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PRODUCTO 12. Mapa conceptual
- ELABORADO POR FRANCISCO
JAVIER VÁZQUEZ CEBALLOS
- SABER REFLEXIONAR SOBRE LA
PROPIA PRÁCTICA
- TEXTO DE PHILLIPPE
PERRENOUD
- ¿POR QUÉ FORMAR A LOS
ENSEÑANTES SABER
REFLEXIONAR SOBRE SU
PRÁCTICA?
- COMPENSAR LA
SUPERFICIALIDAD DE LA
FORMACIÓN
PROFESIONAL
- FAVORECER LA
ACUMULACIÓN DE
SABERES DE
EXPERIENCIA
- ACREDITAR UNA EVOLUCIÓN
HACIA LA
PROFESIONALIZACIÓN
- PREPARAR PARA ASUMIR
UNA RESPONSABILIDAD
POLÍTICA Y ÉTICA
- PERMITA HACER FRENTE A
LA CRECIENTE COMPLEJIDAD
DE LAS TAREAS
- AYUDE A SOBREVIVIR EN UN
OFICIO IMPOSIBLE
- PROPORCIONE LOS
MEDIOS PARA
TRABAJAR EN UNO
MISMO
- AYUDE EN LA LUCHA CONTRA
LA IRREDUCTIBLE ALTERIDAD
DEL APRENDIZ
- FAVOREZCA LA
COOPERACIÓN CON LOS
COMPAÑEROS
- AUMENTE LA CAPACIDAD DE
INNOVACIÓN
- COMPENSAR LA
SUPERFICIALIDAD DE LA
FORMACIÓN
PROFESIONAL
- EN POCAS PALABRAS: SABER CREAR SENTIDO
- PARA UN ENTRENAMIENTO
INTENSIVO PARA EL ANÁLISIS
- TRABAJAR LA HISTORIA DE LA VIDA
- UNA CUESTIÓN
DE RITMO
- EL COMPROMISO DE TODOS
LOS FORMADORES
- LA ALTERNANCIA: CONDICIÓN Y
MOTOR DEL ANÁLISIS
- LOS PRINCIPIOS ÉTICOS
- TRABAJAR LA HISTORIA DE LA VIDA
- ESTO ES EL PRINCIPIO
- LA PRÁCTICA
REFLEXIVA,
REFERENCIA DE LOS
INNOVADORES
- LA PRÁCTICA
REFLEXIVA,
REFERENCIA DE LOS
INNOVADORES
- TEXTO DE PHILLIPPE
PERRENOUD
- DIEZ DESAFÍOS PARA LOS
FORMADORES DE ENSEÑANTES
- TEXTO DE PHILIPPE
PERRENOUD
- TRABAJAR SOBRE
EL SENTIDO Y
FINALIDADES DE LA
ESCUELA SIN HACER
DE ELLO UNA MISIÓN
- TRABAJAR
SOBRE LA
IDENTIDAD SIN
ENCARNAR UN
MODELO DE
EXCELENCIA
- TRABAJAR SOBRE LAS
DIMENSIONES NO
REFLEXIONADAS DE LA
ACCIÓN Y SOBRE LAS
RUTINAS SIN
DESCALIFICARLAS
- TRABAJAR SOBRE LA
PERSONA Y SU
RELACIÓN CON LOS
DEMÁS SIN
CONVERTIRSE EN SU
TERAPEUTA
- TRABAJAR SOBRE LO
SILENCIADO DEL OFICIO Y DE LA
ESCUELA SIN DESCEPCIONAR A TODO EL MUNDO
- PARTIR DE LA PRÁCTICA Y
LA EXPERIENCIA SIN
LIMITARSE A ELLAS
- AYUDAR A CONSTRUIR
COMPETENCIAS
- COMBATIR LAS
RESISTENCIAS
AL CAMBIO
- TRABAJAR
SOBRE LAS
DINÁMICAS
COLECTIVAS
- ARTICULAR ENFOQUES
TRANSVERSALES Y
DIDÁCTICOS Y MANTENER DE
UNA MIRADA SISTÉMICA
- COMPLEJIDAD Y POSTURA REFLEXIVA
- LOS ENSEÑANTES QUE SE CONVIERTAN EN FORMADORES
SEGUIRÁN EL CAMINO DE LA PRÁCTICA REFLEXIVA
- LOS ENSEÑANTES QUE SE CONVIERTAN EN FORMADORES
SEGUIRÁN EL CAMINO DE LA PRÁCTICA REFLEXIVA
- TEXTO DE PHILIPPE
PERRENOUD
- UN DIÁLOGO ENTRE LA PRÁCTICA Y TEORÍA
- TEXTO DE SALVADOR MORENO
- ¿TEORÍA O PRÁCTICA?
- PAULO FREIRE
- DIÁLOGO ENTRE LA
PRACTICA Y LA REFLEXIÓN
- DIÁLOGO ENTRE LA
PRACTICA Y LA REFLEXIÓN
- CARL ROGERS
- APRENDIZAJE DE VIDA, SIGNIFICATIVO
- APRENDIZAJE DE VIDA, SIGNIFICATIVO
- PROYECTOS
- ORIENTAN LAS ACCIONES
- HACEN COICIDIR LA
TEORÍA Y LA
PRÁCTICA
- ORIENTAN LAS ACCIONES
- IDEAS COMO ÉSTAS TAMBIÉN ORIENTAN NUESTRAS ACCIONES
- LO PERSONAL ES BASE DE LO PROFESIONAL
- LO PERSONAL SE PRESENTA EN LOS APRENDIZAJES PROFESIONALES
- LO PROFESIONAL SE CONTRUYE CON LO PERSONAL
- LO PROFESIONAL SE CONTRUYE CON LO PERSONAL
- LO PERSONAL SE PRESENTA EN LOS APRENDIZAJES PROFESIONALES
- LO PERSONAL ES BASE DE LO PROFESIONAL
- TEXTO DE SALVADOR MORENO
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