Mapa Conceptual de los Géneros Discursivos del Derecho

Nós do fluxograma

• Géneros discursivos en el ámbito del Derecho

• Los géneros discursivos que forman parte de la interacción pedagógica en el contexto educacional entre profesores de derecho y los estudiantes de la carrera de licenciatura en derecho  Existen tres grupos de géneros discursivos en el ámbito del Derecho, con distintas funciones enunciativas: los relativos a la escritura como destreza profesional, aquellos de investigación jurídica del estudiante y los que tienen por propósito la creación de conocimiento jurídico.

• Metodología de conformación del Corpus de Trabajo

• Se constituyeron dos grandes agrupaciones: Aquellos géneros utilizados en el marco de la exposición y análisis de problemáticas jurídicas por parte del profesor, por una parte, y por otra, aquellos que permiten a los estudiantes incrementar su conocimiento jurídico a través del ejercicio de verse expuestos a análisis y reflexiones sobre este ámbito. Luego de todo ello,  se obtuvieron tres grandes agrupaciones de géneros discursivos, constituyéndose así el corpus de trabajo. En la agrupación de géneros jurídicos escritos, según la función enunciativa que cumplen en la formación del estudiante de Derecho, se identificaron tres áreas: 1. La relativa a la escritura como destreza profesional. 2. Aquella relacionada con los procesos de investigación jurídica del estudiante. 3. La que tiene por propósito la creación de conocimiento jurídico.

• De esta forma, describimos, en primer lugar, aquellos géneros relativos a la escritura como destreza profesional, agrupados en cuatro categorías de actos discursivos: Escritos forenses, Resoluciones judiciales, Contratos, Informes en derecho. En segundo lugar se describen los géneros discursivos relativos a los procesos formativos de investigación del estudiante, agrupados en dos categorías: Textos de nivel inicial, Investigación jurídica formativa. Por último, se describen aquellos géneros discursivos que tienen por propósito la creación de conocimiento jurídico en sí, reunidos en dos categorías: Doctrina jurídica, Reportes no jurídicos. Estos géneros permiten al estudiante relacionarse con la “cultura jurídica externa”, o cultura jurídica de los no profesionales del derecho.

• El discurso jurídico

• En los últimos años, una serie de investigadores del área de las humanidades (Bazerman et al., 2005; Carlino, 2005; Castelló, 2009; Foster y Russell, 2002; Hyland, 2004; Parodi, 2010, 2008; Sanz, 2007; Swales y Feak, 2004) ha asumido el desafío de presentar aportes para facilitar el proceso de alfabetización académica que debe enfrentar un estudiante universitario al incorporarse a este ámbito de estudio. Esto es así, dada la necesidad de realizar mejoras en la producción escritural de la mayoría de los estudiantes a lo largo de su formación universitaria.

• La escritura, siguiendo a Carlino (2005), constituye un proceso que estimula el análisis crítico con respecto al propio saber, debido a que su ejercicio otorga la posibilidad de mantener la concentración en ciertas ideas; esto se debe a la naturaleza estable de la escritura, en contraste con lo efímero que pueden llegar a ser el pensamiento y la oralidad. Tal es la relevancia de estas actividades comunicacionales que podríamos llegar a afirmar que leer y escribir son algunas de las tecnologías más poderosas de las que disponemos para aprender y pensar (Miras et al., 2013), pues implican un proceso cognitivo que nos exige un mayor esfuerzo y compromiso. Sin duda, el proceso de escritura es un mecanismo lingüístico que implica un alto nivel de elaboración (Álvarez, 2006); esto se debe al rigor y precisión que se requiere en el uso de los términos, así como a la necesidad, por parte del escritor, de explicar al máximo su contexto mental.

• Es innegable que los variados ámbitos de la actividad humana están vinculados, de una u otra forma, al uso de la lengua. En lo que respecta a la actividad jurídica, ésta amerita una especial atención en la enseñanza formal de ciertas estrategias de análisis, mecanismos de argumentación y persuasión; en definitiva, requiere el desarrollo de habilidades comunicativas escritas y orales debido a la importancia que tiene la precisión léxica y retórica en la fundamentación y explicación de ideas y conceptos en diversos contextos comunicativos

• Es importante considerar que discurso no constituye simplemente una acumulación inorgánica de enunciados; muy lejos de ello, conforma una práctica lingüística social que es socialmente constitutiva y, a la vez, socialmente constituida por situaciones, objetos de conocimiento, identidades sociales y relaciones entre personas y grupos de personas. Desde esta perspectiva, es sumamente interesante plantearse la posibilidad de describir ciertos procesos enunciativos, en este caso específicos del ámbito del derecho, cuya característica fundamental es ser dependientes tanto de su materia lingüística como de la ideología históricamente circunscrita en nuestra sociedad

• El proceso de enseñanza de la escritura académica

• La escritura académica jurídica

• De forma acertada, los estudios de Bathia (2004, 2008, 1997) describen las ventajas del análisis de géneros en los procesos de enseñanza de la escritura jurídica debido a que dicha enseñanza facilitaría el complejo dominio del tecnolecto jurídico. Pese a que la monotonía que presentan ciertos textos de este ámbito puede parecer una desventaja en este proceso, este autor señala, asimismo, que este hecho facilitaría su enseñanza dado que dichas producciones textuales constituyen textos repetitivos y estereotipados, lo que hace más simple su descripción.

• Es así como propone las cuatro necesidades con las que se enfrenta un estudiante de derecho: comprender el código de comunicación de los especialistas; conocer los distintos contextos en los que se produce la comunicación especializada; y ser capaz de manipular los géneros especializados para responder a situaciones nuevas e inesperadas (cit. en Borja, 2007). Precisamente, el presente texto intenta ser un aporte para ayudar a solventar estas necesidades.

• Los géneros discursivos del ámbito jurídico

• La extrema heterogeneidad de los géneros discursivos, así como la dificultad que implica definir la naturaleza general del enunciado, exige acotar el objeto que será descrito y prestar mucha atención a la diferencia entre géneros discursivos primarios (simples) y secundarios (complejos)

• Un discurso se concibe como una actividad compleja que conduce a la distinción de sus dimensiones reales y funcionales (Loureda, 2009); así, es posible describir los niveles del lenguaje en tres categorías: universal, histórico e individual, los cuales se generan por propiedades constantes. Además, la escritura que se exige en los niveles universitarios consiste en una práctica académica que varía según las culturas institucionales en las que tiene lugar, pues generalmente se siguen acuerdos compartidos por sus miembros (Bazerman, 1988).

• Géneros discursivos relativos a la escritura como destreza profesional

• 1. Informe en derecho Ejemplos de tipos de texto: Informe en derecho. Amicus curiae. Este tipo de texto argumentativo, redactado a modo de un ensayo, expone una reflexión sobre un problema planteado. Da cuenta de las normas jurídicas relevantes, la interpretación sostenida por el informante y las razones para sostener dicha interpretación. Ayudar a resolver un planteamiento de carácter jurídico. Texto redactado por un abogado para distintos clientes o abogados que lo soliciten, o para tribunales.

• 2. Escritos forenses  Ejemplos de tipos de texto: Demanda. Contestación. Apelación. Texto de carácter argumentativo que identifica y justifica jurídica y materialmente la pretensión de la parte. Presentar pretensiones de una parte dentro de un juicio. Texto redactado por un abogado. Los destinatarios pueden ser: un tribunal o los abogados de las demás partes del juicio.

• 3. Resolución judicial Ejemplos de tipos de texto:  Auto. Decreto. Sentencia interlocutoria. Sentencia definitiva. Identifica descriptiva y argumentativamente el proceso del cual es parte, establece los presupuestos lógicos, legales y materiales de la actuación del tribunal, y establece el sentido y alcance de la misma. Hacer avanzar un proceso judicial. Texto redactado por un juez o algún otro funcionario del tribunal. Su destinatario son las partes y sus abogados; eventualmente, otros tribunales.

• 4. Contratos Ejemplos de tipos de texto: Contrato de compraventa. Contrato de arriendo. Contrato de trabajo. Texto principalmente descriptivo que identifica a las partes, establece el objeto del contrato, y estipula las condiciones deseadas por las partes. Llevar a cabo un acuerdo de voluntades con el propósito de crear, modificar o extinguir derechos y obligaciones. Texto redactado por un abogado. El destinatario de este texto son las partes y, eventualmente, los tribunales.

• Géneros discursivos relativos a los procesos de investigación jurídica

• 1. Textos de nivel inicial Ejemplos de tipos de texto: Textos analíticos. Informes de lectura. Ensayo argumentativo. Texto de estructura variable, generalmente orientado a la exposición de problemáticas de interés del alumno. Familiarizarse con la escritura académica. Sus propios pares y el evaluador respectivo

• 2. Investigación jurídica formativa Tesis. Tesina. Proyecto de investigación. Ejemplos de tipos de texto: Texto de carácter analítico, cuya estructura suele seguir los pasos de la exposición argumentativa clásica: introducción, marco teórico, (desarrollo, discusión) y conclusión. Contribuir, de manera reflexiva, al conocimiento jurídico. Textos redactados por un estudiante de derecho para ser evaluado por la comunidad académica.

• Géneros discursivos de conocimiento jurídico

• 1. Doctrina jurídica Ejemplos de tipos de texto: Libro. Artículo. Reseña. Comentario jurisprudencial. Identifica una cierta temática y elabora una teoría jurídica sobre la misma, la cual a menudo propone una solución a un problema. Desarrollar un análisis de problemáticas jurídicas. Texto redactado por un profesional del derecho, habitualmente un académico, que busca contribuir de manera reflexiva al conocimiento jurídico. Los destinatarios de este tipo de texto son personas con intereses teóricos, usualmente académicos o estudiantes de derecho.

• 2. Reportes no jurídicos Ejemplos de tipos de texto: Artículo de prensa. Reportaje. Editorial. Entrevista. Indica el problema práctico, la resolución adoptada por el órgano en cuestión, y explica la importancia o consecuencias de dicha resolución para el público general. Informar a un público no especializado sobre materias jurídicas de relevancia social o interés público. Este tipo de texto es redactado por comunicadores sociales, usualmente periodistas. El destinatario es el público general, no especializado.

• Definición:

• Se dividen en:

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• Realizado por: Jhosua Cazco Fuente: (Aguilar, Paula) Una propuesta de géneros discursivos escritos del ámbito universitario, jurídico y chileno, orientada a la alfabetización académica de estudiantes de derecho