Planeación Didáctica Argumentada

¿Cuáles de estos son parte de los procesos del REA?

¿Cuáles son los tipos de estrategias didácticas?

La planeación [blank_start]____________[blank_end] es diseñar un [blank_start]____________[blank_end]_ que contemple los elementos que intervendrán en el proceso de enseñanza-aprendizaje organizados de tal manera que faciliten el desarrollo de las [blank_start]____________________,[blank_end] la adquisición de habilidades y [blank_start]___________________[blank_end] de los alumnos en el tiempo disponible para un curso dentro de un plan de estudios.

La palabra previsión implica la idea de anticipación de acontecimientos y situaciones futuras, que la mente humana es capaz de realizar y sin la cual sería imposible hacer planes. Por ello la previsión es base para la planeación.

Los ambientes de [blank_start]____________________[blank_end] son importantes al momento de realizar la [blank_start]____________________[blank_end], ya que deberá de llevar una dosis de carga afectiva, escuchar con interés lo que expresan los alumnos, retomar sus ideas y socializarlas, ayudarlos a desarrollarlas, [blank_start]______________________________[blank_end] sin coartar su impulso de conocer, proponerles actividades con “significado” para ellos; es decir, propuestas que les interesen, que despierten su curiosidad, que estén cercanas a los temas que hacen su mundo. El agente debe [blank_start]____________________________________[blank_end] , que reflejen un lugar interesante, vivo, cálido, afectuoso y diferente.

¿Cuáles son los elementos de la planeación didáctica argumentada?

Aprendizajes esperados son una representación gráfica organizada y jerarquizada de la información, del contenido temático de una disciplina científica, de los programas curriculares o de los conocimientos que poseen los alumnos acerca de un tema.

¿Qué son los mapas mentales? Son el vínculo entre las dos dimensiones del proyecto educativo que la reforma propone: la ciudadanía global comparable y la necesidad vital del ser humano y del ser nacional.

Los contenidos declarativos de un REA son

Los contenidos procedimentales de un REA son

Los contenidos Actitudinales / Valor de un REA son

La clasificación de los tipos de evaluación se divide en [blank_start]por su temporalidad[blank_end], cuando definimos ¿Cuándo evaluar? Inicial, Procesual, Final; por sus [blank_start]por sus técnicas[blank_end], ¿Cómo evaluar? Informal, Formal y finalmente [blank_start]por sus instrumentos[blank_end], ¿Con que evaluar? Lista de cotejo, Rubrica, Portafolio de evidencias, Escala estimativa, Prueba escrita (opción múltiple, falso o verdadero, etc.), Registro anecdótico o bitácora, Diario de clases, Ejercicios, Proyectos, Mapas Conceptuales, Exposición