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Descrição
Mapa Mental por Natalia Andrea, atualizado more than 1 year ago
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Criado por Natalia Andrea
mais de 2 anos atrás
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Los modelos dentro de la enseñanza de
las ciencias Naturales
- ¿Qué es un modelo?
- ¿Qué es un modelo?
- Un sustituto del sistema real
facilitador de la comprensión
del mundo real.
- Facilitador de la comprensión
del mundo real.
- Operacional (Imitación)
- Axiomático (ejemplo)
- Operacional (Imitación)
- Facilitador de la comprensión
del mundo real.
- Un sustituto del sistema real
facilitador de la comprensión
del mundo real.
- Objetivos
- Posibilita estructurar la enseñanza de las
ciencias naturales.
- Pensar sobre ciertos hechos-clave reconstruidos
teóricamente y actuar en pos de ellos.
- Intervenir, comprender y aprovechar los
fenómenos para mejorar condiciones
- Permite representar lo que ya se pensó.
- Posibilita estructurar la enseñanza de las
ciencias naturales.
- Verdades
- No hay un modelo
definitivo sino cambiante.
- Da la posibilidad de estructurar la
enseñanza de las ciencias naturales.
- Comprender que el razonamiento
espontáneo no es lejano a las teorías
- No hay un modelo
definitivo sino cambiante.
- Dimensión de socialización.
- Toda actividad humana implica
una dimensión de socialización.
- El pensamiento es una
práctica que nos
permite.
- Enfrentarnos al otro
- Conocer nuevas preguntas y
analizarlas.
- Toda actividad humana implica
una dimensión de socialización.
- Filosofía en primaria.
- Convertir los fenómenos del aula en
objetos que puedan manipularse y ser
materia de reflexión.
- No pensamos contra el otro.
- Los modelos nos invitan a razonar no a
tener la razón.
- Convertir los fenómenos del aula en
objetos que puedan manipularse y ser
materia de reflexión.
- Posibilidad de estructuración
teórico-práctica
- Desde su reconstrucción teórica logra adquirir
y dar sentido a los fenómenos del mundo
- Adecuando el conocimiento práctico a los espacios
contextuales de desarrollo.
- Para componer y constituir la enseñanza de las ciencias
que no es limitada, sino constantemente cambiante.
- Para componer y constituir la enseñanza de las ciencias
que no es limitada, sino constantemente cambiante.
- Adecuando el conocimiento práctico a los espacios
contextuales de desarrollo.
- Desde su reconstrucción teórica logra adquirir
y dar sentido a los fenómenos del mundo
- Aplicabilidad
- Obtiene un cuestionamiento a partir de ¿Qué papel
desempeña la filosofía en la escuela primaria?
- Nuestra filosofía exige dimensiones fundamentales que
guían y direccionan las posibilidades escritas y orales.
- Intelectual
- Pensar por uno
mismo
- Pensar por uno
mismo
- Existencial
- Ser uno mismo
- Interrelaciona las propuestas, la
responsabilidad con el otro y la
universalización del pensamiento dando paso a
la confrontación de ideas que propician
entornos formativos y formulaciones diversas.
- Interrelaciona las propuestas, la
responsabilidad con el otro y la
universalización del pensamiento dando paso a
la confrontación de ideas que propician
entornos formativos y formulaciones diversas.
- Ser uno mismo
- Social
- Ser y pensar con los
otros
- Ser y pensar con los
otros
- Intelectual
- Obtiene un cuestionamiento a partir de ¿Qué papel
desempeña la filosofía en la escuela primaria?
- Aproximaciones
epistemología y
didáctica
- Formas de enseñar las ciencias
naturales.
- Diversidad de fuentes para
definir un concepto
- Influir de manera directa en las propuestas
exposito-explicativas
- Acercarse a los modelos
metacientíficos para comprender
lo que pasa en el aula
- Acercarse a los modelos
metacientíficos para comprender
lo que pasa en el aula
- Diversidad de fuentes para
definir un concepto
- Formas de enseñar las ciencias
naturales.
- Explicación científica
- Analizar las posiciones epistemológicas, el
rol de los modelos y la aplicación para la
enseñanza
- Las ciencias naturales buscan explicar y
generar discusiones para categorizarlas
y tipificadas.
- Establecer condiciones de carácter
universal y abstracto que lo definen.
- Analizar las posiciones epistemológicas, el
rol de los modelos y la aplicación para la
enseñanza
- Modelos de ciencia por
medio de explicaciones
- Proceso histórico
- causas y efectos
- origen
- objetivos
- entendimiento
- Interpretación
- La explicación es
esencial para la
enseñanza
- Proceso histórico
- Introducción al
pensamiento común.
- Hablar por turnos.
- Compartir
experiencias,
problemas e incluso
miedos y angustias.
- Identificar problemáticas y
decidir democráticamente.
- Hablar por turnos.
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