A leitura

No colegial, a leitura do aluno restringe-se, basicamente, a textos literários e notas de sala de aula ou esquemas de livros. Ele tem pressa, precisa passar no vestibular e que tudo já esquematizado.

Na universidade, o papel da leitura é indispensável. Os textos científicos tem de ser lidos e compreendidos. O domínio teórico é um imperativo, porque os fatos científicos não se dão à imediaticidade perceptiva; só se apresentam para os que detêm o domínio da teoria, e a teoria, por sua vez, só se aprende lendo. Não existe prática científica desvinculada da teoria.

Tempo é prioridade e, na universidade, a prioridade é aprendizagem; logo terá que haver tempo para as leituras necessárias aos domínios teóricos do conteúdos. É interessante que o aluno conquiste, na sua própria casa, o espaço necessário para colocar seus livros e sua mesa de estudo. A casa de um estudante universitário deve conter sinais de sua presença, por meio de seu ambiente de estudo. Tanto o tempo, quanto o espaço de estudo só passam a ser problemas para aqueles que não tem claro o seu proposito na universidade. Sem um proposito, não haverá garra, vontade ou fibra e, consequentemente, não haverá boa formação ou, até mesmo formação.

O aluno deve prover seu ambiente de estudos dos instrumentos necessários para uma boa leitura, como um bom dicionário. Deve haver objetividade na escolha dos conteúdos e deve também começar a leitura por aquele autor que coloca o assunto de forma mais fácil ou esquemática para depois fazer outras leituras complementares. É recomendável que se verifique as informações que circunscrevem o texto (autor, tema, subtemas, número de páginas, notas, termos em negrito ou sublinhados ou itálicos).

Ler é um processo ativo de apropriação de ideias, de forma crítica e refletida. Um bom leitor não se porta de modo passivo ao texto, absorvendo tudo que lê, ele deve ter uma postura crítica, com uma relação dialógica ao texto. Para maior compreensão, recomenda-se mais de uma leitura. Diante de um texto inovador, deve-se ler primeiramente para uma familiarização, ler novamente para destacar as ideias principais e, por fim, ler para formular um esquema ou resumo. Para destacar as ideias principais, é recomendado sublinhar (deve-se sublinhar apenas as principais ideias e tópicos importantes) e/ou usar as margens do texto para fazer um comentário, uma crítica e/ou destacar alguma parte útil.

Uma boa leitura depende do domínio de conhecimentos prévios, da visão de mundo, do conhecimento enciclopédico, do domínio da língua, e assim por diante. Após a leitura, o aluno deve ser capaz de fazer uma documentação, para que posteriormente possa consultar sem precisa voltar a ler o texto inteiro.

	Criado por Natanael Lima mais de 9 anos atrás

Algumas técnicas de estudo e abordagem da produção de conhecimento.