¿A partir de qué año surgieron las comunidades virtuales?
siglo XX
1970
1990
siglo XIX
¿Cuál de estas características no forma parte de las comunidades virtuales?
Conocimientos, valores y creencias compartidos
Oportunidades para interactuar y participar
Utilización del trabajo cooperativo como mecanismo fundamental
Respeto para las distintas perspectivas y puntos de vista minoritarios.
¿Cuáles son los tipos de C.V. que más se relacionan con el ámbito pedagógico?
Aprendizaje y Práctica
De discurso y de aprendizaje
Sólo de aprendizaje
De construcción de conocimiento y de práctica
¿Cuál es el objetivo principal de las comunidades virtuales de aprendizaje?
Satisfacer intereses intelectuales
Informar a la sociedad
Aportar nuevas técnicas a la tecnología
Adquirir conocimientos
¿Cuál de estas etapas NO forma parte de las 5 etapas de interacción y mediación entre los participantes de una comunidad que diferencia Salmon (2004)?
Socialización
Desarrollo
Escritura previa
Compartir información
Una comunidad formada por miembros de un mismo colectivo profesional es una comunidad:
Aprendizaje
Práctica
Ambas son correctas
De interés
¿Qué caracteriza a una comunidad virtual de práctica?
Pertenece al ámbito del trabajo y a la práctica profesional diaria
Necesidad de la existencia de la figura de un moderador
Finalizan cuando se ha adquirido el conocimiento
A y B son correctas
¿Cuál es el papel del moderador en una comunidad virtual?
Modula la calidad, el ritmo de funcionamiento y la calidad y tono del intercambio
Solo administrar el flujo de comunicación
Ninguna es correcta
Para que una C.V.A. sea exitosa es necesario...
Fijar tutorías presenciales
La presencia de varios líderes y varios moderadores
La confianza entre los participantes y el uso de retroalimentación
Con respecto al rol de las personas en las C.V.A., Seguro y Rubio (2005) señalan la existencia de…
Diseñador de materiales, autor y tutor
Profesor y alumno
Administrador técnico, moderador y líder
Las tres son correctas
