Innovación Tema 2

Question 1 of 48

Medal-premium 1

¿Cuales son las dimensiones que se debería considera en un proceso innovador?

Select one of the following:

  • constitutiva, contextual, estratégica, personal, objetiva y subjetiva.

  • Constitutiva, contextual, escolástica, vivencial, personal y subjetiva

  • Estratégica, existencial o personal, cultural e institucional y objetiva.

  • Comunitaria, contextual, estratégica, existencial o personal, objetiva y subjetiva

Question 2 of 48

Medal-premium 1

El proceso dinámico y abierto es una característica de:

Select one of the following:

  • La dimensión objetiva

  • El proceso innovador

  • La perspectiva de la innovación

  • La dimensión constitutiva

Question 3 of 48

Medal-premium 1

La innovación educativa es un proceso:

Select one of the following:

  • Dinámico y abierto

  • Multidisciplinar y complejo

  • Que tiene en cuenta la realidad sociocultural y humana

  • Todas son correctas

Question 4 of 48

Medal-premium 1

La innovación es un proceso...

Select one of the following:

  • Dinámico y cerrado

  • Dinámico y abierto

  • Abierto y flexible

  • Rígido y cerrado

Question 5 of 48

Medal-premium 1

El proceso innovador tiene un carácter:

Select one of the following:

  • Continuo y adaptativo

  • independiente y adaptativo

  • variable y continuo

  • adaptativo y reflexivo

Question 6 of 48

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¿Que quiere decir que la innovación es un cambio multidimensional y complejo?

Select one of the following:

  • Es un proceso personal y social que afecta a las personas, creencias, valores, habilidades y comportamientos

  • Es un proceso mecánico y social que afecta a las personas, creencias, valores, habilidades y comportamientos.

  • Es un proceso independiente de las personas pero afecta a las instituciones

  • Es un proceso pedagógico y social que afecta a las personas, creencias, valores, habilidades y comportamientos

Question 7 of 48

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¿Qué quiere decir que la innovación es un proceso dinámico y abierto?

Select one of the following:

  • La innovación no es un hecho puntual, sino que es algo que se va construyendo a medida que se avanza en su ejecución, y que se va definiendo a través de la reflexión y debate entre los participantes.

  • La innovación es un hecho puntual que se construye a través de la reflexión

  • la innovación es un proceso en movimiento

  • la innovación es un proceso en movimiento y de interacción.

Question 8 of 48

Medal-premium 1

La dimensión contextual del proceso innovador responde a la pregunta:

Select one of the following:

  • Dónde tiene lugar la innovación

  • Cómo se realiza la innovación

  • Qué hay que mejorar

  • Por qué hay que hacer la innovación

Question 9 of 48

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La dimensión estratégica hace referencia al:

Select one of the following:

  • para qué innovar

  • Qué innovar

  • Dónde innovar

  • Cómo innovar

Question 10 of 48

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El verdadero motor del cambio es:

Select one of the following:

  • El equipo directivo del centro educativo

  • La Administración

  • La persona

  • La legislación vigente

Question 11 of 48

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¿A qué responde la dimensión existencial o personal?

Select one of the following:

  • A los elementos intergeneraciones

  • A los elementos personales de toda innovación

  • A los elementos interrelacionales

  • A los elementos que personalizan la innovación

Question 12 of 48

Medal-premium 1

¿Qué dimensión del proceso innovador responde a la pregunta "a quién"?

Select one of the following:

  • Dimensión contextual

  • dimensión constitutiva

  • dimensión existencial o personal

  • dimensión estratégica

Question 13 of 48

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¿Que dimensión constituye la dimensión sustantiva?

Select one of the following:

  • subjetiva

  • objetiva

  • contextual

  • personal

Question 14 of 48

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nos referimos a la dimensión objetiva de la innovación cuando hablamos de:

Select one of the following:

  • cambios en las actitudes y las ideas de las personas

  • resocialización de las personas implicadas.

  • planificación, desarrollo, comprensión y clarificación de la innovación

  • crecimiento personal

Question 15 of 48

Medal-premium 1

Al señalar los cambios en las ideas, concepciones, creencias y actitudes, los logros de nuevas habilidades docentes en el proceso innovador, nos estamos refiriendo a una dimensión:

Select one of the following:

  • objetiva

  • subjetiva

  • contextual

  • personal

Question 16 of 48

Medal-premium 1

Al señalar los cambios en las ideas, concepciones, creencias y actitudes, los logros de nuevas habilidades docentes en el proceso innovador, nos estamos refiriendo a una dimensión:

Select one of the following:

  • objetiva

  • subjetiva

  • contextual

  • personal

Question 17 of 48

Medal-premium 1

Para que un proyecto de innovación sea viable es imprescindible contar con:

Select one of the following:

  • su dimensión objetiva únicamente

  • su dimensión subjetiva únicamente

  • la complementariedad de las dimensiones objetiva y subjetiva

  • su dimensión contextual y personal

Question 18 of 48

Medal-premium 1

¿Qué dimensión del proceso innovador responde a la pregunta qué mejorar, por qué hacerlo y con qué finalidad?

Select one of the following:

  • la dimensión contextual

  • la dimensión existencial o personal

  • la dimensión constitutiva

  • la dimensión lineal

Question 19 of 48

Medal-premium 1

¿Cuál de las siguientes dimensiones NO pertenece al proceso de innovación?

Select one of the following:

  • dimensión objetiva

  • dimensión subjetiva

  • dimensión dinámica

  • dimensión constitutiva

Question 20 of 48

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La innovación como proceso de aprendizaje presenta distintos ámbitos de aprendizaje, que se sitúan como mínimo en tres niveles. ¿Cuáles son estos niveles?

Select one of the following:

  • Cambios en las ideas, concepciones y creencias relativas a la educación, cambios estructurales y logros de nuevas habilidades y competencias propiamente docentes.

  • Cambios en los roles, cambios en actitudes base, logros de nuevas habilidades y competencias propiamente docentes

  • Cambios en las ideas, concepciones y creencias relativas a la educación, cambios en actitudes base, logros de nuevas habilidades y competencias propiamente docentes.

  • Cambios en los roles, actitudes y competencias

Question 21 of 48

Medal-premium 1

Entre los componentes organizativos que tienen que ver con la innovación están:

Select one of the following:

  • la capacidad de iniciativa y el liderazgo de los profesores

  • el historial de innovación del centro y el clima de éste

  • las pautas y costumbres de la institución educativa, los roles y la articulación de funciones

  • los procesos tecnológicos y sus efectos secundarios

Question 22 of 48

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¿Cómo ha ido evolucionando la visión de la innovación en los últimos años?

Select one of the following:

  • Innovación como producto, naturaleza de la innovación y documentación de los fallos, el proceso de cambio y el éxito de las innovaciones, la gestión de las innovaciones desde el aula.

  • Innovación como producto, naturaleza de la innovación y documentación de los fallos, el proceso de cambio y el éxito de las innovaciones, la gestión de las innovaciones desde el centro escolar.

  • Innovación como producto, naturaleza de la innovación y documentación de los fallos, el proceso de reconstrucción, la gestión de las innovaciones desde el centro escolar.

  • Innovación como programa, naturaleza de la innovación y documentación de fallos, el proceso del cambio y el éxito de las innovaciones, la gestión de las innovaciones desde el centro escolar.

Question 23 of 48

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Los modelos teóricos sobre la innovación curricular son:

Select one of the following:

  • Técnico-científico, cultural, socio-político

  • Cultural, ambiental, tecnológico

  • Tecnológico, educacional, social

  • Educacional, cultural, tecnológico

Question 24 of 48

Medal-premium 1

la perspectiva técnico-científica o tecnológica, tiene a la enseñanza como:

Select one of the following:

  • un arte

  • una tecnología

  • una ideología

  • una pedagogía

Question 25 of 48

Medal-premium 1

si consideramos el diseño y la planificación de un proceso innovador como la piedra angular para el éxito del mismo, estamos ante un enfoque

Select one of the following:

  • científico-técnico

  • cultural

  • socio-político

  • sensacionalista

Question 26 of 48

Medal-premium 1

¿Qué perspectiva o enfoque concibe la enseñanza no como un arte sino como tecnología?

Select one of the following:

  • perspectiva socio-política

  • perspectiva cultural

  • perspectiva técnico-científica

  • perspectiva personalista o individualista

Question 27 of 48

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Ignorar la diversidad de objetivos educativos de la sociedad y de la escuela es un aspecto problemático de la perspectiva

Select one of the following:

  • socio política

  • cultural

  • social

  • tecnológica

Question 28 of 48

Medal-premium 1

¿Cuál de las siguientes perspectivas o modelos teóricos pertenecen a la innovación curricular?

Select one of the following:

  • perspectiva técnico-científica o tecnológica

  • perspectiva científico-cultural

  • perspectiva cultural-educacional

  • perspectiva teórico-política

Question 29 of 48

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En la perspectiva tecnológica, Fullan, destaca 3 aspectos problemáticos:

Select one of the following:

  • Se desconocen la complejidad de las prácticas escolares, las escuelas son organizaciones estructuradas y controlables y conduce a escamotear dimensiones axiológicas y morales.

  • Ignorar la diversidad e objetos educativos de la sociedad y la escuela, el profesor tiene un papel pasivo, se ignora la dificultad de poner en práctica una innovación

  • Atender la diversidad de objetos educativos de la sociedad y la escuela, el profesor tiene un papel activo, se conoce la dificultad de poner en practica una innovación

  • La innovación surge en un clima de valores e intereses, la planificación curricular es el tema prioritario que no tiene en cuenta la realidad práctica de los profesores.

Question 30 of 48

Medal-premium 1

Para Fullan el modelo Perspectiva técnico-cientifica o tecnológica tiene uno de los siguientes aspectos problemáticos:

Select one of the following:

  • El usuario o profesor tiene un papel activo, reducido a aceptar o rechazar la innovación ya elaborada

  • El usuario o profesor tiene un papel pasivo, reducido a aceptar o rechazar la innovación ya elaborada

  • El usuario o profesor tiene un papel tanto activo como pasivo

  • El usuario o profesor tiene un papel activo, tiene que decidir aspectos tan relevantes como aceptar o rechazar la innovación ya elaborada

Question 31 of 48

Medal-premium 1

Señala cuál de los siguientes aspectos problemáticos considera Fullan como tal, dentro de la perspectiva técnico-científica o tecnológica:

Select one of the following:

  • El papel del profesor es totalmente activo en sus métodos de clase

  • Ignorar la diversidad de objetivos educativos de la sociedad y de la escuela

  • Los alumnos son sujetos inactivos

  • El profesor es un mediador

Question 32 of 48

Medal-premium 1

En el enfoque cultural lo esencial es:

Select one of the following:

  • La elaboración de procedimientos eficaces

  • La planificación curricular

  • Adaptar la innovación al contexto

  • El cambio curricular

Question 33 of 48

Medal-premium 1

La perspectiva cultural de la innovación hace referencia a:

Select one of the following:

  • Una visión técnica de la misma

  • Una visión lineal del proceso

  • Una visión compleja y contextualizada

  • Una visión ideológica

Question 34 of 48

Medal-premium 1

¿Cómo se entiende la diseminación desde el enfoque cultural?

Select one of the following:

  • Como un encuentro entre culturas diferentes

  • Como un encuentro entre docente-alumno

  • Como un encuentro entre el centro/administraciones educativas

  • Como un encuentro entre familias-centros

Question 35 of 48

Medal-premium 1

¿Cómo se entiende la diseminación desde el enfoque cultural?

Select one of the following:

  • Como un encuentro entre culturas diferentes

  • Como un encuentro entre docente-alumno

  • Como un encuentro entre el centro/administraciones educativas

  • Como un encuentro entre familias-centros

Question 36 of 48

Medal-premium 1

¿De qué forma concibe la perspectiva cultural la innovación?

Select one of the following:

  • Como un proceso complejo de interacción entre dos culturas distintas, no necesariamente consensuadas (el contexto escolar y las innovaciones externas o bien los diseñadores externos y el profesor)

  • Como un proceso de cambio en el que intervienen las culturas de todo el mundo

  • Como un proceso sencillo de intercambio

  • Como un proceso simple de interacción entre dos culturas distintas, necesariamente consensuadas (el contexto escolar y las innovaciones externas o bien los diseñadores externos y el profesor)

Question 37 of 48

Medal-premium 1

La figura del profesor como un mediador entre el proyecto de innovación y la práctica educativa se da en la perspectiva:

Select one of the following:

  • socio política

  • cultural

  • social

  • tecnológica

Question 38 of 48

Medal-premium 1

El cambio cambio curricular es considerado como un fenómeno debe ser considerado desde un punto de vista más envolvente y problematizador, esto es característico del enfoque:

Select one of the following:

  • Técnico o tecnológico

  • socio-político

  • cultural

  • ninguna respuesta

Question 39 of 48

Medal-premium 1

¿Cómo es considerado el cambio curricular en el enfoque socio-político?

Select one of the following:

  • Como un fenómeno que debe ser considerado desde un punto de vista más envolvente y problematizador

  • Como un fenómeno que debe ser considerado desde un punto de vista válido

  • Como un fenómeno que debe ser considerado desde un punto de vista más social

  • Como un fenómeno que debe ser considerado desde un punto de vista preciso y exhaustivo

Question 40 of 48

Medal-premium 1

Los mandatos centralizados de reformas:

Select one of the following:

  • Podrían hacer exitosos los cambios

  • No son instrumentos adecuados para la mejora educativa

  • Son innovaciones educativas

  • Están focalizados en el éxito del alumno

Question 41 of 48

Medal-premium 1

¿A qué nos referimos por estrategias centralizadas?

Select one of the following:

  • A las que no son impuestas

  • A las adecuadas para mejorar

  • A las que nos vienen impuestas desde fuera

  • A las que siempre dan lugar al éxito

Question 42 of 48

Medal-premium 1

La estrategia más adecuada para la implementación de un proceso de innovación es:

Select one of the following:

  • Considerarlo una ley a aplicar

  • De arriba a abajo, propuesta dicha innovación por la Administración

  • De abajo a arriba con el apoyo de "los de arriba"

  • Como un cambio individual de un profesor

Question 43 of 48

Medal-premium 1

Las fases destacables en los procesos de cambio de arriba-abajo son:

Select one of the following:

  • Planificación, implementación, diseminación, adopción y evaluación

  • Implementación, diseminación, planificación, evaluación y adopción

  • Diseminación, planificación, evaluación, implementación y adopción

  • Planificación, diseminación adopción, implementación y evaluación

Question 44 of 48

Medal-premium 1

¿A qué hace referencia el concepto de diseminación?

Select one of the following:

  • A una fase inconsciente en la puesta en comunicación de un proyecto con las escuelas y profesores, en orden a dar a conocer sus características, exigencias, recursos, etc.

  • A una fase consciente en la puesta en comunicación de un proyecto con las escuelas y profesores, en orden a dar a conocer sus características, exigencias, recursos, etc.

  • A una fase consciente en la puesta en comunicación de un proyecto con las escuelas y profesores, para implementarlo

  • A una fase inconsciente en la puesta en comunicación de un proyecto con las escuelas y profesores, para implementarlo

Question 45 of 48

Medal-premium 1

¿En qué consiste el concepto de implementación?

Select one of the following:

  • Consiste en la puesta en práctica de la innovación en los centros educativos

  • Consiste en la puesta en práctica de la innovación por parte de las administraciones

  • Consiste en la puesta en práctica de la innovación por parte de las provincias

  • Consiste en la puesta en práctica de la innovación en las aulas, por parte de profesores y alumnos

Question 46 of 48

Medal-premium 1

Para Popkewitz, los tres contextos interrelacionados para una adecuada lectura de las reformas son:

Select one of the following:

  • Contexto psicológico, sociológico y pedagógico

  • Contexto ideológico, cultural y psicológico

  • Contexto pedagógico, ideológico y cultural

  • Contexto sociológico, psicológico e ideológico

Question 47 of 48

Medal-premium 1

¿A qué fase corresponde la transformación de nuestras concepciones, ideas y aspiraciones en proyectos de innovación?

Select one of the following:

  • Evaluación

  • Adopción

  • Planificación

  • Diseminación

Question 48 of 48

Medal-premium 1

Las fases del cambio en un centro educativo

Select one of the following:

  • Son solo la planificación y la implementación

  • son un conjunto amplio de muchas dimensiones unidas

  • son rígidas, cerradas y estrictas

  • no incluyen la planificación

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Innovación Tema 2

Sara Burbuja
Quiz by , created over 2 years ago

Quiz on Innovación Tema 2, created by Sara Burbuja on 04/06/2014.

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