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Descrição
Mapa Mental por GISEL ARTICA FERRER, atualizado more than 1 year ago
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Criado por GISEL ARTICA FERRER
mais de 6 anos atrás
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CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
- ENFOQUES
- ENFOQUE LIMITADO
- ENFOQUE AMPLIO
- ENFOQUE LIMITADO
- CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA EN LAS AULAS
- MANEJO DEL CONFLICTO
- Contención de la violencia
- Promover la seguridad
humana a través de la
vigilancia y control del
comportamiento agresivo
- La expectativa implicita es
que los estudiantes sean
capaces de responder
adecuadamente a los
mandatos y reglas que
establece la autoridad
- La expectativa implicita es
que los estudiantes sean
capaces de responder
adecuadamente a los
mandatos y reglas que
establece la autoridad
- Promover la seguridad
humana a través de la
vigilancia y control del
comportamiento agresivo
- Resolución pacífica de conflictos
- Resolver problemas a partir
del desarrollo de habilidades
para el entendimiento mutuo,
diálogo, negociación, mediación
y deliberación
- Contenido curricular
- Abordar los conflictos de los
contenidos de las materias
que los presentan (Historia,
Lenguaje, Ed cívica) para
desarrollar habilidades
dialógicas
- Talleres de aprendizaje
socio-emocional (Manejo de
ira, empatía, autocontrol,
hab. para comunicar
conflictos) o para
atender problemas
específicos (bullying)
- Abordar los conflictos de los
contenidos de las materias
que los presentan (Historia,
Lenguaje, Ed cívica) para
desarrollar habilidades
dialógicas
- Programas de mediación
- Los estudiantes fungen
como mediadores de
conflictos reales entre sus
compañeros
- Los estudiantes fungen
como mediadores de
conflictos reales entre sus
compañeros
- Justicia restaurativa
- Búsqueda del restablecimiento de
relaciones mas no reforzamiento
del castigo. Se da la oportunidad, a
los estudiantes en conflicto, de dar
su punto de vista, de manera
equitativa, acerca de algo que pasa
en el entorno.
- Búsqueda del restablecimiento de
relaciones mas no reforzamiento
del castigo. Se da la oportunidad, a
los estudiantes en conflicto, de dar
su punto de vista, de manera
equitativa, acerca de algo que pasa
en el entorno.
- Contenido curricular
- Resolver problemas a partir
del desarrollo de habilidades
para el entendimiento mutuo,
diálogo, negociación, mediación
y deliberación
- Construcción de la paz
- Identificar y transformar
las causas profundas que
generan conflictos
- Discusión crítica sobre temas de
derechos humanos y justicia social
- Desarrollo de estructuras incluyentes
y democráticas para la EQUIDAD
- Pedagogías de equidad; pedagogías
anti-opresión; consejos estudiantiles que
pueden decidir acerca de reglas escolares,
contenidos y actividades del currículo
explicito; prácticas restauradoras de
justicia e inclusión
- Discusión crítica sobre temas de
derechos humanos y justicia social
- Identificar y transformar
las causas profundas que
generan conflictos
- Contención de la violencia
- EJES
- Distribución de poder
- Docentes comparten
equitativamente el poder con
los estudiantes
- Docentes comparten
equitativamente el poder con
los estudiantes
- Manejo de conflictos
- Conflicto: elemento de las
relaciones humanas que se
suscitan debido a las diferencias
- Conflicto: elemento de las
relaciones humanas que se
suscitan debido a las diferencias
- Distribución de poder
- PRÁCTICAS QUE EMPODERAN AL ESTUDIANTE
- MANEJO DEL CONFLICTO
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