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Paulo Freire desenvolveu a Abordagem Tradicional.
Para SKINNER, o conhecimento tem como base a experimentação planejada. O conhecimento é o resultado direto da experiência.
Para a abordagem comportamentalista, a escola deve ser:
Agência sistematizadora de uma cultura complexa; lugar por excelência onde se realiza a educação; utilitarista.
Na Abordagem Comportamentalista - SKINNER, a escola é:
Agência educacional; forma de controle.
Na abordagem Tradicional, o ensino/aprendizagem se dá pela imitação.
Na abordagem tradicional, o ensino/aprendizagem se dá de forma tranquila. Há troca de experiências e apreço pelas individualidades dos alunos.
Para abordagem Comportamentalista, o homem é livre.
Na abordagem humanista, a ênfase NÃO é para o papel do sujeito.
Na abordagem humanista, a escola: respeita a criança tal qual é. Não interfere em seu desenvolvimento. A aprendizagem tem a qualidade de um envolvimento pessoal.
Na abordagem cognitivista – PIAGET, a sociedade será baseada em fatos sociológicos: regras, valores, normas, símbolos.
A relação Professor/Aluno será baseada na reciprocidade intelectual e a na cooperação moral e racional.
Na abordagem Sócio Cultural - PAULO FREIRE, o homem:
É compreendido como ser inserido em um contexto histórico; sujeito da educação.
É compreendido como consequência das influências do meio ambiente. Não é livre. É um produto de um processo evolutivo.
Conhecerá o mundo através de informações que lhe serão fornecidas.
Na abordagem Tradicional, no que se refere aos aspectos socioculturais, o diploma não é valorizado. O conhecimento é mais importante que a hierarquização.
Abordagem Comportamentalista - SKINNER - Experimentação planejada como a base do conhecimento. O conhecimento é o resultado direto da ❌.
Para a Abordagem cognitivista – PIAGET, o conhecimento é uma construção contínua.
Para a abordagem Sócio Cultural - PAULO FREIRE, a Metodologia deve
I. se dar em forma de debate. A alfabetização precisa ser ativa, e com conteúdo pragmático próprio.
II. As aulas devem ser expositivas e o trabalho continua mesmo sem a compreensão de algum aluno.
III. priorizar o diálogo.
É CORRETO o que se afirma APENAS em:
I e II.
I e III.
II.
II e III.
III.
Na abordagem Abordagem cognitivista – PIAGET, a relação professor/aluno deve se dar: ao professor cabe a responsabilidade de planejar e desenvolver o sistema de ensino/aprendizagem. Aos alunos cabe o controle do processo de aprendizagem.
PIAGET desenvolveu a teoria:
Tradicional
Comportamentalista
Sócio Cultural
Humanista
Cognitivista
Na abordagem Sócio Cultural - PAULO FREIRE,
I. a relação entre o professor e o aluno é vertical. Cada um tem seu valor.
II. Professor questiona e aluno desmistifica.
III. a relação entre o professor e o aluno é horizontal.
I.
Na abordagem Cognitivista – PIAGET, a metodologia não é centrada na ação do indivíduo. O fator social ou educativo não constitui uma condição de desenvolvimento.
Abordagem ❌: ênfase no papel do sujeito. Homem: situado no mundo. Ênfase no sujeito. Ambiente como condição necessária para seu desenvolvimento.
Na abordagem humanista, a avaliação se dá :
Pela realização de parâmetros extraídos da própria teoria.
Por padrões avaliativos fixados por alunos. Relação EU - TU e nunca EU – ISTO.
Como forma de constatar se o aluno aprendeu.
Abordagem ❌ - SKINNER - Experimentação planejada como a base do conhecimento. o conhecimento é o resultado direto da experiência.
