ênfase no cuidar e proteger.
C- orienta as ações que favoreçam práticas educacionais inclusivas que atendam todos os alunos na rede regular.

Select one or more of the following:

  • 1A, 2C, 3B

  • 1A, 2B, 3C

  • 1B, 2C, 3A

  • 1C, 2B, 3A

  • 1B, 2A, 3C

Question 78 of 120

Medal-premium 1

No campo educacional, o movimento da educação inclusiva

Select one or more of the following:

  • assegura o direito à educação a todos os alunos, independentemente de suas características ou necessidades especiais.

  • visa construção de uma escola para todos.

  • reconhece como essencial a parceria e apoio da família e da comunidade para a construção da rede de suportes que contribuirá para a escolarização.

  • as alternativas A e C estão corretas

  • as alternativas A, B e C estão corretas

Question 79 of 120

Medal-premium 1

Na perspectiva da educação inclusiva, o atendimento educacional especializado deve ser oferecido aos alunos:

Select one or more of the following:

  • com deficiência física

  • com transtorno global de desenvolvimento e altas habilidades.

  • com deficiência física, mental e/ou sensorial

  • as alternativas B e C estão corretas

  • As alternativas A e C estão corretas

Question 80 of 120

Medal-premium 1

De acordo com o Parecer CNE/CEB no 13/2009, que trata das Diretrizes Operacionais para o Atendimento Especializado na Educação Básica, a Educação Especial na perspectiva da inclusão:

Select one or more of the following:

  • é uma modalidade de educação que não tem caráter substitutivo à escolarização comum.

  • deve oferecer o atendimento especializado aos alunos com deficiência física, intelectual, sensorial, ao aluno com transtornos globais de desenvolvimento e ao aluno com altas habilidades.

  • tem caráter complementar ao ensino comum.

  • deve oferecer atendimento em turno inverso ao da escolarização

  • todas as alternativas anteriores estão corretas.

Question 81 of 120

Medal-premium 1

Assinale a afirmativa falsa

Select one or more of the following:

  • O uso da comunicação aumentativa e alternativa visa atender às necessidades dos educandos com dificuldades de fala e de escrita.

  • O atendimento educacional especializado para o aluno com deficiência física deve oferecer recursos e suportes que favoreçam o acesso do aluno ao currículo comum.

  • O aluno com deficiência física apresenta problemas na coordenação motora e/ou de locomoção.

  • O aluno com deficiência física é aquele que apresenta problemas de visão.

  • Diferentes materiais pedagógicos devem ser adaptados e oferecidos aos educandos para facilitar as atividades de vida diária e seu aprendizado.

Question 82 of 120

Medal-premium 1

Assinale a afirmativa verdadeira

Select one or more of the following:

  • O aluno com deficiência física é aquele que apresenta problemas de visão, audição e locomoção.

  • O aluno com deficiência física é o aluno cego e/ou surdo.

  • Os recursos de tecnologia assistiva devem ser providenciados pela família do educando como condição para seu ingresso na escola regular.

  • O aluno com deficiência física deve frequentar a escola especial.

  • Oferecer ao aluno com deficiência física acessibilidade ao espaço físico é dever da escola.

Question 83 of 120

Medal-premium 1

Assinale a afirmativa falsa

Select one or more of the following:

  • O aluno com sequelas de paralisia cerebral pode ou não apresentar deficiência intelectual.

  • O aluno com sequelas de paralisia cerebral sempre apresentará uma deficiência intelectual.

  • O aluno com sequelas de paralisia cerebral sempre apresentará uma deficiência intelectual

  • O aluno com sequelas de paralisia cerebral pode apresentar dificuldades variadas em relação à comunicação e à coordenação motora.

  • A paralisia cerebral não está associada diretamente à deficiência intelectual, mas pode ocorrer a combinação das duas deficiências numa só criança.

Question 84 of 120

Medal-premium 1

O aluno com baixa visão ou cegueira se beneficia da proposta inclusiva de educação, desde que as mediações e os meios necessários para sua escolarização sejam oferecidos pela escola. Deve ser oferecido ao aluno:

Select one or more of the following:

  • um ambiente estimulador.

  • acessibilidade.

  • materiais adaptados.

  • mediação adequada do educador.

  • todas as alternativas anteriores estão corretas.

Question 85 of 120

Medal-premium 1

Assinale a afirmativa falsa:
De acordo com a proposta inclusiva de educação, o aluno cego ou com baixa visão:

Select one or more of the following:

  • apresenta as mesmas potencialidades que os demais alunos para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizado.

  • deve ser incluído na escola regular e receber atendimento educacional especializado complementar.

  • pode necessitar da mediação de profissionais qualificados.

  • apresenta dificuldades de aprendizado e deficiência intelectual.

Question 86 of 120

Medal-premium 1

Assinale a afirmativa falsa:
O Sistema Braille

Select one or more of the following:

  • foi criado por Louis Braille em 1825.

  • é um código de escrita e leitura e a escrita em braille pode ser realizada por meio de uma reglete e punção ou de uma máquina de escrever braille.

  • é um código de leitura e escrita que utiliza o recurso da escrita em relevo e da leitura tátil.

  • é um código de leitura e escrita que se baseia em 63 pontos que representam as letras do alfabeto, os números e outros símbolos gráficos.

  • é um código de leitura e escrita da pessoa surda.

Question 87 of 120

Medal-premium 1

A proposta inclusiva de educação para o aluno com deficiência intelectual indica que o trabalho pedagógico deve ser:

Select one or more of the following:

  • oferecido na escola especial com um sistema de apoio e suporte adequado.

  • oferecido na classe hospitalar

  • oferecido na escola especial.

  • oferecido na escola regular em turma comum com um sistema de apoio e suporte adequado.

  • oferecido na classe especial.

Question 88 of 120

Medal-premium 1

As propostas educacionais oferecidas ao aluno com deficiência intelectual devem contemplar aspectos relacionados ao:

Select one or more of the following:

  • desenvolvimento da linguagem.

  • constituição da identidade.

  • relações sociais.

  • independência na locomoção.

  • todas as alternativas estão corretas

Question 89 of 120

Medal-premium 1

A partir do pensamento de Vygotsky, podemos afirmar que o aluno com deficiência intelectual

Select one or more of the following:

  • não conseguirá construir conhecimentos devido às limitações cognitivas.

  • deve ser segregado do convívio social e receber atendimento especializado.

  • possui características que limitam ou inviabilizam a aprendizagem e não justificam o investimento de um trabalho pedagógico.

  • deve participar de um processo pedagógico que se baseie na organização especial de suas funções e em suas características mais positivas.

  • todas as alternativas estão corretas.

Question 90 of 120

Medal-premium 1

Assinale a afirmativa falsa:
O reconhecimento da proposta inclusiva de educação como melhor alternativa para a escolarização do aluno com surdez decorre:

Select one or more of the following:

  • da valorização das diferenças no convívio social.

  • do respeito à diversidade humana.

  • do reconhecimento do potencial de cada ser humano se desenvolver em ambientes heterogêneos de aprendizagem.

  • da valorização das diferenças e da segregação social.

  • do reconhecimento do potencial de cada ser humano se desenvolver na interação com a diversidade humana.

Question 91 of 120

Medal-premium 1

Assinale a afirmativa falsa:

Select one or more of the following:

  • LIBRAS é a língua brasileira de sinais.

  • LIBRAS é uma língua de sinais universal.

  • LIBRAS é um sistema linguístico de natureza visual motora, com estrutura gramatical própria.

  • A criança surda tem direito a uma educação bilíngue.

  • Cada país possui uma língua de sinais própria.

Question 92 of 120

Medal-premium 1

Os alunos com Transtornos Globais de Desenvolvimento podem apresentar variações e diferenças em relação:

Select one or more of the following:

  • à interação social;

  • à comunicação

  • ao comportamento

  • às alterações no desenvolvimento neuropsicomotor;

  • todas as alternativas estão corretas.

Question 93 of 120

Medal-premium 1

Assinale a alternativa incorreta:
São aspectos fundamentais para a construção de uma proposta inclusiva de educação do aluno com TGD:

Select one or more of the following:

  • um ambiente escolar organizado.

  • a oferta de recursos que auxiliem na comunicação.

  • a construção de estratégias e recursos que favoreçam a organização do aluno.

  • uma proposta pedagógica construída dentro do ambiente protegido da escola especial

  • uma proposta pedagógica que possibilite a interação do aluno com outros grupos e com outros ambientes.

Question 94 of 120

Medal-premium 1

Na definição de alunos com transtornos globais de desenvolvimento são incluídos alunos que apresentam o quadro de:

Select one or more of the following:

  • autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Down, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) e transtornos invasivos sem outra especificação.

  • autismo clássico, síndrome de Down, síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) e transtornos invasivos sem outra especificação.

  • autismo clássico, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) e deficiência intelectual.

  • autismo clássico síndrome de Asperger, síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) e transtornos invasivos sem outra especificação.

  • nenhuma das respostas acima está correta.

Question 95 of 120

Medal-premium 1

Assinale a resposta correta:
O educando com altas habilidades é aquele que

Select one or more of the following:

  • apresenta notável desempenho e elevada potencialidade em uma área determinada e isolada de atividade.

  • apresenta elevada potencialidade de aptidões, talentos e habilidades que resultam no alto desempenho do educando em uma ou mais áreas de atividade.

  • apresenta notável desempenho e elevada potencialidade sempre em áreas combinadas de atividades.

  • Apresenta rendimento inferior à média dos educandos.

  • Nenhuma das respostas anteriores.

Question 96 of 120

Medal-premium 1

Associe a denominação dada aos diferentes tipos de altas habilidades às características que as pessoas com altas habilidades podem apresentar em diferentes áreas de atividades:
a) capacidade intelectual geral
b) capacidade de liderança
c) aptidão acadêmica específica
d) talento especial para as artes
e) capacidade psicomotora.
f) pensamento criativo ou produtivo
1- tipo intelectual
2- tipo acadêmico
3- tipo criativo
4- tipo social
5- tipo talento especial artístico
6- tipo psicomotor.
A associação correta é

Select one or more of the following:

  • 1c, 2a, 4f, 3b, 5d, 6e

  • 1a, 2c, 3e, 4f, 5d, 6b

  • 1a, 2c, 3f, 4b, 5d, 6e

  • 1a, 2f, 3c, 4d, 5b, 6e

  • 1e, 2d, 3b, 4f, 5c, 6a

Question 97 of 120

Medal-premium 1

Assinale a afirmativa correta

Select one or more of the following:

  • O educando com altas habilidades necessita do atendimento educacional especializado para desenvolver seu potencial.

  • As afirmativas das opções A e C estão corretas

  • Nenhuma das afirmativas estão corretas

  • A parceria família-escola é essencial para a avaliação correta das características, dos interesses, potencialidades e necessidades especiais que o aluno com altas habilidades possa apresentar.

  • O educando com altas habilidades não necessita do atendimento educacional especializado porque já é superdotado.

Question 98 of 120

Medal-premium 1

Assinale Falso ou Verdadeiro nas afirmativas abaixo:
a) Na perspectiva inclusiva de educação, alunos com e sem deficiência
devem participar de projetos educacionais em espaços separados. ( )
b) O campo das linguagens artísticas favorece a educação inclusiva
porque explora outras formas de expressão simbólica e de comunicação. ( )
c) A atividade artística contribui para a inclusão e prioriza o domínio do
pensamento lógico-racional. ( )
d) Nem todo ser humano tem potencial criador. ( )
e) As linguagens artísticas na escola abrem campo para práticas não segregadas de educação. ( )

Select one or more of the following:

  • (F), (V), (V), (F), (V).

  • (F), (F), (F), (V), (V).

  • (V), (V), (F), (F), (V).

  • (F), (V), (F), (F), (F).

  • (F), (V), (F), (F), (V).

Question 99 of 120

Medal-premium 1

Em relação ao trabalho de Arte/Educação na perspectiva de uma educação inclusiva, podemos afirmar que ele envolve:

Select one or more of the following:

  • a pesquisa de uma proposta de ensino da Arte que abarque o campo multissensorial.

  • a exploração do potencial expressivo e de criação de cada um dos educandos, independentemente de suas limitações ou necessidades especiais.

  • o contato com as linguagens artísticas e com os materiais e técnicas criadoras.

  • a mediação do educador e a interação entre os alunos.

  • todas as alternativas estão corretas

Question 100 of 120

Medal-premium 1

Assinale a afirmativa falsa:
Alguns pressupostos que orientavam o movimento da Escola Nova no Brasil contribuíram para a valorização da arte na educação, uma vez que reconheciam a importância:

Select one or more of the following:

  • do exercício do adestramento motor

  • do processo de ensino-aprendizado do educando

  • da experimentação como prática pedagógica

  • da imaginação criadora

  • da livre expressão da criança

Question 101 of 120

Medal-premium 1

As escolas da rede regular precisaram se adequar ao novo paradigma de educação especial, pois ele defende qual perspectiva de ensino para a pessoa com deficiência. Marque a resposta correta:

Select one or more of the following:

  • A ideia de que a escola precisa receber e aceitar os alunos deficientes porque a lei pode punir severamente os diretores que não cumprirem o estabelecido que é colocar crianças com quaisquer dificuldades nas turmas regulares e fazer a promoção automáticas dos mesmos apenas para contribuir para a sua socialização.

  • Adaptações curriculares e de avaliação para as crianças com deficiência uma vez que todas elas apresentarão déficit cognitivo causado ou por problemas neurológicos ou pelo atraso no desenvolvimento. Essas adaptações visam diminuir as condições desfavoráveis que essas crianças apresentam na aprendizagem

  • Uma postura de adequar a escola às necessidades apresentadas pelos alunos com deficiências, pois estes alunos têm a sua formação complementada no horário diferente da sua escolaridade e participam de atividades junto com os colegas da mesma classe durante a semana.

  • Criação de classes especiais com professores especializados para educar crianças deficientes na escola regular e somente permitir que as crianças deficientes participem de atividades lúdicas e recreativas com as demais crianças da escola, pois o objetivo de incluí-las é melhorar a sua socialização.

  • Uma boa inclusão para acontecer dependerá da presença constante da família no cotidiano escolar, pois a criança com deficiência é colocada na sala de aula e deverá superar as suas dificuldades, sejam elas quais forem, a partir da motivação e do investimento da própria criança.

Question 102 of 120

Medal-premium 1

Débora é uma jovem professora que iniciou a sua atuação docente numa pequena escola particular no subúrbio de Vila da Penha (Rio de Janeiro). Em sua primeira semana de trabalho foi convocada por sua diretora para uma reunião em que o aluno Matheus de 8 anos de idade e sua família seriam apresentados aos profissionais da escola. A diretora explicou para Débora que a inclusão de alunos deficientes é assegurada por lei e pôde complementar a sua explicação com mais um argumento que mostrava respeito à diversidade de formas de ensinar e respeito à cidadania de Matheus. Marque o único argumento que NÃO faz parte desta descrição qualitativa e, portanto, NÃO poderia ter sido usado pela diretora:

Select one or more of the following:

  • A partir do conceito de inclusão e acessibilidade a diretora provou que uma boa escola deve ser boa para todos, inclusive, para os alunos com deficiências e fraco desempenho acadêmico.

  • A partir da legislação brasileira (LDB 9394/96 e Constituição Federal de 1988) a diretora pôde explicar para toda a equipe que Matheus tem direitos assegurados pelo simples fato de ter nascido em solo brasileiro. Portanto, a escola precisa se adequar o mais rápido possível para atender às suas necessidades.

  • A diretora se solidarizou com a insegurança de Débora, afinal de contas essa seria uma experiência nova e desafiante para a jovem professora. Entretanto, a diretora logo apresentou uma serie de sites e artigos que ensinam como locomover crianças com diplegia.

  • A diretora explicou que a escola é pequena e precisa do maior número possível de alunos para poder cumprir suas metas orçamentárias e receber o valor dos investimentos do FUNDEB (Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica).

  • A diretora se limitou a explicar que a decisão da professora não pode ferir a legislação nacional que obriga todos os estabelecimentos de ensino se prepararem para receber e educarem alunos com diferentes deficiências.

Question 103 of 120

Medal-premium 1

Em 1994 cerca de 100 países se reuniram na cidade de Salamanca para discutirem as diretrizes educativas das pessoas com deficiências. Essa reunião foi apoiada pela UNESCO e deixou como principal diretriz para o sistema educacional. Marque a resposta certa.

Select one or more of the following:

  • A educação para pessoas com deficiência será preferencialmente feita na rede pública, exceto os casos de deficiência mental que devem ser encaminhados para uma instituição de educação especial por se tratar de alunos mais difíceis de ensinar.

  • A inclusão na rede regular de ensino será uma conquista mundial depois que os países criarem uma política nacional para inclusão dos deficientes. Os países teriam 2 anos para planejar essa política e 5 anos para implementá-la.

  • A educação de pessoas com deficiências deve ser feita na rede regular de ensino e para isso, o sistema educativo precisa oferecer as condições didáticas e físicas para atender a todos os alunos.

  • A inclusão na rede regular de ensino deve acontecer mediante a participação dos familiares do aluno com deficiências na escola tanto para ajudar em sua locomoção como para realizar todas as atividades escolares por ele.

  • As escolas devem receber as crianças com deficiências e permitir que a inclusão aconteça espontaneamente a partir da ação educativa dos professores. Os colegas não poderão ajudar o aluno com deficiência para que não se crie vínculos.

Question 104 of 120

Medal-premium 1

Há muitas formas de Deficiências Físicas. Em relação às causas marque (V) para verdadeiro e (F) para Falso.
( ) A principal causa da deficiência física é genética e sempre já vai estar presente no momento do nascimento.
( ) Há uma causa congênita que afetará o indivíduo durante o seu desenvolvimento intra-uterino.
( ) A principal causa da deficiência é adquirida, pois o indivíduo a adquire as deficiências em traumatismo provocados por acidentes e infecções.
A ordem correta das respostas é:

Select one or more of the following:

  • V V F

  • F V V

  • V F V

  • F F V

  • F V F

Question 105 of 120

Medal-premium 1

Pedro foi admitido na escola Gabriela Mistral sendo diagnosticado como portador de déficit cognitivo/intelectual. Ao ser entrevistada pela Pedagoga do colégio, a mãe relatou que teve uma gestação muito tranquila, fez pré-natal e que o teste apgar de Pedro foi 9/10. Teve um desenvolvimento normal até os 2 meses, quando Pedro teve sucessivas convulsões durante um episódio de febre muito alta e depois apresentou queda no tônus muscular aos 2 meses de idade. A provável causa do déficit cognitivo de Pedro é?

Select one or more of the following:

  • Pré-Natal, pois a deficiência mental sempre é de origem genética.

  • Pós-Natal, tendo em vista sua herança genética.

  • Peri Natal, pois o apgar 9/10 é um índice baixo e indica doenças neurológicas graves no bebê que acabou de nascer.

  • Pós-Natal, pois as convulsões provocadas por febre alta são capazes de provocar lesões cerebrais e deficiência cognitiva/intelectual.

  • Pré-Natal, pois os exames de pré-natal são insuficientes para averiguar a saúde de um bebê que está sendo gerado.

Question 106 of 120

Medal-premium 1

Das alternativas abaixo marque a que responde corretamente o que é deficiência auditiva:

Select one or more of the following:

  • Uma incapacidade de diferenciar sons em função da perda auditiva por mutismo seletivo.

  • Uma condição anormal da percepção visual que envolve um sério déficit cognitivo e dificulta a audição.

  • Uma incapacidade de falar e ser ouvido pelo outro.

  • É a incapacidade de ouvir o que não faz parte do seu interesse imediato.

  • É a privação parcial ou total, congênita ou adquirida, do sentido de ouvir.

Question 107 of 120

Medal-premium 1

Nome do teste realizado nos primeiros dias de vida do bebê para avaliar a acuidade auditiva.

Select one or more of the following:

  • Exame de Apgar neonatal.

  • Teste de QI (Coeficiente Intelectual).

  • Exame de Reflexos medulares.

  • Exame do Pezinho.

  • Teste da Orelhinha ou Triagem Auditiva Neonatal.

Question 108 of 120

Medal-premium 1

Para identificarmos que uma criança é portadora de deficiência mental é necessário levar em consideração 3 aspectos. Quais são eles?

Select one or more of the following:

  • Baixo peso ao nascer, hipotonia e atraso no desenvolvimento psicomotor.

  • Funcionamento intelectual, comportamento adaptativo e idade do aparecimento do déficit cognitivo.

  • Funcionamento intelectual, baixo peso e aparência física disforme.

  • Aumento de peso na primeira semana e insônia.

  • Aparência física disforme, síndrome de Down e baixo peso ao nascer.

Question 109 of 120

Medal-premium 1

Uma aluna com deficiência intelectual freqüenta o quarto ano do ensino fundamental. Sua escola oferece aos alunos atividades específicas de Artes Plásticas e de Educação Física, com professores especializados, duas vezes por semana. Durante o tempo destinado para a turma participar destas aulas, a aluna é encaminhada para a sala de recursos e recebe atendimento especializado com uma professora com o objetivo de trabalhar suas dificuldades de acompanhamento nas aulas de matemática e português. Neste caso, a estratégia de atendimento criada pela escola está:

Select one or more of the following:

  • incorreta porque na perspectiva da inclusão a aluna deveria participar das aulas de Artes Plásticas e Educação Física junto com a turma.

  • incorreta porque neste atendimento a aluna deveria receber apoio nas diferentes areas de conhecimento.

  • correta porque a escola procura trabalhar na perspectiva de adaptação do currículo dentro da grade curricular.

  • correta porque a aluna deve receber, prioritariamente, apoio e suporte para suas dificuldades no campo da leitura, escrita e cálculos matemáticos.

  • correta e de acordo com os princípios da inclusão porque oferece atendimento na sala de recursos no mesmo turno das aulas.

Question 110 of 120

Medal-premium 1

O setor de controle sobre tráfego de veículos constatou através de uma pesquisa que grande parte dos acidentes automobilísticos causam deficiências físicas pela não utilização dos equipamentos de segurança automotiva como cintos e assentos apropriados para cada faixa etária. Qual (is) o (s) argumento (s) correto(s) que você pode utilizar, numa campanha educativa para informar sobre a importância da utilização desses equipamentos. Marque a resposta correta.
I) A utilização dos equipamentos de segurança automotiva diminui sensivelmente a possibilidade de sequelas graves como a deficiência física por proteger corretamente a pessoa no momento do choque.
II) Ao utilizar os equipamentos de segurança automotivos você estará bastante protegido de ter sequelas graves como deficiência física, caso não esteja em alta velocidade.
III) A utilização dos equipamentos de segurança automotivos são úteis, somente, nas viagens longas, nas quais os motoristas perdem os reflexos após 30 minutos de direção.
IV) Utilizar os equipamentos de segurança automotivos é uma lei criada para diminuir a incidência de acidentes fatais e com lesões permanentes que causam deficiência física e comprometimentos neurológicos, pois as áreas lesionadas nos tecidos nervosos não se regeneram.
Estão corretas as questões:

Select one or more of the following:

  • I e IV

  • I, II e IV

  • Apenas IV

  • II e IV

  • II, III e IV

Question 111 of 120

Medal-premium 1

Marque V para afirmativa verdadeira e F para falsa, no que se refere ao manejo acadêmico de alunos portadores dos Transtornos Globais do Desenvolvimento:
( ) Paulo é um aluno autista com dificuldades severas de comunicação, sua professora deve adotar a Comunicação Alternativa, como pranchas de comunicação com figuras, objetos concretos etc.
( ) Jussara possui um aluno que apresenta comportamentos inadequados, como recurso pedagógico ela redireciona a atenção deste aluno para uma atividade que é do seu agrado, oferecendo atividades de curto tempo, sempre elogiando suas conquistas.
( ) A preocupação em manter uma interlocução com os profissionais da saúde: fonoaudiólogos, fisioterapeutas, psicólogos, assistentes sociais, médicos não contribui nas estratégias pedagógicas desenvolvidas por professores com alunos portadores de necessidades educativas especiais incluídos.
( ) Helena possui um aluno autista inserido em sua turma, ela possui bastante preocupação com a arrumação de sua sala, possuindo espaços definidos, para as diferentes tarefas, pois seu aluno autista apresenta baixa tolerância às mudanças.
A sequência correta, de cima para baixo, é:

Select one or more of the following:

  • V V F V

  • F V F V

  • F F V V

  • V F V F

  • F F F V

Question 112 of 120

Medal-premium 1

Pedro é um jovem que pouco se interessa pelos conteúdos que são trabalhados no colégio. Seu maior interesse é pelo futebol, esporte no qual se destaca como o melhor do time desde os 4 anos de idade, pois apresenta velocidade, boa capacidade de driblar os adversários do jogo e sobretudo, jogar fazendo poucas faltas. Ele apresenta persistência e envolvimento com futebol, tem uma capacidade acima da média de sua idade e realiza jogadas tão criativas que surpreendem todos os técnicos. Marque a alternativa que sintetiza a informação correta sobre o desenvolvimento de Pedro.

Select one or more of the following:

  • Pedro é um menino rebelde que precisa estudar as demais matérias, pois o futebol não representa uma inteligência ou habilidade específica.

  • Pedro tem altas habilidades e sua principal área de saber é a inteligência espacial.

  • Pedro é um menino que tem ansiedade em todas as tarefas que precisa se concentrar, exceto as relacionadas ao esporte.

  • Pedro tem Síndrome de Asperger, pois sua inteligência é acima da média e trata apenas de um interesse específico que é o futebol.

  • Pedro tem altas habilidades e sua principal área de saber é a psicomotora.

Question 113 of 120

Medal-premium 1

Você foi convidado (a) para planejar um seminário de capacitação para educadores da rede pública do Município de São Gonçalo cujo tema era "Inclusão social e acadêmica da pessoa com deficiência". Das frases abaixo assinale a única que representa uma inverdade dentro das Diretrizes Operacionais para Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, Modalidade Educação Especial (2009).

Select one or more of the following:

  • O avanço que a Educação Especial alcançou no ano de 2009 foi justamente trazer orientações que garantissem a acessibilidade dos alunos com deficiências e condições especiais de aprendizagem.

  • A educação Especial receberá apoio técnico e financeiro do Governo Federal para atendimento especializado a fim de complementar o ensino realizado na escola regular.

  • Um importante ganho que essas diretrizes trouxeram para o ensino dos deficientes foi a garantia de que eles não ficariam mais segregados em instituições especiais, nas quais a apropriação que eles poderiam fazer do conhecimento construído na interação com colegas não deficientes é bem menor.

  • A Educação Especial é assegurada por lei nacional, entretanto visa conciliar as necessidades de ambos os sistemas educacionais: o regular e o especial, tendo em vista que algumas deficiências são apenas corrigíveis na educação realizada em instituições especificamente estruturadas para atender deficientes.

  • A Educação regular passar a ter como responsabilidade o ensino das pessoas com deficiências físicas, sensoriais, mentais, Transtornos Globais do Desenvolvimento e Altas Habilidades, uma vez que é uma modalidade educativa respaldada legalmente.

Question 114 of 120

Medal-premium 1

Assinale a alternativa que NÃO apresenta um importante fator de risco para o desenvolvimento da surdez ou da deficiência auditiva na fase peri-natal.

Select one or more of the following:

  • Antecedente genético de surdez na família.

  • Alcoolismo ou utilização de drogas pelo pai.

  • Permanência em incubadora por mais de 7 dias.

  • Icterícia causada por hiperbilirrubinemia.

  • Idade materna.

Question 115 of 120

Medal-premium 1

Uma escola que se proponha ser inclusiva remove as prováveis barreiras que dificultam a aprendizagem de todos os alunos. Em se tratando da cegueira, qual dos recursos abaixo pode facilitar o ensino da matemática?

Select one or more of the following:

  • Réguas e esquadros

  • Reglete para Braille

  • Sorobã

  • Calculadora

  • Lupas

Question 116 of 120

Medal-premium 1

O que é Paralisia cerebral qual a sua principal causa? Marque a resposta correta.

Select one or more of the following:

  • A paralisia cerebral é causada pela falta de oxigenação no cérebro e é um estado de paralisia, pois o cérebro pára de funcionar.

  • A paralisia cerebral é uma patologia causada pela falta de oxigênio no cérebro que é resultante de uma parada cardíaca ou acidente na adolescência.

  • Pode-se falar em paralisia cerebral quando alguma região cerebral foi lesionada por falta de oxigênio.

  • A paralisia cerebral é causada por problemas emocionais nos cinco primeiros anos de vida.

  • Paralisia cerebral ocorre quando a pessoa tem morte encefálica causada por estágios agudos de infecções não curadas.

Question 117 of 120

Medal-premium 1

No que se refere à Educação inclusiva na legislação brasileira, qual das premissas abaixo é verdadeira?

Select one or more of the following:

  • Inclusão é uma utopia, um sonho de professores idealistas que não têm conhecimento da prática cotidiana e por isso, sonham com uma realidade que é impossível: misturar crianças com diferentes níveis de inteligência e aproveitamento no mesmo contexto educativo

  • É uma educação que busca uma revisão dos paradigmas em relação à sociedade e, sobretudo, a possibilidade de a escola conviver com a diversidade de forma respeitosa e valorizando as potencialidades de todos os alunos.

  • O aluno deve fazer a sua própria inclusão buscando os atendimentos complementares à sua escolaridade para que possa, efetivamente, ter um bom aprendizado.

  • A inclusão trabalha apenas com a adaptação curricular e uma flexibilização avaliativa para que a criança deficiente possa acompanhar a escolaridade com os colegas da sua idade na rede regular.

  • A Inclusão é uma modalidade de ensino que busca uma integração do aluno no cotidiano da escola, sendo que ele precisa apresentar bom desempenho a fim de conseguir acompanhar sua turma e não ficar reprovado.

Question 118 of 120

Medal-premium 1

De acordo com a proposta inclusiva de educação, podemos afirmar que o aluno cego ou com baixa visão:

Select one or more of the following:

  • necessita de professor particular em sua residência.

  • apresenta potencialidades para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizado como os demais alunos.

  • deve ser incluído na escola regular e não necessita da oferta de atendimento educacional especializado complementar.

  • não necessita de adaptações de acesso ao currículo.

  • apresenta dificuldades de aprendizado e deficiência intelectual.

Question 119 of 120

Medal-premium 1

Leia a descrição que se segue: "Quando essa criança nasceu, toda a família acreditou que se tratava de um castigo divino, pois apenas o pecado pode explicar o fato de um bebê nascer cego". Ela se refere a uma concepção de deficiência como castigo. Concepção esta que já foi muito vivenciada em qual período histórico?

Select one or more of the following:

  • Idade Contemporânea

  • Antiguidade

  • Idade Média

  • Idade Moderna

  • Primeira metade da Idade Moderna

Question 120 of 120

Medal-premium 1

Em relação ao processo de aprendizagem dos alunos cegos e com baixa visão, muitas fantasias e conhecimentos fazem parte da representação dos professores. Marque (V) para as premissas verdadeiras e (F) para as ideias falsas.
( ) Os alunos com baixa visão ou cegos têm as mesmas potencialidades que os demais para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizado, pois essa deficiência não afeta a cognição.
( ) A deficiência visual limita a capacidade de aprender do aluno cego, pois ele perde um importante sentido de orientação que é a visão. Sem ela, se torna efetivamente difícil se orientar no espaço e isso dificulta o raciocínio.
( ) Geralmente, os alunos cegos e com baixa visão têm necessidade de um ambiente estimulador, de mediadores, de materiais e propostas que explorem sua forma particular de percepção e contribuam para seu aprendizado, comunicação e socialização.
A ordem correta é:

Select one or more of the following:

  • F F V



  • V V V

  • V F F

  • F F F

  • V F V

Icon_fullscreen

EDUCAÇÃO ESPECIAL

vanessasenez
Quiz by , created almost 3 years ago

Quiz on EDUCAÇÃO ESPECIAL, created by vanessasenez on 14/01/2014.

Eye 754
Pin 1
Balloon-left 0
Tags No tags specified
vanessasenez
Created by vanessasenez almost 3 years ago
Close