Copy and Edit

Educación Media Superior

Description

Quiz on Educación Media Superior, created by Evaluación Mx on 10/04/2018.
Evaluación Mx
Quiz by Evaluación Mx, updated more than 1 year ago
Evaluación Mx
Created by Evaluación Mx about 6 years ago
1293
3
0

Resource summary

Question 1

Question
Comprende una serie de desempeños terminales expresadas como competencias: Genéricas, disciplinares básicas, disciplinares extendidas y profesionales.
Answer
  • Acuerdo 442 de la RIEMS
  • Bachillerato tecnológico
  • Marco Curricular Común
  • Ejes de la reforma

Question 2

Question
Son desempeños terminales expresados como:
Answer
  • Competencias: Genéricas, Genéricas básicas, Disciplinares y Profesionales
  • Transversales, específicos y optativos
  • Competencias: Genéricas, Disciplinares básicas, Disciplinares extendidas y Profesionales
  • Competencias: Genéricas, Genéricas Disciplinares, Disciplinares y Profesionales

Question 3

Question
Las competencias___________son las que constituyen el perfil del egresado
Answer
  • Disciplinares extendidas.
  • Profesionales
  • Genéricas

Question 4

Question
Las competencias______________son de carácter propedéutico.
Answer
  • Profesionales.
  • Genéricas.
  • Disciplinares básicas.
  • Disciplinares extendidas.

Question 5

Question
Las competencias son consideradas de formación para el trabajo.
Answer
  • Actitudinales
  • Disciplinares
  • Genéricas
  • Profesionales

Question 6

Question
Es la integración de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto específico.
Answer
  • Desempeños
  • Competencias
  • Perfil
  • Características

Question 7

Question
______________definen estándares compartidos que hacen más flexible y pertinente el currículo de la EMS.
Answer
  • Los ejes de la RIEMS
  • Los subsistemas
  • Las competencias

Question 8

Question
Las competencias_____________ y las_____________están profundamente ligadas y su vinculación define el MCC.
Answer
  • Profesionales y genéricas
  • Disciplinares extendidas y profesionales
  • Disciplinares básicas y disciplinares extendidas
  • Genéricas y disciplinares básicas

Question 9

Question
Son algunos de los mecanismos de gestión de la RIEMS. 1. Formación y actualización de los alumnos. 2. Generación de espacios de orientación educativa y atención a las necesidades de los alumnos. 3. Autorización de becas para estudiantes de escasos recursos. 4. Definición de estándares mínimos compartidos aplicables a las instalaciones y el equipamiento 5. Profesionalización de la gestión escolar. 6. Transversalidad entre asignaturas y componente profesional 7. Evaluación de la mejora continúa
Answer
  • 1, 3, 5, 7
  • 2, 4, 6, 7
  • 2, 4, 5, 7
  • 1, 4, 5, 7

Question 10

Question
__________y el____________del Sistema Nacional de Bachillerato proveen los elementos de identidad que hacen viable la portabilidad de la educación entre subsistemas e instituciones de manera simplificada.
Answer
  • El MCC , SNB
  • El SNB, Perfil del egresado
  • La RIEMS, SNB
  • El MCC, Perfil del egresado

Question 11

Question
Son los niveles de concreción de la RIEMS.
Answer
  • Nacional, estatal. Regional y Local
  • Nivel subsistema, Nivel institucional, Zona escolar, Nivel escolar.
  • Nivel Institucional, Nivel escolar, Nivel aula, Nivel alumno.
  • Nivel Interinstitucional, Nivel institucional, Nivel escuela, Nivel aula.

Question 12

Question
En el nivel _____________.Los planteles adoptarán estrategias congruentes con sus necesidades y posibilidades para que sus alumnos desarrollen las competencias que comprende el Marco Curricular Común.
Answer
  • Escuela.
  • Local.
  • Aula.
  • Institucional.

Question 13

Question
Son los cuatro ejes de la reforma de la RIEMS. A. Mecanismos de gestión de la reforma B. Transversalidad y tránsito entre subsistemas y escuelas C. Definición y regulación de las opciones de oferta de la EMS D. El Sistema Nacional de Bachillerato E. Evaluación para la mejora continua F. Certificación complementaria del SNB G. Construcción de un Marco Curricular Común (MCC) con base en competencias.
Answer
  • A,C,F,G
  • A,C,G,F
  • C,A,F,G
  • G,C,F,A

Question 14

Question
Son algunos de los retos a encarar para definir la identidad de la EMS. A. Mejoramiento de la calidad B. Facilitar becas a los alumnos de escasos recursos C. Propiciar las actividades deportivas y culturales D. Búsqueda de la equidad E. Ampliación de la cobertura
Answer
  • D,E, A
  • A,D,E
  • A,E,D
  • E,A,D

Question 15

Question
Algunos subsistemas y organismos han realizado recientemente reformas curriculares significativas entre ellos se encuentran el sistema tecnológico federal, cuya reforma cubrió también a los CECyTES, el Bachillerato General de la Dirección General de Bachillerato (D.G.B), el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP), el bachillerato de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), que incluye el Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH) y la Escuela Nacional Preparatoria (ENP), y el bachillerato tecnológico bivalente del Instituto Politécnico Nacional (IPN). Son los elementos en común que se observan en la EMS son: 1. Atención al índice de deserción escolar y bajo rendimiento académico 2. Flexibilidad y enriquecimiento del currículo 3. Énfasis en habilidades y conocimientos básicos o competencias 4. Desarrollo de estrategias docentes
Answer
  • 1 y 3
  • 2 y 3
  • 1 y 4
  • 2 y 4

Question 16

Question
Indique el tipo de competencia al que pertenece el siguiente enunciado: “Elabora y ejecuta proyectos de instalación o mantenimiento de redes eléctricas domesticas de acuerdo con el diseño y las normas vigentes en la materia”
Answer
  • Disciplinar básica
  • Profesional
  • Disciplinar extendida
  • Genérica

Question 17

Question
En la educación basada en competencias, quien_________lo hace al identificarse con lo que______, al reconocer el proceso que realiza para_________las metodologías que________este proceso.
Answer
  • Aprende, observa, interpretar, dirigen
  • Atiende, revisa, interpretar, asisten
  • Aprenden, producen, construir, dirigen
  • Asiste, observa, comprender, encaminan

Question 18

Question
Los siguientes son algunos aspectos que pertenecen a necesidades emergentes, EXCEPTO. A. El hábito de estudio B. La asertividad C. La infraestructura D. La comprensión lectora E. El transporte F. El estilo de aprendizaje
Answer
  • A,D,F
  • B,D,F
  • A,C,E
  • A,B,C

Question 19

Question
El docente de Ingles, en su planeación, marco la actividad en el aula para que los alumnos usando las TICS, observaran una videoconferencia entre el docente y su hermano que radica en Canadá. (Ambos dominan el inglés) Pero al momento de la videoconferencia la red de Internet presentó errores. Por lo que en base a sus pruebas diagnósticas aplicadas a los alumnos, detecto un alumno con nivel de comprensión medio del idioma inglés. El docente opto por apoyarse del alumno y ambos participaron en un dialogo en Ingles, mientras los demás alumnos observaban. ¿Cómo le llamamos a este cambio de actividades?
Answer
  • Actividades abiertas
  • Estrategia indeterminada
  • Adaptación de planeación
  • Planeación abierta

Question 20

Question
De la siguiente lista de características de la educación, seleccione las que promuevan las competencias. A. Promueve los aprendizajes contextualizados B. Determina los productos finales C. Centrada en la enseñanza D. Considera las inteligencias múltiples E. Establece niveles de desempeño
Answer
  • E,A,C
  • E,B,A
  • A,B,E
  • A,B,C

Question 21

Question
Elija los criterios de evaluación para entregar un reporte por escrito de prácticas en la asignatura de Química. A) La estructura del reporte B) Procedimiento utilizado C) Fecha de entrega D) Colores E) Bibliografía F) Tipo de hojas G) Conclusiones
Answer
  • A,B,E,G
  • A,B,E,C
  • B,E,G,A
  • B,E,G,D

Question 22

Question
Son los enunciados que representan los pilares de la RIEMS. A) Competencias clave, aprendizajes esenciales, objetivos centrales en la EMS B) Un marco curricular común con base en competencias en la EMS C) Regulación de las distintas modalidades de oferta de la EMS D) Modelo de certificación de los egresados del SNB E) Mecanismos de gestión que definan estándares y procesos comunes F) Orientación, tutorías y atención a las necesidades de los alumnos de la EMS G) Certificación complementaria del SNB
Answer
  • B,D,E,G
  • B,C,E,G
  • C,E,G,D
  • B,C,D,G

Question 23

Question
Seleccione la necesidad emergente que se presenta en el aula.
Answer
  • La computadora del grupo no funciona y el docente consiguió otra computadora para revisar el vídeo.
  • Los alumnos de la cuarta hora del turno matutino entran todos los días con comida y bebidas.
  • El docente de la clase anterior deja salir a sus alumnos 10 minutos tarde.
  • Los alumnos no quieren participar en eventos culturales propuestos por el plantel.

Question 24

Question
Elija los elementos involucrados en una planeación didáctica. A) Participaciones B) Objetos de aprendizaje C) Evaluación diagnostica D) Reuniones de evaluación E) Visitas de supervisión F) Estrategias de enseñanza
Answer
  • B,C,E
  • B,C,F
  • A,C,F
  • D,C,E

Question 25

Question
Son las competencias que implican los niveles de complejidad deseables para quienes opten por una determinada trayectoria académica y, en consecuencia, tienen una función propedéutica que prepara a los estudiantes para su ingreso y permanencia en la educación superior.
Answer
  • Profesionales.
  • Disciplinares extendidas
  • Disciplinares.
  • Genéricas.

Question 26

Question
La educación por competencias es un conjunto de conocimientos, ___________, tanto específicas como transversales.
Answer
  • Habilidades y clasificaciones
  • Procesos y experiencias
  • Destrezas y procesos
  • Habilidades y destrezas

Question 27

Question
El docente de Ética, al momento de plantear las actividades de su asignatura toma en cuenta que la mayoría de sus alumnos provienen de hogares desintegrados, con uno o los dos padres que trabajan en los Estados Unidos. De acuerdo con el caso anterior, ¿Qué está considerando el docente para plantear sus actividades?
Answer
  • Los objetos marcados.
  • El contexto social
  • La eficiencia educativa
  • Las competencias básicas

Question 28

Question
Seleccione el tipo de evaluación que es aplicada con el fin de obtener conocimientos previos de los estudiantes, referentes a un tema en particular.
Answer
  • Diagnostica.
  • Formativa.
  • Autoevaluación.
  • Sumativa.

Question 29

Question
Son enunciados que señalan la finalidad del proceso de evaluación, Excepto:
Answer
  • Medir los logros avanzados.
  • Proveer retroalimentación clara, comprensible e inmediata.
  • Definir metas a lograr.
  • Promover los aprendizajes.

Question 30

Question
Seleccione una opción que ejemplifique una necesidad emergente.
Answer
  • El docente de Biología tenía planeado realizar un experimento referente al área, pero el Técnico del Laboratorio no asistió y suspendió la práctica.
  • El docente de Modulo Profesional tenía planeado una práctica de uso de herramientas de golpe, pero faltaba un martillo para un equipo, por lo que tendría que esperar su turno. Así que el docente decidió posponer la práctica del equipo, hasta que consiguieran un martillo.
  • La docente en su planeación, marco como actividad que los alumnos identificaran la velocidad, pero como no sabían despejar, tuvo que enseñarles.
  • El docente de informática quiso hacer una práctica en el laboratorio de computo, pero los alumnos de la última clase no estaban atentos porque tenían hambre y estaban cansados

Question 31

Question
Complete el siguiente enunciado: El acuerdo_______establece las competencias docentes para quienes impartan educación media superior en la modalidad escolarizada.
Answer
  • 447
  • 450
  • 486
  • 444

Question 32

Question
Un docente plantea la siguiente situación a los alumnos: Próximamente se abrirá un hospital y los encargados de contratar el personal deben determinar la mejor manera de elegir a las personas para los puestos correspondientes. Les preocupa particularmente la selección de quienes trabajan en el área de urgencias en el hospital. ¿A qué tipo de característica de la educación centrada en el aprendizaje pertenece?
Answer
  • Adquiere conocimientos, creencias, valores y formas de actuación profesional.
  • Propicia la integración de la teoría y la práctica aplicándolo a situaciones reales.
  • Atiende al desarrollo equilibrado de sus saberes.
  • Utiliza estrategias y herramientas de aprendizaje acumulando conocimientos

Question 33

Question
Elija los elementos involucrados en una planeación didáctica. A) Visitas de supervisión B) Participaciones C) Objetos de aprendizaje D) Evaluación diagnostica E) Estrategias de enseñanza F) Reuniones de evaluación
Answer
  • C,D,B
  • C,D,E
  • D,E,C
  • B,D,E

Question 34

Question
Del siguiente listado, identifique los beneficios de los recursos didácticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. A) Promueven el rezago escolar B) Desarrollan habilidades C) Verifican la enseñanza D) Confirman los aprendizajes E) Alejan los aprendizajes F) Dificultan los aprendizajes
Answer
  • B,C,D
  • A,C,E
  • B,E,D
  • D,C,A

Question 35

Question
De las siguientes definiciones, indique la que corresponde a la planeación didáctica.
Answer
  • Trata de someter a la voluntad humana el curso y la dirección de procesos sociales mediante una serie de procedimientos que imprimen racionalidad a las actividades que realizan
  • Es un ejercicio que considera todos los elementos objetivos para diseñar situaciones que permitan desarrollar competencias.
  • Etapa mediante la cual se establecen directrices, se definen estrategias y se seleccionan alternativas y cursos de acción en función de objetivos y metas generales.
  • Consiste en establecer claramente la aplicación de plan estratégico conforme a objetivos específicos.

Question 36

Question
Es un antecedente de la RIEMS
Answer
  • La construcción del Marco Curricular Común (MCC).
  • Los diferentes retos de la Educación Media Superior.
  • Los mecanismos de la gestión de la reforma.
  • La definición y regulación de las modalidades de oferta.

Question 37

Question
Seleccione la opción que ejemplifique una adaptación de planeación didáctica.
Answer
  • El docente de Ingles requiere que los alumnos consulten revistas especializadas en esta materia, pero ellos dicen que no encuentran publicaciones de este tipo.
  • La docente de Matemáticas no obtiene buenos resultados en su planeación porque los alumnos no logran despejar de manera correcta.
  • El docente de Ética planteó que sus alumnos leyeran en forma individual un fragmento de un libro. La mitad del grupo lo realizó, por lo que junto ambas mitades para compartirlo.
  • El docente de lógica no logra que los alumnos participen de manera voluntaria en las actividades cívicas y culturales del plantel.

Question 38

Question
Son las modalidades en las cuales será ofertada la educación media superior.
Answer
  • Abierta, semiescolarizada y mixta.
  • Escolarizada, no escolarizada y abierta.
  • Escolarizada, no escolarizada y mixta.
  • Matutina, vespertina y nocturna.

Question 39

Question
Son los tres principios básicos de la RIEMS: A) El reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato; B) La pertinencia y relevancia de los planes y programas de estudio C) El índice de deserción y reprobación escolar D) El tránsito de estudiantes entre subsistemas y escuelas. E) Los ejes de la reforma
Answer
  • A,B,E
  • A,B,D
  • B,D, E
  • C,B,D

Question 40

Question
Los siguientes son los mecanismos de gestión de la reforma, excepto:
Answer
  • Implementar mecanismos para el tránsito entre subsistemas y escuelas.
  • Mejorar las instalaciones y el equipamiento.
  • Evaluar el sistema de forma integral.
  • Supervisión escolar.

Question 41

Question
Son algunas de las características de las competencias genéricas excepto:
Answer
  • Comunes a todos los egresados de la EMS.
  • Son competencias clave.
  • Transversales.
  • Intransferibles.

Question 42

Question
Son los atributos de la competencia genérica, elige y practica estilos de vida saludable excepto:
Answer
  • Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
  • Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.
  • Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
  • Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.

Question 43

Question
La incorporación de las TIC al proceso de enseñanza – aprendizaje es importante porque:
Answer
  • Prioriza la transformación del proceso de enseñanza y aprendizaje.
  • Promueve la capacitación de docentes en recursos tecnológicos.
  • Docentes y estudiantes acceden al conocimiento y a la información.
  • Cambia el enfoque centrado en el profesor, hacia el entorno.

Question 44

Question
Luego de un taller los participantes evalúan conjuntamente el contenido de los trabajos, las competencias alcanzadas, las estrategias y los recursos utilizados”. La situación propuesta es un ejemplo de:
Answer
  • Coevaluación.
  • Autoevaluación.
  • Evaluación final.
  • Heteroevaluación

Question 45

Question
Los criterios de evaluación permiten:
Answer
  • Expresar la forma de evaluar, señalándolas técnicas e instrumentos que se utilizarán en el proceso de evaluación.
  • Diagnosticar la fortaleza y debilidad de los estudiantes con relación a los niveles de desarrollo esperado.
  • Alcanzar información estadística de los niveles de avance en el proceso de aprendizaje.
  • Organizar las capacidades del área que se deben alcanzar en relación a los aprendizajes esperados.

Question 46

Question
Un maestro al revisar los exámenes que realizó a un grupo de jóvenes en días anteriores, se da cuenta que es la tercera vez que los resultados son similares: el 80% de ellos no pasó la prueba. Frente a esta situación, la mejor decisión que debe tomar el maestro es:
Answer
  • Reflexionar y buscar cambiar su forma de enseñar, pues, quizá, sus estudiantes no le comprenden.
  • No volver a realizar exámenes para no asustar a los estudiantes.
  • Decir a los estudiantes que estudien más porque con él nadie pasa fácil.
  • Realizar exámenes orales para observar si así aprueban.

Question 47

Question
Según el acuerdo 444 de la RIEMS. Las competencias disciplinares básicas del S,N, B, se organizan en cuatro campos disciplinares:
Answer
  • Matemáticas, Ciencias sociales, Ciencias de la comunicación, Ciencias experimentales.
  • Matemáticas, Español, Ciencias sociales, Ciencias experimentales.
  • Matemáticas Ciencias sociales, Ciencias experimentales, Comunicación.
  • Español, Ciencias sociales, Ciencias experimentales, Comunicación.

Question 48

Question
Son algunas características de las competencias docentes excepto:
Answer
  • Son transversales a las prácticas de enseñanza y aprendizaje de los distintos campos disciplinares.
  • Son fundamentales para los docentes de la EMS, en el marco del Sistema Nacional de Bachillerato y el enfoque en competencias a partir del cual se construye.
  • Son especificas a cada campo disciplinar.
  • Son conducentes a formar personas que reúnan las competencias que conforman el Perfil del Egresado de la EMS.

Question 49

Question
La _____________enriquece la labor formativa de manera tal que conecta y articula los saberes de los distintos sectores de aprendizaje y dota de sentido a los aprendizajes disciplinares.
Answer
  • Asertividad.
  • Coevaluación
  • Transversalidad
  • Práctica Docente

Question 50

Question
La competencia: Se mantiene actualizado en el uso de la tecnología de la información y la comunicación. Es un ejemplo de competencia:
Answer
  • Docente.
  • Genérica.
  • Del alumno.
  • Escolar.

Question 51

Question
Constituye el hilo conductor del proceso de formación y desarrollo de competencias en educación. Se parte de la certeza de que ésta es una competencia en sí misma y al mismo tiempo una meta competencia porque involucra a varias en su aplicación.
Answer
  • Gestión institucional
  • Gestión escolar
  • Gestión estratégica
  • Gestión pedagógica

Question 52

Question
El docente de biología, en su planeación, marco la actividad en el laboratorio para que los alumnos visualizarán la movilidad y el conteo de espermatozoides. La intención era que los alumnos varones fueran donantes anónimos, pero en el grupo donde le corresponde trabajar no hay hombres, por lo tanto, el docente tuvo que modificar la actividad a un vídeo donde se explica y observa la modalidad, así como el conteo de espermatozoides. ¿Cómo llamamos a este cambio de actividades? :
Answer
  • Adaptación de planeación
  • Planeación abierta
  • Estrategia indeterminada.
  • Actividades abiertas.

Question 53

Question
El Marco Curricular Común (MCC) responde a la triple necesidad a la educación media superior. Indique cuales son :
Answer
  • Ser el vínculo entre la educación básica y la educación superior.
  • Responder a la necesidad de una buena parte de los estudiantes de prepararse para el mundo laboral.
  • Dar elementos relevantes para que quienes la cursan puedan desempeñarse como ciudadanos y, en su caso, en la educación superior.
  • Ayudar a los docentes a mejorar su habilidad.

Question 54

Question
¿Cuáles son los instrumentos de desempeño?:
Answer
  • Rúbricas, escalas de rango, lista de cotejo, portafolio y texto paralelo.
  • La pregunta, portafolio, diario, debate, ensayo, estudio de casos, mapa conceptual, proyecto, solución de problemas y texto paralelo.

Question 55

Question
Seleccione los procesos educativos que busca solucionar la (RIEMS) :
Answer
  • Mejorar las estrategias de enseñanza.
  • Abatir el rezago educativo
  • Mejorar la economía del alumnado
  • Elevar la calidad educativa

Question 56

Question
Seleccione la opción que ejemplifique una adaptación de planeación :
Answer
  • El docente olvido su planeación y les pidió a los alumnos que escribieran una anécdota familiar.
  • El docente de Biología, para lograr el aprendizaje esperado, modificó las actividades planeadas con sus alumnos.
  • El docente de Historia planeó que sus alumnos vieran una película sobre la Segunda Guerra Mundial, pero el proyector no sirvió y suspendió la clase.
  • El docente de Matemáticas no pudo avanzar en su planeación porque los alumnos no supieron las tablas de multiplicar.

Question 57

Question
El Marco Curricular Común (MCC) se compone de tres tipos de competencias, ¿cuáles son?:
Answer
  • Genéricas, transversales y profesionales
  • Genéricas, disciplinares y profesionales
  • Longitudinales, transversales y disciplinares

Question 58

Question
¿Cuáles son las categorías de las 11 competencias de perfil de egreso?
Answer
  • Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüisticas, matemáticas o gráficas.
  • Se autodetermina y cuida de sí, se expresa y comunica, aprende de forma autónoma, piensa crítica y reflexivamente , trabaja en forma colaborativa, y participa con responsabilidad en la sociedad.
  • Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
  • Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos.

Question 59

Question
El docente en su planeación marco la actividad de revisar la película mexicana "El estudiante", con el fin de realizar una reseña crítica, pero al llegar al salón descubrió que no servía la televisión, sus alumnos propusieron suspender la clase, pero el maestro optó por proponerles que, en equipos, revisaran un video en sus celulares e identificaran los elementos para iniciar una reseña. Los jóvenes emocionados con la actividad, surgieron las instrucciones, entre tanto el docente subió el enlace de la película al grupo de Facebook que comparte con ellos y les pidió que, de tarea, vieran la película y, que con base a lo que vieron en el video, elaborarán la reseña. ¿Cómo llamamos a esta crisis en el aula?:
Answer
  • Necesidad emergente.
  • Secuencia didáctica.
  • Planeación didáctica
  • Adaptación de planeación

Question 60

Question
Complete el siguiente enunciado: El acuerd___________establece las competencias docentes para quienes impartan educación media superior en la modalidad escolarizada.
Answer
  • 450
  • 447
  • 480
  • 444

Question 61

Question
¿Cuáles son los 3 instrumentos de observación? :
Answer
  • Portafolio, diario, debate
  • Examen, ensayo, rúbricas
  • Lista de cotejo, escalas de rango y rúbricas

Question 62

Question
Las Competencias Genéricas más la___________son comunes a todos los bachilleratos.
Answer
  • Genéricas.
  • Disciplinares Básicas
  • Profesionales.

Question 63

Question
Son los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que posee una persona :
Answer
  • Atributos.
  • Competencias.
  • Habilidad docente.

Question 64

Question
Selecciona los atributos que corresponden a la competencia genérica "Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue":
Answer
  • Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase.
  • Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
  • Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.
  • Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.

Question 65

Question
Las___________representan la continuidad con la educación básica al preparar a los jóvenes para afrontar su vida personal en relación con el medio social y físico que los rodea.
Answer
  • Competencias docentes básicas.
  • Competencias profesionales.
  • Competencias genéricas y las disciplinares básicas.

Question 66

Question
El Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato está orientado a dotar a la EMS de una identidad que responda a sus necesidades presentes y futuras y tiene como base:
Answer
  • Competencias genéricas, competencias disciplinares y competencias profesionales.
  • Prestablecida, libre y combinada.
  • Comunicación, Pensamiento crítico, Trabajo en equipo.
  • Educación presencial, intensiva, virtual, Educación planeada y Educación mixta.

Question 67

Question
El objetivo de las competencias__________________es el siguiente: No serán compartidas por todos los egresados de la Educación Media Superior(EMS). Dan especificidad al modelo educativo de los distintos subsistemas de la EMS. Son de mayor profundidad o amplitud que las competencias disciplinares básicas.
Answer
  • Disciplinares extendidas.
  • Genéricas.
  • Disciplinares básicas.

Question 68

Question
La educación por competencias es un conjunto de conocimientos,___________,tanto específicas como transversales
Answer
  • Destrezas y procesos
  • Habilidades y destrezas
  • Procesos y experiencias
  • Habilidades y clasificaciones

Question 69

Question
De las siguientes definiciones, indique la que corresponde a la planeación didáctica :
Answer
  • Trata de someter a la voluntad humana el curso y la dirección de procesos sociales mediante una serie de procedimientos que imprimen racionalidad a las actividades que realizan.
  • Consiste en establecer claramente la aplicación del plan estratégico con forme a objetivos específicos.
  • Es un ejercicio que considera todos los elementos objetivos para diseñar situaciones que permitan desarrollar competencias.
  • Etapa mediante la cual se establecen directrices, se definen estrategias y se seleccionan alternativas y cursos de acción en función de objetivos y metas generales.

Question 70

Question
Todos los egresados del Sistema Nacional de Bachillerato, independientemente del subsistema o plantel en el que estudien, se formar?n en las competencias gen?ricas que constituyen el . El desarrollo de las competencias disciplinares y las profesionales por parte de los estudiantes darán sustento a su formación en este Perfil.
Answer
  • Perfil del Egresado.
  • Plan de trabajo.
  • Plan de clase.

Question 71

Question
Seleccione de la siguiente lista las competencias disciplinares básicas del campo disciplinar de comunicación.
Answer
  • Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación.
  • Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
  • Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se genero y en el que se recibe.
  • Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.

Question 72

Question
Un docente plantea la siguiente situación a los alumnos: 'Próximamente se abrirá un hospital y los encargados de contratar al personal deben determinar la mejor manera de elegir a las personas para los puestos correspondientes. Les preocupa particularmente la selección de quienes trabajarán en el área de urgencias en el hospital'. ¿A qué tipo de característica de la educación centrada en el aprendizaje pertenece?:
Answer
  • Propicia la integración de la teoría y la práctica aplicándolo a situaciones reales.
  • Atiende al desarrollo equilibrado de sus saberes.
  • Utiliza estrategias y herramientas de aprendizaje acumulando conocimientos.
  • Adquiere conocimientos, creencias, valores y formas de actuación profesional.

Question 73

Question
Entendemos las____________como aquellas que todos los bachilleres deben estar en capacidad de desempeñar, las que les permiten comprender el mundo e influir en él, les capacitan para continuar aprendiendo de forma autónoma a lo largo de sus vidas, y para desarrollar relaciones armónicas con quienes les rodean y participar eficazmente en su vida social, profesional y política a lo largo de la vida. Dada su importancia, estas competencias se identifican también como competencias_________. Otra de las características de estas competencias es que son__________: no se restringen a un campo específico del saber ni del quehacer profesional; su desarrollo no se limita a un campo disciplinar, asignatura o módulo de estudios. La transversalidad se entiende como la pertinencia y exigencia de su desarrollo en todos los campos en los que se organice el plan de estudios. Además, las competencias genéricas son_________en tanto que refuerzan la capacidad de los estudiantes de adquirir otras competencias, ya sean genéricas o disciplinares.
Answer
  • Competencias genéricas - clave - transversales - transferibles
  • Competencias disciplinares - ideales - combinadas - transversales

Question 74

Question
La RIEMS se integra por 4 ejes, uno de ellos es el "Marco Curricular Común (MCC)'. De la siguiente lista seleccione los puntos principales que integra este eje :
Answer
  • Un Marco Curricular Común que promueve la flexibilidad.
  • Un Marco Curricular Común que integra la diversidad.
  • El Marco Curricular Común basado en desempeños terminales.
  • Competencias (Genéricas, disciplinares y profesionales).
  • Un Marco Curricular Común que promueve el liberalismo.

Question 75

Question
Los siguientes son algunos aspectos que pertenecen a las necesidades emergentes, excepto :
Answer
  • La comprensión lectora.
  • La infraestructura.
  • El estilo de aprendizaje.
  • El hábito de estudio.

Question 76

Question
El________menciona que las competencias disciplinares básicas procuran expresar las capacidades que todos los estudiantes deben adquirir, independientemente del plan y programas de estudio que cursen y la trayectoria académica o laboral que elijan al terminar sus estudios de bachillerato.
Answer
  • Articulo 7°
  • Articulo 8°
  • Articulo 6°

Question 77

Question
A que se refiere el "Principio básico 2 de la RIEMS: "Pertinencia y relevancia de los planes y programas de estudio":
Answer
  • Se logra si los egresados adquieren el dominio de un universo común de conocimientos, habilidades y actitudes.
  • Se alcanzará mediante el marco curricular común (MCC) con base en competencias que promueva la flexibilidad y atienda necesidades de formación diversas.

Question 78

Question
El objetivo de las competencias_________es el siguiente: Son comunes a todos los egresados de la Educación Media Superior (EMS). Son competencias clave, por su importancia y aplicaciones diversas a lo largo de la vida: transversales, por ser relevantes a todas las disciplinas y espacios curriculares de la EMS, y transferibles, por reforzar la capacidad de los estudiantes de adquirir otras competencias.
Answer
  • Profesionales
  • Genéricas
  • Disciplinares

Question 79

Question
De la siguiente lista de características de la educación, seleccione las que promuevan las competencias :
Answer
  • Considera las inteligencias múltiples
  • Promueve los aprendizajes contextualizados
  • Establece niveles de desempeño
  • Centrada en la enseñanza

Question 80

Question
Elija el elemento involucrado en una planeación didáctica:
Answer
  • Visitas de supervisión
  • Evaluación diagnóstica
  • Estrategias de enseñanza
  • Reuniones de evaluación

Question 81

Question
Elija el elemento involucrado en una planeación didáctica:
Answer
  • Estrategias de enseñanza
  • Objetos de aprendizaje
  • Participaciones
  • Reuniones de evaluación

Question 82

Question
Las_________________preparan a los jóvenes para desempeñarse en su vida laboral con mayores probabilidades de éxito.
Answer
  • Competencias docentes.
  • Competencias disciplinares.
  • Competencias profesionales, básicas y extendidas.

Question 83

Question
Qué eje de la RIEMS menciona lo siguiente: "En la actualidad, la EMS se oferta en cada vez más diversas opciones. En adición a su oferta tradicional, en la que los estudiantes acuden a la escuela de manera regular y siguen trayectorias educativas establecidas, existen modalidades alternativas. En años recientes estas modalidades han ampliado su cobertura y su diversidad. Esto se debe en parte a una mayor demanda por la EMS, la cual proviene de poblaciones diversas, con necesidades desiguales, así como a las nuevas posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación. Las modalidades alternativas hacen posible atender a estudiantes en poblaciones dispersas, de distintas edades y con distintas disponibilidades de tiempo :
Answer
  • Definición y regulación de las modalidades de oferta.
  • Los mecanismos de gestión de la Reforma.
  • Certificación del Sistema Nacional de Bachillerato.

Question 84

Question
El objetivo de las competencias_________es el siguiente: Preparan a los jóvenes con una calificación de nivel técnico para incorporarse al ejercicio profesional.
Answer
  • Profesionales básicas .
  • Genéricas.
  • Profesionales extendidas.

Question 85

Question
Las competencias disciplinares básicas dan sustento a la formación de los estudiantes en las_________________que integran el perfil de egreso de la EMS y pueden aplicarse en distintos enfoques educativos, contenidos y estructuras curriculares.
Answer
  • Estrategias
  • Competencias genéricas
  • Escuelas

Question 86

Question
Espacio donde se desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje:
Answer
  • El trabajo colaborativo.
  • El aula didáctica.
  • El grupo de pares.
  • El ambiente de aprendizaje.

Question 87

Question
Seleccione los atributos que corresponden a la competencia genérica "Elige y practica estilos de vida saludables"
Answer
  • Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.
  • Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas
  • Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo.
  • Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.

Question 88

Question
En su conjunto el_____________________que se construirá a partir de la Reforma Integral de la EMS se caracteriza por la_________________, lo cual implica varios niveles de concreción curricular.
Answer
  • Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato - transversalidad.
  • Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato - flexibilidad.
  • Eje vertical - enseñanza

Question 89

Question
Elija el criterio de evaluación para entregar un reporte por escrito de prácticas en la asignatura de Química :
Answer
  • Conclusiones
  • La calibración del equipo
  • Tipo de hojas
  • Bibliografía

Question 90

Question
Identifique el acuerdo secretarial que describe las competencias docentes en la educación media superior :
Answer
  • 449
  • 447
  • 444
  • 442

Question 91

Question
En la educación la ausencia de ciertos estándares y criterios comunes puede generar dispersión, indefinición, y menor calidad. Eso es lo que ha ocurrido en la Educación Media Superior (EMS) en México por muchos años. Por ello, la Reforma de la EMS define un ______________que compartirán todas las modalidades y subsistemas de la EMS.
Answer
  • Reglamento
  • Marco Curricular Común (MCC)
  • Lineamiento

Question 92

Question
El Perfil del Docente incluye Competencias y un conjunto de tributos relacionados con cada una de ellas, de la siguiente lista seleccione sus 3 competencias :
Answer
  • Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
  • Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional.
  • Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue
  • Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.

Question 93

Question
¿Cuál es el artículo que habla las competencias disciplinares son las nociones que expresan conocimientos, habilidades y actitudes que consideran los mínimos necesarios de cada campo disciplinar para que los estudiantes se desarrollen de manera eficaz en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida?
Answer
  • Articulo 5°
  • Articulo 2°
  • Articulo 3°
  • Articulo 1°

Question 94

Question
Se define como recursos de una planeación didáctica:
Answer
  • El docente de Informática quiso hacer una práctica en el laboratorio de cómputo, pero los alumnos de la última clase no estaban atentos porque tenían hambre y estaban cansados.
  • Material elaborado con la intensión de facilitar al docente su función.
  • Medios de tecnología para cumplir con el propósito de la planeación didáctica.
  • Conjunto de material didáctico y fuentes de información incluidas en el diseño de la planeación, así como en el desarrollo de la clase.

Question 95

Question
¿Qué acuerdo establece las competencias que constituyen el Marco Curricular Común (MCC) del sistema nacional de bachillerato (SNB)? :
Answer
  • Acuerdo 448
  • Acuerdo 444
  • Acuerdo 442

Question 96

Question
Una competencia Profesionales Extendida es :
Answer
  • Preparan a los jóvenes con una calificación de nivel técnico para incorporarse al ejercicio profesional.
  • Comunes a todos los egresados de la EMS. Son competencias clave, por su importanciay aplicaciones diversas a lo largo de la vida; transversales, por ser relevantes a todas las disciplinas y espacios curriculares de la EMS, y transferibles, por reforzar la capacidad de los estudiantes de adquirir otras competencias.
  • No serán compartidas por todos los egresados de la EMS. Dan especificidad al modelo educativo de los distintos subsistemas de la EMS. Son de mayor profundidad o amplitud-que las competencias disciplinares básicas.
  • Proporcionan a los jóvenes formación elemental para el trabajo.

Question 97

Question
Seleccione una opción que ejemplifique una necesidad emergente:
Answer
  • El docente de Informática quiso hacer una práctica en el laboratorio de cómputo, pero los alumnos de la última clase no estaban atentos porque tenían hambre y estaban cansados.
  • La docente, en su planeación, marcó como actividad que los alumnos identificarán la velocidad, pero como no sabían despejar, tuvo que enseñarles.
  • El docente de Química tenía planeado realizar un experimento de alcoholes, pero el técnico del laboratorio no asistió y suspendió la práctica.
  • El docente de Física planeo como actividad que los alumnos hicieran demostraciones de la fuerza eólica, pero los alumnos no supieron cómo hacerlo.

Question 98

Question
¿A qué tipo de inteligencia corresponde la siguiente? "Es la capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo y de organizar y dirigir su propia vida".
Answer
  • Inteligencia lingüistica.
  • Inteligencia interpersonal.
  • Inteligencia intrapersonal.
  • Inteligencia naturalista.

Question 99

Question
¿Cuáles son los dos tipos de técnicas de evaluación?:
Answer
  • Desempeño y rúbricas
  • Observación y desempeño
  • Observación y exámenes

Question 100

Question
Principios básicos de la reforma integral de la EMS:
Answer
  • Orientación, tutoría y atención a las necesidades de los alumnos. Desarrollo de la planta docente.
  • Retos de la EMS en México Cobertura Calidad Equidad y La estructura.
  • Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato de pertinencia y relevancia de los planes y programas de estudio. Tránsito de estudiantes entre subsistemas y escuelas.
  • El Marco Curricular Común basado en desempeños terminales, Competencias genéricas, Competencias y conocimientos disciplinares, Competencias profesionales. Un Marco Curricular Común que integra la diversidad.

Question 101

Question
La creación del__________, busca dar una identidad compartida a todas las opciones de la Educación Media Superior (EMS), sin importar la modalidad en que se oferten. Esta identidad compartida, construida a partir del ___________, permitirá al conjunto del tipo educativo abordar los diversos retos que enfrenta y avanzar en una misma dirección.
Answer
  • Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) en un marco de diversidad - Marco Curricular Común (MCC).
  • Las competencias - acuerdo secretarial 45.
  • Plan de trabajo - trabajo

Question 102

Question
Ley General de Educación (LGE) reconoce tres modalidades de oferta de la educación, ¿cuáles son?:
Answer
  • Integral
  • Escolarizada
  • Mixta
  • No escolarizada

Question 103

Question
Es la movilización de conocimiento, habilidades y actitudes en contextos específicos (OCDE y SNB). :
Answer
  • Competencias
  • Acuerdos secretariales
  • Atributos

Question 104

Question
Del siguiente listado, identifique los beneficios de los recursos didácticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.:
Answer
  • Motivan para las tareas
  • Verifican la enseñanza
  • Confirman los aprendizajes
  • Alejan los aprendizajes

Question 105

Question
Las Competencias___________________son las que constituyen el Perfil del Egresado.
Answer
  • Profesionales
  • Génericas
  • Transversales

Question 106

Question
Las_______________capacitan a los jóvenes para cumplir requisitos demandados por la educación superior y les permiten ampliar o profundizar su dominio de ciertas ramas del saber.
Answer
  • Competencias disciplinares extendidas
  • Competencias básicas
  • Competencias extendidas

Question 107

Question
Indique el tipo de competencia al que pertenece el siguiente enunciado: "Elabora y ejecuta proyectos de instalación o mantenimiento de redes eléctricas domésticas de acuerdo con el diseño y las normas vigentes en la materia":
Answer
  • Disciplinar básica
  • Disciplinar extendida
  • Profesional
  • Genérica

Question 108

Question
¿Cuáles son los 4 ejes rectorales de la RiEMS?:
Answer
  • Definición y regulación de las modalidades de oferta (Presencial, Intensiva, Virtual, Autoplaneada, Por exámenes Parciales, por examen Global).
  • Marco Curricular Común (Competencias Genéricas, Competencias Disciplinares, Competencias Profesionales y Perfil del Egresado).
  • Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas de bachillerato
  • Mecanismo de gestión (Perfil del Docente, Tutorías, Mecanismos de Tránsito, Gestión Escolar, Evaluación. Certificación complementaria del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB).

Question 109

Question
Las competencias disciplinares básicas de______________están referidas a la capacidad de los estudiantes de comunicarse efectivamente en el español y en lo esencial en una segunda lengua en diversos contextos, mediante el uso de distintos medios e instrumentos.
Answer
  • Ciencias experimentales
  • Comunicación
  • Diálogo

Question 110

Question
Los planteles adoptarán estrategias congruentes con sus necesidades y posibilidades para que sus alumnos desarrollen las competencias genéricas y disciplinares básicas que comprende el MCC. Se podrán complementar con contenidos que aseguren la pertinencia de los estudios.
Answer
  • Nivel aula.
  • Nivel institucional.
  • Planes y programas de estudio.
  • Nivel de escuela.

Question 111

Question
Es un conjunto de criterios y estándares, generalmente relacionados con objetivos de aprendizaje que se utilizan para evaluar un nivel de desempeño o una tarea. Tienen como objetivo principal establecer criterios de evaluación objetivos y consistentes. Por tanto, sirven para dotar a las organizaciones de criterios homogéneos, coherentes y transparentes para evaluar y calificar las tareas de los alumnos :
Answer
  • Rúbrica
  • Ensayo
  • Lista de cotejo

Question 112

Question
Seleccione los atributos que corresponden a la competencia genérica "Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros." :
Answer
  • Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
  • Participa en prácticas relacionadas con el arte.
  • Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.
  • Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.

Question 113

Question
Luego de estudiar y consultar ampliamente a distintos sectores, la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE) ha definido tres categorías en torno a las que se agrupan las competencias clave: Indique cuales son :
Answer
  • Actuación autónoma (capacidad de definir un proyecto de vida, autorregulación, disposición a demandar derechos e intereses propios, participación politica).
  • Uso interactivo de herramientas (capacidad de usar interactivamente lenguajes, símbolos y textos; conocimiento e información; y tecnología).
  • Habilidad docente (capacidad de transmitir información).
  • Interacción en grupos heterogéneos (capacidad para resolver conflictos, cooperar, relacionarse armónicamente).

Question 114

Question
Competencias genéricas .Relevantes a todas las disciplinas académicas, así, como actividades extracurriculares y procesos escolares de apoyo a los estudiantes.
Answer
  • Competencias genéricas Transferibles.
  • Competencias genéricas clave.
  • Competencias genéricas Transversales.
  • Competencias disciplinares básicas.

Question 115

Question
Las competencias disciplinares básicas de____________están orientadas a la formación de ciudadanos reflexivos y participativos, consistentes de su ubicación en el tiempo y en el espacio.
Answer
  • Ciencias sociales
  • Ciencias experimentales
  • Matemáticas

Question 116

Question
En la educación basada en competencias, quien____________lo hace al identificarse con lo que __________,al reconocer el proceso que realiza para____________las metodologías que__________este proceso.
Answer
  • atiende - revisa - interpretar - asisten
  • asiste - observa - comprender - encaminan
  • aprende - observa - interpretar - dirigen
  • aprende - produce - construir - dirigen

Question 117

Question
¿Qué artículo se establece las competencias docentes para quienes impartan educación media superior en la modalidad escolarizada. Publicado en el DOF del 29 de octubre de 2008?
Answer
  • Acuerdo 442.
  • Acuerdo 449.
  • Acuerdo 445.
  • Acuerdo 447.

Question 118

Question
Tanto para el enfoque de competencias, como para el____________es más importante la calidad del proceso de aprendizaje que la cantidad de datos memorizados.
Answer
  • Conductismo
  • Constructivismo
  • Liberalismo

Question 119

Question
Las competencias disciplinares básicas de____________buscan propiciar el desarrollo de la creatividad y el pensamiento lógico y crítico entre los estudiantes. Un estudiante que cuente con estas competencias disciplinares puede argumentar y estructurar mejor sus ideas y razonamientos.
Answer
  • Ciencias sociales
  • Matemáticas
  • Ciencias experimentales

Question 120

Question
¿Cuáles son las normas de carácter técnico-operativo de servicios escolares de los planteles de Educación Media Superior a cargo de las unidades administrativas de la DGB, DGECyTM, DGETA, DGETI, CECyTE e incorporados, para instruir de manera específica la aplicación de las Normas generales de servicios escolares para los planteles que integran el Sistema Nacional de Bachillerato?
Answer
  • Normas administrativas
  • Normas generales, Inscripción, Reinscripción y Acreditación
  • Operación de Normas
  • Normas Generales.

Question 121

Question
Acuerdo por el que se modifican los diversos números 442, 444 y 447 por los que se establecen: el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad: las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato, así como las competencias docentes para quienes impartan educación media superior en la modalidad escolarizada, respectivamente.
Answer
  • Acuerdo 445.
  • Acuerdo 442.
  • Acuerdo 488.
  • Acuerdo 444.

Question 122

Question
De acuerdo al acuerdo 444 las competencias disciplinares básicas se organizan en los campos disciplinares siguientes:
Answer
  • Lectura y expresión oral y escrita, literatura, Lengua extranjera e informática.
  • Física, Mecánica, Educación Artística.
  • Español, Matemáticas, Geografía e Historia.
  • Matemáticas, Ciencias experimentales, Humanidades y Ciencias sociales y Comunicación.

Question 123

Question
Es el que contempla aprendizajes pertinentes que cobran significado en la vida real de los estudiantes.
Answer
  • Acuerdos internacionales
  • Egresado de la RIEMS
  • Perfil del egresado basado en competencias

Question 124

Question
La RIEMS se desarrolla entorno a cuatro ejes:
Answer
  • Nivel institucional, Nivel aula, planes y programas de estudio, nivel escuela y nivel insterinstitucional.
  • Clave, Transversales y Transferibles.
  • Genéricas, Disciplinares y Profesionales,
  • Marco Curricular, Definición y regulación de las modalidades de oferta, Mecanismos de gestión y El modelo de certificado del SNB.

Question 125

Question
Son las competencias que implican los niveles de complejidad deseables para quienes opten por una determinada trayectoria académica y, en consecuencia, tienen una función propedéutica que prepara a los estudiantes para su ingreso y permanencia en la educación superior.
Answer
  • Genéricas
  • Disciplinares extendidas.
  • Descripción médica.
  • Disciplinares

Question 126

Question
Los Mecanismos de Gestión :
Answer
  • La RIEMS se llevará a cabo en distintos niveles de concreción, con respeto a la diversidad de la EMS y con la intención de garantizar planes y programas de estudio pertinentes.
  • Son los conocimientos, habilidades y actitudes asociados con las disciplinas en las que tradicionalmente se ha organizado el saber y que todo bachiller debe adquirir. Se desarrollan en el contexto de un campo disciplinar especifico y permiten un dominio mas profundo de éste. Una competencia disciplinar básica de ciencias sociales es, por ejemplo.
  • Son un componente indispensable de la RIEMS, ya que definen estándares y procesos comunes que hacen posible la universalidad del bachillerato y contribuyen al desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares básicas.
  • Este mecanismo es indispensable para verificar que se está trabajando con base en un enfoque en competencias, que los egresados reúnen aquellas que definen el MCC, y que se ha implementado el resto de los mecanismos de gestión.

Question 127

Question
Es el conjunto de actividades secuenciadas, previamente planificadas por el docente, encaminadas a elaborar un producto del lenguaje.
Answer
  • Proyectos didácticos
  • Trabajo colaborativo
  • Tareas escolares
  • Conversaciones

Question 128

Question
Seleccione la necesidad emergente que se presenta en el aula:
Answer
  • Los alumnos de la cuarta hora del turno matutino entran a clases todos los días con comida y bebidas.
  • Los alumnos no quieren participar en los eventos culturales propuestos por el planteó.
  • El docente de la clase anterior deja salir a sus alumnos 10 min tarde.
  • La computadora del grupo no funciona y el docente consiguió otra computadora para revisar el video.

Question 129

Question
De los siguientes enunciados, seleccione los que representan los pilares de la (RiEMS):
Answer
  • Regulación de las distintas modalidades de oferta de la EMS.
  • Orientación, tutorías y atención a las necesidades de los alumnos de la EMS.
  • Un marco curricular común con base en competencias en la EMS.
  • Mecanismos de gestión que definan estándares y procesos comunes.

Question 130

Question
El docente de Ética, al momento de plantear las actividades de su asignatura toma en cuenta que la mayoría de sus alumnos provienen de hogares desintegrados, con uno o los dos padres que trabajan en los Estados Unidos. De acuerdo con el caso anterior, ¿que está considerando la docente para plantear sus actividades?
Answer
  • Los objetos marcados
  • El contexto social
  • La eficiencia educativa
  • Las competencias básicas

Question 131

Question
Seleccione de la siguiente lista las competencias disciplinares básicas del campo disciplinar de matemáticas:
Answer
  • Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
  • Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
  • Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
  • Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno y argumenta su pertinencia

Question 132

Question
El objetivo de las competencia________es el siguiente: Proporcionan a los jóvenes formación elemental para el trabajo.
Answer
  • Profesionales básicas
  • Disciplinares básicas
  • Profesionales Extendidas

Question 133

Question
La RIEMS se integra por 4 ejes, uno de ellos menciona a "Los mecanismos de gestión de la Reforma". De la siguiente lista seleccione los puntos principales que integra este eje.
Answer
  • Desarrollo de la planta docente.
  • Equidad y transversalidad.
  • Instalaciones y equipamiento.
  • Mecanismos para el tránsito entre subsistemas y escuelas.

Question 134

Question
¿Qué competencias constituye el perfil de egresado?
Answer
  • Competencias genéricas transferibles.
  • Competencias genéricas claves.
  • Competencias básicas.
  • Competencias genéricas.

Question 135

Question
Es un antecedente de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS):
Answer
  • La construcción de un Marco Curricular Común (MCC).
  • Los diferentes retos de la educación media superior.
  • La definición y regulación de las modalidades de oferta.
  • Los mecanismos de la gestión de la reforma.

Question 136

Question
¿Cuáles son los principales retos de la RiEMS?: A) Cobertura, calidad y equidad. B) Responder a las exigencias del mundo actual. C) incrementar el empleo docente. D) Atender las características propias de la población adolescente. Solventar la demanda de ingresos económicos
Answer
  • A, B, C
  • A, B, D
  • B, C, D
  • A, D, C

Question 137

Question
Las competencias________son las que amplían y profundizan lo alcances de las competencias disciplinares básicas y dan sustento a la formación de los estudiantes en las competencias genéricas que integran el perfil de egreso de la EMS. Estas competencias se definirán al inferior de cada subsistema, según sus objetivos particulares.
Answer
  • Disciplinares básicas
  • Disciplinares extendidas
  • Genéricas

Question 138

Question
Acuerdo, que establece las normas a que deberán sujetarse los procedimientos de evaluación del aprendizaje en los tipos y modalidades de la educación bajo el control de la Secretaría de Educación Pública. Publicado en el DOF del 28 de agosto de 1978.
Answer
  • Acuerdo 345.
  • Acuerdo 17.
  • Acuerdo 442.
  • Acuerdo 286.

Question 139

Question
¿Cuáles son los niveles de concreción curricular del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) que garantizan flexibilidad en el Marco Curricular Común (MCC)? :
Answer
  • Nivel institucional
  • Nivel escuela
  • Nivel aula
  • Nivel interinstitucional

Question 140

Question
Las competencias disciplinares básicas de____________están orientadas a que los estudiantes conozcan y apliquen métodos y procedimientos de dichas ciencias para la resolución de problemas cotidianos y para la compresión racional de su entorno.
Answer
  • Matemáticas
  • Ciencias sociales
  • Ciencias experimentales
  • Comunicación

Question 141

Question
Seleccione la opción que ejemplifique una adaptación de planeación didáctica :
Answer
  • El docente de ética planteó que sus alumnos leyeran en forma individual un fragmento del libro "Amor squego", de Humberto Maturana. La mitad del grupo lo realizo, por lo tanto formo binas para compartirlo.
  • La docente de inglés no tiene buenos resultados en su planeación porque los alumnos no logran manejar de manera correcta el verbo to be en presente continuo.
  • El docente de lógica no logra que los alumnos participen de manera voluntaria en las actividades cívicas y culturales de su plantel.
  • El docente de Economía requiere que los alumnos consulten revistas especializadas en esta materia, pero ellos dicen que no encuentran publicaciones de este tipo.

Question 142

Question
Es importante recordar que las técnicas de observación son__________de las técnicas de desempeño y sirven para establecer su valoración.
Answer
  • Auxiliares
  • Complementarias
  • Independientes

Question 143

Question
Los egresados del Sistema Nacional de Bachillerato deberán desarrollar las_______Competencias Genéricas que constituyen el Perfil del Egresado, independientemente de la institución en la que cursen sus estudios. Las competencias se organizan en_____categorías y están acompañadas de sus principales atributos.
Answer
  • 8,11
  • 11, 5
  • 11,6

Question 144

Question
Tiene la intención de contribuir, específicamente, a la resolución de los principales problemas de la Educación Media Superior (EMS) de nuestro país (México), así como responder a las demandas de la dinámica mundial. :
Answer
  • Ley Federal de la Educación.
  • Secretaria de Educación
  • Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS).

Question 145

Question
¿Qué modalidad de bachillerato contempla la revisión de las competencias genéricas, disciplinares básicas, profesionales básicas y extendidas?
Answer
  • Colegio de Bachilleres
  • Bachillerato tecnológico
  • Colegio de Ciencias y Humanidades
  • Escuela Nacional Preparatoria

Question 146

Question
¿Cuáles competencias establecidas en el Marco Curricular Común son comunes a toda la oferta académica del Sistema Nacional de Bachillerato?
Answer
  • Genéricas y disciplinares básicas
  • Disciplinares extendidas y profesionales
  • Disciplinares básicas y extendidas
  • Genéricas y profesionales

Question 147

Question
Es el documento en el que se plasman el tiempo requerido y la secuencia de actividades específicas que habrán de realizarse para alcanzar los objetivos, así como los responsables de los mismos.
Answer
  • Cronograma
  • Avance
  • Programa
  • Calendario

Question 148

Question
Acuerdo por el que se establecen las competencias disciplinares extendidas del bachillerato general.
Answer
  • 480
  • 486
  • 450
  • 484

Question 149

Question
Se refiere a la intervención profesional con el propósito de apoyar el aprendizaje, la cual puede estar organizada de distintas maneras.
Answer
  • Mediación digital
  • Certificación
  • Mediación docente
  • Trayectoria curricular

Question 150

Question
Eje de la RIEMS que permite articular los programas de distintas opciones de educación media superior (EMS) en el páis.
Answer
  • Certificación complementaria
  • Marco Curricular Común
  • La evaluación de competencias
  • Diversidad y equidad
Show full summary Hide full summary

Want to create your own Quizzes for free with GoConqr? Learn more.

Similar

Habilidades y pensamiento critico II
Joab Zarza
La educación media superior en México
Ana Morán Islas
Acuerdo 488
Dedeni Muñoz
Principios pedagógicos de la labor docente en la Educación Media Superior
Montserrat Tello Huitzil
CONOCIMIENTO DEL ADOLESCENTE
Edgar Santos
Aptitud, actitud y habilidades para la enseñanza
Edgar Santos
LEY GENERAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
mbc_130290
Servicio Profesional docente
Alma Gil
Ley General del Servicio Profesional Docente
eraciel48
Acuerdo 445
mckvero1937
Historia Universal (Introducción a la ciencia de la historia)
viridiana3b
Browse Library