SUPERTEST - A6 - Orientación Profesional (esp. tecnología)

a. Conocimiento del sector.

b. Conocimientos de la tecnología de fabricación.

c. Conocimientos sobre la competencia

d. Ninguna de las anteriores

a. Auto empleado.

b. Rentista.

c. Empresario.

d. Todas las anteriores

a. Un plan de fechas con las exposiciones y ferias más importantes.

b. Un plan económico con el coste total del producto.

c. Un plan que incluye entre otros, Política de Precios, Política de Distribución y Política de Comunicación.

d. Ninguno de los anteriores

a. Un plan de fechas con las exposiciones y ferias más importantes.

b. Planes de Calidad medioambiental

c. Planes de aprovisionamiento

d. Ninguna de los anteriores

a. Criterios y política de selección de empleados.

b. Criterios de remuneración.

c. Perfil de los directivos

d. Ninguna de los anteriores

a. Sólo se realiza cuando se va a vender la empresa.

b. No debe incluir las operaciones confidenciales.

c. Sólo lo debe conocer el dueño de la empresa.

d. Ninguna de los anteriores

a. Se usa para pagar las nóminas y salarios.

b. Se fija a principio de año y permanece invariable.

c. Lo realizan los bancos y entidades de préstamos a petición de la empresa.

d. Ninguna de los anteriores

a. Es igual en todos los países.

b. Es diferente en cada país.

c. Fija las obligaciones legales de la Empresa

d. Ninguna de los anteriores

a. Independencia

b. Soledad

c. Inseguridad financiera

d. Ninguna de las anteriores.

a. Fracaso del negocio

b. Autodisciplina.

c. Inseguridad financiera.

d. Ninguna de las anteriores.

a. Asume riesgos.

b. Es muy creativo.

c. Es muy conservador.

d. Ninguna de las anteriores.

a. Es de naturaleza innovadora.

b. Huye de los riegos y las situaciones complicadas.

c. Trabaja sobre ideas que aportan resultados seguros.

d. Ninguna de las anteriores.

a. Se nace con ellas.

b. Son fruto de un aprendizaje.

c. Son fruto de un trabajo y esfuerzo

d. Ninguna de las anteriores.

a. Iniciativa y búsqueda de oportunidades

b. Persistencia

c. Cumplimiento de compromisos

d. Ninguna de las anteriores.

a. Correr riesgos calculados

b. Fijación de metas y objetivos

c. Búsqueda de información

d. Ninguna de las anteriores.

a. Persuasión y creación de redes de apoyo

b. Autoconfianza e independencia

c. Creatividad

d. Ninguna de las anteriores

a. Capacidad de improvisación

b. Facilidad para aceptación de ideas de otros

c. Trabajo en equipo

d. Facilidad para aceptación de ideas de otros

a. Permiten que nos conozcamos mejor

b. Permiten modificar aptitudes y comportamientos

c. Permiten ahorrar costes de empresa

d. Ninguna de las anteriores.

a. Es esencial para la educación matemática.

b. Permite a los alumnos pensar como computadoras.

c. Incrementa el coeficiente de inteligencia (CI)

d. Ninguna de las anteriores.

a. Normalmente hay un único camino a seguir.

b. Puede haber varios caminos a seguir.

c. Prevalece la ‘idea feliz’.

d. Ninguna de las anteriores.

a. Se trata de lo mismo.

b. Son diferentes.

c. En un problema no se puede encontrar la solución por aplicación directa de un caso anterior..

d. Ninguna de las anteriores.

a. Tiene trampas dentro de él.

b. Representa un desafío para el que lo trata de resolver

c. Desde el inicio parece un reto irresoluble.

d. Ninguna de las anteriores.

a. Hacer un resumen del problema.

b. Separar lo importante de lo urgente.

c. Tardar el menor tiempo posible.

d. Ninguna de las anteriores.

a. Comprender el enunciado, trazar un plan, poner en prácica el plan y comprobar la solución.

b. Comprender el plan, comprobar el enunciado y escribir la solución.

c. Comprobar la solución y ajustar las desviaciones hasta que coincida con elenunciado.

d. Ninguna de las anteriores.

a. Es difícil de resolver.

b. Es fácil de resolver

c. Lo resulte el 50% de la clase

d. Ninguna de las anteriores

a. ¿Usa los datos aportados?

b. ¿hay una o varias soluciones?

c. ¿Se puede resolver por tanteo?

d. Ninguna de las anteriores

a. Análisis, improvisación y comprobación.

b. Análisis, exploración y comprobación.

c. Verificación, Análisis y resumen.

d. Ninguna de las anteriores

a. Entender la importancia del diseño de problemas.

b. Conocer las fases para resolver problemas y así poderlo plantear adecuadamente.

c. Enseñar a los alumnos una metodología de resolución de problemas.

d. Ninguna de las anteriores

a. Esencial para la educación matemática.

b. Una elección entre dos o más alternativas

c. Para los más inteligentes.

d. Ninguna de las anteriores.

a. Normalmente hay un único camino a seguir.

b. Puede haber varios caminos a seguir.

c. Siempre se pierde algo al elegir una alternativa.

d. Ninguna de las anteriores.

a. Análisis de alternativas de decisión.

b. Evaluación de alternativas.

c. Asunción de riesgos-

d. Ninguna de las anteriores

a. Supone que lo más importante es la economía del país.

b. Es la que utilizan las entidades sin ánimo de lucro.

c. Supone que el ser humano busca maximizar resultados.

d. Ninguna de las anteriores.

a. Considera que el que toma las decisiones es una especie de administrador al que le falta información.

b. Busca la satisfacción personal del que toma las decisiones.

c. No tiene límites racionales a la hora de tomar decisiones.

d. Ninguna de las anteriores.

a. El favorito intuitivo.

b. Modelo de realidad extendida.

c. La simplicidad racional.

d. Ninguna de las anteriores.

a. Primero recolecta los datos

b. Primero busca alternativas de solución.

c. Primero define el problema.

d. Ninguna de las anteriores.

a. De manera intuitiva.

b. No hace falta seguir una metodología-

c. Los problemas nunca se resuelven, solo se suavizan.

d. Ninguna de las anteriores.

a. Hay que estar bien informado.

b. Hay que conocer las soluciones y alternativas posibles.

c. Hay que elegir la menos mala de las soluciones.

d.
Ninguna de las anteriores.

a. Una matriz de ponderación de las posibles soluciones.

b. Una tabla matemática con probabilidades.

c. Las reglas de toma de decisiones.

d. Ninguna de las anteriores.