Modulo 5

Gardenia Panimboza
Quiz by Gardenia Panimboza, updated more than 1 year ago
Gardenia Panimboza
Created by Gardenia Panimboza almost 3 years ago
134
0

Description

Ing. Roberto Alvarado

Resource summary

Question 1

Question
Cuál es el maestro que es capaz de producir resultados deseables en el proceso de enseñanza aprendizaje, relacionados, en general, con el progreso de los aprendizajes.
Answer
  • El profesor con experiencia
  • El profesor eficaz
  • El profesor experto
  • El profesor principiante

Question 2

Question
Qué experiencia tiene el profesor experto.
Answer
  • Es aquel que posee un dominio y una serie de destrezas o habilidades profesionales, que aplica a situaciones instruccionales y que le permiten destacar profesionalmente
  • Es aquel capaz de producir unos resultados deseables en el proceso de enseñanza aprendizaje, relacionados, en general, con el progreso de los aprendizajes
  • Es capaz de manejar amplias cantidades de información
  • Tiene dificultades en las relaciones con los alumnos

Question 3

Question
El profesor eligió un cuento para 20 estudiantes el cual oculto su contenido del cuento y mediante los gráficos los estudiantes infieren su historia. Que técnica realizo el profesor
Answer
  • Técnica de reconstrucción del texto
  • Técnica del collage
  • Técnica hagamos nuevas, viejas historias
  • Técnica de la palabra clave

Question 4

Question
Escoja el tipo de estrategia al que pertenece el siguiente concepto: Es utilizada para el aprendizaje de búsqueda e identificación de información, a través de diferentes medios en especial de aquellos que proporcionan la inserción en el entorno.
Answer
  • La estrategia de problematización
  • La estrategia de descubrimiento
  • La estrategia de proyecto
  • La estrategia de inserción

Question 5

Question
¿Cuál de las siguientes técnicas tuvo que aplicar la profesora suplente para notar la actitud de su estudiante?
Answer
  • Simbolización
  • Observación
  • Clasificación
  • Imaginación

Question 6

Question
Los mapas conceptuales son un…………………. valioso, donde el maestro o profesor debe servir de…………….. , al menos al principio, pero que serán de gran utilidad para relacionar ……………………..
Answer
  • Elemento, guía, conceptos
  • Guía, facilitador, conceptos
  • Elemento, facilitador, temas
  • Termino, guía, conceptos

Question 7

Question
A qué TIPO DE LECTURA representa el siguiente enunciado: Es la que se lleva a cabo a través de la lectura de periódicos, revistas, obras de divulgación o documentación, novelas, ensayos, etc. Este tipo de lectura suele ser rápida y la atención difusa.
Answer
  • Lectura Receptiva
  • Lectura Rápida
  • Lectura Informativa
  • Lectura Científica

Question 8

Question
El profesor de 4to año procede al uso de preguntas y respuestas para obtener información y puntos de vista de aplicación de lo aprendido. Mediante esta técnica el pretende despertar y conservar el interés, se exploran experiencias, capacidad, criterio de los alumnos y comunicación de ellos. Permite el desarrollo del pensamiento, la iniciativa y creatividad de los alumnos. ¿Cuál es la técnica que el utiliza con sus estudiantes?
Answer
  • Técnica de la resolucion de problemas
  • Técnica del interrogatorio
  • Técnica de la lectura comprensiva
  • Técnica de comprender y escuchar proceso

Question 9

Question
¿A quién pertenece la siguiente teoría? Los estilos de aprendizaje son los modos característicos por los que un individuo procesa la información, siente y se comporta en las situaciones de aprendizaje.
Answer
  • Smith
  • Freud
  • Sócrates
  • Pitágoras

Question 10

Question
Seleccione la respuesta correcta. Dentro de lo que es el estilo de aprendizaje de cada alumno podemos identificar unos procesos fundamentales: 1.Procesos de sensibilización, Procesos de atención, Procesos de adquisición 2. Procesos de personalización y control, Procesos de recuperación 3. Procesos de transfer, Variables que afectan al estilo de aprendizaje
Answer
  • La opción 1 y 2 son correctas
  • Solo la opción 1 es correcta
  • Las 3 opciones son correctas
  • Solo la opción 2 es correcta

Question 11

Question
Registrar las ideas principales y establecer conclusiones.
Answer
  • Técnica la lectura comentada
  • Técnica del subrayado
  • Técnica de la lectura comprensiva
  • Técnica del cuadro sinóptico

Question 12

Question
Los estudiantes son aquellos que tienden a personalizar las aulas con respecto a: la decoración, ordenación del espacio, exposición de materiales, etc. Y así los alumnos podrán tener carácter de aprendizaje cuando se basan en algún trabajo previo. ¿A que RINCON pertenece?
Answer
  • Rincón de libre creación
  • Rincón de Exposición
  • Rincón científico
  • Rincón de producción

Question 13

Question
Los procesos de aprendizajes significativos son:
Answer
  • Percepción, razonamiento, clasificación, seriación, analógica, síntesis, imaginación, simbolización
  • Percepción, racionalización, clasificación, seriación, análisis, síntesis, imaginación, simbolización
  • Presentación, razonamiento, clasificación, cicatrización, análisis, síntesis, imaginación, simbolización
  • Percepción, razonamiento, clasificación, seriación, análisis, síntesis, imaginación, simbolización

Question 14

Question
La lectura Receptiva supone la capacidad de realizar la mejor cantidad de ………………, para luego agruparlas y si amerita la ………………, sacar una ……………………….., como una charla pero con ………………..
Answer
  • Problema, situación, conclusión y lectura
  • Ideas, situación, especificación y lectura
  • Ideas, situación, conclusión y lectura
  • Problema, situación, conclusión y redacción

Question 15

Question
Escoja la estrategia correcta para el siguiente enunciado. En esta estrategia se pone en cuestionamiento lo expuesto, lo percibido, la observación en el entorno y las soluciones propuestas se enfatizan las divergencias a través de debates y discusiones.
Answer
  • Estrategia de recuperación de percepción individual
  • Estrategia de descubrimiento e indagación
  • Estrategia de problematización
  • Estrategias de proyecto

Question 16

Question
La …………………… para aprender constituye un ejemplo que ilustra la importancia de la ………………… del profesor en clase. La motivación para aprender es considerada como un …………….. capital de la actuación escolar.
Answer
  • Motivación, intervención, factor
  • Enseñanza,clase, punto
  • Aprendizaje, interacción, principio
  • Educación, variedad, espacio

Question 17

Question
Escoja la técnica correcta para resolver el siguiente problema. En el armario de mi habitación tengo 6 camisas, 3 pantalones y 2 chaquetas. ¿Cuántas prendas tengo en total?
Answer
  • Técnica del cuadro comparativo
  • Técnica hagamos nuevas, viejas
  • Técnica del interrogatorio
  • Técnica de la resolución de problemas

Question 18

Question
El aprendizaje significativo: El ser humano tiene la disposición de aprender de verdad sólo aquello a lo que le encuentra sentido o lógica, es decir:
Answer
  • Juegos dramatizados donde los miembros del grupo interactúan
  • Relacionar los conocimientos ya aprendidos con nuevos conocimientos que se va adquiriendo
  • Le permite al grupo la libre expresión de las opiniones, la identificación de cooperación y solidaridad
  • El juego espontáneo, debates, diálogos, observación y exploración, juego trabajo

Question 19

Question
Tiene una gran importancia para el proceso evaluativo en el nivel inicial. La vamos a destacar como una estrategia de valor indiscutible siempre y cuando la misma esté situada en un contexto de intencionalidad pedagógica, coherente con los esfuerzos que se realizan para el logro de los propósitos del nivel.
Answer
  • La observación
  • Percepción
  • Razonamiento
  • Clasificación

Question 20

Question
Estrategias para ………, recordar y usar la ………. Consiste en un ………… o conjunto de pasos o habilidades que un estudiante ……….y emplea de forma intencional como instrumento flexible para ………..significativamente y solucionar …………..y demandas académicas.
Answer
  • Aprender, habilidades, instrumento, usa, hacer, utilizar
  • Solucionar, forma, conjunto, utiliza, aprender, problemas
  • Importancia, proceso, nivel, coherente, contexto, realizan, propósitos
  • Aprender, información, procedimiento, adquiere, aprender, problemas

Question 21

Question
En qué estrategia se pone en cuestionamiento lo expuesto, lo percibido, la observación en el entorno y las soluciones propuestas
Answer
  • Estrategias de descubrimiento
  • Estrategias de problematización
  • Estrategias didácticas
  • Estrategias de proyecto

Question 22

Question
En que consiste la estrategia de enseñanza
Answer
  • En realizar manipulaciones o modificaciones en el contenido
  • En ubicar en el plano efectivo-motivacional
  • En procedimientos y habilidades que el educando posee
  • En permitir al grupo la libre expresión

Question 23

Question
En una clase se escriben en el pizarrón palabras claves extraídas de la lectura .Los estudiantes, en grupo o individualmente, escriben una nueva historia utilizando estas palabras. Que técnica se está desarrollando en este ejemplo?
Answer
  • Técnica del telegrama
  • Técnica del cuadro comparativo
  • Técnica claves para la imaginación
  • Técnica del collage

Question 24

Question
Complete: Las estrategias de recuperación de percepción individual permiten____________ los elementos de la_____________ de los niños y niñas.
Answer
  • Cuestionamiento; dialogo
  • Describir; vivencia
  • Juegos; experimentación
  • Aprendizaje; capacidad

Question 25

Question
El aprendizaje significativo hace referencia a:
Answer
  • La utilización de conocimientos previos
  • Plano afectivo-motivacional
  • Realizar manipulaciones
  • Procedimientos y logros

Question 26

Question
En una clase se pide a los alumnos que sinteticen y resuman un texto en un determinado número de palabras. ¿Qué técnica se está utilizando?
Answer
  • Técnica clave para la imaginación
  • Técnica de recuperación
  • Técnica del cuadro comparativo
  • Técnica de telegrama

Question 27

Question
A que estrategia pertenece el siguiente criterio “Utiliza recursos naturales y materiales del entorno como fuente directa de aprendizaje “.
Answer
  • Estrategias significativas
  • Estrategias metodológica
  • Estrategias didácticas
  • Estrategias pedagógicas

Question 28

Question
En el salón de clase la maestra pide a Juanito que realice una tarea en la cual se va a evaluar el impacto estético y psicológico que el texto ha producido en el alumno. ¿Qué técnica se está usando en el ejemplo anterior?
Answer
  • Técnica clave para la imaginación
  • Técnica de recuperación
  • Técnica del anuncio clasificado
  • Técnica de telegrama

Question 29

Question
El profesor eficaz es capaz de producir…………….deseables en el proceso de…………………relacionados, en general con el progreso de los ………………….
Answer
  • métodos, enseñanza, conocimientos
  • procesos, aprendizaje, resultados
  • resultados, enseñanza aprendizaje, aprendizajes
  • resultados, enseñanza aprendizaje, conocimientos

Question 30

Question
Cuáles son los tres problemas que se enfrenta el profesor principiante:
Answer
  • Disciplina, organización, experiencia
  • Los alumnos, disciplina, organización
  • Experiencia, organización, materiales
  • La disciplina, organización, material, estrategias

Question 31

Question
La técnica del cuadro comparativo puede ser trabajada:
Answer
  • Solo en grupos
  • Individualmente
  • Ambos
  • Grupos de tres

Question 32

Question
Le permite al grupo la libre expresión de las opiniones, la identificación de cooperación y solidaridad.
Answer
  • Estrategias de Proyecto
  • Estrategias de Enseñanza
  • Estrategias Didácticas
  • Estrategias de Apoyo

Question 33

Question
Consiste en que un cuadro permite organizar elementos de un texto y establecer como se relaciona.
Answer
  • Técnica del Subrayado
  • Técnica de Lectura Comprensiva
  • Técnica de Guía de Estudio
  • Técnica del Cuadro Sinóptico

Question 34

Question
Los rincones de………… será aquellos en los que se programen………. En relación a la planificación del……….
Answer
  • Expositivos, protagonistas, funcionamiento
  • Producción, actuación, proyecto
  • Actuación, proyecto, expositivos
  • Creación,espacios, alumnado

Question 35

Question
Se pide a los alumnos que elabore un ………. con un determinado número de………. para describir o relatar sucesos del cuanto, o interpretar la ………
Answer
  • Telegrama, palabras, idea principal
  • Mapa conceptual,objetos, idea secundaria
  • Historia, objetos, idea principal
  • Investigación, conceptos, lectura

Question 36

Question
La profesora utiliza para su clase material didáctica como por ejemplo dibujos del cuerpo humano, plantas, etc.
Answer
  • Rincón de producción
  • Rincón pedagógico
  • Rincón Expositivo
  • Rincón libre creación

Question 37

Question
En la escuela se realiza una obra de teatro para enseñar a los estudiantes sobre los sismos y prevenir.
Answer
  • Rincón de producción
  • Rincón pedagógico
  • Rincón Expositivo
  • Rincón Libre Expresión

Question 38

Question
Según los conceptos de aprendizaje significativo, el siguiente concepto se refiere a: Consisten en realizar manipulaciones o modificaciones en el contenido o estructura de los materiales de aprendizaje, o por extensión dentro de un curso o una clase, con el objeto de facilitar el aprendizaje y comprensión de los estudiantes. Son planeadas por el agente de enseñanza y deben utilizarse en forma inteligente y creativa
Answer
  • Estrategias de enseñanza
  • Estrategias de apoyo
  • Estrategias de conclusión
  • Estrategias de sustitución

Question 39

Question
Según los procesos de aprendizaje significativo, este concepto que presentamos a continuación se refiere a: Capacidad de representar mentalmente la realidad. Una vez que se determina la primera etapa del desarrollo cognoscitivo que es el sensorio motriz y la que aporta una experiencia real del mundo físico social, es posible imaginar la realidad sin tener presente a los sentidos.
Answer
  • Percepción
  • Análisis
  • Clasificación
  • Imaginación

Question 40

Question
Bárbaro tiene un problema con la clase de POO ya que no tiene mucha imaginación y bárbaro necesita aplicar una técnica, usted piensa que le ayudara a mejorar esta situación.
Answer
  • Anuncio clasificado
  • Diagrama de ven
  • Clases para la imaginación
  • Recuperación léxica

Question 41

Question
Escoja la estrategia según el significado del texto. En esta estrategia se pone en cuestionamiento lo expuesto lo percibido
Answer
  • Problematización
  • Descubrimiento
  • Proyecto
  • Recuperación

Question 42

Question
Lea el texto y responda. Son aquellos espacios en los cuales los estudiantes proponen para ser realizados y aprobados por todo el grupo de la clase.
Answer
  • Los rincones de producción
  • Los rincones de libre creación
  • Los rincones de libros
  • Los rincones de aseo

Question 43

Question
En que partes se divide la lectura informal
Answer
  • Receptiva explicativa
  • Inquisitiva rápida
  • Receptiva rápida
  • Explicativa inquisitiva

Question 44

Question
Gardenia tiene que leer un libro y realizar un resumen lo cual necesita sacar la más alta nota para pasar el nivel cuál de las siguientes técnicas de lectura necesita para lograrlo
Answer
  • Lectura informativos
  • Lectura rápida
  • Lectura receptiva
  • Lectura explicativo

Question 45

Question
En esta estrategia se pone en cuestionamiento lo expuesto, lo percibido, la observación en el entorno y las soluciones propuestas se enfatizan las divergencias a través de debates y discusiones.
Answer
  • Estrategia de problematización
  • Estrategia de descubrimiento e indagación
  • Estrategias de proyecto
  • Estrategias Didácticas

Question 46

Question
Procedimientos y habilidades que el educando posee y emplea en forma flexible para aprender y recordar la información, afectando los procesos de adquisición, almacenamiento y utilización de la información.
Answer
  • Estrategias de apoyo
  • Estrategias de aprendizaje o inducidas
  • Estrategias de enseñanza
  • Estrategias de aproximación a la realidad

Question 47

Question
Por ejemplo: el docente pide a los estudiantes que, por equipo, construyan una línea del tiempo (ilustrada) que contenga los acontecimientos más importantes de determinado periodo histórico; para hacerlo deberán consultar por lo menos cinco fuentes bibliográfica diferentes, deberá existir equilibrio entre bibliografía física y digital, además será necesario obtener la iconografía adecuada para la ilustración.
Answer
  • Estrategias de apoyo
  • Estrategias de aproximación a la realidad
  • Estrategias didácticas que propician aprendizaje significativo
  • Estrategias de búsqueda, organización y selección de la información

Question 48

Question
Cómo evalúa el modelo pedagógico tradicional:
Answer
  • El aprendizaje constituye un agente pasivo
  • Esta evaluación hace hincapié en los resultados más que en los procesos de aprendizaje
  • Es una acción donde se puede tomar notas y muy ocasionalmente
  • La única evaluación que es posible es la auto evaluación

Question 49

Question
Cómo evalúa el modelo pedagógico Activa o naturalista?
Answer
  • El aprendizaje constituye un agente pasivo
  • Esta evaluación hace hincapié en los resultados más que en los procesos en los resultados
  • Es una acción donde se puede tomar notas y muy ocasionalmente
  • La única evaluación que es posible es la autoevaluación

Question 50

Question
Cómo evalúa el modelo pedagógico conductista?
Answer
  • El aprendizaje constituye un agente pasivo
  • Esta evaluación hace hincapié en los resultados más que en los procesos en los resultado
  • La evaluación consiste en medir tales conductas que se expresan en comportamientos observables
  • La única evaluación que es posible es la autoevaluación

Question 51

Question
Cómo evalúa el modelo pedagógico cognitiva
Answer
  • Recoge oportunamente evidencias acerca del aprendizaje a partir de un proceso de búsqueda y descubrimiento de información previstos por el profesor
  • Esta evaluación hace hincapié en los resultados más que en los procesos en los resultados
  • La evaluación consiste en medir tales conductas que se expresan en comportamientos observables
  • La única evaluación que es posible es la autoevaluación

Question 52

Question
Cómo evalúa el modelo pedagógico social - cognitivo?
Answer
  • Su propósito es evaluar el potencial del aprendizaje
  • Esta evaluación hace hincapié en los resultados más que en los procesos en los resultados
  • La evaluación consiste en medir tales conductas que se expresan en comportamientos observables
  • La única evaluación que es posible es la autoevaluación

Question 53

Question
Identifique los elementos de pensamiento
Answer
  • Meta, Problema, Datos, conclusiones, teorías, fluidez, implicaciones, puntos de vista
  • Meta, Problema, Datos, conclusiones, teorías, supuestos, implicaciones, flexibilidad
  • Meta, Problema, Datos, conclusiones, teorías, supuestos, implicaciones, puntos de vista
  • Meta, Problema, viabilidad, conclusiones, teorías, fluidez, implicaciones, puntos de vista

Question 54

Question
Cuál de las siguientes opciones no es el resultado de desarrollar el pensamiento creativo
Answer
  • Formula problemas y preguntas vitales, con claridad y ambigüedad
  • Acumula y evalúa información relevante y usa ideas abstractas para interpretar esa información efectivamente
  • Llega a conclusiones y soluciones, probándolas con criterios y estándares relevantes
  • Piensa con una mente abierta, reconoce y evalúa, según es necesario, los supuestos, implicaciones y consecuencias prácticas

Question 55

Question
Cual de las siguientes fases no pertenecen al desarrollo del ABP según Morales y Landa (2004)
Answer
  • Leer y analizar el escenario del problema
  • Realizar una lluvia de ideas
  • Hacer una lista con aquello que se conoce
  • Guías de los problemas a ser resueltos

Question 56

Question
El Aprendizaje Basado en Problemas como técnica didáctica en el cual:
Answer
  • Se plantea una problemática real a un grupo de alumnos, para cuya solución tendrá que trabajar de forma colaborativa en un proyecto que tendrán que diseñar siguiendo unas pautas iniciales, marcadas por el profesor.
  • Primero se presenta el problema, se identifican las necesidades de aprendizaje, se busca la información necesaria y finalmente se regresa al problema.
  • Primero se expone la información y posteriormente se busca su aplicación en la resolución de un problema.
  • Relaciona la información nueva con la que ya posee; reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso.

Question 57

Question
Se usan las ilustraciones como estrategia de enseñanza cuando:
Answer
  • Existen representaciones visuales de los conceptos, objetos o situaciones de una teoría o tema específico (fotografías, dibujos, esquemas, gráficas, dramatizaciones, etcéter
  • Realiza preguntas insertadas en la situación de enseñanza o en un texto, manteniendo la atención y favoreciendo, la práctica, la retención y la obtención de información relevante.
  • Se elabora una síntesis y abstracción de la información relevante de un discurso oral o escrito. Enfatiza conceptos clave, principios, términos y argumento central
  • Se realiza una representación gráfica de esquemas de conocimiento (indican conceptos, proposiciones y explicaciones)

Question 58

Question
Qué significado tiene el cuestionamiento dentro de las etapas del proceso creativo
Answer
  • Es la verificación de la hipótesis, o la realización de la obra. Entramos al dominio de la lógica, de la técnica, de la organización, de la disciplina, de la ascesis. Aquí es cuando cobran relieve los detalles, la labor de pulido, la habilidad en el uso de los materiales y en el campo de las personas
  • Es la concentración, meditación, asimilación intensa del individuo en sí mismo, y al mismo tiempo, de diálogo con el cosmos; de ubicación en mundos imaginarios, pero con puentes firmes en el cosmos real; de aparente calma estéril, pero de intensa actividad productiva.
  • El individuo se lanza al campo de los hechos para procurarse toda la información pertinente. Es la hora de las observaciones sistemáticas, de las entrevistas, de las lecturas, de los viajes al lugar de los hechos.
  • Interés profundo en un tema dado. El sujeto descubre un problema o un aspecto que despierta su curiosidad: una curiosidad que se instala en la conciencia. Se crea una especie de compromiso entre el individuo y el tema.

Question 59

Question
El nivel macro de concreción del diseño curricular se refiere a:
Answer
  • Planificar de cada profesor respecto a su grupo de clase
  • Determinar los objetivos didácticos, contenidos, actividades de desarrollo, actividades de evaluación y metodología de cada área que se materializará en el aula.
  • Construir un instrumento pedagógico que señale las grandes líneas del pensamiento educativo, las políticas educacionales, las metas, etc; de forma que orienten sobre el plan de acción que hay que seguir en el desarrollo del curriculum
  • Materializar en el proyecto de la institución educativa específica, entre otros aspectos, los principios y fines del establecimiento, los recursos docentes y didácticos disponibles, así como la estrategia pedagógica, el reglamento para docentes, estudiantes y el sistema de gestión.

Question 60

Question
Según el Art. 88 del Reglamento de la LOEI (Ley Orgánica de Educación Intercultural) el PEI (Proyecto Educativo Institucional) es
Answer
  • Definición de los mecanismos claros y universales para que los estudiantes que estén en situación de vulnerabilidad reciban un trato preferencial en todo el país para su acceso y permanencia en el sistema educativo.
  • Un documento público de planificación estratégica institucional en el que constan acciones a mediano y largo plazo, dirigidas a asegurar la calidad de los aprendizajes y una vinculación propositiva con el entorno escolar
  • El fundamento y la fuente de la autoridad jurídica que sustenta la existencia del Ecuador y de su gobierno.
  • La forma cómo se organiza una comunidad o sociedad para producir determinados bienes, productos o servicios en un tiempo y precio determinado.

Question 61

Question
Qué es la Ley Orgánica de Educación Superior
Answer
  • Definición de los mecanismos claros y universales para que los estudiantes que estén en situación de vulnerabilidad reciban un trato preferencial en todo el país para su acceso y permanencia en el sistema educativo.
  • Un documento público de planificación estratégica institucional en el que constan acciones a mediano y largo plazo, dirigidas a asegurar la calidad de los aprendizajes y una vinculación propositiva con el entorno escolar
  • El fundamento y la fuente de la autoridad jurídica que sustenta la existencia del Ecuador y de su gobierno.
  • La forma cómo se organiza una comunidad o sociedad para producir determinados bienes, productos o servicios en un tiempo y precio determinado.

Question 62

Question
En que consiste la mayéutica:
Answer
  • En preguntar, para que la persona a la que se le pregunta pueda contestar adecuadamente, es decir, que obtenga de su interior la respuesta correcta.
  • En indicar que una cosa o evento (concreto y familiar) es semejante a otro (desconocido, abstracto o complejo).
  • En representar gráficamente mediante esquemas el conocimiento (indican conceptos, proposiciones y explicaciones).
  • Mantener la atención y favorecer la práctica, la retención y la obtención de información relevante.

Question 63

Question
Cuál de los siguientes argumentos corresponde a una característica de la enseñanza abierta y colaborativa:
Answer
  • El profesor era un instructor y la enseñanza estaba ahora centrada en los contenidos que el alumno debía memorizar y aplicar para contestar preguntas y realizar ejercicios que le ayudarán a similar los contenidos
  • La enseñanza se centra en la actividad del alumno, que a menudo debe ampliar y reestructurar sus conocimientos para poder hacer frente a las problemáticas que se le presentan
  • La enseñanza estaba centrada en el profesor y el aprendizaje buscaba la memorización del saber que transmitía el maestro de manera sistemática, estructurada, didáctica
  • Los estudiantes pueden acceder fácilmente por su cuenta a cualquier clase de información, de manera que el docente pasa a ser un orientador de sus aprendizajes, proveedor y asesor de los recursos educativos más adecuados para cada situación, organizador de entornos de aprendizaje, tutor, consultor.

Question 64

Question
Cuál de los siguientes argumentos corresponde a una característica de la escuela activa(modelo didáctico alumno activo):
Answer
  • El profesor era un instructor y la enseñanza estaba ahora centrada en los contenidos que el alumno debía memorizar y aplicar para contestar preguntas y realizar ejercicios que le ayudarán a similar los contenidos
  • La enseñanza se centra en la actividad del alumno, que a menudo debe ampliar y reestructurar sus conocimientos para poder hacer frente a las problemáticas que se le presentan
  • La enseñanza estaba centrada en el profesor y el aprendizaje buscaba la memorización del saber que transmitía el maestro de manera sistemática, estructurada, didáctica
  • Los estudiantes pueden acceder fácilmente por su cuenta a cualquier clase de información, de manera que el docente pasa a ser un orientador de sus aprendizajes, proveedor y asesor de los recursos educativos más adecuados para cada situación, organizador de entornos de aprendizaje, tutor, consultor.

Question 65

Question
En un sentido amplio se corresponde con algo que va a servir como modelo o ejemplo a seguir en una situación dada, criterio que representa:
Answer
  • Independencia
  • Paradigma
  • Ciencia
  • Lingüística

Question 66

Question
El individuo desarrolla procesos cognitivos y afectivos en un escenario de aprendizaje:
Answer
  • Paradigma Constructivista
  • Paradigma Conductista
  • Paradigma Cognitivo
  • Paradigma Sociocultural

Question 67

Question
Conjunto de criterios y decisiones que organizan de forma global la acción didáctica en el aula, determinando el papel que juega el profesor, los estudiantes, la utilización de recursos y materiales educativos, las actividades que se realizan para aprender, la utilización del tiempo y del espacio, los agrupamientos de estudiantes, la secuenciación de los contenidos y los tipos de actividades.
Answer
  • Estrategias
  • PEA
  • Metodología
  • Didáctica

Question 68

Question
Es aquella que se sustenta en un marco de conocimientos psicológicos, filosóficos, sociales e históricos inherentes al hecho educativo, es decir a las ciencias de la educación.
Answer
  • Teoría Educativa
  • Teoría Evolutiva
  • Teoría Constructivista
  • Teoría Social

Question 69

Question
Un paradigma no es un conjunto de reglas que "rigen" una determinada disciplina. Están "reglas" se asumen normalmente como "verdades incuestionables", porque son "tan evidentes" que se tornan transparentes para los que están inmersos en ellas. Como el aire para las personas o el agua para el pez.
Answer
  • Ciencia
  • Un Paradigma
  • Evento
  • Teoría

Question 70

Question
Es un modelo educativo, mediante el cual los niños adquieren conocimientos altamente significativos los cuales los permitirá solucionar situaciones problemáticas de su vida diaria.- Como su nombre lo indica, es centrar la atención en algo.
Answer
  • Un Paradigma
  • Teoría
  • Enfoque Educativo
  • Método

Question 71

Question
Es una recopilación o síntesis de distintas teorías y enfoques pedagógicos, que orientan a los docentes en la elaboración de los programas de estudios y en la sistematización del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Answer
  • Paradigma Educativo
  • Educación
  • Enfoque Educativo
  • Modelo Educativo

Question 72

Question
Las técnicas didácticas centradas en el profesor son:
Answer
  • Clase Expositiva
  • Aprendizaje Basado en Problemas
  • Foro
  • Philips 66

Question 73

Question
Las técnicas didácticas centradas en el estudiante son:
Answer
  • Clase Expositiva
  • Aprendizaje Basado en Problemas
  • Foro
  • Philips 66

Question 74

Question
Las técnicas didácticas centradas en el desempeño son:
Answer
  • Clase Expositiva
  • Aprendizaje Basado en Problemas
  • Foro
  • Philips 66

Question 75

Question
Las técnicas didácticas centradas en el grupo son:
Answer
  • Clase Expositiva
  • Aprendizaje Basado en Problemas
  • Foro
  • Philips 66

Question 76

Question
Las áreas académicas contemplan un documento con:
Answer
  • La planificación administrativa
  • La planificación de actividades del área
  • La planificación social
  • Ninguno

Question 77

Question
El documento que contiene los problemas priorizados son:
Answer
  • Plan Operativo Anual
  • Plan Anual
  • Plan Didáctico
  • Plan Estrategico

Question 78

Question
Es la etapa de planificación en la cual se verifica in situ el proceso de enseñanza – aprendizaje, se recoge información necesaria y oportuna sobre los diversos componentes que intervienen en el proceso educativo:
Answer
  • Programación
  • Ejecución
  • Evaluación
  • Ninguno

Question 79

Question
La estrategia es un sistema de……………………………aplicado a un conjunto articulado de acciones, permite conseguir un…………………………., sirve para obtener determinados resultados.
Answer
  • acciones – propósito
  • planificación – objetivo
  • conceptos – resultado
  • planificación – propósito

Question 80

Question
La técnica está considerada como un……………………….didáctico que ayuda a realizar una parte del…………………………..que se persigue con la estrategia.
Answer
  • término – conocimiento
  • fundamento – proceso
  • procedimiento – aprendizaje
  • concepto – aprendizaje

Question 81

Question
La utilización de técnicas enfocadas a la formación de………………………..permite de una manera vivencial, hace énfasis en la transformación de la …………………….
Answer
  • competencias – realidad
  • hábitos – enseñanza
  • destrezas – educación
  • competencias - educación

Question 82

Question
La técnica está considerada como:
Answer
  • un procedimiento
  • una destreza
  • un contenido
  • un objetivo

Question 83

Question
Para la maestra de una escuela es muy difícil controlar la disciplina de los niños, todos los días termina afónica después de clases. ¿Qué estrategia debe adoptar la maestra?
Answer
  • Pedir que hagan silencio?
  • Castigar a los niños bulliciosos?
  • Hacer silencio cuando los niños hablan?
  • Conversar con los estudiantes que hablan?

Question 84

Question
De acuerdo al modelo pedagógico……………………….estimula el desarrollo de las estructuras cognitivas superiores de los estudiantes.
Answer
  • Tradicional
  • Naturalista
  • Constructivista
  • Conductista

Question 85

Question
Los investigadores creen que los problemas del aprendizaje son causados por diferencias en el funcionamiento del cerebro y la forma en la cual éste procesa información. ¿Cuál es el nivel de inteligencia que tiene un niño con problemas de aprendizaje?
Answer
  • Retardo mental leve
  • Normal superior
  • Limítrofe
  • Retardo mental moderado

Question 86

Question
Un docente de informática identifica un problema de aprendizaje relacionado con el cálculo, escritura, lenguaje y un déficit en la visión que genera bajo rendimiento académico en el estudiante por lo que reporta de manera inmediata a un especialista para que el estudiante mejore sus procesos de enseñanza aprendizaje. ¿Según el análisis del ejemplo, que no se debería considerar como problema de aprendizaje?
Answer
  • Déficit en el Calculo
  • Déficit en el escritura
  • Déficit en la visión
  • Déficit en lenguaje

Question 87

Question
Un niño de tercer año de educación básica presenta lentitud, desinterés, deficiencia en la atención y concentración, afectando el rendimiento. ¿Qué tipo de problema de aprendizaje posee el niño?
Answer
  • Específico
  • Global
  • Biológico
  • General acompañado de un específico

Question 88

Question
Juan tiene un signo neurológico duro por medio del cual no logra aprender de la misma forma que sus compañeros y empieza a presentar frustración e inconformidad por sus procesos de aprendizaje. ¿Qué signo neurológico duro puede presentar Juan?
Answer
  • Torpeza y debilidad motriz
  • Reflejos patológicos
  • Distorsiones visuales
  • Movimientos asimétricos

Question 89

Question
El docente de la materia de informática observa a un niño que actúa con impulsividad, dado que con frecuencia se mueve según el estímulo del momento, sin pensar en las consecuencias de sus actos y aparentemente sin control. Su atención es dispersa, lo que lleva a estar distraído con enorme frecuencia. La memoria es deficiente, razón por la frecuentemente olvida las instrucciones, tareas... ¿Qué tipo de trastorno motor es?
Answer
  • Hipoactividad
  • Hiperactividad
  • Falta de coordinación
  • Perseverancia

Question 90

Question
El docente de informática observa que Pedro sigue presentado una continuación automática y a menudo involuntaria de un comportamiento expresivo. Puede observarse en cualquier conducta expresiva motora como el habla, la escritura, la lectura, el dibujo y al señalar. ¿Qué tipo de trastorno motor es?
Answer
  • Hipoactividad
  • Hiperactividad
  • Falta de coordinación
  • Perseverancia

Question 91

Question
Describir al niño que tiene una actividad motora insuficiente y que puede ser considerado como el caso opuesto al anterior. Tiene un comportamiento tranquilo, letárgico y no causan problemas en el aula; suelen pasar inadvertidos. ¿Qué tipo de trastorno motor es?
Answer
  • Perseverancia
  • Hiperactividad
  • Falta de coordinación
  • Hipoactividad

Question 92

Question
El docente de informática al realizar una dinámica en el aula observa que José desempeña mal las actividades como correr, saltar, después de hacer la dinámica da la instrucción a los niños que arrastren una imagen por lo que no puede realizar la acción. ¿Qué harías como futuro docente para mejorar el problema de José?
Answer
  • No forzar hacia actividades física
  • Ser firmes para que termine la actividad
  • Acelerar los procesos
  • Pedirle que termine la tarea

Question 93

Question
Julia no puede realizar secuencias visuales al pedirle que en el programa Word pinte tres cuadrados de rojo, verde, azul. El docente de informática al observar que la niña no puede realizar la instrucción procede a desviar hacia otros ámbitos de procesamiento la forma de presentación de los contenidos. ¿Qué piensas tú acerca de la opción tomada por el docente para resolver el problema?
Answer
  • Correcta, porque el docente se da cuenta que es un problema del aprendizaje de identificación del color por lo que pide refuerzo en la materia del dibujo
  • Incorrecta, porque el docente debería considerar que Julia tiene un problema de aprendizaje que necesita una adaptación en el contenido la constancia perceptual tamaño y forma.
  • Incorrecta, porque el docente no tendría que adaptar los contenidos sino más bien optar por calificar lo que tiene
  • Correcta, porque el docente adapta los contenidos de tal forma que Julia logre ir de lo fácil a lo difícil.

Question 94

Question
Un docente de informática observa que Aníbal muestra fijaciones anormales de la atención en detalles triviales, mientras que pasa por alto los aspectos y rasgos verdaderamente esenciales de la materia. El docente de informática trata de controlar al máximo las distracciones ambientales. ¿Qué piensas tú acerca de la opción tomada por el docente para resolver el problema?
Answer
  • Correcta, porque el docente tiene que evitar al máximo todos los distractores externos como internos.
  • Incorrecta, porque el docente debería hacerle repetir en este caso en vos alta los aspectos relevantes de la información.
  • Incorrecta, porque el docente debe ser repetitivo en las ideas que quiere trasmitir.
  • Correcta, porque el docente realiza preguntas para saber si han entendido el contenido impartido.

Question 95

Question
La planificación es un………………………mental, didáctico y constante que………………………y organiza situaciones de aprendizaje.
Answer
  • proceso – forma
  • cambio – previene
  • proceso – educa
  • accionar - cambia

Question 96

Question
Los contenidos…………………………..son experiencias subjetivas que involucran………………………….evaluativos y que se aprenden en el contexto social.
Answer
  • conceptuales – razones
  • procedimentales – procesos
  • actitudinales – juicios
  • cognitivos - valores

Question 97

Question
Las…………………………son estructuras psicológicas que permiten………………………conservar y exponer conocimientos.
Answer
  • habilidades – asimilar
  • competencias – discriminar
  • potencialidades – conocer
  • estrategias – diseñar

Question 98

Question
El…………………………..es el conjunto de………………………..básicas, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel educativo.
Answer
  • método – actitudes
  • currículo – competencias
  • método – competencias
  • sistema – acciones

Question 99

Question
En un curso de Ciencias Sociales, el profesor pide a los estudiantes traer un recorte de periódico que tenga la noticia del conflicto Árabe –Israelí. Realiza un debate en clase con los estudiantes que están a favor y en contra del conflicto, donde cada uno aporta sus argumentos. El maestro está aplicando un modelo pedagógico?
Answer
  • Tradicional
  • Conductista
  • Naturalista
  • Constructivista

Question 100

Question
Dentro de la planificación micro curricular encontramos:
Answer
  • Plan Estratégico
  • Plan Operativo Anual
  • Plan Curricular Anual
  • Plan de Bloque

Question 101

Question
Currículo es el conjunto de __________, planes de estudio, programas y __________ que contribuyen a la formación _________.
Answer
  • Procesos, integral, criterios
  • Criterios, procesos, integral
  • Integral, procesos, criterios
  • Criterios, integral, procesos

Question 102

Question
El nivel _________ hace referencia al proyecto curricular del establecimiento que sustenta los elementos esenciales y los __________
Answer
  • Macro, generales
  • Meso, generales
  • Micro, generales
  • Extra Micro, generales

Question 103

Question
La evaluación sumativa o _________ se realiza al terminar el proceso de enseñanza__________ en el aula de clase.
Answer
  • Clase, final, aprendizaje
  • Aprendizaje, clase, final
  • Final, aprendizaje, clase
  • Aprendizaje,final, clase

Question 104

Question
En lo referente al curriculum, la formación integral, de acuerdo a la historia está definida en:
Answer
  • Renacimiento
  • Siglo IX
  • Siglo XXI
  • Siglo IV

Question 105

Question
En las clases de curriculum encontramos varios niveles, entre ellos
Answer
  • Nivel Real
  • Nivel de Manifestación
  • Nivel Centralizado
  • Nivel Logico

Question 106

Question
Uno de los tipos de diseño curricular es
Answer
  • Centrado en el proceso
  • Centrado en la actividad
  • Centrado en la materia
  • Centrado en la distribucion

Question 107

Question
Los niveles de concreción del curriculum son: 1. Meso, 2.Maso, 3.Micro
Answer
  • 2,3,1
  • 2,1,3
  • 1,2,3
  • 3,2,1

Question 108

Question
En los componentes curriculares ¿Que enseñar?, se debe seguir la siguiente secuencia. 1. Actitudinales, 2.Conceptuales, 3. Procedimentales
Answer
  • 2,3,1
  • 3,2,1
  • 2,1,3
  • 1,2,3

Question 109

Question
Los Componentes del PCI son: 1.Diagnostico de Estudio, 2.Identidad, 3.Propuesta de Gestion, 4.Propuesta Pedagogica
Answer
  • 1,2,3,4
  • 2,1,4,3
  • 1,4,3,2
  • 3,4,1,2

Question 110

Question
El significado de las siglas PCI es:
Answer
  • Proyecto Curricular Institucional
  • Plan de Curriculo Industrial
  • Planificacion de Cursos Institucionales
  • Proyecto de Cursos Institucionales

Question 111

Question
Las condiciones para cumplir una evaluación:
Answer
  • Ser útil al facilitar las informaciones acerca de virtudes y defectos así como soluciones para mejorar
  • Es una acción donde se puede tomar notas muy ocasionalmente
  • Es el planteamiento de un marco teórico que explica o describe un fenómeno científico
  • Ser exacta al describir el objeto en su evolución y contexto, al revelar virtudes y defectos, al estar libre de influencias y al proporcionar conclusiones

Question 112

Question
Ayudan a medir el éxito de los educadores, los programas de educación y los métodos de enseñanza a través de la teoría, investigación y análisis de datos
Answer
  • El objetivo de la evaluación
  • La meta de la evaluación
  • Una característica de la evaluación
  • Una etapa de la evaluación

Question 113

Question
Los criterios de la evaluación son:
Answer
  • El éxito de una evaluación
  • El planteamiento de un marco teórico que explica o describe un fenómeno científico
  • Una acción donde se puede tomar notas y muy ocasionalmente
  • Los parámetros que van a ser medidos en el momento de la evaluación

Question 114

Question
Para evaluar competencias y desempeño del estudiante cual instrumento se utiliza:
Answer
  • Portafolio o Bitácora
  • Trabajos
  • Lecciones
  • Pruebas

Question 115

Question
Es una actividad humana esencial e inevitable.
Answer
  • La evaluación
  • La crític
  • La educación
  • Los resultados

Question 116

Question
Al elaborar un proyecto para la educación se requiere plantearse aspectos y cuestiones sobre las que es necesario tomar decisiones y las estrategias que permiten elaborar e implementar esas decisiones.
Answer
  • PCI
  • PEI
  • PEE
  • PIC

Question 117

Question
El Proyecto que contiene un conjunto de decisiones articuladas y compartidas por el equipo docente de un centro educativo, tendiente a dotar de mayor coherencia a su actuación, concretando el diseño curricular jurisdiccional en propuestas globales de intervención didáctica, adecuadas a su contexto específico es:
Answer
  • PCI
  • PEI
  • PEE
  • PIC

Question 118

Question
Que es currículum?
Answer
  • Es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional
  • Está considerada como un procedimiento didáctico que se presta ayudar a realizar una parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia
  • Proporciona al estudiante para facilitar un procesamiento más profundo de la información
  • Es una acción, en el sentido que orienta a la obtención de resultados

Question 119

Question
Son el conjunto, identificable y evaluable de conocimientos, actitudes, valores, habilidades y destrezas, relacionados entre sí, que permitirán al estudiante el ejercicio de la actividad profesional conforme a las exigencias y estándares utilizados en el área ocupacional correspondiente
Answer
  • Eficiencia
  • Competencia
  • Eficacia
  • Liderazgo

Question 120

Question
La competencia en la educación se refiere a desarrollar:
Answer
  • Conocimientos, habilidades, actitudes inherentes a una competencia (actitudes o comportamientos que respondan a la disciplina y a los valores), la evaluación de los logros mediante una demostración del desempeño o la elaboración de un producto
  • Planes y programas, materiales didácticos sugeridos, guías curriculares y los objetivos que el sistema educativo vigente aspire alcanzar mediante la aplicación de esos planes
  • La experiencia en la aplicación de conocimientos
  • Temas de estudio

Question 121

Question
Son personas que han realizado estudios de educación superior y se caracterizan por su alta flexibilidad y amplitud, el abordaje de imprevistos y el afrontamiento de problemas de alto nivel de complejidad.
Answer
  • A dichas características se les califica como competencias profesionales
  • A dichas características se les califica como competencias laborales
  • A dichas características se les califica como competencias diferenciadoras
  • A dichas características se les califica como técnicas

Question 122

Question
A las personas que saben colaborar en el trabajo y trabajar con otros se les identifica como competentes:
Answer
  • Participativos
  • Metodológicos
  • Personal
  • Técnicos en aplicar conocimientos

Question 123

Question
Para poder vivir en sociedad y desenvolverse en cualquier ámbito laboral, se necesita desarrollar las competencias:
Answer
  • Personales
  • Genéricas
  • Participativos
  • Básicas

Question 124

Question
La finalidad de desarrollar una planificación por competencias es:
Answer
  • Vincular la teoría con la práctica
  • Generar personas útiles
  • Una acción a seguir en el proyecto
  • Contribuir a la continuidad

Question 125

Question
La Importancia de planificar por competencias es:
Answer
  • Permitir los fines a alcanzar competencias, qué aprender contenidos, qué procesos de enseñanza – aprendizaje lograran alcanzar las competencias e – a metodología, cómo organizar las actividades cronograma, cómo comprobar si se han alcanzado las competencias evaluación
  • Son datos descriptivos de la materia y docencia que no da sentido a la materia en el plan de estudios
  • Modelo centrado para el aprendizaje del profesor
  • Precisa la información que va a recibir el estudiante

Question 126

Question
Cómo evalúa el modelo pedagógico tradicional:
Answer
  • El aprendizaje constituye un agente pasivo
  • Esta evaluación hace hincapié en los resultados más que en los procesos en los resultados
  • Es una acción donde se puede tomar notas y muy ocasionalmente
  • La única evaluación que es posible es la autoevaluación

Question 127

Question
Cómo evalúa el modelo pedagógico Activa o naturalista?
Answer
  • El aprendizaje constituye un agente pasivo
  • Esta evaluación hace hincapié en los resultados más que en los procesos en los resultados
  • Es una acción donde se puede tomar notas y muy ocasionalmente
  • La única evaluación que es posible es la autoevaluación

Question 128

Question
Cómo evalúa el modelo pedagógico conductista?
Answer
  • El aprendizaje constituye un agente pasivo
  • Esta evaluación hace hincapié en los resultados más que en los procesos en los resultados
  • La evaluación consiste en medir tales conductas que se expresan en comportamientos observables
  • La única evaluación que es posible es la autoevaluación

Question 129

Question
Cómo evalúa el modelo pedagógico cognitiva
Answer
  • Recoge oportunamente evidencias acerca del aprendizaje a partir de un proceso de búsqueda y descubrimiento de información previstos por el profesor
  • Esta evaluación hace hincapié en los resultados más que en los procesos en los resultados
  • La evaluación consiste en medir tales conductas que se expresan en comportamientos observables
  • La única evaluación que es posible es la autoevaluación

Question 130

Question
Cómo evalúa el modelo pedagógico social - cognitivo?
Answer
  • Su propósito es evaluar el potencial del aprendizaje
  • Esta evaluación hace hincapié en los resultados más que en los procesos en los resultados
  • La evaluación consiste en medir tales conductas que se expresan en comportamientos observables
  • La única evaluación que es posible es la autoevaluación

Question 131

Question
Ayudan a medir el éxito de los educadores, los programas de educación y los métodos de enseñanza a través de la teoría, investigación y análisis de datos.
Answer
  • El objetivo de la evaluación
  • La meta de la evaluación
  • Una característica de la evaluación
  • Una etapa de la evaluación

Question 132

Question
Los criterios de la evaluación son:
Answer
  • El éxito de una evaluación
  • El planteamiento de un marco teórico que explica o describe un fenómeno científico
  • Una acción donde se puede tomar notas y muy ocasionalmente
  • Los parámetros que van a ser medidos en el momento de la evaluación

Question 133

Question
La evaluación por procesos se refiere a:
Answer
  • Un estudio de carácter cualitativo del proceso educativo didáctico
  • Un estudio de carácter cualitativo – cuantitativo del proceso educativo
  • Es un método de estudio
  • Es una estrategia de aprendizaje

Question 134

Question
La evaluación por competencias y desempeños se refiere a:
Answer
  • Un estudio de carácter cualitativo del proceso educativo didáctico
  • Un estudio de carácter cualitativo – cuantitativo del proceso educativo
  • Es un método de estudio
  • Es una estrategia de aprendizaje

Question 135

Question
Para evaluar competencias y desempeño del estudiante cual instrumento se utiliza:
Answer
  • Portafolio o Bitácora
  • Trabajos
  • Lecciones
  • pruebas

Question 136

Question
Es una actividad humana esencial e inevitable.
Answer
  • La evaluación
  • La crítica
  • La educación
  • Los resultados

Question 137

Question
Que es estrategia:
Answer
  • El aprendizaje constituye un agente pasivo
  • Es una acción, en el sentido que orienta a la obtención de resultados
  • Es una acción donde se puede tomar notas y muy ocasionalmente
  • Es una acción que se basa en un practicante insensible

Question 138

Question
Que es una Técnica?
Answer
  • Orienta al aprendizaje limitado
  • Es un recurso no particular
  • Es una acción, en el sentido que orienta a la obtención de resultados
  • Está considerada como un procedimiento didáctico que se presta ayudar a realizar una parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia

Question 139

Question
Que es currículum?
Answer
  • Es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional
  • Está considerada como un procedimiento didáctico que se presta ayudar a realizar una parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia
  • Proporciona al estudiante para facilitar un procesamiento más profundo de la información
  • Es una acción, en el sentido que orienta a la obtención de resultados

Question 140

Question
El currículo oficial se refiere a:
Answer
  • Currículum incorporado en las prácticas y pruebas de enseñanza reales; también denominado currículum pertinente (Arrieta y Meza: 2000), concebido como el resultado de la aplicabilidad y utilidad del currículum, cuando se pasa de la teoría (como estudiantes universitarios) a la práctica (en el desenvolvimiento como profesionales)
  • Descrito en forma documental, a través de planes y programas, materiales didácticos sugeridos, guías curriculares y los objetivos que el sistema educativo vigente aspire alcanzar mediante la aplicación de esos planes La experiencia nos ha demostrado que el currículum oficial no es inflexible, ya que en la puesta en práctica de lo planificado intervienen diversos elementos humanos, materiales y circunstanciales que lo hacen dinámico, y por lo tanto, sujeto a modificaciones valederas
  • Representado por las normas institucionales y valores no reconocidos abiertamente por profesores y funcionarios escolares; su profundidad e impacto a veces llegan a resultar mayores que los del currículum oficial
  • Tema de estudio no enseñado (Eisner, 1994), o que siendo parte del currículum no tienen aplicabilidad ni utilidad aparente, llegando a considerarse como materias y contenidos superfluos

Question 141

Question
Que es el currículo operacional
Answer
  • Currículum incorporado en las prácticas y pruebas de enseñanza reales; también denominado currículum pertinente (Arrieta y Meza: 2000), concebido como el resultado de la aplicabilidad y utilidad del currículum, cuando se pasa de la teoría (como estudiantes universitarios) a la práctica (en el desenvolvimiento como profesionales)
  • Descrito en forma documental, a través de planes y programas, materiales didácticos sugeridos, guías curriculares y los objetivos que el sistema educativo vigente aspire alcanzar mediante la aplicación de esos planes La experiencia nos ha demostrado que el currículum oficial no es inflexible, ya que en la puesta en práctica de lo planificado intervienen diversos elementos humanos, materiales y circunstanciales que lo hacen dinámico, y por lo tanto, sujeto a modificaciones valederas
  • Representado por las normas institucionales y valores no reconocidos abiertamente por profesores y funcionarios escolares; su profundidad e impacto a veces llegan a resultar mayores que los del currículum oficial
  • Tema de estudio no enseñado (Eisner, 1994), o que siendo parte del currículum no tienen aplicabilidad ni utilidad aparente, llegando a considerarse como materias y contenidos superfluos

Question 142

Question
Cuál es el currículo oculto:
Answer
  • Currículum incorporado en las prácticas y pruebas de enseñanza reales; también denominado currículum pertinente (Arrieta y Meza: 2000), concebido como el resultado de la aplicabilidad y utilidad del currículum, cuando se pasa de la teoría (como estudiantes universitarios) a la práctica (en el desenvolvimiento como profesionales)
  • Descrito en forma documental, a través de planes y programas, materiales didácticos sugeridos, guías curriculares y los objetivos que el sistema educativo vigente aspire alcanzar mediante la aplicación de esos planes La experiencia nos ha demostrado que el currículum oficial no es inflexible, ya que en la puesta en práctica de lo planificado intervienen diversos elementos humanos, materiales y circunstanciales que lo hacen dinámico, y por lo tanto, sujeto a modificaciones valederas
  • Representado por las normas institucionales y valores no reconocidos abiertamente por profesores y funcionarios escolares; su profundidad e impacto a veces llegan a resultar mayores que los del currículum oficial
  • Tema de estudio no enseñado (Eisner, 1994), o que siendo parte del currículum no tienen aplicabilidad ni utilidad aparente, llegando a considerarse como materias y contenidos superfluos

Question 143

Question
A que refiere el currículo nulo:
Answer
  • Currículum incorporado en las prácticas y pruebas de enseñanza reales; también denominado currículum pertinente (Arrieta y Meza: 2000), concebido como el resultado de la aplicabilidad y utilidad del currículum, cuando se pasa de la teoría (como estudiantes universitarios) a la práctica (en el desenvolvimiento como profesionales)
  • Descrito en forma documental, a través de planes y programas, materiales didácticos sugeridos, guías curriculares y los objetivos que el sistema educativo vigente aspire alcanzar mediante la aplicación de esos planes La experiencia nos ha demostrado que el currículum oficial no es inflexible, ya que en la puesta en práctica de lo planificado intervienen diversos elementos humanos, materiales y circunstanciales que lo hacen dinámico, y por lo tanto, sujeto a modificaciones valederas
  • Representado por las normas institucionales y valores no reconocidos abiertamente por profesores y funcionarios escolares; su profundidad e impacto a veces llegan a resultar mayores que los del currículum oficial
  • Tema de estudio no enseñado (Eisner, 1994), o que siendo parte del currículum no tienen aplicabilidad ni utilidad aparente, llegando a considerarse como materias y contenidos superfluos

Question 144

Question
Los niveles de concreción del currículo son:
Answer
  • Nivel Macro, meso y micro
  • Nivel pequeño, mediano, grande
  • Nivel bajo, medio, alto
  • Nivel plano, ondulado, y zigzag

Question 145

Question
El tercer nivel de concreción curricular se refiere a:
Answer
  • La programación del aula
  • Estrategias de problematización
  • La evaluación
  • Contribuir a la continuidad

Question 146

Question
El PCI es:
Answer
  • El proyecto Curricular institucional es el conjunto de decisiones articuladas y compartidas por el equipo docente de un centro educativo
  • El plan curricular institucional es el que norma la acción a seguir en el proyecto
  • Es el marco común de la institución
  • Elabora el gobierno para la institución

Question 147

Question
Cuales son los siguientes componentes que no pertenece a la planificación curricular
Answer
  • Los objetivos formativos que deben alcanzar los educandos
  • Los contenidos que deben aprender para alcanzar los objetivos propuestos
  • Coherencia condicionante
  • Las destrezas con criterio de desempeño que se espera logren los educandos a través de aprendizajes significativos y funcionales

Question 148

Question
Cuál de los siguientes argumentos NO son validos :
Answer
  • Estrategia de enseñanza son experiencias o condiciones que el maestro crea para favorecer el aprendizaje del alumno
  • Estrategia de enseñanza son procedimientos que el alumno adquiere y no emplea de forma intencional para aprender significativamente
  • Estrategia de aprendizaje es un conjunto de acciones que el alumno adquiere y emplea de forma intencional para aprender significativamente y solucionar problemas y demandas académicas
  • Estrategia de aprendizaje son experiencias o condiciones que el maestro crea para favorecer el ap rendizaje del alumno

Question 149

Question
Cual de los siguientes factores no intervienen en el desarrollo del pensamiento creativo según J. P. Guilford, (creatividad=capacidad de producir cosas nuevas y valiosas)
Answer
  • Fluidez
  • Flexibilidad
  • Originalidad
  • Empatía

Question 150

Question
Incluye las habilidades de reconocer los sentimientos mientras ocurren, reflexionar sobre los sentimientos, confiar que los sentimientos tienen una razón de ser y que pueden proporcionar información sobre el estado del propio ser interior y responder a los sentimientos desagradables, tales como el enojo, la ansiedad y la tristeza, de una manera constructiva
Answer
  • La conciencia y el manejo de los propios sentimientos
  • La automotivación del propio aprendizaje y logro
  • Los sentimientos de la empatía hacia los demás y el establecimiento de buenas relaciones
  • El dominio emocional y su influencia en el aprendizaje

Question 151

Question
Cuál de las siguientes emociones son aquellas que bloquean el pensamiento del alumno de tal forma que no puede aprender cosa nuevas ni recordar lo que ya fue estudiado.
Answer
  • Felicidad ,empatía, confianza
  • Asco, miedo, rechazo
  • Enojo, ansiedad, tristeza
  • Cariño, sorpresa, amor

Question 152

Question
“……consiste en la habilidad de compenetrarse con los sentimientos de otra persona y sentir lo que él o ella está sintiendo.”
Answer
  • Ira
  • Empatía
  • Equilibrio
  • Confianza

Question 153

Question
“Durante las primeras semanas de clase, el maestro debe invertir mucho tiempo en establecer un ambiente potencializador y crear una comunidad justa. Además debe incluir muchas dinámicas para que los alumnos vayan conociéndose y vaya creándose un sentimiento de pertenencia a la clase.”
Answer
  • Manejo de las emociones desagradables
  • Liderazgo moral
  • Trabajo cooperativo
  • Dominio emocional

Question 154

Question
“……es ideada con el propósito determinar la mayor confiabilidad posible en las relaciones de causa – efecto.”
Answer
  • Investigación exploratoria
  • Investigación histórica
  • Investigación Experimental
  • Investigación Correlacionada

Question 155

Question
“… normalmente está estimulada por una o más preguntas, y puede ser realizada por medio de cuchicheos, trabajos en grupo o con toda la clase.”
Answer
  • Experiencia
  • Conceptualización
  • Reflexión
  • Aplicación

Question 156

Question
“… ayuda a desarrollar el pensamiento de los alumnos al trabajar en grupos o pares, los alumnos comparten e intercambian ideas.”
Answer
  • Aprendizaje Significativo
  • Aprendizaje Colaborativo
  • Aprendizaje Asociativo
  • Aprendizaje por Descubrimiento

Question 157

Question
Permite la denominación fundamental que expresa formas sistemáticas que orientan el pensamiento de los estudiantes en las labores del aprendizaje
Answer
  • Técnicas conceptuales
  • Técnicas instrumentales
  • Técnicas procesales
  • Técnicas complementarias

Question 158

Question
“………………………….., se refiere a las herramientas o instrumentos que los estudiantes tienen, o debieran tener, a disposición para estudiar con propiedad y para acelerar los procesos de aprendizaje y de compresión”
Answer
  • Técnicas conceptuales
  • Técnicas instrumentales
  • Técnicas procesales
  • Técnicas complementarias

Question 159

Question
Técnicas procesales o procedimentales, por cuanto lo que se pretende es ………………… a operar con las herramientas de estudio descritas
Answer
  • Aprender
  • Utilizar
  • Efecto
  • Producir

Question 160

Question
“es el conjunto de normas , pautas , comportamientos , reglas implícitas o subyacentes que se siguen aunque no se expresen abiertamente"
Answer
  • Manifiesto
  • Latente
  • Primarios y secundarios
  • Formales e informales

Question 161

Question
Todos los grupos poseen ciertas propiedades comunes que los distinguen de otras asociaciones humanas. Escoja el literal correcto según la propiedad que corresponda a la siguiente definición “Es un espíritu de pertenencia que se va formando en la interacción prolongada. Este espíritu unifica a los miembros del grupo los identifica y los separa de quienes no lo son
Answer
  • Cohesión
  • Interacción
  • Estructura
  • Motivos y metas comunes

Question 162

Question
Escoja el literal correcto; Según las estrategias metodológicas, Lindgren define a los grupos como…………………
Answer
  • Aquellos en los que las relaciones interpersonales se realizan directamente y con gran frecuencia
  • Un número reducido de personas que interaccionan cara a cara
  • Afirma que se dan interrelaciones concretas y dinámicas
  • Un elemento importante para constituirse como tal

Question 163

Question
Elija la respuesta correcta: según las estrategias de grupo. ¿Cuáles son las etapas de la vida de los grupos?
Answer
  • Formación, desarrollo de pautas, conflicto ,auto actualización , transición
  • Formación, desarrollo de contenido, conflicto ,auto actualización , transición
  • Formación, desarrollo de pautas, conflicto , actualización , transición
  • Formación, desarrollo de pautas, conflicto ,auto actualización , evolución

Question 164

Question
En qué fase del método de estudio por comprensión corresponde a la búsqueda y el encuentro de elementos de comprobación que puedan respaldar el material y los datos obtenidos
Answer
  • Fase de información
  • Fase de indagación
  • Fase de organización de conocimientos
  • Fase de aplicación de conocimientos

Question 165

Question
es un trastorno que se manifiesta por un debilitamiento o perdida de la capacidad de calcular, manipular los símbolos numéricos o hacer operaciones aritméticas simples.”
Answer
  • Dislexia
  • Disgrafía
  • Disortografia
  • Discalculia

Question 166

Question
es el déficit de habilidades en la escritura no explicables por trastornos motores, deficiencia mental, falta de motivación u oportunidad educacional adecuada.
Answer
  • Dislexia
  • Disgrafía
  • Disortografia
  • Discalculia

Question 167

Question
es el trastorno de uno o más procesos psicológicos básicos relacionados con la comprensión o el uso del lenguaje, también es conocido como la deficiencia para escuchar, pensar, hablar, leer, escribir, deletrear o realizar cálculos aritméticos
Answer
  • Problemas de aprendizaje
  • Causas de problemas de aprendizaje
  • Disfunción cerebral
  • Discapacidad e impedimento

Question 168

Question
Se caracterizan por el uso de un vocabulario reducido e impreciso por una organización sintáctica propia del niño de niveles de desarrollo lingüístico inferior y por una organización del discurso desordenada y con ideas desarticuladas
Answer
  • Dislexia
  • Disgrafía
  • Disfasia
  • Discalculia

Question 169

Question
Son limitaciones mentales que dificultan el aprendizaje de habilidades complejas y las discapacidades físicas impedirán la adquisición de conductas motoras
Answer
  • Teorías conductuales
  • Teorías cognoscitivas
  • Teorías de procesamiento de información
  • Teorías pedagógicas

Question 170

Question
Son las instancias en que contemplamos la conducta de los estudiantes que demuestran un aprendizaje, y se utiliza para evaluarlo Por la forma en que se comportan
Answer
  • Observación directa
  • Dialogo
  • Respuestas escritas
  • Cuestionario

Question 171

Question
Se manifiesta cuando el niño frecuentemente no termina las cosas que empieza, se distrae con facilidad, tiene dificultad para concentrarse en las actividades escolares
Answer
  • Impulsividad
  • Hiperactividad
  • Inatención
  • Iniciación temprana

Question 172

Question
Este tipo de trastorno se caracteriza por las dificultades que tiene el niño para articular o producir correctamente uno más de los sonidos o fonemas que integran el habla
Answer
  • Articulación
  • Hiperactividad
  • Inatención
  • Dislexia

Question 173

Question
proviene del latín que significa carrera, corrida. Operativamente quiere decir lo que debe hacerse para obtener una meta prevista
Answer
  • Currículo
  • Dimensiones Curriculares
  • Diseño Curricular
  • Plan de estudios

Question 174

Question
es el currículo pensado, como lo denominan algunos autores
Answer
  • Currículo
  • Dimensiones Curriculares
  • Diseño Curricular
  • Plan de estudios

Question 175

Question
es el documento macro-curricular
Answer
  • Currículo
  • Dimensiones Curriculares
  • Diseño Curricular
  • Plan de estudios

Question 176

Question
es la forma organizativa principal del proceso educativo de segundo a décimo año de EGB
Answer
  • Bloque Curricular
  • Temática de la Clase
  • La clase
  • Motivación de la clase

Question 177

Question
es platear un problema o una situación de aprendizaje
Answer
  • Bloque Curricular
  • Temática de la Clase
  • La clase
  • Motivación de la clase

Question 178

Question
exponer las ideas esenciales que orienten el contenido nuevo
Answer
  • Bloque Curricular
  • Temática de la Clase
  • La clase
  • Presentación del contenido de la clase

Question 179

Question
no es un fin en sí mismo, sobre los avances, dificultades y logros de los aprendizajes de niños y niñas
Answer
  • Evaluación del aprendizaje Infantil
  • Evaluar
  • Evaluación frecuente
  • Elaboración de preguntas

Question 180

Question
tiene funciones instructivas y educativas y se pone al servicio de valores universales y contextuales particulares
Answer
  • Evaluación del aprendizaje Infantil
  • Evaluar
  • Evaluación frecuente
  • Elaboración de preguntas

Question 181

Question
son las respuestas a la preguntas orales del maestro
Answer
  • Evaluación del aprendizaje Infantil
  • Evaluar
  • Evaluación frecuente
  • Elaboración de preguntas

Question 182

Question
la utilización de estos materiales estará en dependencia de lo que se quiere evaluar
Answer
  • Evaluación del aprendizaje Infantil
  • Evaluar
  • Evaluación frecuente
  • Elaboración de preguntas

Question 183

Question
Escoja el literal que corresponda a la siguiente definición referida al rol del docente y la naturaleza interpersonal del aprendizaje: “Desde las diferentes perspectivas pedagógicas, al docente se le han asignado diversos roles tales como: ….”
Answer
  • Saber preparar actividades como: clase, talleres, evaluaciones, dinámicas, etc
  • Práctica docente en la materia en el sentido de una experiencia analizada de una forma critica
  • Transmisor de conocimientos, animador, supervisor, guía de procesos de aprendizaje, investigador educativo
  • El de la adquisición y profundización de un marco teórico-conceptual sobre los procesos individuales interpersonales y grupales que interviene en el aula y posibilita la adquisición de un aprendizaje significativo

Question 184

Question
Escoja el literal que corresponda a la siguiente pregunta referida al rol del docente y la naturaleza interpersonal del aprendizaje: ¿Qué conocimientos deben tener los docentes para responder a los planteamientos didácticos?
Answer
  • Saber preparar actividades
  • Práctica docente en la materia en el sentido de una experiencia analizada de una forma critica
  • Transmisor de conocimientos, animador, supervisor, guía de procesos de aprendizaje, investigador educativo
  • El de la adquisición y profundización de un marco teórico-conceptual sobre los procesos individuales interpersonales y grupales que interviene en el aula y posibilita la adquisición de un aprendizaje significativo

Question 185

Question
Escoja el literal que corresponda a la siguiente definición referida al rol del docente y la naturaleza interpersonal del aprendizaje: “Para la formación del docente se aboga por un trabajo colectivo con un mínimo de profundidad en torno a los problemas educativos planteados donde colaboren didácticas, especialistas en la materia. ¿Qué dimensión necesitan integrar a dichos equipos de trabajo que haga referencia inmediata y soporte del saber didáctico?”
Answer
  • Saber preparar actividades
  • Práctica docente en la materia en el sentido de una experiencia analizada de una forma critica
  • Transmisor de conocimientos, animador, supervisor, guía de procesos de aprendizaje, investigador educativo
  • El de la adquisición y profundización de un marco teórico-conceptual sobre los procesos individuales interpersonales y grupales que interviene en el aula y posibilita la adquisición de un aprendizaje significativo.

Question 186

Question
Escoja el literal que corresponda a la siguiente definición referida al rol del docente y la naturaleza interpersonal del aprendizaje: “Para generar alternativas de trabajo efectiva que eje conformaría un programa de formación docente que genere la pertinencia, la aplicabilidad y permanencia de lo aprendido.”
Answer
  • Saber preparar actividades
  • Práctica docente en la materia en el sentido de una experiencia analizada de una forma critica
  • Transmisor de conocimientos, animador, supervisor, guía de procesos de aprendizaje, investigador educativo
  • El de la adquisición y profundización de un marco teórico-conceptual sobre los procesos individuales interpersonales y grupales que interviene en el aula y posibilita la adquisición de un aprendizaje significativo

Question 187

Question
Escoja el literal que corresponda a la siguiente definición referida a los arreglos de datos: “dependiendo del ámbito o contenido particular existen normas de estilo de elaboración de ilustraciones para lo cual se puede usar una de las siguientes recomendaciones.”
Answer
  • Enfatizar la información importante.
  • Debe tenerse especial cuidado con el vocabulario y la redacción al elaborarlo.
  • Ayuda al alumno a organizar la información considerando sus niveles de generalidad especificidad y su relación de inclusión en clases.
  • Claras, nítidas, realistas, en lo posible sencilla de interpretar.

Question 188

Question
Escoja el literal que corresponda a la siguiente definición referida a la elaboración del resumen: “Un buen resumen debe comunicar las ideas de manera expedita, precisa y ágil conociendo esto, determine cuál es la función del resumen.”
Answer
  • Enfatizar la información importante
  • Debe tenerse especial cuidado con el vocabulario y la redacción al elaborarlo.
  • Ayuda al alumno a organizar la información considerando sus niveles de generalidad especificidad y su relación de inclusión en clases.
  • Claras, nítidas, realistas, en lo posible sencilla de interpretar.

Question 189

Question
Escoja el literal que corresponda a la siguiente definición referida a las estrategias de aprendizaje “………Se refiere a todas aquellas operaciones y procesos involucrados en el procesamiento de la información, como atención, percepción, codificación, almacenaje y mnémicos, recuperación, etc.”
Answer
  • Procesos cognitivos básicos
  • Pueden incluir varias técnicas operaciones o actividades específicas.
  • El aprendizaje de las estrategias dependen además de factores motivacionales del aprendiz y de que éste las perciba como verdaderamente útiles.
  • Controlan sus procesos de aprendizaje

Question 190

Question
Escoja el literal que corresponda a la siguiente definición referida a las estrategias de aprendizaje “Es uno de los procesos que ayudan a que los estudiantes obtengan resultados satisfactorios, a pesar de las situaciones didácticas a las que se han enfrentado.”
Answer
  • Procesos cognitivos básicos
  • Pueden incluir varias técnicas operaciones o actividades específicas.
  • El aprendizaje de las estrategias dependen además de factores motivacionales del aprendiz y de que éste las perciba como verdaderamente útiles.
  • Controlan sus procesos de aprendizaje

Question 191

Question
Escoja el literal que corresponda a la siguiente definición referida a las estrategias de aprendizaje “Muchas y variadas han sido las definiciones que se han propuesto para conceptualizar las estrategias de aprendizaje sin embargo en términos generales seleccione la definición que usted considere más acorde en cuanto a las estrategias de aprendizaje.”
Answer
  • Procesos cognitivos básicos
  • Pueden incluir varias técnicas operaciones o actividades específicas.
  • El aprendizaje de las estrategias dependen además de factores motivacionales del aprendiz y de que éste las perciba como verdaderamente útiles.
  • Controlan sus procesos de aprendizaje

Question 192

Question
Escoja el literal que corresponda a la siguiente definición referida a las estrategias de aprendizaje “Algunas de estas pueden aparecer en etapas tempranas de aprendizaje mientras que otras en momentos más tardíos del desarrollo sin embrago si es posible describir las fases de adquisición de las estrategias cognitivas teniendo en cuenta algunos de los asuntos relevantes sobre las estrategias como es:..”
Answer
  • Procesos cognitivos básicos
  • Pueden incluir varias técnicas operaciones o actividades específicas.
  • El aprendizaje de las estrategias dependen además de factores motivacionales del aprendiz y de que éste las perciba como verdaderamente útiles.
  • Controlan sus procesos de aprendizaje

Question 193

Question
Escoja el literal que corresponda a la siguiente expresión referida al contexto: “… se refiere a las circunstancias y factores que participan en nuestro proceso de aprendizaje.”
Answer
  • Aprendizaje
  • Contexto
  • Constructivismo
  • Contexto Social

Question 194

Question
Escoja el literal que corresponda a la siguiente expresión referida al contexto educativo: “… postura pedagógica que argumenta como construimos el aprendizaje a partir de nuestra participación activa e interacción con el entorno.”
Answer
  • Cognición
  • Contexto
  • Constructivismo
  • Aprendizaje

Question 195

Question
Escoja el literal que corresponda a la siguiente expresión referida a los estilos de aprendizaje: “… rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que indican como percibimos, interaccionamos y respondemos a diversos ambientes de aprendizaje.”
Answer
  • Conocimiento
  • Estilos de aprendizaje
  • Aprender a aprender
  • Hemisferio izquierdo

Question 196

Question
Escoja el literal que corresponda a la siguiente expresión referida los estilos de aprendizaje: “… tiene facilidad para asimilar información con solo ver o leer, para establecer relaciones entre ideas y conceptos, para pensar en imágenes.”
Answer
  • Personas kinestésicas
  • Reflexivos
  • Personas Visuales
  • Personas Auditivas

Question 197

Question
Escoja el literal que corresponda a la siguiente expresión referida al autoconocimiento para el aprendizaje: “… Discuten la información, realizan debates, graban lo que leen y escuchan con atención, preguntan o explican a otras personas.”
Answer
  • Personas Auditivas
  • Personas kinestésicas
  • Reflexivos
  • Personas Visuales

Question 198

Question
Escoja el literal que corresponda a la siguiente expresión referida a los estilos de aprendizaje: “… Son quienes captan la información a partir de sensaciones. Su aprendizaje es lento pero profundo; son inquietas, no aprenden sentados, escuchando o leyendo sino que generalmente están en movimiento; gustan de sentir lo aprendido y gesticulan al hablar.”
Answer
  • Personas Auditivas
  • Personas kinestésicas
  • Reflexivos
  • Personas Visuales

Question 199

Question
Escoja el literal que corresponda a la siguiente expresión referida a los estilos de aprendizaje: “… Se refiere a nuestra capacidad para planear y organizar las actividades y estrategias de aprendizaje, así como para evaluar la información adquirida.”
Answer
  • Conocimiento
  • Hemisferio derecho
  • Aprender a aprender
  • Aprendizaje

Question 200

Question
Escoja el literal que corresponda a la siguiente expresión referida a los estilos de aprendizaje: “… Son perfeccionistas, analizan y sintetizan; adaptan e integran observaciones dentro de teorías complejas; enfocan los problemas por etapas, tienen mayor grado de abstracción en su sistema de pensamiento.”
Answer
  • Personas activas
  • Personas reflexivas
  • Personas pragmáticas
  • Personas teóricas
Show full summary Hide full summary

Similar

LA PLANEACION
cecilia.peraza
Docentes Compartiendo
chapitas0307
Mind Mapping: 10 Estrategias para Docentes
maya velasquez
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Maria de la Paz Hernández
¿Como integramos las TICs en un aula?
medicenfito
Estrategias en el Punto de Venta y Mercadeo
Itzel Muñoz Schz
Estrategia de promoción y publicidad
Jose Seid TorresOsorio
POLÍTICA DE CRÉDITO BANCO COLPATRIA Presentado por Daniela Plazas Cuervo
Julieth Paola Plazas Cuervo
Mind Mapping: 10 Estrategias para Docentes
estiven lopez
Mind Mapping: 10 Estrategias para Docentes
Astrid Carolina Valencia Rios
¿Como integramos las TICs en un aula?
TERESA FARFÁN