Comunicación Estratégica

Emisor, Receptor, Mensaje, Canal, Código, Contexto, Codificación, Decodificación, Ruido y Retroalimentación son [blank_start]elementos[blank_end] de la comunicación.

¿Qué son las barreras de la comunicación?

Barreras semánticas originadas por estructuras organizacionales inadecuadas

Barreras fisiológicas impiden recibir o emitir con precisión un mensaje por defectos fisiológicos

Barreras físicas circunstancias del medio ambiente que impiden la buena comunicación

Barreras administrativas originadas por estructuras jerárquicas disfuncionales

[blank_start]Lengua[blank_end] sistema de comunicación verbal y casi siempre escrito propios de una comunicación humana

[blank_start]Lenguaje[blank_end] conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente, también es un conjunto de señales que dan a entender algo.

[blank_start]Dialecto[blank_end] es un sistema de signos desgajados de una lengua común, viva o desaparecida, normalmente con una concreta delimitación geográfica, pero con una fuerte diferenciación frente a otros de origen común

[blank_start]Idioma[blank_end] lengua común de un pueblo o una nación, también es un modo particular de hablar en algunas ocasiones

[blank_start]Habla[blank_end] acto individual ejercido del lenguaje producido al elegir determinados signos entre los que ofrece la lengua, mediante su realización oral o escrita

La comunicación es el [blank_start]proceso[blank_end] mediante el cual el [blank_start]emisor[blank_end] y el receptor establecen una conexión en un momento y espacio determinados para [blank_start]transmitir[blank_end], intercambiar o compartir ideas, información o significados que son comprensibles para ambos.

Los alumnos han de desarrollar una serie de aptitudes y habilidades diversas a través de la lengua oral y la escrita, como: [blank_start]relatar, explicar, resumir, describir[blank_end] una observación.

El profesor debe promover diferentes modos de interacción para crear situaciones pedagógicas para la creación de nuevos conocimientos como fomentar procedimientos de comunicación : Argumentación, [blank_start]Interrogación, Descripción, Aportación[blank_end] de la información, Definición, Planificación.

En el aula podemos distinguir dos tipos de diálogo: Diálogos para [blank_start]relatar[blank_end] (aspectos vividos por el niño, narra, describe). Diálogos para [blank_start]conocer[blank_end] (intercambio de información entre alumnos y profesores).

La educación lingüística, el aprendizaje de las [blank_start]habilidades y capacidades[blank_end] lingüísticas (saber hablar, saber escuchar, saber intervenir para describir un hecho, argumentar una opinión, etc. )

Una [blank_start]interacción[blank_end] que tiene lugar en forma directa entre dos o más personas físicamente próximas y en la que pueden utilizarse los [blank_start]cinco sentidos[blank_end] con retroalimentación inmediata.

Requisitos básicos para la comunicación interpersonal: La transparencia, [blank_start]autenticidad, coherencia, aceptación[blank_end], consonancia y empatía.

Estilos de comunicación interpersonal Conversación breve: Comienza a crear [blank_start]confianza[blank_end], descubre cuestiones comunes y diferencias. Conversación de taller: Mantiene a todos [blank_start]informados,[blank_end] ayuda a mantener el [blank_start]contacto[blank_end] con las personas Conversación de pelea: Genera temor y [blank_start]resentimiento[blank_end] en los demás, mina las relaciones Conversación de resentimiento: Se [blank_start]lastima a sí mismo[blank_end] descontando su propio poder

¿Qué es la comunicación de masas?

Características de la comunicación de masas: es [blank_start]anónima[blank_end] y se dirige a sectores dispersos de población, genera [blank_start]opinión pública[blank_end] y mensajes en un [blank_start]solo sentido.[blank_end]

Funciones de la comunicación de masas: mediadores políticos, [blank_start]transmite cultura, instrumento comercial[blank_end], orienta la conducta de la sociedad y gestión para organización social.

¿Cuál respuesta no hace referencia a los fenómenos de la Teoría de la aguja hipodérmica?

Selecciona la respuesta que hace referencia a las habilidades de un buen comunicador vistas en clase

La comunicación no verbal es la comunicación percibida a través de los sentidos de la [blank_start]vista[blank_end], [blank_start]tacto[blank_end] y [blank_start]olfato[blank_end].

[blank_start]Actos no verbales[blank_end] son los signos o señales que conforman la comunicación no verbal varían según el contexto donde nos movamos. Se pueden emplear para realzar, repetir o ilustrar un mensaje verbal.

Tipos de actos no verbales: [blank_start]emblema, ilustradores, reguladores[blank_end] y adaptadores.

[blank_start]Adaptadores[blank_end] consisten en esos movimientos, gestos o acciones que utilizamos de forma inconsciente para conducir nuestros sentimientos o controlar nuestras respuestas.