Tomando la definición sobre la didáctica que plantea Contreras (1998), la didáctica se define como la disciplina que explica los procesos de enseñanza aprendizaje de acuerdo a la realización de los fines educativos. Supone entonces una mirada autorreflexiva vinculada con el compromiso moral (axiológica), así como una dimensión proyectiva (teleológica).

Entiendo la didáctica como una disciplina de gran relevancia, ya que es la manera como se llega a los estudiantes y como a través de diferentes medios se puede proporcionar la construcción del conocimiento de una manera significativa, donde sea el docente un orientador y/o facilitador del aprendizaje, un guía que motive al estudiantes en el proceso enseñanza aprendizaje y en el establecimiento de habilidades y destrezas que le permitan al mismo la construcción de conocimiento en beneficio propio y de su comunidad.

Pienso que para el avance educativo son relevantes todos los elementos que componen el proceso de aprendizaje como son: los estudiantes, los profesores, los contenidos, los medios, las mediaciones, la información, en esta última como lo expresa Picardo Joao (2001), La información, desde el punto de vista didáctico, son los datos tangibles e intangibles que posibilitan nuevos conocimientos, o bien, la base sobre la cual se piensan, discuten, analizan y proponen ideas y proyectos. Dicho de otro modo, ya no basta que exista un libro de texto y un retroproyector de acetatos para desarrollar una clase, ahora se necesitan: a) los diversos partes noticiosos para discutir la problemática social, cultural, económica y política; b) los motores de búsqueda para acceder a información pertinente y a antecedentes sobre el tópico estudiado; c) el correo electrónico para comunicarse con más eficiencia; d) la creación de redes de trabajo para optimizar los grandes volúmenes de información; e) los espacios virtuales o digitales para registrar o discutir la información; y f) la creación de una nueva cultura académica sustentada en el aprendizaje permanente; entre otras formas o expresiones didácticas.

El uso de las tecnologías y nuevas tecnologías de la información y la comunicación, han permito un avance significativo en la mayoría de ámbitos de nuestra vida desde diferentes puntos de vista: social, cultural, económica y han repercutido ampliamente en el desarrollo de procesos en el sector educativo con el uso de herramientas que dan acceso a la construcción de conocimientos.

Es relevante el desarrollo tecnológico que se está propiciando y como estos han permitido el cambio de paradigmas en el proceso educativo con la utilización de herramientas sincrónicas y asincrónicas que han facilitado el proceso educativo y se refleja cuando se hace uso de redes de aprendizaje, que permiten la interacción a través de diferentes recursos como redes sociales, bibliotecas virtuales, bases de datos, etc.

La Tecnología de la Información y la Comunicación, han fomentado en gran medida el trabajo en red en las escuelas y universidades y de igual manera entre los individuos que las constituyen. Este cambio ha tenido lugar principalmente en países desarrollados y actualmente se extiende a los países en vías de desarrollo.

Las TIC, como espacio educativo, ofrecen variedad de posibilidades las cuales son importante considerar a la hora de plantear procesos innovadores de educación a distancia, sin olvidar, que innovación debe significar avance y no introducir cantidad de elementos tecnológicos en procesos educativos por solo cuestión de moda o de actualidad.

En los entornos virtuales de aprendizaje, los procesos formativos, pueden estar orientados a nivel grupos, individual o a grupos colaborativos, lo que contribuye a la generación de una dinámica-interacción entre participantes.

Bibliografía

Munevar, Pablo (2012) Modulo Didácticas Digitales – Universidad Nacional Abierta y a Distancia.

Biblioteca Digital Fatla: http://www.fatla.tv/1/

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Apuntes del curso Didácticas Digitales