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Descrição
Criado por JUAN CAMILO VIGOYA RODRIGUEZ
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Criado por JUAN CAMILO VIGOYA RODRIGUEZ
mais de 9 anos atrás
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Lectura Analítica o
Comprensiva
- 1. La Estructura del Libro
- I. Hay que saber qué clase de libro se está leyendo lo más pronto
posible en el proceso de lectura, preferiblemente antes de
empezar a leer.
- II. Debe ser capaz de constatar la unidad del libro en conjunto, en
una sola frase, o en unas cuantas palabras (un párrafo breve).
- III. Hay que identificar las partes más importantes del
libro y mostrar que están organizadas y que forman un
todo, identificando el orden de unas respecto a otras y
respecto a la unidad del conjunto.
- IV. El lector debe averiguar en qué consisten los problemas que se
plantea el autor.
- IV. El lector debe averiguar en qué consisten los problemas que se
plantea el autor.
- III. Hay que identificar las partes más importantes del
libro y mostrar que están organizadas y que forman un
todo, identificando el orden de unas respecto a otras y
respecto a la unidad del conjunto.
- II. Debe ser capaz de constatar la unidad del libro en conjunto, en
una sola frase, o en unas cuantas palabras (un párrafo breve).
- I. Hay que saber qué clase de libro se está leyendo lo más pronto
posible en el proceso de lectura, preferiblemente antes de
empezar a leer.
- 2. La Interpretación del Libro
- V. Debe encontrar las palabras importantes, y en ellas ha de llegar a
un acuerdo con el escritor respecto a su significado, es decir, ha de
establecer ciertos términos comunes con el autor.
- VI. Es necesario que comprenda las proposiciones (propuestas).
- VII. Hay que encontrar, en lo posible, los párrafos del libro
que enuncien los argumentos importantes.
- VIII. El lector debe averiguar en qué consisten las
soluciones del autor.
- VIII. El lector debe averiguar en qué consisten las
soluciones del autor.
- VII. Hay que encontrar, en lo posible, los párrafos del libro
que enuncien los argumentos importantes.
- VI. Es necesario que comprenda las proposiciones (propuestas).
- V. Debe encontrar las palabras importantes, y en ellas ha de llegar a
un acuerdo con el escritor respecto a su significado, es decir, ha de
establecer ciertos términos comunes con el autor.
- 3. La Critica
- Reglas de la Etiqueta Intelectual
- IX. El lector debe ser capaz de decir, con relativa
certeza, “lo comprendo”, antes de añadir, “estoy
de acuerdo” o “no estoy de acuerdo” o
“suspendo el juicio”.
- X. Cuando el lector disiente, debe hacerlo de
forma razonable, no para polemizar o disputar y
Cuando se tienen desacuerdos con lo expresado
en el libro, es posible resolverlos.
- XI. El lector debe respetar la diferencia entre
conocimiento y simple opinión personal,
aportando razones para cualquier juicio crítico.
- XI. El lector debe respetar la diferencia entre
conocimiento y simple opinión personal,
aportando razones para cualquier juicio crítico.
- X. Cuando el lector disiente, debe hacerlo de
forma razonable, no para polemizar o disputar y
Cuando se tienen desacuerdos con lo expresado
en el libro, es posible resolverlos.
- IX. El lector debe ser capaz de decir, con relativa
certeza, “lo comprendo”, antes de añadir, “estoy
de acuerdo” o “no estoy de acuerdo” o
“suspendo el juicio”.
- Reglas de la Etiqueta Intelectual
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