V4 BW

[blank_start]Core practices[blank_end] sind Lehrpraktiken, die Novizen grundsätzlich beherrschen sollten, bevor sie eigenverantwortlich unterrichten

Ziele des Core Practice Ansatzes: 1. Unterstützung der Lernender zu lernen, wie [blank_start]Wissen[blank_end] angewendet werden kann, 2. Das Lernen von Novizen direkter auf das [blank_start]Unterricht[blank_end] zu fokussieren, anstatt auf traditionelle akademische oder theoretische Themen

Reduktionsmodell = Rückbesinnung der Schule auf ihre zentrale und nicht delegierbare Aufgabe

Expansionsmodell = Schule als [blank_start]Lebenswelt[blank_end] oder [blank_start]Lebensraum[blank_end]

Reduktionsmodell - von Giesecke

[blank_start]Expansionsmodell[blank_end] ist der Lebens und Erfahrungsschule

Reduktionsmodell = [blank_start]Wissenschafts[blank_end]schule

Professionelles pädagogisches Handeln: Ziel = [blank_start]Lernen[blank_end] - hat eine bestimmte Struktur: [blank_start]Zielfestlegung[blank_end], Situationsdiagnose, Antizipation des Ablaufs, Durchführung, Ergebnisprüfung, Beendigung/Korrektur des Lernprozesses Grundformen: [blank_start]Unterrichten[blank_end], Informieren, Beraten, Arrangieren, Animieren

Erziehung gehört zur das Grundformen des Professionelles pädagogisches Handeln

[blank_start]Kompetenz:[blank_end] Verfügen über [blank_start]Wissensbestände[blank_end], [blank_start]Handlungsroutinen[blank_end] und [blank_start]Reflexionsformen[blank_end], die aus der Sicht einschlägiger Professionen und wissenschaftlicher Disziplinen zweck- und situations- angemessenes Handeln gestatten - Unterrichten, Erziehen, Diagnostizieren, [blank_start]Beurteilen[blank_end], Evaluieren Beraten [blank_start]Schule[blank_end] weiterentwickeln [blank_start]Berufliche[blank_end] Kompetenz weiterentwickeln

Handlungsdimensionen der professionelles Selbst: 1= [blank_start]Soziale[blank_end] Strukturen bilden 2= Interagieren 3= Kommunizieren 4= Gestalten 5= [blank_start]Hintergrundarbeit[blank_end]