2.- El tipo de unidad didáctica que propone el Diseño Curricular para tratar dificultades en el dominio de una capacidad se denomina:

2.- El tipo de unidad didáctica que propone el Diseño Curricular para tratar dificultades en el dominio de una capacidad se denomina:

3.- Los pasos para programar una sesión de aprendizaje son:
I) Seleccionar la unidad didáctica que se desea desarrollar.
II) Elegir las estrategias, recursos y materiales pertinentes.
III) Escoger las capacidades, conocimientos y actitudes de la unidad didáctica.
IV) Seleccionar los criterios e instrumentos de evaluación.

5.- Relaciona las fuentes del currículo con sus respectivas definiciones:
I) Fuentes sociales
II) Fuentes psicológicas
III) Fuentes epistemológicas
a) Describen el desarrollo de las personas y los procesos de aprendizaje.
b) Estudian a las personas en sus interacciones, cosmovisión y cultura.
c) Proporcionan información sobre el desarrollo psicomotriz.
d) Informan sobre la disciplina y la estructura de las ciencias.

6.- Por la función que cumple, la evaluación puede ser:

6.- Por la función que cumple, la evaluación puede ser:

9.- Formar personas con capacidades para lograr su realización, consolidar su identidad, autoestima, integración adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía y para afrontar los cambios en la sociedad del conocimiento”:
¿A cuál de los siguientes aspectos del Diseño Curricular se refiere el enunciado?

9.- Formar personas con capacidades para lograr su realización, consolidar su identidad, autoestima, integración adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía y para afrontar los cambios en la sociedad del conocimiento”:
¿A cuál de los siguientes aspectos del Diseño Curricular se refiere el enunciado?

9.- Formar personas con capacidades para lograr su realización, consolidar su identidad, autoestima, integración adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía y para afrontar los cambios en la sociedad del conocimiento”:
¿A cuál de los siguientes aspectos del Diseño Curricular se refiere el enunciado?

10.-De acuerdo con el Diseño Curricular la “Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental” es:

11.- La elaboración del Diseño Didáctico Anual no requiere:

11.- La elaboración del Diseño Didáctico Anual no requiere:

12.-Las siguientes características:
 Surge de una necesidad, interés o problemas del aula.
 Los estudiantes participan en la programación y toma de decisiones.
 Tiene como resultado un producto.
Corresponde a:

13.-Los momentos principales de la sesión de aprendizaje son:

14.-Los proyectos educativos que relacionan el aprendizaje con la vida real y las prácticas sociales de la cultura local, toman en cuenta el principio psicopedagógico: local, toman en cuenta el principio psicopedagógico:

15.- El enunciado…..”Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo largo de toda su vida”, constituye un:

15.- El enunciado…..”Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo largo de toda su vida”, constituye un:

15.- El enunciado…..”Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo largo de toda su vida”, constituye un:

16.- Los propósitos de la Educación Básica al 2021 se han establecido fundamentalmente en concordancia con:

17.- Si decimos que son respuestas a los problemas actuales que afectan a la sociedad y que demandan una atención prioritaria de la institución educativa, es hacer referencia a:

18.- Son organizadores del currículo, que se deben desarrollar considerando las características particulares de los estudiantes:

18.- Son organizadores del currículo, que se deben desarrollar considerando las características particulares de los estudiantes:

19.- La programación de largo alcance en la que se organizan los aprendizajes en capacidades, conocimientos y actitudes por períodos y en función de la calendarización escolar constituye:

20.- Programación de corto alcance que gira en torno a un tema eje y su diseño es responsabilidad del docente, constituye: