Virginia Ron Martin
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Quiz sobre Psicopatología Alternativas, criado por Virginia Ron Martin em 24-05-2016.

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Psicopatología Alternativas

Questão 1 de 71

1

Define a los alumnos con necesidades educativas especiales.

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. Alumnos que necesitan de recursos extraordinarios (personales, metodológicos, materiales...) por presentar discapacidad o trastorno de conducta.

  • B. Alumnos que necesitan recursos extraordinarios (personales, metodológicos, materiales....) por presentar discapacidad.

Explicação

Questão 2 de 71

1

Diferencias entre alumnos con necesidades educativas especiales y alumnos con dificultades de aprendizaje.

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. No existen diferencias entre unos alumnos y otros

  • B. Los alumnos con necesidades educativas especiales (n.e.e.) presentan una discapacidad o trastorno de la conducta, mientras que los alumnos con dificultades de aprendizaje presentan alteraciones que dificultan la adquisición y uso de las habilidades de escucha, habla, lectura, escritura, razonamiento o habilidades matemáticas.

Explicação

Questão 3 de 71

1

Señala las diferentes modalidades de escolarización existentes para alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo.

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • Existen las siguientes modalidades de escolarización:
    - Escolarización en una Escuela Infantil o en un Centro de Educación Infantil o Primaria (CEIP) ordinario/a con/sin apoyos especializados (pedagogía terapéutica, audición y lenguaje…).
    - Escolarización en centros ordinarios de escolarización preferente en alguna discapacidad (auditivos, motóricos, trastornos generalizados del desarrollo). Esta modalidad solo existe en algunas Comunidades Autónomas.
    - Escolarización en Centro de Educación Especial o Unidad de Educación Especial en centro ordinario. - Escolarización combinada, compartir los tiempos de la jornada escolar entre un centro ordinario y un centro de Educación Especial.
    - En unidades de Educación Especial ubicados en centros ordinarios que tendrán carácter sustitutorio a un centro de Educación Especial.

  • Existen las siguientes modalidades de escolarización:
    - Escolarización en una Escuela Infantil o en un Centro de Educación Infantil o Primaria (CEIP) ordinario/a con/sin apoyos especializados (pedagogía terapéutica, audición y lenguaje…).
    - Escolarización en centros ordinarios de escolarización preferente en alguna discapacidad (auditivos, motóricos, trastornos generalizados del desarrollo). Esta modalidad solo existe en algunas Comunidades Autónomas.
    - Escolarización en Centro de Educación Especial o Unidad de Educación Especial en centro ordinario. - Escolarización combinada, compartir los tiempos de la jornada escolar entre un centro ordinario y un centro de Educación Especial.
    - En unidades de Educación Especial ubicados en centros ordinarios que tendrán carácter sustitutorio a un centro de Educación Especial.
    - Escolarización en un nivel inferior a su edad cronológica cuando el desfase evolutivo sea muy significativo.
    - Los alumnos con necesidades educativas especiales pueden tener la posibilidad de prolongar su escolarización un curso más si tras un proceso de evaluación psicopedagógica se considera beneficioso para el desarrollo del alumno

Explicação

Questão 4 de 71

1

El lenguaje se estructura en tres niveles (Bloom y Lahy, 1978).

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. Los tres niveles son:
    - Forma dentro de este nivel se encuentra la fonética, fonología, morfología y sintaxis.
    - Contenido sería el léxico o vocabulario del sujeto.
    - Uso o pragmática se encarga de la utilización correcta del lenguaje en función del contexto y la necesidad que el sujeto tiene.

  • B. Los tres niveles son:
    - Forma dentro de este nivel se encuentra la fonética y fonología.
    - Contenido es el léxico o vocabulario y la morfosintaxis.
    - Uso o pragmática se encarga de la utilización correcta del lenguaje en función del contexto y la necesidad que el sujeto tiene.

Explicação

Questão 5 de 71

1

¿El contexto familiar puede influir en la aparición de una patología lingüística?

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • Si

  • No

Explicação

Questão 6 de 71

1

¿Qué entiendes por etiología?

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. Conjunto de síntomas por los que se manifiesta una patología determinada.

  • B. Origen/causa de la sintomatología observada.

Explicação

Questão 7 de 71

1

En la posible aparición de un trastorno del lenguaje tan negativo es la hipoestimulación como la hiperestimulación.

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. La hipoestimulación puede propiciar la presencia de un trastorno del lenguaje, mientras que la hiperestimulación siempre es positiva.

  • B. Los dos estímulos son negativos.

Explicação

Questão 8 de 71

1

Una de las dificultades para elegir un sistema de clasificación es psicopatología infantil es que se tiene muy poco en cuenta el factor evolutivo

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. El factor evolutivo es fundamental, ya que en edades muy tempranas los síntomas pueden oscilar y cambiar, por tanto el diagnóstico se hace más difícil.

  • B. El factor evolutivo no es significativo, porque generalmente desde los primeros momentos los síntomas son claros y estables.

Explicação

Questão 9 de 71

1

La realización de la evaluación psicopedagógico conlleva siempre la realización de un dictamen.

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. Si, son dos procesos que van asociados.

  • B. No, únicamente se realiza dictamen si se confirma que el alumno presenta necesidades educativas especiales.

Explicação

Questão 10 de 71

1

¿El encargado de realizar la evaluación psicopedagógica es exclusivamente el orientador?

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. Sí, es una de sus funciones.

  • B. Es el coordinador de la misma, pero están implicadas todas las personas que participan en el proceso educativo del alumno/a.

Explicação

Questão 11 de 71

1

La orientación es inherente a la función educativa, por tanto:

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. Todos los profesionales tienen funciones orientadoras, aunque dada la complejidad de la educación, se crean estructuras de ayuda para facilitar este trabajo.

  • B. Solo el tutor, orientador y maestros de Audición y Lenguaje y Pedagógica Terapéutica tienen funciones orientadoras.

Explicação

Questão 12 de 71

1

Teniendo en cuenta la complejidad de la educación se crean estructuras para facilitar la orientación:

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. El Equipo de orientación – Equipo de apoyo, Departamento de orientación y los Equipos Específicos.

  • B. Un primer nivel en el aula, un segundo nivel configurado en el centro, donde la responsabilidad empieza a ser compartida con el departamento de orientación o el equipo de orientación - equipo de apoyo, y un tercer nivel los equipos específicos.

Explicação

Questão 13 de 71

1

La labor tutorial y orientadora es muy compleja, por ello contamos con tres niveles de orientación. El primer nivel la acción tutorial se recoge a través del Plan de Acción Tutorial uno de sus objetivos es orientar a padres y madres en su labor educativa.

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. No es competencia de la acción tutorial orientar a los padres y madres en su labor educativa.

  • B. Por supuesto, familia y escuela van unidos.

Explicação

Questão 14 de 71

1

Las adaptaciones curriculares no significativas van dirigidas a la siguiente población:

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. A los alumnos con necesidades educativas especiales.

  • B. A cualquier tipo de población que en un momento determinado la precise.

Explicação

Questão 15 de 71

1

Como maestros de Audición y Lenguaje tenemos entre nuestras funciones asesorar al profesorado en la programación de actividades para la prevención y el tratamiento de dificultades en el área del lenguaje.

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. No, solo nos dedicamos al apoyo directo de nuestros alumnos.

  • B. Sí, nosotros también asesoramos desde nuestra especialidad.

Explicação

Questão 16 de 71

1

Los Equipos de Atención Temprana (E.A.T.) pueden contar con la presencia de maestros especialista en Audición y Lenguaje y acudir a las Escuelas Infantiles que le sean destinadas por zona.

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. Sí, los maestros de Audición y Lenguaje están en el E.A.T.

  • B. No, los maestros de Audición y Lenguaje siempre están en los centros educativos.

Explicação

Questão 17 de 71

1

Los Equipos Específicos es el tercer nivel de orientación y complementan, asesoran el trabajo realizado por los E.A.T., E.O.E.P. – Equipo de Apoyo del colegio y del Departamento de Orientación.

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. No complementan el trabajo realizado por las estructuras mencionadas, sino que son necesarios para iniciar una evaluación psicopedagógica de la discapacidad de la que son especialistas.

  • B. Si, puesto que sus funciones principales son: impulsar nuevas estrategias educativas que permitan ajustar la respuesta educativa de estos alumnos, así como la selección, elaboración y difusión de nuevos materiales.

Explicação

Questão 18 de 71

1

El segundo nivel de concreción parte del primer nivel de concreción y cada centro realiza sus programaciones didácticas teniendo en cuenta las características del centro, de su población, etc.

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. El centro educativo tienen autonomía suficiente para concretar, ampliar las EEMM marcadas en el primer nivel a sus características y necesidades, respetando lo marcado por las administraciones.

  • B. El centro educativo no tienen autonomía para concretar y ampliar el curriculum marcado por las administraciones.

Explicação

Questão 19 de 71

1

A pesar de que en los diferentes niveles de concreción se hayan tenido en cuenta las necesidades educativas de nuestro alumnado, en ocasiones, es necesarios recurrir a las adaptaciones curriculares

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • Verdadero

  • Falso

Explicação

Questão 20 de 71

1

Las adaptaciones curriculares significativas son:

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. Son aquellas en las que se realizan modificaciones en los elementos prescriptivos: competencias básicas, objetivos, contenidos y criterios de evaluación

  • B. Son aquellas en las que no se realizan modificaciones en los elementos prescriptivos, únicamente en la metodología.

Explicação

Questão 21 de 71

1

Señala la diferencia fundamental entre afasia y Trastorno Específico del Lenguaje.

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. La afasia presupone la pérdida total o parcial de la capacidad de hablar debido a una lesión en las zonas del cerebro destinadas al lenguaje, en cambio, el trastorno específico del lenguaje es una adquisición anormal de la expresión y comprensión del lenguaje pudiendo influir en todos los componentes lingüísticos o en alguno de ellos.

  • B. La afasia ocurre en una población adulta mientras que el Trastorno Específico del Lenguaje afecta a la población infantil.

Explicação

Questão 22 de 71

1

Según el CIE-10 los Trastornos del Lenguaje se incluyen dentro de los Trastornos del Desarrollo Psicológico. Dentro de los Trastornos del Lenguaje se incluye el Trastorno de la Expresión del Lenguaje y el Trastorno de la Comprensión del Lenguaje ¿Indica la diferencia que existe entre ambos?

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. El Trastorno de la Expresión del Lenguaje tiene afectada la expresión y el Trastorno de la Comprensión del Lenguaje tiene afectada la compresión, pero a su vez ambos tienen cierto deterioro en la comprensión (Trastorno Expresivo del Lenguaje) y en la expresión (Trastorno Comprensivo del Lenguaje).

  • B. En el Trastorno de la Expresión del Lenguaje la expresión el lenguaje es inferior a lo que le corresponde por edad cronológica, mientras que en el Trastorno de la Comprensión del Lenguaje lo que falla es la comprensión del lenguaje sin que la expresión este deteriorada.

Explicação

Questão 23 de 71

1

En el DSM-5 los Trastornos de Comunicación se incluyen dentro de los Trastornos del Desarrollo Neurológico. Describe que se entiende por Trastorno del Lenguaje

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. Se define por las dificultades en la adquisición y uso del lenguaje debido a una deficiencia de comprensión o producción. Estas dificultades no se atribuyen a discapacidad auditiva o visual, trastorno del desarrollo intelectual, retraso del desarrollo u otra condición médica o neurológica.

  • B. Se define por las dificultades en la adquisición y uso del lenguaje debido a una deficiencia de comprensión o producción. Estas dificultades son debidas a una discapacidad motora, visual, auditiva, lesión cerebral...

Explicação

Questão 24 de 71

1

Atendiendo al DSM-5 que diferencia existe entre Trastorno del Lenguaje y Trastorno de la Comunicación Social.

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. En el Trastorno del Lenguaje está afectado tanto la expresión como la comunicación, mientras que el Trastorno de la Comunicación únicamente tienen afectado la comprensión.

  • B. Son trastornos diferentes. El Trastorno de la Comunicación tiene un déficit en la comprensión: seguimiento de reglas sociales, dificultades para ajustar el lenguaje de acuerdo al interlocutor o la situación, seguir turnos de espera… a consecuencia de una dificultad del uso social del lenguaje y la comunicación, es decir, pragmática.

Explicação

Questão 25 de 71

1

Señala la diferencia entre una disartria y una disglosia.

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. La disartria es una alteración en la articulación provocada por lesiones en el sistema nervioso central, sin embargo la disglosia es una alteración de la articulación a consecuencia de lesiones físicas o malformación de los órganos bucoarticulatorios.

  • B. La disartria es una alteración de la articulación, mientras la disglosia es una alteración en la voz.

Explicação

Questão 26 de 71

1

¿Cuál es el de funcionamiento de la ruta fonológica

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. La ruta fonológica o ruta indirecta se encarga de la conversión grafema-fonema para acceder al léxico.

  • B. En la ruta fonológica o ruta indirecta las palabras se asocian directamente con su significado, Implicando un reconocimiento global e inmediato de las palabras que ya han sido procesadas anteriormente y que están almacenadas en el léxico visual y en el sistema semántico.

Explicação

Questão 27 de 71

1

1. Para ser un buen lector es necesario utilizar de forma paralela tanto la ruta fonológica con la ruta visual.

Selecione uma das opções:

  • VERDADEIRO
  • FALSO

Explicação

Questão 28 de 71

1

Los alumnos que utilizan adecuadamente la ruta visual tendrán problemas en:

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. En pseudopalabras o palabras desconocidas.

  • B. En palabras familiares.

Explicação

Questão 29 de 71

1

Diferencias entre mutismo selectivo y mutismo total.

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. La diferencia entre ambos, es que el mutismo total nunca ha hecho uso del lenguaje, mientras que en el selectivo sí

  • B. La diferencia fundamental es que en el mutismo selectivo el niño elige en qué contexto habla, pudiendo utilizar el lenguaje en el contexto escolar y no en el familiar y viceversa.

Explicação

Questão 30 de 71

1

La disfemia y tartamudez es lo mismo.

Selecione uma das opções:

  • VERDADEIRO
  • FALSO

Explicação

Questão 31 de 71

1

La discapacidad auditiva se puede clasificar atendiendo a varios criterios, uno de ellos sería en el momento de inicio de la sordera dando lugar a los prelocutivos y a los poslocutivos. Los prelocutivos serían:

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. Después de haber adquirido el lenguaje oral.

  • B. Aparece en el nacimiento, o antes d la adquisición del lenguaje.

Explicação

Questão 32 de 71

1

La sordera de percepción o neurosensorial no tiene solución médica.

Selecione uma das opções:

  • VERDADEIRO
  • FALSO

Explicação

Questão 33 de 71

1

La palabra complementada es un sistema compuesto de tres posiciones de la mano y ocho figuras formadas por los dedos y que los interlocutores de los niños sordos utilizan simultáneamente:

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. La palabra complementada por si sola puede identificar un fonema.

  • B. Es necesario la Palabra Complementada y la configuración labial para identificar un fonema.

Explicação

Questão 34 de 71

1

La comunicación bimodal es un sistema alternativo de comunicación, utilizando simultáneamente el habla y los signos. La sintaxis de las oraciones está determinada por:

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. La lengua de Signos.

  • B. El lenguaje Oral.

Explicação

Questão 35 de 71

1

Los Métodos bilingües tienen distintas modalidades de aplicación, una de ellas es el bilingüismo sucesivo 1, que consiste:

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. Después de la Lengua de Signo se enseña a los niños la lengua escrita y, en los casos que se considere posible se empieza la oralización.

  • B. Durante los primeros años el niño recibe su educación en la lengua de Signos y una vez que se le considera competente en dicha lengua, se le enseña el lenguaje oral como segunda lengua.

Explicação

Questão 36 de 71

1

La adquisición de la lenguaje de signos conlleva un proceso de adquisición similar, pasado por los mismos estadios evolutivos, que la del lenguaje oral:

Selecione uma das opções:

  • VERDADEIRO
  • FALSO

Explicação

Questão 37 de 71

1

La cofosis es la pérdida absoluta de la audición:

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. La adquisición del lenguaje se hace por vía visual.

  • B. En algunos casos puede realizarse por vía auditiva si se cuentas con las ayudas adecuadas.

Explicação

Questão 38 de 71

1

La pérdida de la audición se mide en decibelios:

Selecione uma das opções:

  • VERDADEIRO
  • FALSO

Explicação

Questão 39 de 71

1

La adquisición y desarrollo del lenguaje oral de un niño oyente y un niño con discapacidad auditiva se diferencia en:

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. No sigue las mismas etapas evolutivas en la adquisición y desarrollo del lenguaje.

  • B. Sigue las mismas etapas evolutivas en la adquisición y desarrollo del lenguaje pero más lentas y con retrasos.

Explicação

Questão 40 de 71

1

La utilización del sistema FM facilita que el alumno con discapacidad auditiva reciba el sonido directamente a su prótesis filtrando el ruido ambiental:

Selecione uma das opções:

  • VERDADEIRO
  • FALSO

Explicação

Questão 41 de 71

1

Los Trastornos del Desarrollo Intelectual (T.D.I.) son:

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. Una enfermedad.

  • B. Una condición humana.

Explicação

Questão 42 de 71

1

El concepto de T.D.I. surge del:

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. DSM-5.

  • B. CIE-10

Explicação

Questão 43 de 71

1

Los déficits en las habilidades adaptativas pueden aparecer durante todo el periodo de desarrollo:

Selecione uma das opções:

  • VERDADEIRO
  • FALSO

Explicação

Questão 44 de 71

1

Un alumno con un T.D.I. moderado podrá logar autonomía en aspectos como: comer, vestirse, controlar esfínteres y bañarse:

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. Lo logrará sin la mediación del adulto pero con un retraso temporal muy significativo respecto a sus iguales.

  • B. Lo logrará con la mediación directa del cuidador principal y tras un periodo de enseñanza significativo y específico.

Explicação

Questão 45 de 71

1

Existen alumnos con T.D.I. que pueden precisas un sistema alternativo/aumentativo de comunicación:

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. Sí, cuanto mayor afectación intelectual presente más necesario se hace.

  • B. No, los sistemas alternativo/aumentativos de comunicación van dirigidos a los que presentan déficits sensoriales o motores.

Explicação

Questão 46 de 71

1

La utilización de un test de inteligencia nos debe servir:

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. Para proceder a la clasificación-etiquetaje.

  • B. Para ver los puntos fuertes y débiles de aprendizaje de cada sujeto para orientar su intervención.

Explicação

Questão 47 de 71

1

El test Test ABC de Kaufman intent conocer:

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. Lo que capaz de hacer el alumno y como lo hace.

  • B. Lo que es capaz de hacer el alumno.

Explicação

Questão 48 de 71

1

Cuando un alumno con T.D.I. tiene dificultades para adquirir y desarrollar el lenguaje oral podremos:

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. Combinar claves visuales (fotos, imágenes, pictos) con un sistema alternativo de comunicación.

  • B. No se puede utilizar de forma paralela un sistema alternativo de comunicación con claves visuales.

Explicação

Questão 49 de 71

1

Cuando estamos ante niños muy pequeños muy pequeños con posibilidad de presentar un T.D.I. para comenzar a intervenir deberemos observar si tiene intención comunicativa:

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. Todos los niños tienen intención comunicativa

  • B. Existen niños que no tienen intención comunicativa y que el adulto tiene que ayudar a desarrollarla.

Explicação

Questão 50 de 71

1

Cuando estamos ante niños muy pequeños muy pequeños con posibilidad de presentar un T.D.I. para comenzar a intervenir deberemos observar si tiene intención comunicativa:

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. Todos los niños tienen intención comunicativa.

  • B. Existen niños que no tienen intención comunicativa y que el adulto tienen que ayudar a desarrollarla.

Explicação

Questão 51 de 71

1

La función de petición es la capacidad de reclamar al adulto algo que desea, es función en sus primero inicios puede manifestarse por medio de una mirada, una sonrisa hasta la consecución de la independencia del dedo índice:

Selecione uma das opções:

  • VERDADEIRO
  • FALSO

Explicação

Questão 52 de 71

1

La P.C. espástica se caracteriza

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. Por un problema en el juego muscular flexión/extensión dando lugar a una hipertonía permanente.

  • B. Existen uno movimiento involuntarios de las extremidades distales.

Explicação

Questão 53 de 71

1

La espina bífida es una enfermedad congénita:

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. De origen cerebral.

  • B. De origen espinal.

Explicação

Questão 54 de 71

1

Los déficit motores de origen muscular se caracterizan:

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. Por una pérdida progresiva de fuerza muscular.

  • B. Malformaciones en los músculos.

Explicação

Questão 55 de 71

1

Los niños con discapacidad motora presentan las mismas dificultades para la expresión y comprensión:

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. Expresión y comprensión van unidas y casi siempre llevan el mismo desarrollo.

  • B. No, existen niños que tienen una comprensión adecuada, sin embargo su expresión es muy limitada. Por ello, a la hora de evaluar su comprensión es necesario utilizar pruebas/tests que no impliquen la utilización de la expresión oral para evitar sesgos.

Explicação

Questão 56 de 71

1

El sistema Bliss representa la realidad:

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. Por medio de signos pictográficos que representan la realidad de forma muy clara.

  • B. Por signos iconográficos, la utilización de este sistema requiere por parte del usuario un determinado nivel de C.I.

Explicação

Questão 57 de 71

1

La masticación y deglución son aspectos muy importantes para la adquisición y el desarrollo del lenguaje oral:

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. Son dos aspectos que no interfieren en el lenguaje oral.

  • B. La masticación y deglución son funciones prefónicas, preparan la musculatura fonatoria.

Explicação

Questão 58 de 71

1

Los sistemas possum son de gran ayuda para los alumnos con discapacidad motórica en el área comunicativa:

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. No, porque sirven para accionar interruptores de luz, aparatos de TV…

  • B. Sí, sirven para accionar diferentes aparatos entre los que se encuentran los paneles de comunicación.

Explicação

Questão 59 de 71

1

Unas de las formas para utilizar la comunicación alternativa son directa y por barrido:

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. La diferencia entre ambas es que la directa es el usuario quien realiza el movimiento (dedo mano, cabezal licornio, puntero boca…) mientras que la forma por barrido el interlocutor indica los símbolos y el usuario asevera/niega o activa el conmutador.

  • No existen diferencias entre ambas.

Explicação

Questão 60 de 71

1

Cuando se utilizan tableros o comunicadores la forma más habitual para utilizar esta comunicación alternativa es:

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • Por barrido

  • Mixta

Explicação

Questão 61 de 71

1

Todos los alumnos con discapacidades motoras utilizan un Saac.

Selecione uma das opções:

  • VERDADEIRO
  • FALSO

Explicação

Questão 62 de 71

1

Los trastornos de la comunicación afectan a:

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. A la dimensión verbal.

  • B. A la dimensión verbal y no verbal.

Explicação

Questão 63 de 71

1

Los sujetos con Síndrome de Asperger según DSM-IV TR:

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. No suelen presentar discapacidad intelectual.

  • B. Suelen presentar discapacidad intelectual.

Explicação

Questão 64 de 71

1

El DSM-V señala las hablas de las siguientes áreas afectadas:

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. Interacción social, comunicación e intereses restringidos y conductas / actividades estereotipadas.

  • B. Comunicación social e intereses restringidos y conductas / actividades repetitivas.

Explicação

Questão 65 de 71

1

El TEA puede cursar con discapacidad intelectual.

Selecione uma das opções:

  • VERDADEIRO
  • FALSO

Explicação

Questão 66 de 71

1

A partir de los 12 meses suelen desarrollar la conducta de señalar para compartir / mostrar / pedir al adulto.

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. En los niños con TEA no se observa alteración en éste aspecto.

  • B. Los niños con TEA tienen muchas dificultades en la adquisición de ésta conducta y además es una alarma que debemos tener en cuenta para detectar un posible cuadro de TEA.

Explicação

Questão 67 de 71

1

Nos encontramos con niños que tienen un débil sostén ocular (contacto ocular) por lo que:

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. Nosotros maestros especialistas en A y L deberemos fomentar y aumentar un mayor contacto ocular.

  • B. El niño de manera evolutiva va adquiriendo un mayor contacto ocular.

Explicação

Questão 68 de 71

1

Los niños con TEA pueden tener un desarollo adecuado de las dimensiones fonéticas y fonología y semántica:

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. No, siempre tienen afectadas todas las dimensiones del lenguaje.

  • B. Sí, cuando existe lenguaje donde suele presentar más problemas es los aspectos funcionales o pragmáticos del lenguaje.

Explicação

Questão 69 de 71

1

Estos niños suelen tener dificultades para anticipar por ello suelen tolerar muy mal los cambios.

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. Es necesario anticiparle con tiempo los cambios para que esté preparado y pueda aceptarlo.

  • B. No es necesario, enfrentándose progresivamente a situaciones de cambio desarrollará la conducta de anticipación.

Explicação

Questão 70 de 71

1

Cuando nos dirijamos al niño es conveniente:

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. Disminuir las expresiones emocionales, tanto a través de las expresiones faciales, como corporales.

  • B. Aumentar las expresiones emocionales, tanto a través de las expresiones faciales, como corporales.

Explicação

Questão 71 de 71

1

Existen niños que no tienen una intención comunicativa clara, por ello el adulto deberá generara, provocar el proceso comunicativo:

Selecione uma ou mais das seguintes:

  • A. Es necesario que el adulto adquiera las siguientes habilidades:
    -Observar al niño (que desea y que proceso sigue para conseguirlo)
    -Adaptarse a él (situarnos / incluirnos en su campo visual)
    -Interpretar situaciones (ej: cuando se acerca a la puerta de la cocina es que tienen hambre)
    -Enriquecer progresivamente esas situaciones.
    Es necesario que en cada situación el niño obtenga un reforzador para que existan más posibilidades de volver a repetir este acto comunicativo.

  • B. El adulto se limitará únicamente a ofrecerle el objeto que intuya o que haya demandado el niño de alguna manera. (acercarse al objeto e intentar cogerlo, gritos, miradas, instrumentalización del adulto...)

Explicação