Welches neue Mittelglied zwischen Theorie und Praxis zeigt Caruso?
Den pädagogischen Takt
Die Urteilskraft
Er zeigt kein neues Mittelglied
Die Kommunikation
Welche Tendenzen charakterisieren nach Caruso die neueren Konzeptionen?
Tendenz zur Kommunikation
Tendenz zur Anwendbarkeit
Tendenz zur Ausdehnung der Referenz
Tendenz zur Pluralisierung
Tendenz zur Pluralisierung + Ausdehnung der Referenz
Welche Funktionen des im akademischen Ausbildungsprozess angeeigneten wissenschaftlichen Wissens werden von Dewe und Radtke hervorgehoben ?
Der Student lernt sich kritisch mit pädagogischen Theorien auseinander zu setzen
Der Student lernt die historischen Zusammenhänge pädagogischer Theorien kennen
Es wird dem Studenten vorgegeben, was er in der Praxis zu sehen hat
Der Student wird in die Lage versetzt, sein Handeln nachträglich zu begründen und zu reflektieren
Die Entscheidungen des Pädagogen basieren nach Dewe und Dadtke in erster Linie auf...
...dem in der Ausbildung gelernten handlungsleitenden Wissen
...den Erfahrungen in der eigenen Kindheit
...impliziten Wissen, das in gemeinsamer Praxis in Organisationen ausgebildet wird
...der eingeübten Handlungsgrammatik
Auf welche Grenzen geht Meyer - Drawe ein?
private Grenzen
konstitutive Grenzen
bürokratische Grenzen
kritische Grenzen
Was meint Meyer-Drawe mit der Aussage "Theorien, die versuchen, sich asymptotisch dieser polyvalenten Struktur von Praxis anzunähern, werden blind." ?
Die Theorie kann nichts mehr erklären, weil sie nur mehr den Einzelfall sieht
Die Theorie wird ihrer Aufgabe das Allgemeine zu formulieren nicht gerecht
Die Theorie dürfen kein Moment der Empirie beinhalten
Theorien dürfen sich nicht annähern, sondern sollten in einer festen Relation zur Praxis stehen
Welche Funktionen von Evaluationen sind aus der Sicht der Theorie-Praxis-Transformation nicht relevant?
Optimierungsfunktion
Erkenntnisfunktion
Kontrollfunktion
Entscheidungsfunktion
In welchen der Schritte des Action Research Cycles ist eine Evaluation am sinnvollsten?
Forming abstracts concepts
Observations and Reflections
Testing new environments
Concrete Experience
Worauf beruht nach Butler die Vorstellung, dass Sprechen verwundet?
Auf der performativen Macht der Drohung
Auf dem närrischen Akt performativer Illokution
Auf der Phantasma der souveränen Handlung
Auf der unlösbaren und inkongruenten Beziehung zwischen Körper und Sprechen
Welche Aussagen treffen auf den päd. Takt nach Herbart zu?
Das Konzept stammt von Niemeyer
Er ist das Mittelglied zwischen Theorie und Praxis
Er bildet sich in der Theorie
Er bildet sich in der Praxis
Stellen sie sich folgendes Szenario vor : Ein Lehrer versucht seinen Schülern den Lehrstoff immer auf dieselbe Weise den beizubringen. Bei den darauf folgenden Tests stellt er aber regelmässig fest, dass seine Schüler mit den Inhalten nichts anzufangen wissen. Dennoch versucht es der Lehrer immer wieder mit dieser Methode. Wie würde Herbart diese Form von Praxis nennen?
Dilettanismus
Schlendrian
Wissenschaflich
blosse Praxis
Was ist in der von Sokrates in Platons Gastmahl berichteten Darstellung von Diotima KEIN Schritt auf dem Weg zur Erkenntnis des allein wesenhaften Schönen ?
Die Liebe zur Wahrheit
Die Erkenntnis des Unschönen
Die Liebe zu allen schönen Körpern
Die Erkenntnis des Urtümlichen
Was rückt Janusz Korczak in den Mittelpunkt?
Die Orientierung päd. Handelns am wesenhaft Schönen
Die Orientierung päd. Handelns an der Disziplinierung der Liebe
Die Orientierung päd. Handelns am Jetzt des Kindseins
Die Orientierung päd. Handelns an der vermittelnden Funktion des Eros
Warum hat sich der Mensch nach Nietzsche ein Gedächtnis angezüchtet?
Damit er versprechen kann
Damit er unterrichten kann
Damit er eine Gegenwart hat
Damit er vergessen kann
Welche Merkmale der Theorie-Praxis-Transformation werden sichtbar, wenn Nietzsches Überlegungen an diese herangetragen werden?
Die Transformation erfolgt verachtend
Die Transformation erfolgt performativ
Die Transformation erfolgt disziplinierend
Die Transformation erfolgt machtförmig
Was gilt nach Oevermann für das pädagogische Handeln?
Für pädagogisches Handeln ist unpraktisches Operieren konstitutiv.
Pädagogisches Handeln ist professionalisierungsbedürftig.
Für pädagogisches Handeln ist der Krisefall der Normalfall.
Pädagogisches Handeln ist professionalisiert.
Wenn die Universität für ihre MitarbeiterInnen und Mitarbeiter die Teilnahme an einer Weiterbildung zum Thema "professionelle Didaktik in der Hochschullehre" vorschreibt ...
kommt es nach Oevermann zu einer Norm- und Wissensvermittlung.
kommt nach Oevermann ein Arbeitsbündnis zustande.
wird nach Oevermann professionelles Handeln erforderlich.
wird professionelles Handeln nach Oevermann unmöglich.
Kausalgesetzmäßigkeiten ...
... müssen nach ihrem Siegeszug in den Naturwissenschaften künftig auch in der Pädagogik angewendet werden.
... werden nach Olk und Otto aufgrund erkenntnis- und wissenschaftstheoretischer Fragwürdigkeit zunehmend in den Sozial- und Naturwissenschaften kritisch betrachtet.
... bilden nach Olk und Otto ein gutes Erklärungsmodell zur Beschreibung pädagogischer Sachverhalte.
... bilden nach Olk und Otto kein gutes Erklärungsmodell zur Beschreibung pädagogischer Sachverhalte.
Welche Verfallsform (en) (sozial)pädagoischen Handelns werden bei Olk/Otto aufgezeigt?
Pädagogen versuchen, basierend auf ihrer persönlichen Erfahrung, systematisch handlungsleitendes Wissen zu produzieren
Pädagogen agieren streng nach nach wissenschaftlichen Regelwissen
Auf wissenschaftliches Wissen wird im Handeln strikt verzichtet
Pädagogen reproduzieren die Theorie ersten Grades
Wie bestimmt Reichenbach unter anderem die Freiheit?
Als ein nicht von aussen kontrollierbares Element der Selbstwerdung
Als ein nicht von innen kontrollierbares Element der Selbstwerdung
Als ein nicht durch Deutungsmuster kontrollierbares Element der Selbstwerdung
Als ein nicht durch anthropologische Konstanten kontrollierbares Element der Selbstwerdung
Welche Richtungen der Bewahrpädagogik nennt Röll?
Den präventiven Jugendmedienschutz
Den uses and gratification approach
Den kritisch - analytischen Jugendschutz
Die Medienabstinenz
Wie verhalten sich für Schleiermacher zu seiner Zeit Politik, Ethik und Pädagogik zueinander?
Die Ethik ist dem Willen zur Macht untergeordnet
Die Ethik ist der Politik und diese der Pädagogik übergeordnet
Pädagogik und Ethik sind gleichrangig und der Politik untergeordnet
Die Ethik ist Politik und Pädagogik übergeordnet
Berücksichtigt die Theorie der Erziehung von Schleiermacher auch empirisches?
Die Theorie der Erziehung berücksichtigt nur Empirisches
Die Theorie der Erziehung ist in der Regel spekulativ
Die Theorie der Erziehung setzt spekulatives mit Empirischem in Beziehung
Die Theorie der Erziehung ist prinzipiell spekulativ
Welche Frage ist für das didaktische Verständnis von Hass besonders relevant?
Ist Hass eine Eigenschaft des Menschen?
Wann ist Hass schlecht?
Wie kann mit Hass umgegangen werden?
Wie kann Hass verstanden werden?
Worin unterscheiden sich Theorie ersten und zweiten Grades nach Weniger?
Die Theorie ersten Grades ist die Theorie des Theoretikers
Die Theorie ersten Grades meint die unausdrückliche Anschauung
Die Theorie zweiten Grades ist die unausdrückliche Anschauung
Die Theorie zweiten Grades ist verbalisierbar
Weniger unterscheidet zwischen zwei Wirklichkeitsschichten, welche der unmittelbaren Überführung der Theorie in die Praxis im Wege stehen. Was fällt nach Weniger unter die zweite Wirklichkeitsschicht?
Die Einmaligkeit und Einzigartigkeit des päd. Handelns
Das Gesetzliche
Das Organisatorische
Die Persönlichkeit des Erziehers
