5564362
Descrição
Quiz por diegonidas, atualizado more than 1 year ago
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Criado por diegonidas
quase 8 anos atrás
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Questão 1
Questão
¿Cuál de las siguientes acciones NO forma parte de la definición de evaluación?
Responda
-
Emitir juicios de valor en base a criterios y estándares preestablecidos
-
Analizar personas, recursos y metodologías
-
Recoger y analizar información de forma sistemática, rigurosa y planificada
-
Tomar decisiones sobre el objeto evaluado
Questão 2
Questão
La medición en evaluación consiste en:
Responda
-
Categorizar variables cuantitativas
-
Asignar números a objetos o hechos empleando reglas
-
Estudiar las propiedades de una variable
-
Contar el número de veces que aparece un objeto
Questão 3
Questão
¿Puede haber evaluación sin medida?
Responda
-
Sí
-
Sólo con varios tipos de evaluación
-
Sólo con un tipo de evaluación
-
No
Questão 4
Questão
El término assessment se utiliza para hacer referencia a la evaluación de:
Responda
-
Rendimiento
-
Programas
-
Profesores
-
Instituciones
Questão 5
Questão
La investigación evaluativa y la evaluación de programas se diferencian en:
Responda
-
Los objetivos
-
Los instrumentos de recogidas de información
-
La metodología
-
El grado de control
Questão 6
Questão
El enfoque cuantitativo de investigación:
Responda
-
Se basa en el razonamiento inductivo
-
Presenta resultados generalizables a una población
-
Utiliza principalmente entrevistas para recoger información
-
Utiliza la metodología de investigación-acción
Questão 7
Questão
El enfoque cualitativo de investigación:
Responda
-
Se basa en el razonamiento inductivo
-
Recoge información numérica
-
Concibe la realidad como única y objetiva
-
Utiliza diseños cuasi-experimentales
Questão 8
Questão
La finalidad principal de la investigación básica es:
Responda
-
Elaborar teorías y contrastarlas empíricamente
-
Recoger información básica
-
Solucionar problemas prácticos
-
Aplicar conocimientos teóricos
Questão 9
Questão
La investigación-acción es un tipo de investigación
Responda
-
Básica
-
Aplicada
-
Cuantitativa
-
Realista
Questão 10
Questão
¿Cuál de los siguientes diseños se utiliza en la investigación cualitativa?
Responda
-
Expostfacto
-
Experimental
-
Etnográfico
-
Cuasi-experimental
Questão 11
Questão
La evaluación y la investigación se diferencian en la fase de:
Responda
-
Formulación del problema
-
Recogida de información
-
Planificación y diseño
-
Toma de decisiones
Questão 12
Questão
La finalidad de la evaluación del Plan de Formación Ambiental de Navarra (2002-2005) es:
Responda
-
Formativa y Diagnóstica
-
Solo sumativa
-
Formativa y sumativa
-
Diagnóstica y sumativa
Questão 13
Questão
Uno de los criterios que se evalúa en el Plan de Formación Ambiental de Navarra (2002-2005) es:
Responda
-
La conformidad
-
La satisfacción
-
La sincronía
-
La coherencia
Questão 14
Questão
Los elementos básica para realizar la evaluación de programas son:
Responda
-
Personal, objetivos y evidencias
-
Personal, metodología y resultados
-
Evidencias, valoración y toma de decisiones
-
Objeto, objetivo y resultados
Questão 15
Questão
¿Cuál de las siguientes no es una característica de la evaluación de programas?
Responda
-
Es un proceso sistémico, diseñado previamente
-
Su objetivo es valorar los resultados del programa
-
Recoge información rigurosa (válida y fiable)
-
Busca tomar decisiones para la mejora del programa
Questão 16
Questão
¿Cuál de los siguientes son objetos de evaluación?
Responda
-
Programas
-
Instituciones
-
Recursos
-
Todos los anteriores
Questão 17
Questão
La evaluación que se realiza para conocer el contexto de partida tiene finalidad:
Responda
-
Diagnóstica
-
Sumativa
-
Contextual
-
Formativa
Questão 18
Questão
La evaluación sumativa se lleva a cabo
Responda
-
Para adaptar las estrategias al colectivo
-
Sobre los procesos y la acción mientras está en marcha
-
Sobre las acciones y productos terminados
-
Para tomar decisiones inmediatas
Questão 19
Questão
La evaluación que se dirige a la rendición de cuentas del programa es
Responda
-
Formativa
-
Proactiva
-
Diagnóstica
-
Retroactiva
Questão 20
Questão
Los tipos de evaluación según el momento son:
Responda
-
De necesidades, ejecutivas y sumativa
-
Inicial, procesual y final
-
Diagnóstica, formativa y sumativa
-
Proactiva, retroactiva y terminal
Questão 21
Questão
La evaluación que realiza el profesor de los asistentes a un curso de formación en drogodependencias es
Responda
-
Coevaluación
-
Autoevaluación
-
Heteroevaluación
-
Post-evaluación
Questão 22
Questão
La evaluación que lleva a cabo una consultora de un plan de drogodependencias diseñado por el ayuntamiento de Madrid es
Responda
-
Externa
-
Interna
-
Coevaluación
-
Autoevaluación
Questão 23
Questão
La evaluación que valora la evolución y el progreso de un programa es
Responda
-
Nomotética
-
Normativa
-
Criterial
-
Ideográfica
Questão 24
Questão
La expresión de alguna característica del programa para que sea considerado de calidad es
Responda
-
Un agente
-
Un criterio
-
Un modelo
-
Un diseño
Questão 25
Questão
Las manifestaciones observables de los criterios de evaluación son
Responda
-
Estándares
-
Modelos
-
Encuestas
-
Indicadores
Questão 26
Questão
La base de comparación para decidir el éxito (o no) de los indicadores es denominada:
Responda
-
Estándar
-
Referente
-
Normotipo
-
Todas son correctas
Questão 27
Questão
La base de comparación para decidir el éxito (o no) de los indicadores se denomina:
Responda
-
Normotipo
-
Criterio
-
Modelo
-
Todas son correctas
Questão 28
Questão
Para llevar a cabo la valoración de un programa deben definirse
Responda
-
Finalidad, diseño y normotipo
-
Modelos, criterios y agentes
-
Criterios, indicadores y normotipos
-
Finalidad, momento y agente
Questão 29
Questão
Los indicadores que se definen como valoración o argumentación se denominan
Responda
-
Tasa
-
Descriptores
-
Referentes
-
Índice
Questão 30
Questão
La potencialidad que tienen los componentes de un programa para alcanzar sus objetivos es un criterio de
Responda
-
Eficacia o efectividad
-
Impacto
-
Vigencia o actualidad
-
Idoneidad o suficiencia
Questão 31
Questão
La capacidad de un programa para lograr los resultados esperados es un criterio de:
Responda
-
Eficacia o efectividad
-
Impacto
-
Vigencia o actualidad
-
Idoneidad o suficiencia
Questão 32
Questão
El análisis de los distintos resultados de un programa es un criterio de
Responda
-
Eficacia o efectividad
-
Impacto
-
Vigencia o actualidad
-
Idoneidad o suficiencia
Questão 33
Questão
El nivel de aceptación o agrado de los distintos usuarios es un criterio de:
Responda
-
Conformidad o igualdad
-
Oportunidad o sincronía
-
Coherencia o congruencia
-
Aceptación o satisfacción
Questão 34
Questão
La adecuación de las distintas acciones emprendidas en el programa a lo largo del tiempo es un criterio de:
Responda
-
Conformidad o igualdad
-
Oportunidad o sincronía
-
Congruencia o coherencia
-
Aceptación o satisfacción
Questão 35
Questão
La relación entre los productos o resultados esperados de un programa y los costos o esfuerzos empleados es un criterio de:
Responda
-
Suficiencia
-
Pertinencia
-
Impacto
-
Eficiencia
Questão 36
Questão
¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre los modelos de evaluación no es correcta?
Responda
-
Describen la forma de instrumentalizar la evaluación
-
Organizan la evaluación en función de necesidades concretas
-
Aportan ideas para realizar la evaluación
-
Deben adoptarse de forma mecánica
Questão 37
Questão
¿Cuál de las siguientes categorías no pertenece al sistema de clasificación de Modelos de Stufflebean?
Responda
-
Cuasi-experimentales
-
Orientadas al perfeccionamiento
-
Guiadas por la práctica
-
Basadas en la agenda social
Questão 38
Questão
Las necesidades e intereses de los destinatarios determinan:
Responda
-
Los objetivos de la evaluación
-
El tipo de información a recoger
-
La forma de analizar los datos
-
Todas las anteriores son correctas
Questão 39
Questão
Se consideran audiencias internas de la evaluación
Responda
-
La sociedad
-
Los gestores
-
Los futuros usuarios
-
El barrio
Questão 40
Questão
Se consideran audiencias externas de la evaluación
Responda
-
La comunidad
-
Los usuarios
-
Los gestores
-
Los directores
Questão 41
Questão
La evaluación del plan de formación de Alicante utiliza como guía
Responda
-
El modelo de Tyler
-
El modelo de Stake
-
El modelo de Kirkpatrick
-
El modelo de C.I.P.P
Questão 42
Questão
La evaluación del plan de formación de Alicante analiza el criterio de:
Responda
-
Coherencia
-
Transferencia
-
Vigencia
-
Sincronía
Questão 43
Questão
En la evaluación del plan de formación de Alicante se emplea como fuente de información a los superiores jerárquicos para valorar
Responda
-
El aprendizaje
-
La satisfacción
-
El rendimiento
-
La transferencia
Questão 44
Questão
En la fase de diseño del proceso de evaluación se debe
Responda
-
Conseguir un acuerdo, compromiso y activa participación de todos
-
Fijar los criterios y referencias
-
Facilitar la disposición a la mejora de los programas
-
Posibilitar una correcta coordinación y equilibrio durante el proceso
Questão 45
Questão
En la fase de formulación de objetivos de la evaluación se debe
Responda
-
Traducir los objetivos a variables a evaluar para asegurar su coherencia
-
Fijar los criterios y referencias
-
Facilitar la disposición a la mejora de los programas
-
Seleccionar las técnicas e instrumentos necesarios para recopilar toda la información
Questão 46
Questão
El modelo de evaluación naturalista de Guba y Lincoln se clasifica como:
Responda
-
Cuasi-evaluaciones
-
Evaluaciones orientadas al perfeccionamiento
-
Evaluaciones basadas en la agenda social
-
Evaluaciones guiadas por la teoría
Questão 47
Questão
El modelo de evaluación respondente de Stake se clasifica como:
Responda
-
Cuasi-evaluaciones
-
Evaluaciones orientadas al perfeccionamiento
-
Evaluaciones basadas en la agenda social
-
Evaluaciones guiadas por la teoría
Questão 48
Questão
El modelo de evaluación orientado al consumidor de Scriven se clasifica como:
Responda
-
Cuasi-evaluaciones
-
Evaluaciones orientadas al perfeccionamineto
-
Evaluaciones basadas en la agenda social
-
Evaluaciones guiadas por la teoría
Questão 49
Questão
El modelo de evaluación de Tyler se clasifica como:
Responda
-
Cuasi-evaluaciones
-
Evaluaciones orientadas al perfeccionamiento
-
Evaluaciones basadas en la agenda social
-
Evaluaciones guiadas por la teoría
Questão 50
Questão
El método científico de evaluación y modelo de Suchman se clasifica como:
Responda
-
Cuasi-evaluaciones
-
Evaluaciones orientadas al perfeccionamiento
-
Evaluaciones basadas en la agenda social
-
Evaluaciones guiadas por la teoría
Questão 51
Questão
En el modelo de Kirkpatrick la valoración de los aprendizajes es
Responda
-
Medir la satisfacción del cliente
-
Valorar la adquisición de conocimientos
-
Realizar comprobaciones sobre conductas aprendidas
-
Comprobar los efectos producidos en el ámbito de trabajo
Questão 52
Questão
En el modelo de Kirkpatrick la valoración de los comportamientos es
Responda
-
Medir la satisfacción del cliente
-
Valorar la adquisición de conocimientos
-
Realizar comprobaciones sobre conductas aprendidas
-
Comprobar los efectos producidos en el ámbito de trabajo
Questão 53
Questão
En el modelo de Kirkpatrick la valoración de los resultados es
Responda
-
Medir la satisfacción del cliente
-
Valorar la adquisición de conocimientos
-
Realizar comprobaciones sobre conductas aprendidas
-
Comprobar los efectos producidos en el ámbito de trabajo
Questão 54
Questão
En el modelo de Kirkpatrick la valoración de la reacción es
Responda
-
Medir la satisfacción del cliente
-
Valorar la adquisición de conocimientos
-
Realizar comprobaciones sobre conductas aprendidas
-
Comprobar los efectos producidos en el ámbito de trabajo
Questão 55
Questão
El modelo que busca satisfacer prioritariamente las necesidades de los consumidores es
Responda
-
Modelo de Schuman
-
Modelo de Scriven
-
Modelo de Stake
-
Modelo de Stufflebean
Questão 56
Questão
El modelo que incluye 4 tipos de evaluaciones (contexto, entrada, proceso y producto) es
Responda
-
Modelo de Pérez-Juste
-
Modelo de Stake
-
Modelo de Stufflebean
-
Modelo de Kirkpatrick
Questão 57
Questão
El modelo de evaluación que exige contar con grupos de control es
Responda
-
Modelo de Kirkpatrick
-
Modelo de Stufflebean
-
Modelo respondente de Stake
-
Modelo de Schuman
Questão 58
Questão
El modelo que diferencia cuatros etapas o momentos evaluativos es
Responda
-
Modelo de Pérez-Juste
-
Modelo de Tyler
-
Modelo respondente de Stake
-
Modelo de Scuhman
Questão 59
Questão
Los modelos de evaluación pueden considerarse:
Responda
-
Casos prácticos que se aplican a cualquier situación de evaluación de programas
-
Teorías evaluativas únicas y fundamentadas en casos aplicados y prácticos
-
Aproximaciones sistematizadas que tratan de conceptualizar y describir la actividad evaluativa
-
Descripciones de prácticas evaluativas que forman un marco teórico lógico y fundamentado
Questão 60
Questão
Los criterios de suficiencia y causalidad se valoran en
Responda
-
Modelo de Pérez-Juste
-
Modelo de Tyler
-
Modelo respondente de Stake
-
Modelo de Schuman
Questão 61
Questão
El modelo en el que los objetivos se convierten en los criterios en los que fundamentar la evaluación es
Responda
-
Modelo de Pérez-Juste
-
Modelo de Tyler
-
Modelo de Kirkpatrick
-
Modelo de C.I.P.P de Stufflebean
Questão 62
Questão
El modelo que intenta determinar en qué medida un programa ha logrado alcanzar sus objetivos propuestos para determinar su éxito o fracaso es
Responda
-
Modelo de Pérez-Juste
-
Modelo de Tyler
-
Modelo respondente de Stake
-
Modelo de Suchman
Questão 63
Questão
El modelo que trata de determinar el efectos de las actividades del programa es
Responda
-
Modelo de Pérez-Juste
-
Modelo de Tyler
-
Modelo respondente de Stake
-
Modelo de Schuman
Questão 64
Questão
Los criterios de eficiencia y esfuerzo se valoran en el
Responda
-
Modelo de Pérez-Juste
-
Modelo de Tyler
-
Modelo respondente de Stake
-
Modelo de Schuman
Questão 65
Questão
¿Cuál de las siguientes es un etapa del modelo de Schuman?
Responda
-
Aplicar las actividades que conduzcan a la meta
-
Explicar los propósitos al personal implicado
-
Identificar las necesidades de los usuarios
-
Ordenar los objetivos o metas en clasificaciones amplias
Questão 66
Questão
En el modelo de C.I.P.P. de Stufflebean, cuando se recogen datos para identificar la forma de utilizar óptimamente los recursos existentes es una
Responda
-
Evaluación del proceso
-
Evaluación del contexto
-
Evaluación del producto
-
Evaluación de las entradas
Questão 67
Questão
En el modelo C.I.P.P. de Stufflebean, cuando el objetivo consiste en establecer la congruencia entre lo programado y la realidad es
Responda
-
Evaluación del proceso
-
Evaluación del contexto
-
Evaluación del producto
-
Evaluación de las entradas
Questão 68
Questão
¿Cuál de las siguientes no es una característica del modelo respondente de Stake?
Responda
-
Los evaluadores deben considerar las perspectivas y puntos de vista de las personas implicadas
-
El juicio del programa debe ser cometido exclusivamente por especialistas en evaluación
-
Los efectos colaterales del programa deben ser tan buscados como los efectos esperados
-
Los evaluadores deben describir programas teniendo en cuenta los antecedentes, los procesos y los resultados
Questão 69
Questão
El modelo que acentúa la necesidad de dar respuesta a las necesidades del usuario es
Responda
-
El modelo de Stufflebean
-
Modelo de Kirkpatrick
-
Modelo de Schuman
-
Modelo de Stake
Questão 70
Questão
¿En qué momento del modelo de Pérez-Juste se valoran los criterios de cumplimiento y coherencia institucional?
Responda
-
Primer momento
-
Segundo momento
-
Tercer momento
-
Cuarto momento
Questão 71
Questão
¿En qué momento del modelo de Pérez-Juste se valoran los criterios de eficacia y efectividad?
Responda
-
Primer momento
-
Segundo momento
-
Tercer momento
-
Cuarto momento
Questão 72
Questão
¿En qué momento del modelo de evaluación de Pérez-Juste se evalúan los criterios de calidad, pertinencia y realismo?
Responda
-
Primer momento
-
Segundo momento
-
Tercer momento
-
Cuarto momento
Questão 73
Questão
El modelo de evaluación que tiene 12 pasos o tareas es
Responda
-
Modelo de Tyler
-
Modelo de Schuman
-
Modelo de Pérez-Juste
-
Modelo de Stake
Questão 74
Questão
¿Cuál de las siguientes no es una etapa del modelo de evaluación de Tyler?
Responda
-
Ordenar los objetivos o metas en clasificaciones amplias
-
Definir operativamente los objetivos
-
Aplicar las actividades que conduzcan a la meta
-
Recopilar los datos de la evaluación
Questão 75
Questão
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es una limitación del modelo de evaluación de Tyler?
Responda
-
No evalúa el rendimiento de los estudiantes
-
No tiene en cuenta los efectos preestablecidos
-
La evaluación es únicamente formativa
-
Exige la operativización de todos los objetivos
Questão 76
Questão
¿En qué momento del modelo de Pérez-Juste se establece la viabilidad práctica y la evaluabilidad del programa?
Responda
-
Primer momento
-
Segundo momento
-
Tercer momento
-
Cuarto momento
Questão 77
Questão
Los cuatro elementos fundamentales del modelo de Stake son:
Responda
-
Objetivos, actividades, diseño y juicio de valor
-
Metas, experimentación, diseño y evaluadores
-
Necesidades, clientes, diseño e implicación
-
Problemas, diseño, observadores y validación
Questão 78
Questão
En el modelo C.I.P.P. de Stufflebean, cuando se obtiene información sobre los efectos que ha producido el programa es una
Responda
-
Evaluación del proceso
-
Evaluación del contexto
-
Evaluación del producto
-
Evaluación de las entradas
Questão 79
Questão
¿En qué momento del modelo de Pérez-Juste se produce una institucionalización de la evaluación del programa?
Responda
-
Primer momento
-
Segundo momento
-
Tercer momento
-
Cuarto momento
Questão 80
Questão
El modelo de evaluación que se orienta a la gestión y toma de decisiones sobre el programa
Responda
-
Modelo de Pérez-Juste
-
Modelo de Tyler
-
Modelo respondente de Stake
-
Modelo de C.I.P.P. de Stufflebean
Questão 81
Questão
En el modelo C.I.P.P. de Stufflebean, cuando el objetivo es identificar la población objeto y estudiar sus necesidades es una
Responda
-
Evaluación del proceso
-
Evaluación del contexto
-
Evaluación del producto
-
Evaluación de las entradas
Questão 82
Questão
En el modelo respondente de Stake la tarea de validación consiste en
Responda
-
Desarrollar y/o seleccionar los instrumentos y observadores
-
Examinar las preocupaciones y esperanzas expresadas por cada grupo
-
Realizar test sobre la calidad de la información y triangular
-
Explorar el programa para tener una idea general de sus principales características
Questão 83
Questão
La descripción del proceso de recogida y análisis de información se denomina
Responda
-
Técnica
-
Diseño
-
Instrumento
-
Método
Questão 84
Questão
La estrategia que sigue el evaluador para recoger la información que necesita se denomina
Responda
-
Técnica
-
Diseño
-
Instumento
-
Método
Questão 85
Questão
El material para recoger la información que tiene una realidad física se denomina
Responda
-
Técnica
-
Diseño
-
Instrumento
-
Método
Questão 86
Questão
Cuando hablamos de diseños cuantitativos o cualitativos es una clasificación basada en
Responda
-
El grado de planificación
-
El sistema de control
-
El objetivo de la evaluación
-
El enfoque metodológico
Questão 87
Questão
Cuando hablamos de diseños prefijados o emergentes es una clasificación basada en
Responda
-
El grado de planificación
-
El sistema de control
-
El objetivo de la evaluación
-
El enfoque metodológico
Questão 88
Questão
Cuando hablamos de diseños comparativos o no comparativos es una clasificación basada en
Responda
-
El grado de planificación
-
El sistema de control
-
El objetivo de la evaluación
-
El enfoque metodológico
Questão 89
Questão
Los diseños preordenados o prefijados
Responda
-
Utilizan datos de carácter cualitativo
-
Se aproxima al paradigma racionalista
-
Exigen contacto del evaluador con los participantes
-
Los objetivos pueden reformularse
Questão 90
Questão
¿Cuál de los siguientes es un diseño cuantitativo?
Responda
-
Estudio de casos
-
Investigación-acción
-
Observación naturalista
-
Descriptivos-comparativos
Questão 91
Questão
¿Cuál de los siguientes es un diseño cualitativo?
Responda
-
Experimentales
-
Causales
-
Estudios etnográficos
-
Cuasi-experimentales
Questão 92
Questão
La diferencia principal entre diseños experimentales y cuasi-experimentales
Responda
-
Contar con grupos de control
-
Realizar mediciones antes y después del programa
-
El tipo de programa que se evalúa
-
La asignación aleatoria de los sujetos
Questão 93
Questão
La estrategia metodológica básica en la evaluación de programas es
Responda
-
La observación naturalista
-
Los diseños pre-experimentales
-
La investigación-acción participativa
-
Los estudios correlacionales
Questão 94
Questão
En la observación naturalista
Responda
-
Debe interpretar la realidad que se observa
-
El observador actúa sobre la realidad que observa
-
Debe ser sistematizada (científica)
-
Los usuarios se convierten en agentes de evaluación
Questão 95
Questão
¿Cuál de las siguientes NO es una característica de los diseños participativo-científicos?
Responda
-
El diseño de la evaluación está vinculada a la intervención
-
Los gestores se convierten en agentes de evaluación
-
Los resultados son interpretador de forma colectiva
-
Las teorías se validan por medio de la práctica
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