Процесс, обеспечивающий равный доступ к воспитанию и обучению всех детей с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей

Целенаправленный процесс передачи и усвоения знаний, навыков, умений и способов познавательной деятельности человека.

Воспитание, обучение и развитие детей дошкольного возраста от 2 месяцев до 7 лет, а также присмотр, уход и оздоровление

Совершенствование, усиление, расширение уже сформированных знаний и способностей с целью достижения требуемых индивидуальных и социально значимых качеств.

Совокупность образовательного процесса, особенностей его организации, а также его программно-методического, учебно-материального, материально-технического, психолого-педагогического, медико-социального обеспечения

Понимание детства как периода жизни значимого самого по себе, без всяких условий; значимого тем, что происходит с ребенком сейчас, а не тем, что этот период есть период подготовки к следующему периоду.

Приоритетность личностного развития субъектов образования, построение образовательного пространства в соответствии с закономерностями человеческого развития, ориентация на всестороннее, гармоничное развитие ребенка, перевод субъекта на позицию самоуправляемого развития, раскрытие его сущностных сил

Вид непродуктивной деятельности ребенка, где основной мотив находится непосредственно в процессе самой деятельности. В соответствии с их специфическими характеристиками выделяются два основных вида игры – сюжетная и игра с правилами.

Способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области.

Целенаправленный процесс, в ходе которого при организации правильного педагогического взаимодействия развивается восприятие, накапливается сенсорный опыт ребенка, формируются представления об окружающем мире.