INNOVACIÓN EN EDUCACION

Nós do fluxograma

• INNOVACIÓN EDUCATIVA

• Tipología de las innovaciones según según el modo de realización

• Tipología sugún la intensidad del cambio.

• Tipologia según la amplitud

• RESISTENCIA AL CAMBIO Y LA INNOVACIÓN

• ADICIÓN

• Agregar algo nuevo al sistema educativo, sin alterar las partes

• REFORZAMIENTO

• Medios audivisuales, informáticos o un nuevo objetivo.

• Consolidación de algo ya existente.

• Pretensión de mejora de determinados aspectos docentos o discentes.

• ELIMINACIÓN

• Modelo de comportamiento o viejo hábito.

• Aprendizaje memorístico no significativo

• SUSTITUCIÓN

• Uno de los elementos es  reemplazado por otro

• Sea una editorial, docentes, directivos laboratorio de multimedia.

• ALTERACIÓN

• Sucesiva modificación de una estructura.

• Orientación educativa de los estudiantes.

• REESTRUCTURACIÓN

• Estructura del sistema, modificación en los roles.

• Distinta organización del tiempo y del uso de  los espacios  escolares.

• Innovaciones marginales modifican el ros del profesor

• Innovaciones adicionales, sin transformar el rol básico modifican sus procedimientos

• Innovaciones fundamentales, conducen a la transformación de la función docente.

• Puede ser de gran envergadura en el orden cuantitativo y cualitativo

• 1. saberes , actitudes y decisiones.

• 2, Relaciones interpersonales que se proyectan sobre las espextativas y desempeño de roles

• LA INERCIA INSTITUCIONAL

• Predisposición a continuar trabajando

• EL INDIVIDUALISMO

• Aislamiento y soledad absolutos

• EL CORPORATIVISMO

• Constitución de pequeños grupos dentro de la institución

• LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO

• Se constatan grandes lagunas en su formación inicial y permanente.

• LA FALTA DE UN CLIMA DE CONFIANZA Y CONCENSO

• No hay posibilidad de innovacion sin un clima de confianza.

• LA INTENSIFICACIÓN DEL TRABAJO DOCENTE Y EL CONTROL BUROCRÁTICO.

• Responsabilidades en la educación

• LA FALTA DE APOYOS DE LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

• La escasa sensibilidad de los poderes públicos. 

• SEGÚN RIVAS, 200

• Esfuerzo suplementario  

• Respuesta docente inmediata

• Rigidez del sitema educativo

• Inseguridad

• Limitada formación pedagógica.

• Falta de apoyo profecional

• Incomprensión y actitudes inadecuadas

• Los recursos instrumentales

• Incertidumbre de los resultados