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Descrição
Mapa Mental por Rocío Caballero Pérez, atualizado more than 1 year ago
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Criado por Rocío Caballero Pérez
mais de 7 anos atrás
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UNA ESCUELA
PARA TODOS-AS:
LA DIVERSIDAD
EN EDUCACIÓN
- EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA
EDUCACIÓN ESPECIAL
- ÉPOCAS
- EDAD ANTIGUA
- MODELO DEMONOLÓGICO
- DAR RESPUESTA A TRAVÉS DE UN ENFOQUE DE ESPÍTITU
- DAR RESPUESTA A TRAVÉS DE UN ENFOQUE DE ESPÍTITU
- ÉPOCA GRIEGA Y ROMANA
- ENFOQUE BIOLOLÓGICO MÉDICO O PRINCIPIOS DE NATURALISMMO
- ENFOQUE BIOLOLÓGICO MÉDICO O PRINCIPIOS DE NATURALISMMO
- CULTURA ESPARTANA
- INFANTICIDIO
- INFANTICIDIO
- MODELO DEMONOLÓGICO
- EDAD MEDIA
- OSCURANTISMO PSIQUIÁTRICO
- SE RETOMA LAS IDEAS DEMONOLÓGICAS
- SE RETOMA LAS IDEAS DEMONOLÓGICAS
- CREACIÓN DE
INSTITUCIONES
- AUSENCIA DE OBJETIVOS
EDUCATIVOS
- CON CARÁCTER ASISTENCIAL,
ENTENDIDAS COMO ASILOS
- AUSENCIA DE OBJETIVOS
EDUCATIVOS
- OSCURANTISMO PSIQUIÁTRICO
- SIGLO:
XVI-XVIII
- NATURALISMO PSIQUIÁTRICO
- LA ANORMALIDAD ES PROPIA DE LA
NATURALEZA
- LA ANORMALIDAD ES PROPIA DE LA
NATURALEZA
- NATURALISMO PSIQUIÁTRICO
- EDAD ANTIGUA
- SIGLO XIX
- SURGIMIENTO DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
- SIN OBJETIVOS EDUCATIVOS
- PRECURSORES
- ESQUIROL 1772- 1836
- ITARD 1774-1836
- SEGUIN 1812-1880
- ESQUIROL 1772- 1836
- SIN OBJETIVOS EDUCATIVOS
- SURGIMIENTO DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
- SIGLO XX
- CREACIÓN DE
CENTROS
ESPECÍFICOS
- DIRIGIDOS A UNA SOLA DISCAPACIDAD O
DEFICIENCIA
- DIRIGIDOS A TODO
TIPOS DE DEFICIENCIAS
- DIRIGIDOS A UNA SOLA DISCAPACIDAD O
DEFICIENCIA
- SE CREA EL INFORME WARNOCK 1978
- APARECE EL CONCEPTO DE
INTEGRACIÓN Y N.E.E.
- PRINCIPIO DE
NORMALIZACIÓN
- PRINCIPIO DE
INDIVIDUALIZACIÓN
- PRINCIPIO DE
SECTORIZACIÓN
- PRINCIPIO DE
NORMALIZACIÓN
- APARECE EL CONCEPTO DE
INTEGRACIÓN Y N.E.E.
- CREACIÓN DE
CENTROS
ESPECÍFICOS
- SIGLO XXI
- DECLARACIÓN DE SALAMANCA
- PRINCIPIO DE INCLUSIÓN
- PRINCIPIO DE INCLUSIÓN
- DECLARACIÓN DE SALAMANCA
- ÉPOCAS
- DIFICULTADES DE APRENDIXAJE
- PROBLEMAS GENERALES DE APRENDIZAJE
- ALUMNOS/AS DE APRENDIZAJE LENTO
- DESARROLLO NORMAL
- INMADUREZ
COGNITIVA
- INMADUREZ
VERBAL
- INMADUREZ
COGNITIVA
- DESARROLLO NORMAL
- ALUMNOS/AS DE APRENDIZAJE LENTO
- TRASTORNOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE
- ESCRITURA
- DISGRAFÍA
- AGRAFÍA
- DISLEXIA
- DISGRAFÍA
- LECTURA
- DISFEMIA
- TARTAMUDEZ O
ESPASMOFEMIA
- TARTAJOFEMIA
- TARTAMUDEZ O
ESPASMOFEMIA
- DISLALIA
- FUNCIONAL
- EVOLUTIVA O
FISIÓLOGICA
- AUDIÓGENA
- ORGÁNCA
- FUNCIONAL
- DISFEMIA
- MATEMÁTICAS
- DISCALCULIA
- FASES
- MANIPULATIVO-VIVENCIAL
- FIGURATIVA
- GRÁFICA
- SIMBÓLICA
- MANIPULATIVO-VIVENCIAL
- DISCALCULIA
- ESCRITURA
- PROBLEMAS GENERALES DE APRENDIZAJE
- ADAPTACIONES
CURRICULARES
INDIVIDUALIZADAS
- DESTINADO A ALUMNOSAS
- CON N.E,E.
- QUE SE INCORPORAN TARDE
- CON DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE
- CON NECESIDADES DE
COMPENSACIÓN EDUCATIVA
- CON ALTAS CAPACIDADES
INTELECTUALES
- CON N.E,E.
- TIPOS
- A.C
SIGNIFICATIVAS
- ELABORADO POR
- EQUIPO
DOCENTE
- EQUIPO
DOCENTE
- ELABORADO POR
- A.C NO
SIGNIFICATIVAS
- ELABORADOS POR
- PROFESORADO
ESPECIALISTA EN
EDUCACIÓN
ESPECIAL
- PROFESORADO
ESPECIALISTA EN
EDUCACIÓN
ESPECIAL
- ELABORADOS POR
- A.C PARA ALTAS
CAPACIDADES
- ELABORADO POR
- PROFESOR DE
ÁREA O
MATERIA
CORRESPONDIENTE
- PROFESOR DE
ÁREA O
MATERIA
CORRESPONDIENTE
- ELABORADO POR
- A.C
SIGNIFICATIVAS
- ELEMENTOS
- INFORME DE EVALUACIÓN
PSICOPEDAGÓGICA
- PROPUESTA CURRICULAR
POR MATERIAS O ÁREAS
- ADAPTACIÓN DE LOS CRITERIOS
DE PROMOCIÓN Y TITULACIÓN
- ORGANIZACIÓN
DE LOS APOYOS
EDUCATIVOS
- SEGUIMIENTO Y
VALORACIÓN DE LOS
PROCESOS REALIZADOS
POR EL ALUMNADO
- INFORME DE EVALUACIÓN
PSICOPEDAGÓGICA
- DESTINADO A ALUMNOSAS
- INDEX FOR
INCLUSION
- DOCUMENTO CON UN CONJUNTO
DE MATERIALES DISEÑADOS PARA
FACULTAR EL DESARROLLO DE UNA
EDUCACIÓN INCLUSIVA
- SE COMPONE DE
- PROCESOS DE AUTO EVALUACIÓN
- ENTREVISTAS
- CUESTIONARIOS
- PROCESOS DE AUTO EVALUACIÓN
- SE COMPONE DE
- ELABORADO POR
- TONY BOOTH
- MEL ANSCOW
- TONY BOOTH
- DOCUMENTO CON UN CONJUNTO
DE MATERIALES DISEÑADOS PARA
FACULTAR EL DESARROLLO DE UNA
EDUCACIÓN INCLUSIVA
- FAMILIA Y DISCAPACIDAD
- FASES
- CONMOCIÓN
- NEGACIÓN
- TRISTEZA
- ACEPTACIÓN
- REORGANIZACIÓN
- REORGANIZACIÓN
- ACEPTACIÓN
- TRISTEZA
- NEGACIÓN
- CONMOCIÓN
- LA FAMILIA PUEDE ESTAR FORMADA POR
- PADRE
- MADRE
- AMBOS
- UN PADRE O MADRE Y UN HIJO
- HIJOS BIOLÓGICOS O ADOPTIVOS
- HIJOS BIOLÓGICOS O ADOPTIVOS
- UN PADRE O MADRE Y UN HIJO
- AMBOS
- MADRE
- PADRE
- EFECTOS QUE PROVOCA
- PSICOLÓGICOS Y EMOCIONALES
- EFECTOS EN LAS INTERRELACIONES ENTRE LOS DISTINTOS
MIEMBROS DEL GRUPO
- EN CUIDADOS Y SERVICIOS ESPECIALES
- EN CUIDADOS Y SERVICIOS ESPECIALES
- EFECTOS EN LAS INTERRELACIONES ENTRE LOS DISTINTOS
MIEMBROS DEL GRUPO
- PSICOLÓGICOS Y EMOCIONALES
- FASES
- ESTRATEGIAS PARA
ATENDER A LA DIVERSIDAD
- ORGANIZACIÓN
GRUPO-AULA
- TUTORÍAS
- APOYO DENTRO DEL AULA
- DIFERENCIACIÓN POR NIVELES DE
APRENDIZAJE
- PROYECTO DE TRABAJOS
- TALLERES
- TRABAJO POR RINCONES
- TRABAJO COOPERATIVO
- AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES
- TUTORÍAS
- TÉCNICAS DE
INDIVIDUALIZACIÓN
- PLAN DE TRABAJO
- CONTRATO DE APRENDIZAJE
- AGENDAS
- PLAN DE TRABAJO
- MÉTODOS COOPERATIVOS
- EQUIPO DE APRENDIZAJE POR DIVISIONES
- GRUPOS DE
INDIVIDUALIZACIÓN
- TORNEOS DE EQUIPO DE
APRENDIZAJE
- ROMPECABEZAS
- GRUPOS DE INVESTIGACIÓN
- TUTORÍAS ENTRE
ALUMNOS
- TUTORÍAS ENTRE IGUALES
- TUTORÍAS ENTRE COMPAÑEROS
DE DISTINTA EDAD
- TUTORÍAS CON INVERSIÓN DE ROLES
- TUTORÍAS ENTRE IGUALES
- EQUIPO DE APRENDIZAJE POR DIVISIONES
- ORGANIZACIÓN
GRUPO-AULA
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