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Completo mapa mental sobre la naturaleza multicausal de los trastornos, que describe los diferentes aspectos (biológicos, psicológicos, sociales, etc.) que intervienen en la niñez y en la adolescencia.
Mapa Mental por andrea milena, atualizado more than 1 year ago
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Criado por andrea milena
aproximadamente 3 anos atrás
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Fase 2 – Naturaleza multicausal de los
trastornos
- Aspectos psicológicos de la niñez:
- La vida de alrededor de 3 a 4 meses es reconocida por las personas.
El niño comienza a variar según el comportamiento de las personas
con las que interactúa. Es alrededor del octavo mes, cuando el bebe
incluso se asustará frente a extraños acercándose a él. Durante los
9 a 12 meses del proceso de identificación del niño, comenzó a
reconocerse en el espejo, pero no fue hasta los 18 a 24 meses que
se dio cuenta de su imagen y no usa pronombres.
- Los niños aún no tienen valores propios, por lo que se guían por
los adultos y su entorno y dicen que los juegos que juegan
contribuyen al desarrollo emocional, social y moral de los niños.
Luego de adquirir una identificación sexual en dos años de vida,
el niño mostró preferencia por cierto tipo de juguetes, ropa y
comida.
- La vida de alrededor de 3 a 4 meses es reconocida por las personas.
El niño comienza a variar según el comportamiento de las personas
con las que interactúa. Es alrededor del octavo mes, cuando el bebe
incluso se asustará frente a extraños acercándose a él. Durante los
9 a 12 meses del proceso de identificación del niño, comenzó a
reconocerse en el espejo, pero no fue hasta los 18 a 24 meses que
se dio cuenta de su imagen y no usa pronombres.
- Aspectos biológicos en la adolescencia
- La hormona sexual es principalmente estradiol en
las niñas y testosterona en los niños, por lo que la
función del eje hipotalámico- hipofisario marcará los
cambios biológicos en la pubertad. La pubertad es
la primera etapa (temprana o inicial) de la
pubertad, que se caracteriza por cambios obvios en
el cuerpo de niños y niñas.
- Secreción de hormonas sexuales: estas hormonas
promueven el crecimiento y desarrollo de los adolescentes
al afectar la secreción de la hormona del crecimiento. En
concreto, lo que se produce es el conocido resultado
(estiramiento), con chicas a los 16 años y chicos a los 18.
- Los cambios biológicos en la adolescencia son
muy notorios porque influyen en la
personalidad del adolescente, así como pensar,
crecer, relacionarse, verse a si mismo.
- Los cambios biológicos en la adolescencia son
muy notorios porque influyen en la
personalidad del adolescente, así como pensar,
crecer, relacionarse, verse a si mismo.
- Secreción de hormonas sexuales: estas hormonas
promueven el crecimiento y desarrollo de los adolescentes
al afectar la secreción de la hormona del crecimiento. En
concreto, lo que se produce es el conocido resultado
(estiramiento), con chicas a los 16 años y chicos a los 18.
- La hormona sexual es principalmente estradiol en
las niñas y testosterona en los niños, por lo que la
función del eje hipotalámico- hipofisario marcará los
cambios biológicos en la pubertad. La pubertad es
la primera etapa (temprana o inicial) de la
pubertad, que se caracteriza por cambios obvios en
el cuerpo de niños y niñas.
- Aspectos Predisponenetes en la Adolescencia
- La adolescencia se caracteriza por ser un período crítico,
que se encuentra en un estado de constante cambio en
cuanto al desarrollo físico, social y psicológico y el marco
familiar involucrado en su desarrollo. Considerando el
período peligroso, la aparición de síntomas y
enfermedades en este período es la base, como el
obstáculo de la personalidad.
- En atención primaria la labor de los médicos
adolescentes debe tener como principal objetivo lograr
su desarrollo integral y máximo, a fin de contribuir a su
correcta educación y detectar lo antes posible los
peligros o enfermedades ocultos. Por ello, creemos que
es muy importante un buen manejo de los factores de
riesgo que puedan existir en esta etapa de la vida.
- En atención primaria la labor de los médicos
adolescentes debe tener como principal objetivo lograr
su desarrollo integral y máximo, a fin de contribuir a su
correcta educación y detectar lo antes posible los
peligros o enfermedades ocultos. Por ello, creemos que
es muy importante un buen manejo de los factores de
riesgo que puedan existir en esta etapa de la vida.
- La adolescencia se caracteriza por ser un período crítico,
que se encuentra en un estado de constante cambio en
cuanto al desarrollo físico, social y psicológico y el marco
familiar involucrado en su desarrollo. Considerando el
período peligroso, la aparición de síntomas y
enfermedades en este período es la base, como el
obstáculo de la personalidad.
- Aspectos Psicológicos de la adolescencia
- Los cambios psicológicos de la adolescencia no pueden separarse del resto
de transformaciones puesto que formar un conjunto de interacción reciproca
donde cada aspecto influye en los demás, cada uno de estos cambios
contribuyen a la consecución de la identidad madura ya que marca el final de
la adolescencia.
- -Egocentrismo –Vulnerabilidad asociada a las conductas impulsivas y riesgo
–Iniciación del pensamiento formal: comienzan las teorías con argumentos que
justifiquen sus opiniones –Ampliación del mundo: surgimiento del interés
propio –Apoyo del grupo y la importancia de la identificación con los otros
–Redefinición de la imagen corporal –Culminación del proceso de separación /
individualización y sustitución del vínculo de dependencia –Elaboración de una
escala de valores propia.
- -Egocentrismo –Vulnerabilidad asociada a las conductas impulsivas y riesgo
–Iniciación del pensamiento formal: comienzan las teorías con argumentos que
justifiquen sus opiniones –Ampliación del mundo: surgimiento del interés
propio –Apoyo del grupo y la importancia de la identificación con los otros
–Redefinición de la imagen corporal –Culminación del proceso de separación /
individualización y sustitución del vínculo de dependencia –Elaboración de una
escala de valores propia.
- Los cambios psicológicos de la adolescencia no pueden separarse del resto
de transformaciones puesto que formar un conjunto de interacción reciproca
donde cada aspecto influye en los demás, cada uno de estos cambios
contribuyen a la consecución de la identidad madura ya que marca el final de
la adolescencia.
- Aspecto Social en la Adolescencia
- En cuanto a la sociedad, existe un mayor interés por los grupos de
pares, la familia nuclear sigue siendo un claro referente y se traslada
a los grupos secundarios, donde los grupos de pares son el soporte
más importante. Los adolescentes necesitan ser incluidos en grupos
sociales ajenos a la familia y su ascendencia, en esta etapa el interés
de las personas por las relaciones sexuales aumenta gradualmente y
comienza a aparecer la relación de pareja inicial.
- En cuanto a la sociedad, existe un mayor interés por los grupos de
pares, la familia nuclear sigue siendo un claro referente y se traslada
a los grupos secundarios, donde los grupos de pares son el soporte
más importante. Los adolescentes necesitan ser incluidos en grupos
sociales ajenos a la familia y su ascendencia, en esta etapa el interés
de las personas por las relaciones sexuales aumenta gradualmente y
comienza a aparecer la relación de pareja inicial.
- Aspectos Sociales de la niñez:
- El desarrollo social es el proceso mediante el cual los niños
aprenden a interactuar con las personas que los rodean,
desde la persona de referencia hasta la persona que establece
el apego cuando son bebés, pasando por el complejo
entramado que constituye la sociedad en la que viven.
- El desarrollo social es el proceso mediante el cual los niños
aprenden a interactuar con las personas que los rodean,
desde la persona de referencia hasta la persona que establece
el apego cuando son bebés, pasando por el complejo
entramado que constituye la sociedad en la que viven.
- Aspectos Biológicos en la Niñez:
- Los niños de 3 a 6 años están llenos de energía, quieren jugar, por lo que
pueden aprender a través de varios juegos. Los niños de esta edad son
infinitos, ansiosos por aprender por sí mismos, ansiosos por participar en
las tareas del hogar y hacer todo lo posible para ayudar, pero a pesar de su
energía y energía, han entrado en una etapa más pacífica.
- Los niños de 3 a 6 años están llenos de energía, quieren jugar, por lo que
pueden aprender a través de varios juegos. Los niños de esta edad son
infinitos, ansiosos por aprender por sí mismos, ansiosos por participar en
las tareas del hogar y hacer todo lo posible para ayudar, pero a pesar de su
energía y energía, han entrado en una etapa más pacífica.
- Aspectos Predisponentes de la Niñez:
- Es fundamental determinar los factores de riesgo que afectan la salud
para minimizarlos de forma individual o colectiva para que puedan
tener un impacto negativo en la salud en determinadas circunstancias.
- La edad es un factor variable relacionado con la biología humana.
Después del nacimiento de un niño, se pueden diagnosticar
afecciones perinatales y deformidades orgánicas potencialmente
mortales según el grupo de edad.
- La edad es un factor variable relacionado con la biología humana.
Después del nacimiento de un niño, se pueden diagnosticar
afecciones perinatales y deformidades orgánicas potencialmente
mortales según el grupo de edad.
- Es fundamental determinar los factores de riesgo que afectan la salud
para minimizarlos de forma individual o colectiva para que puedan
tener un impacto negativo en la salud en determinadas circunstancias.
- S. Lemos Giraldes (2003), La Psicopatología de la infancia y la adolescencia: consideraciones básicas para su estudio (p.p 23 a 28).
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77808503 Gil-Iñiguez, A. (2014) Intervención en un caso de un adolescente con problemas
de conducta. Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes. Vol. 1 Nro 1- pp 61-67.
https://www.revistapcna.com/sites/default/files/14_07.pdf Papalia, D. (2008) Psicología del desarrollo, de la infancia a la
adolescencia. Undécima edición. McGraw.
http://mastor.cl/blog/wp-content/uploads/2019/04/Papalia-y-Otros-2009-psicologia-del-desarrollo.-Mac-GrawHill.-pdf.pdf
Llaberia, E. D., & Ascaso, L. E. (1998). LAS CLASIFICACIONES EN PSICOPATOLOGíA INFANTIL. Psicopatología del niño y del
adolescente, (31), 121. (pp. 121 a 143). http://www.petra-udl.com/aaluja-archi/psico/recoma/clasi-infancia.pdf
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