Cuando el niño reconoce y aplica en forma mucho más amplia la funcionalidad de la escritura, es decir, se da cuenta de que puede servir para diferentes fines se hace presente la cantidad variable y repertorio variable para diferenciar una escritura de otra, es un indicador de gran avance en la representación de significados diferentes, en su intento por comprender nuestro sistema de escritura. Es una característica del nivel:
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