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ENFOQUE COMUNICATIVO

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Quiz on ENFOQUE COMUNICATIVO, created by Jorge P Q on 09/12/2019.
Jorge P Q
Quiz by Jorge P Q, updated more than 1 year ago
Jorge P Q
Created by Jorge P Q over 4 years ago
194
2
0

Resource summary

Question 1

Question
Elija la respuesta que une los términos con su explicación correcta
Answer
  • -Comunicación: Intercambio y negociación de información -Paralingüistica: Estudio de los fenómenos no verbales -Códigos de comunicación no lingüísticos: Complemento del código lingüístico
  • Comunicación: Complemento del código lingüístico -Paralingüistica: Estudio de los fenómenos no verbales -Códigos de comunicación no lingüísticos: Intercambio y negociación de información
  • Comunicación: Estudio de los fenómenos no verbales -Paralingüistica: Intercambio y negociación de información -Códigos de comunicación no lingüísticos: Complemento del código lingüístico

Question 2

Question
Elige la respuesta en la que todas las afirmaciones son correctas
Answer
  • -La codificación se establece entre el contexto y el mensaje -La codificación se produce entre el mensaje y el receptor -El contexto consiste en la transformación del mensaje en un conjunto de símbolos -Los procesos de codificación y descodificación están condicionados por el mensaje y el canal
  • -La descodificación se establece entre el emisor y el mensaje -La codificación se produce entre el mensaje y el receptor -El contexto consiste en la transformación del mensaje en un conjunto de símbolos -Los procesos de codificación y descodificación están condicionados por el mensaje y el canal
  • La codificación se establece entre el emisor y el mensaje -La descodificación se produce entre el mensaje y el receptor -La codificación consiste en la transformación del mensaje en un conjunto de símbolos -Los procesos de codificación y descodificación están condicionados por el contexto y el canal

Question 3

Question
Marca la oración que señale correctamente el esquema del proceso comunicativo
Answer
  • Emisor, Código, Mensaje, Receptor, Canal y Descodificación
  • . Código, Mensaje, Canal y Retroalimentación
  • Emisor, Código, Mensaje, Receptor, Canal y Retroalimentación

Question 4

Question
Marca cuál de las siguientes definiciones es errónea.
Answer
  • El momento psicológico: un individuo tiene una idea, algo en su mente y siente la necesidad de exteriorizarlo
  • El momento fisiológico: el cerebro tiene que enviar esa información a la parte “psicomotriz” para materializar la idea por medio de un código verbal o no verbal.
  • El momento de la recepción: la información codificada en lenguaje es recibida por un individuo que reproduce los dos momentos anteriores (el psicológico y y el físico) de la misma manera y en el mismo orden.

Question 5

Question
Según Canale, la comunicación no siempre ha de tener un propósito.
Answer
  • verdadera
  • falsa

Question 6

Question
La aplicación práctica de los enfoques comunicativos se basa en la memorización de reglas y estructuras.
Answer
  • verdadero
  • falso

Question 7

Question
El entorno cultural y el contexto situacional son factores comunicativos que pertenecen al ámbito lingüístico.
Answer
  • falso
  • verdadero

Question 8

Question
Una habitación pobremente iluminada puede considerarse una barrera comunicativa
Answer
  • verdadero
  • falso

Question 9

Question
Una comunicación efectiva implica el uso de un lenguaje real que no siempre es el que nos encontramos en los manuales.
Answer
  • verdadero
  • falso

Question 10

Question
Escoge la opción que une correctamente a cada autor con sus corrientes teóricas.
Answer
  • Chomsky: Constructivismo Piaget: Innatismo Paulov: Conductismo
  • Chomsky: Conductismo Piaget: Constructivismo Paulov: Innatismo
  • Chomsky: Innatismo Piaget: Constructivismo Paulov: Conductismo

Question 11

Question
Según Chomsky, la competencia es […].
Answer
  • La habilidad para usar una lengua
  • Un conocimiento intuitivo e implícito que cada hablante tiene de su lengua
  • Una macrocompetencia compuesta por varias microcompetencias

Question 12

Question
Completa, según Canale y Swain, con la competencia que falta:
Answer
  • Competencia gramatica
  • Competencia sociolingüística
  • Competencia estratégica
  • Competencia discursiva

Question 13

Question
La consideración de factores individuales como intervinientes en la producciónd el mensaje se debe a […]
Answer
  • Chomsky
  • Hymes
  • Canale y Swain

Question 14

Question
La coherencia hace referencia al modo en el que las frases se unen estructuralmente facilitando así la interpretación de un texto
Answer
  • verdadero
  • falso

Question 15

Question
Chomsky entiende la “competencia” como
Answer
  • El conocimiento que una persona tiene de la lengua
  • Las reglas gramaticales
  • Todas las opciones anteriormente mencionadas son correctas
  • Ninguna de las opciones anteriormente mencionadas son correctas

Question 16

Question
Un gran dominio del código lingüístico garantiza una comunicación adecuada y eficaz.
Answer
  • verdadero
  • falso

Question 17

Question
El concepto de “adecuación” se relaciona con […
Answer
  • Las normas sociales y culturales
  • Las reglas gramaticales
  • Todas las opciones anteriormente mencionadas son correctas
  • Ninguna de las opciones anteriormente mencionadas son correctas

Question 18

Question
Relaciona los autores con los conceptos desarrollados.
Answer
  • -Chomsky: Innatismo -Hymes: Competencia sociolingüística -Canale y Swain: Microcompetencias
  • Chomsky: Microcompentencias -Hymes: Competencia sociolingüística -Canale y Swain: Innatismo
  • Chomsky: Innatismo -Hymes: Microcompetencias -Canale y Swain: Competencia sociolingüística

Question 19

Question
La interacción comunicativa no es tan libre como podría parecer sino que está sujeta a numerosas reglas
Answer
  • verdadero
  • falso

Question 20

Question
Si tratamos aspectos tales como la sintaxis o la semántica, nos estamos refiriendo a la subcompetencia […].
Answer
  • Estratégica
  • Sociolingüística
  • Gramatical
  • Discursiva

Question 21

Question
El eje de toda actuación didáctica actual viene condicionado por […
Answer
  • El conductismo
  • El estructuralismo
  • El humanismo
  • Ninguna de las respuestas anteriormente mencionadas es correcta

Question 22

Question
El papel de el/la alumno/a viene determinado por los fundamentos de la psicología […].
Answer
  • Cognitiva
  • Evolutiva
  • Conductista
  • Ninguna de las respuestas anteriormente mencionadas es correcta

Question 23

Question
El/la profesor/a puede convertirse en uno más del grupo siempre y cuando no use su conocimiento de la materia para ayudar a los/as alumnos/as.
Answer
  • verdadero
  • falso

Question 24

Question
Las estrategias de comunicación se relacionan con el […]
Answer
  • Input
  • Output
  • Con ambos
  • con nunguno

Question 25

Question
Las estrategias de aprendizaje se relacionan con […]
Answer
  • input
  • output
  • con ambos
  • con ninguno

Question 26

Question
Los estilos de aprendizaje son […]
Answer
  • a. Los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos, que indican cómo los aprendientes perciben, interaccionan y responden a un ambiente de aprendizaje.
  • b. Un conjunto de hábitos y estrategias de aprendizaje de que dispone cada individuo para actuar en una situación de aprendizaje en concreto
  • c. Las respuestas a y b mencionadas son correctas
  • d. Ninguna de las respuestas anteriormente mencionadas son correctas.

Question 27

Question
Las estrategias de comunicación también pueden ser estrategias de aprendizaje
Answer
  • verdadero
  • falso

Question 28

Question
Cuando evitamos un tema del que no queremos hablar, no estamos usando una estrategia de […].
Answer
  • Compensación
  • Reducción
  • Omisión

Question 29

Question
Las estrategias […] tienen que ver con las maneras en las que los/as aprendientes se relacionan con sus compañeros/as
Answer
  • Cognitivas
  • Metacognitivas
  • Socioafectivas

Question 30

Question
La edad de los/as aprendientes puede influir en el tipo de estrategias que usen.
Answer
  • Verdadero
  • falso

Question 31

Question
Nuestro estilo de aprendizaje está condicionado por las estrategias que empleamos para aprender algo.
Answer
  • verdadero
  • falso

Question 32

Question
Gadner define […] grandes tipos de capacidades o inteligencias.
Answer
  • seis
  • siete
  • ocho
  • ninguna de las anteriores

Question 33

Question
Un/a aprendiente pragmático es el/la que […]
Answer
  • Se adapta e integra las observaciones
  • Se implica plenamente y sin prejuicios en nuevas experiencias
  • Aplica de forma práctica las ideas

Question 34

Question
Las necesidades de el/la aprendiente vienen motivadas por […
Answer
  • a. Factores internos
  • b. Factores sociales
  • c. Factores políticos
  • d. Las respuestas a, b y c anteriormente mencionadas son correctas.
  • e. Ninguna de las respuestas anteriormente mencionadas es correcta.

Question 35

Question
Los estilos y las estrategias de aprendizaje están interrelacionados y son indisolubles.
Answer
  • verdadero
  • falso

Question 36

Question
La inteligencia intrapersonal está determinada por nuestra capacidad para comprender nuestras emociones y las de los demás.
Answer
  • True
  • False

Question 37

Question
La inteligencia intrapersonal está determinada por nuestra capacidad para comprender nuestras emociones y las de los demás
Answer
  • verdadero
  • falso

Question 38

Question
A este tipo de aprendientes les gusta recopilar datos y analizarlos para llegar a una conclusión
Answer
  • activos
  • reflexivos
  • Teóricos
  • Pragmáticos

Question 39

Question
A este tipo de aprendientes les gusta analizar y sintetizar
Answer
  • Activos
  • Reflexivos
  • Teóricos
  • Pragmático

Question 40

Question
Este tipo de aprendientes se crecen ante los desafíos y se aburren con los largos plazos. Metacognitivas
Answer
  • Activos
  • Reflexivos
  • Teóricos
  • Pragmático

Question 41

Question
La inteligencia emocional engloba la inteligencia interpersonal e intrapersonal
Answer
  • verdadero
  • falso

Question 42

Question
Debemos optimizar y facilitar el proceso de aprendizaje, asegurándonos que la tarea se realizará de la forma más eficaz posible, en particular durante la fase de […]
Answer
  • Pre-tarea
  • Ejecución de la tarea
  • Post-tarea

Question 43

Question
La evaluación de la unidad, generalmente, debe ser realizada por los/las alumnos/as y profesores/as […]
Answer
  • Antes de empezar
  • Durante (toda la unidad)
  • Al terminar la unidad

Question 44

Question
Un/a aprendiente pragmático/a es el/la que […].
Answer
  • Se adapta e integra las observaciones
  • Se implica plenamente y sin prejuicios en nuevas experiencias
  • Aplica de forma práctica las ideas

Question 45

Question
Según Nunan, a la hora de calibrar la dificultad de la tarea, debemos tener en cuenta los aspectos relacionados con el propio aprendiente.
Answer
  • verdadero
  • falso

Question 46

Question
Una de las bases teóricas que subyacen al aprendizaje por tareas es el constructivismo.
Answer
  • verdadero
  • falso

Question 47

Question
Existen dos tipos de conocimientos: el formal (capacidades) y el instrumental (recursos formales de la lengua)
Answer
  • verdadero
  • falso

Question 48

Question
Cuando planteamos las actividades de enseñanza, la lengua se convierte en un instrumento de comunicación mientras que la enseñanza es un proceso de comunicación.
Answer
  • verdadero
  • falso

Question 49

Question
El primer paso de la programación de una unidad didáctica es la selección de […].
Answer
  • Objetivos
  • Objetivos y contenidos
  • Tema y tarea final
  • Programación de la secuencia didáctica

Question 50

Question
Siempre es aconsejable empezar la unidad con un par de tareas de apoyo para, a continuación, continuar con las tareas de comunicación.
Answer
  • verdadero
  • falso

Question 51

Question
. Las tareas de comunicación se centran primordialmente en los aspectos formales.
Answer
  • verdadero
  • falso

Question 52

Question
En la conceptualización de “organización” nos encontramos con las siguientes características. Marca la que consideres incorrecta
Answer
  • Es una institución social
  • Es una creación intencionada con una antigüedad variable
  • Tiene un carácter sistémico
  • Tiene fijadas unas metas

Question 53

Question
En las organizaciones […] las relaciones entre los miembros han sido diseñadas con anticipación para prever y guiar las interacciones así como las actividades.
Answer
  • formales
  • informales

Question 54

Question
Siguiendo el enfoque […] toda organización se justifica en función de unos objetivos, por tanto su estructura y funcionamiento no pueden separarse de una evaluación externa del producto
Answer
  • cerrado
  • social
  • racional

Question 55

Question
Otra de las características de los sistemas abiertos es la […] que hace referencia a que las características organizativas pueden llegar a ser totalmente independientes de las condiciones iniciales.
Answer
  • Estabilidad
  • Retroalimentación positiva
  • Retroalimentación negativa
  • Equifinalidad

Question 56

Question
Dentro de estas características, la retroalimentación […] se caracteriza por la búsqueda de un estado constante, un estado de no cambio.
Answer
  • positiva
  • negativa

Question 57

Question
En todo sistema hay que tener en cuenta […].
Answer
  • El tiempo y el ambiente
  • La interacción entre los subsistemas

Question 58

Question
Los conceptos básicos para entender un sistema son […]
Answer
  • Retroalimentación e interacción
  • Retroalimentación y circularidad
  • Retroalimentación y la teoría de sistemas

Question 59

Question
La estabilidad está basada en dos grandes principios que son […
Answer
  • La retroalimentación y los procesos
  • La duración en el tiempo y los límites definidos
  • La limitación y las reglas de la relación

Question 60

Question
Siguiendo el enfoque […] uno de los fines prioritarios de toda organización es el cambio institucional a través de políticas de mejora
Answer
  • tecnico
  • dinamico
  • racional

Question 61

Question
Siguiendo el enfoque […] se evaluán los aspectos simbólicos no formales de la institución.
Answer
  • tecnico
  • positivo
  • cultural

Question 62

Question
Las TIC representan un desafío ante la necesidad de adaptar los modelos pedagógicos
Answer
  • verdadero
  • falso

Question 63

Question
La introducción de las TIC en el aula supone la adopción de nuevos roles por parte de […].
Answer
  • los docentes
  • los aprendientes
  • Los docentes y aprendientes

Question 64

Question
La Web 2.0 se basa en los principios de la inteligencia colectiva y [
Answer
  • Una serie de herramientas online
  • El acceso libre e igualitario al conocimiento

Question 65

Question
Las TIC presentan la gran ventaja de reducir obstáculos tales como la distancia o el tiempo
Answer
  • verdadero
  • falso

Question 66

Question
La introducción de las nuevas tecnologías podría estar afectando y/o modificando las destrezas cognitivas de los/as aprendientes.
Answer
  • verdadero
  • falso

Question 67

Question
Son servicios online que permiten gestionar nuestros enlaces y webs favoritas
Answer
  • wikis
  • blogs
  • marcadores social

Question 68

Question
Entendemos por “alfabetización digital” […]
Answer
  • Un aprendizaje significativo y pertinente
  • Habilidades y competencias para la inclusión social

Question 69

Question
En esta red los/as usuarios/as crean un perfil profesional sobre su trayectoria laboral.
Answer
  • twitter
  • facebook
  • linkedin

Question 70

Question
Con la implantación de las nuevas tecnologías docentes y aprendientes deberán actualizar periódicamente sus habilidades y competencias.
Answer
  • verdadero
  • falso

Question 71

Question
. Las TIC pueden ser una valiosa herramienta a la hora de diversificar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Answer
  • verdadero
  • falso

Question 72

Question
Las TIC representan una herramienta valiosa para fomentar la creatividad de los/as aprendientes pero no así en el caso de su creatividad.
Answer
  • verdadero
  • falso

Question 73

Question
Las nubes de palabras pueden favorecer la autonomía en el aprendizaje
Answer
  • verdadero
  • falso

Question 74

Question
Las nubes de palabras pueden complementar […].
Answer
  • Una presentación o contenido
  • Los objetivos de la secuencia didáctica

Question 75

Question
Permite presentar la información en funciónde interrelaciones y jerarquías
Answer
  • Mapa conceptua
  • Nube de palabras
  • Línea temporal

Question 76

Question
La creatividad de el/la docente es fundamental a la hora de diseñar una infografía
Answer
  • verdadero
  • falso

Question 77

Question
Los mapas conceptuales siempre son fáciles de entender e interpretar.
Answer
  • verdadero
  • falso

Question 78

Question
Las tareas se diseñan en función de un eje cronológico.
Answer
  • Mapa conceptual
  • Nube de palabras
  • Línea temporal

Question 79

Question
Las redes sociales pueden convertirse en poderosas aliadas en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Answer
  • verdadero
  • falso

Question 80

Question
Muchos/as docentes muestran cierta reticencia al uso de las redes sociales debido a su componente lúdico.
Answer
  • verdadero
  • falso

Question 81

Question
. Como docentes debemos diseñar tareas que sean significativas. No se trata de usar aplicaciones o programas online sin más sino de aplicar los principios metodológicos propios de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Answer
  • verdadero
  • falso
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