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Descrição
Mapa Mental por venancio Rojas Cuautle, atualizado more than 1 year ago
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Criado por venancio Rojas Cuautle
quase 3 anos atrás
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Dimensión 3.
Estructuras y sistemas
- 3.1 Existe un apoyo de alta calidad
para los y las estudiantes vulnerables.
- Es esencial que se creen alianzas entre las partes interesadas
claves que puedan apoyar y respaldar el proceso de cambio.
- Las partes interesadas incluyen: padres o tutores;
docentes y otros profesionales de la educación.
- Las partes interesadas incluyen: padres o tutores;
docentes y otros profesionales de la educación.
- Es esencial que se creen alianzas entre las partes interesadas
claves que puedan apoyar y respaldar el proceso de cambio.
- 3.2 Todos los servicios e instituciones que
trabajan con los y las estudiantes y sus
familias trabajan juntos en la coordinación
de las políticas y las prácticas educativas
inclusivas y equitativas.
- La colaboración entre las escuelas puede fortalecer
la capacidad de las organizaciones individuales de
responder a la diversidad de los alumnos.
- Cuando las escuelas desarrollan métodos de trabajo en los
que hay una mayor colaboración, esto repercute sobre cómo
se perciben los docentes a sí mismos y cómo ven su labor.
- Cuando las escuelas desarrollan métodos de trabajo en los
que hay una mayor colaboración, esto repercute sobre cómo
se perciben los docentes a sí mismos y cómo ven su labor.
- La colaboración entre las escuelas puede fortalecer
la capacidad de las organizaciones individuales de
responder a la diversidad de los alumnos.
- 3.3 Los recursos, tanto humanos como financieros,
se distribuyen de manera que beneficien a los y
las estudiantes potencialmente vulnerables.
- Es importante encontrar maneras de satisfacer las necesidades de los
más marginados y de abordar la diversidad de los estudiantes que no
requieran necesariamente la utilización de fondos y recursos adicionales.
- Es fundamental garantizar que los recursos
disponibles, en particular los recursos humanos, se
utilicen de la mejor manera posible.
- Los beneficios sociales y económicos a largo
plazo de destinar los recursos públicos a los
marginados superan con creces los costos.
- Los beneficios sociales y económicos a largo
plazo de destinar los recursos públicos a los
marginados superan con creces los costos.
- Es fundamental garantizar que los recursos
disponibles, en particular los recursos humanos, se
utilicen de la mejor manera posible.
- Es importante encontrar maneras de satisfacer las necesidades de los
más marginados y de abordar la diversidad de los estudiantes que no
requieran necesariamente la utilización de fondos y recursos adicionales.
- 3.4 Hay claridad sobre la función de las
instituciones responsables de la
educación especial, como las escuelas y
unidades especiales, en la promoción de
la inclusión y la equidad en la educación.
- Las escuelas y las unidades especiales pueden desempeñar un
papel fundamental al actuar como centros de recursos para
apoyar a las escuelas regulares que tratan de ser más inclusivas.
- Esta cooperación abre nuevas y
prometedoras oportunidades.
- Los países pueden concentrar sus recursos en
el desarrollo de escuelas locales de acuerdo
con los principios de inclusión y equidad.
- A medida que las escuelas locales sean
más inclusivas, la necesidad de servicios
especiales separados disminuirá.
- Es importante que los gobiernos se comprometan claramente con
la inclusión y la equidad, poniendo de relieve los beneficios para
los padres y los niños y para la comunidad en general.
- Si bien todos los niños tienen necesidades (por ejemplo, una enseñanza adecuada),
también tienen derecho a participar plenamente en una institución social común (es
decir, una escuela regular local) que les ofrezca una serie de oportunidades.
- Si bien todos los niños tienen necesidades (por ejemplo, una enseñanza adecuada),
también tienen derecho a participar plenamente en una institución social común (es
decir, una escuela regular local) que les ofrezca una serie de oportunidades.
- A medida que las escuelas locales sean
más inclusivas, la necesidad de servicios
especiales separados disminuirá.
- Esta cooperación abre nuevas y
prometedoras oportunidades.
- Las escuelas y las unidades especiales pueden desempeñar un
papel fundamental al actuar como centros de recursos para
apoyar a las escuelas regulares que tratan de ser más inclusivas.
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