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Descrição
Mapa Mental por MelissaN Benavides, atualizado more than 1 year ago
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Criado por MelissaN Benavides
mais de 3 anos atrás
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STEM (Ciencia (Science), Tecnología(Technology), Ingeniería (Engineering) yMatemáticas (Mathematics)
- Es un acrónimo que sirve para referirse al ámbito profesional
que incluye las diferentes disciplinas científico - tecnológicas
- En primer lugar, existe un argumento práctico basado en la
idea que toda persona necesita tener una formación
científica, tecnológica y matemática básica.
- El movimiento “ maker ” es un ejemplo: personas que
construyen sus propios artefactos a partir de sus
habilidades
- El movimiento “ maker ” es un ejemplo: personas que
construyen sus propios artefactos a partir de sus
habilidades
- L as disciplinas científico -
tecnológicas son construcciones
humanas que han transformado
nuestra vida
- L as disciplinas científico -
tecnológicas son
construcciones humanas que
han transformado nuestra
vida
- Conocer y comprender los fenómenos que rodean
nuestro mundo y lo s artefactos humanos producto
de la actividad científico - tecnológica también
enriquece nuestro mundo personal y nuestra
cultura .
- L as disciplinas científico -
tecnológicas son
construcciones humanas que
han transformado nuestra
vida
- También consideramos que los nuevos enfoques ba sados en
na educación STEM, hechos desde esta idea de prácticas,
pueden incidir en el desarrollo del pensamiento computacional
de los niños y las niñas.
- Tabla1.Conexiones entre las prácticas STEM. Adaptación de la
tabla de Vasquez, Sneider y Comer
- Prácticas científicas
- Plantearse preguntas,Planificar y realizar
investigaciones,Analizar e interpretar
datos,Argumentar en base a pruebas
- Plantearse preguntas,Planificar y realizar
investigaciones,Analizar e interpretar
datos,Argumentar en base a pruebas
- Prácticas ingenieriles
- Definir problemas,Utilizar el
pensamiento matemático y el
computacional,Diseñar soluciones
- Definir problemas,Utilizar el
pensamiento matemático y el
computacional,Diseñar soluciones
- Prácticas matemáticas
- Comprender los problemas y perseverar para
resolverlos,Representar con modelos
matemático,Buscar la precisión
- Comprender los problemas y perseverar para
resolverlos,Representar con modelos
matemático,Buscar la precisión
- Prácticas científicas
- El siglo XXI ha venido marcado , entre otros, por la
progresiva aparición y sofisticación de herramientas
digitales , incluyendo tanto los dispositivos físicos,los
programas y aplicaciones que usamos a través de ellos
- Herramientas digitales
- matemáticas
- la aparición de
calculadoras digitales, uso
de hojas de cálculo
- la aparición de
calculadoras digitales, uso
de hojas de cálculo
- Ciencias
- “ microcomputer - based laboratory ” que
consistía en el uso de sensores
periféricos conectados a ordenadores
para captar a tiempo real datos
- “ microcomputer - based laboratory ” que
consistía en el uso de sensores
periféricos conectados a ordenadores
para captar a tiempo real datos
- estos dispositivos son cada vez más asequibles y
adaptables a diferentes soportes como móviles y
tabletas, y de hecho, el propio móvil es cada vez
más un pequeño “laboratorio de bolsillo
- matemáticas
- Oportunidades de la enseñanza digital para el
aprendizaje STEM
- Algunas investigaciones han señalado claramente que el uso
de tecnologías digitales no implica de forma automática una
mejora de los procesos de enseñanza , ya que la manera en
que se usan no depende solamente de la herramienta en sí,
sino de las creencias y los modelos didácticos del
profesorado que las adopta
- Para la experimentación con
fenómenos naturales y el diseño
de soluciones ingenieriles
- Para la modelización científico - matemática
y el diseño y manipulación virtual de
representaciones abstractas
- Para la argumentación científica y
matemática, la comunicación y la
interacción en contextos STEM
- Algunas investigaciones han señalado claramente que el uso
de tecnologías digitales no implica de forma automática una
mejora de los procesos de enseñanza , ya que la manera en
que se usan no depende solamente de la herramienta en sí,
sino de las creencias y los modelos didácticos del
profesorado que las adopta
- O portunidades de la
enseñanza STEM para
el aprendizaje digital
- se plantea un conjunto de
indicadores para definir
esta competencia digital,
divididos en 5 bloques
- 1información,2comunicación
digital,3creación de contenidos
digitales,4seguridad digital,5resolución
digital de problemas
- 1información,2comunicación
digital,3creación de contenidos
digitales,4seguridad digital,5resolución
digital de problemas
- se plantea un conjunto de
indicadores para definir
esta competencia digital,
divididos en 5 bloques
- las habilidades digitales que deben ser
promovidas durante la escolaridad
- La alfabetización digital para contribuir a
los futuros ciudadadanos
- Nuestra sociedad requiere de futuros ciudadanos
alfabetizados digitalmente, capaces de desarrollarse en un
mundo digital, sabiendo recoger e
interpretar todo tipo de información digital.
- Nuestra sociedad requiere de futuros ciudadanos
alfabetizados digitalmente, capaces de desarrollarse en un
mundo digital, sabiendo recoger e
interpretar todo tipo de información digital.
- El pensamiento computacional
para contribuir el desarrollo de
los estudiantes
- Promover las prácticas y
perspectivas computacionales
asociadas al diseño de programas
informáticos
- Promover las prácticas y
perspectivas computacionales
asociadas al diseño de programas
informáticos
- La alfabetización digital para contribuir a
los futuros ciudadadanos
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