test de evaluacion por competencias

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Consiste en la comparacion de los resultados esperados OBJETIVOS EDUCACIONALES y los resultados obtenidos a traves de respuestas proporcionadas por alumnos en actividades de evaluacion

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el planeamiento de objetivos bien formulados constituye un requisito indispensable en

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los objetivos dan coherencia y flexibilidad y

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los objetivos bien redactados determinan la forma de trabajo del docente y estudiante

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ponen en evidencia los tipos de contenidos que se estan fomentando en los estudiantes

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el proceso de evaluacion es

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modelo que se funda en comprobar si el comportamiento final del alumno concuerda con los objetivos formulados

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es el desempeño eficiente y eficaz de una actividad

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la evaluacion incluye, saber declarativo, saber procedimental y saber actitudinal

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cada competencia tiene sus nociones afectivas para cada sujeto esto incluye normas, valores actitudes e intereses del estudiante

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implica que la persona ha acumulado de manera organizada conocimientos y conceptos en su mente lo cual le permite realizar diversas actividades

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valora la interaccion entre disposiciones, conocimientos y habilidades que interiorizan a una persona, y dicha ... no es estatica sino se costruye, asimila y desarrolla con EL APRENDIZAJE Y PRACTICA para que una persona llegue a nivel de desempeño mas altos

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es un saber productivo que implica la realizacion de una secuencia de actividades

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cuando se evalua por competencias se pretende conocer solo que sabe el estudiante y no que tanto sabe hacer con lo que sabe

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es un hacer flexible que se puede actualizar en distintos contextos

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para evaluar por competencias es necesario

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para evaluar por competencias es necesario planificar actividades de evaluacion que propicien actuaciones del alumnado ante situacion-problema,que sea reflejo lo mas acercado a situaciones de la realidad

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seleccionar criterios de evaluacion tecnicas intrumentos con la competencia, considerando los diferentes contextos , responde a un elempo necesario para

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plasmar o aplicar efectivamente los saberes declarativos

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Una competencia es

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los indicadores de logro son principios, normas o ideas de valoracion en relacion a los cuales se hace un juicio valorativo del objeto evaluado

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los criterios de evaluacion son las diferentes cualidades que se esperan de una producccion o una realizacion, aluden a aspectos a partir de los cuales un objeto puede ser valorado.

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los indicadores de logro son parametros que ponen de manifiesto el GRADO Y MODO en el alumnado realiza el aprendizaje de los distintos contenidos

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la evaluacion por objetivos no le interesa lo que sabe el alumno sino que sabe hacer con lo que sabe y como lo aplican

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evaluacion por competencias no se opone a los conocimientos y otros aprendizajes relacionados con el conocimiento pero aclara que deben aplicarse y evaluarse en su aplicacion

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evaluacion que suele poner la validez y confiabilidad porque se evalua memoria y otros componentes asociados a ellos

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el aprendizaje por objetivos se ve como una serie de conductas aplicadas a la resolucion de problemas concretos

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En el siglo V a.C., los filósofos griegos, entre ellos Sócrates, utilizaban cuestionarios evaluativos como metodología para evaluar

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La escuela y todo el proceso educativo, se reducían a términos de

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se entendia por una serie de exámenes o pruebas que transformaban en un número o nota, lo que los alumnos sabían o habían aprendido.

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es averiguar la cantidad de una cosa, de un fenómeno, de una característica o de un producto, existe cuando se compara una cosa cualquiera con otra que se ha elegido como unidad de medida

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Medir es recoger información sobre el objeto de evaluación. Se consigue a través de instrumentos elaborados especialmente para captar los datos de acuerdo a objetivos educacionales y criterios establecidos por el docente.

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Determinar en metros el largo de un salón, es un ejemplo de

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Consiste en expresar los resultados del aprendizaje mediante símbolos convencionales.

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Hacer pruebas, aplicar exámenes, revisar resultados y adjudicar un número o una nota, es sólo calificar

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OO Es cuantificar aciertos y errores para luego adjudicar OO, son pasos previos a la verdadera OO, son deseables como antecedentes de ésta, por el mayor rango de objetividad que ofrece.

completar con las palabras faltantes

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Aclaran los procedimientos o instrumentos más adecuados, responde al CON QUE.,parte de la identificacion de los objetivos por lograr en el proceso educativo

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La Evaluación es la forma de concretar la relación entre la intención que se ha tenido ---- y el desarrollo real -----

completar con las palabras que faltan

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corresponde a una de las etapas del proceso evaluativo

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El juicio valorativo Es la finalidad de la evaluación. Cuando se evalúa un proceso o producto es para tomar una decisión. Ésta, bien puede ser para mejorarlo, para seleccionarlo, para acreditarlo o certificarlo

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El juicio valorativo se refiere a que las personas participantes en un proceso tienen derecho y obligación de enjuiciar el mismo, señalando su grado de satisfacción o insatisfacción, de suficiencia o insuficiencia, etc.

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Señalan las características del proceso evaluador, estas responden al

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es un proceso continuo que sirviéndose de la medición, permite formular juicios de valor, al comparar la realidad educativa con los objetivos propuestos en el Sistema Educativo, para llegar a decisiones en beneficio del alumno y de la educación en general

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En este sentido, la evaluacion es previa a la medicion, está supeditada a ésta y sirve a sus propósitos. En el sistema educativo tanto la medición como la evaluación constituyen un solo componente.

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La medicion y evaluacion ambas se ocupan del rendimiento del alumno
Ambas concurren a un mismo propósito: el juicio valorativo.

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Mientras la medición proporciona información, la evaluación juzga dicha información, la evaluación es cualitativa.
mientras la medición es cuantitativa,

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la evaluacion siempre sera un proceso y no un suceso
la evaluacion siempre sera un medio y no un fin

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tiene como finalidad conocer el funcionamiento de todos o algunos aspectos de la realidad educativa para informar a la sociedad y adoptar las decisiones posteriores que se consideren oportunas.

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La evaluacion del profesorado tiene por finalidad conocer y valorar lo que sucede en cada escuela en particular, sin que la información obtenida tenga necesariamente que formar parte de la que se recoge para evaluar el sistema educativo.

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La evaluación de las escuelas tiene una finalidad diferente conocer el funcionamiento de todos o algunos aspectos de la realidad educativa para informar a la sociedad y adoptar las decisiones posteriores que se consideren oportunas.

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Es una herramienta de mejora ya que ofrece resultados que obtienen los estudiantes en pruebas sobre conocimientos básicos

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dicha evaluación significa un compromiso de rendición de cuentas a la sociedad.

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la evaluacion de proyectos , en la medida que se ejecute un proyecto , o responsables deberán ir analizando o dificultades, a fin de determinar el impacto del mismo o la contribución de éste, en la solución de problema o necesidad que lo originó.

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la evaluacion del sistema educativo para ser útil debe ser un proceso ---------, que presente los resultados en relación con los objetivos propuestos.

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la evaluacion de las instituciones debe formar parte de los procesos habituales de enseñanza.

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contexto social y tamaño de la escuela responden a que tipo de evaluacion

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rendimiento en la escuela, actitudes y valores, estrategias de aprendizaje, valoracion de la escuela y aula responde a

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la evaluacion de aprendizaje es un proceso sistemático y permanente que comprende

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La evaluación del aprendizaje es un proceso a través del cual se observa, recoge y analiza información relevante del

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La Evaluación de programas es un proceso sistemático, diseñado intencionalmente y técnicamente, para recoger información válida y fiable, orientado a valorar la calidad y los logros de un programa

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No debe ser utilizada como mecanismos de control sino como procesos de mejora y desarrollo profesional para mejorar la calidad del sistema educativo

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la evaluacion de los aprendizajes es la búsqueda y obtención de información del desempeño, avance, logros del estudiante y de la calidad de los procesos empleados por el docente.

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en la evaluacion de los profesores Se debe evaluar a los profesores porque es uno de los factores decisivos en los procesos de enseñanza aprendizaje y el agente principal de la calidad educativa ofrecida por los centros escolares.

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es un proceso sistemático, diseñado intencionalmente y técnicamente, para recoger información válida y fiable, orientado a valorar la calidad y los logros de un XX, como base para la posterior toma de decisiones de mejora tanto del XX como del personal implicado, y de modo indirecto, del sector social involucrado.

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en la evaluacion de programas los docentes o responsables deberán ir analizando los logros, avances o dificultades, a fin de determinar el impacto del mismo o la contribución de éste, en la solución de problema o necesidad que lo originó.

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el nivel de procesos corresponde a dos aspectos
procesos de escuela
procesos de aula

test para evaluar conocimientos

test de evaluacion por competencias

Consiste en la comparacion de los resultados esperados OBJETIVOS EDUCACIONALES y los resultados obtenidos a traves de respuestas proporcionadas por alumnos en actividades de evaluacion

el planeamiento de objetivos bien formulados constituye un requisito indispensable en

los objetivos dan coherencia y flexibilidad y

los objetivos bien redactados determinan la forma de trabajo del docente y estudiante

ponen en evidencia los tipos de contenidos que se estan fomentando en los estudiantes

el proceso de evaluacion es

modelo que se funda en comprobar si el comportamiento final del alumno concuerda con los objetivos formulados

es el desempeño eficiente y eficaz de una actividad

la evaluacion incluye, saber declarativo, saber procedimental y saber actitudinal

cada competencia tiene sus nociones afectivas para cada sujeto esto incluye normas, valores actitudes e intereses del estudiante

implica que la persona ha acumulado de manera organizada conocimientos y conceptos en su mente lo cual le permite realizar diversas actividades

valora la interaccion entre disposiciones, conocimientos y habilidades que interiorizan a una persona, y dicha ... no es estatica sino se costruye, asimila y desarrolla con EL APRENDIZAJE Y PRACTICA para que una persona llegue a nivel de desempeño mas altos

es un saber productivo que implica la realizacion de una secuencia de actividades

cuando se evalua por competencias se pretende conocer solo que sabe el estudiante y no que tanto sabe hacer con lo que sabe

es un hacer flexible que se puede actualizar en distintos contextos

para evaluar por competencias es necesario

para evaluar por competencias es necesario planificar actividades de evaluacion que propicien actuaciones del alumnado ante situacion-problema,que sea reflejo lo mas acercado a situaciones de la realidad

seleccionar criterios de evaluacion tecnicas intrumentos con la competencia, considerando los diferentes contextos , responde a un elempo necesario para

plasmar o aplicar efectivamente los saberes declarativos

Una competencia es

OO Es cuantificar aciertos y errores para luego adjudicar OO, son pasos previos a la verdadera OO, son deseables como antecedentes de ésta, por el mayor rango de objetividad que ofrece.

completar con las palabras faltantes