LENGUA CASTELLANA 10O.

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hector.cuartas
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202
1

Description

SEÑALA LA OPCION CORRECTA EN CADA UNA DE LAS PREGUNTAS FORMULADAS

Resource summary

Question 1

Question
La escenografía de los textos literarios románticos se caracteriza por:
Answer
  • Lo misterioso e inexplicable
  • El reflejo fiel de la realidad de su tiempo
  • Mostrar una escenografía embellecida artificialmente
  • . Ninguna de las opciones

Question 2

Question
En la literatura romántica, el amor:
Answer
  • Es símbolo de perfección
  • No es un tema característico de la literatura del Romanticismo
  • Es un ideal inalcanzable por el que se está dispuesto a dar hasta la propia vida
  • Ninguna de las opciones

Question 3

Question
¿En qué año se dice que comienza el Romanticismo en España?
Answer
  • En 1833, coincidiendo con la vuelta de los exiliados españoles
  • En 1808, coincidiendo con el levantamiento popular contra la invasión napoleónica
  • En 1840, coincidiendo con la aparición de las primeras novelas de corte realista
  • En 1812, coincidiendo con la promulgación de las Cortes de Cádiz

Question 4

Question
Los románticos reaccionan contra el Neoclasicismo del siglo XVIII, entre otras razones, por el deseo de este último de someter el arte a reglas.
Answer
  • True
  • False

Question 5

Question
En qué período de tiempo triunfa el movimiento romántico?
Answer
  • Segunda mitad del siglo XVIII
  • Primera mitad del siglo XX
  • Segunda mitad del siglo XIX
  • Primera mitad del siglo XIX

Question 6

Question
¿Qué corriente de pensamiento coincide en el tiempo con el movimiento romántico?
Answer
  • El empirismo
  • El positivismo
  • El racionalismo
  • El idealismo

Question 7

Question
¿Cuáles de los siguientes rasgos son característicos del Romanticismo?
Answer
  • El imperio de los sentimientos
  • El imperio de la razón
  • La rebeldía
  • La valoración de las tradiciones populares

Question 8

Question
¿Qué Revolución corre pareja al movimiento romántico?¿Qué Revolución corre pareja al movimiento romántico?
Answer
  • La Revolución Industrial
  • La Revolución Rusa
  • La Revolución Francesa
  • La Revolución Americana

Question 9

Question
Las leyendas de Bécquer se caracterizan por:
Answer
  • El uso de temas sobrenaturales
  • Estar escritas en verso
  • Tratarse de dramatizaciones de leyendas populares
  • El reflejo de la sociedad española de su tiempo a través de leyendas de origen popular

Question 10

Question
Desde el punto de vista social, el período realista se caracteriza por:
Answer
  • El desarrollo de una sociedad industrial
  • La supervivencia del absolutismo y de los privilegios de la nobleza
  • El nacimiento de la clase aristocrática
  • Todas las opciones anteriores

Question 11

Question
¿Qué año y qué obra marcan el inicio del Realismo en España?
Answer
  • 1849 y La gaviota, de Fernán Caballero
  • 1868 y La Fontana de Oro, de Galdós
  • 1882 y La cuestión palpitante, de Emilia Pardo Bazán
  • 1868 y La gaviota, de Fernán Caballero

Question 12

Question
El Positivismo es una corriente filosófica que está en la base del movimiento realista. ¿Cuáles son las bases del pensamiento positivista?
Answer
  • La razón y los sentimientos
  • El estudio de los impulsos irracionales que explican la conducta humana
  • La observación de la realidad y la experimenación
  • todas las opciones anteriores

Question 13

Question
¿Cuál de los siguientes temas es propio de la literatura realista?
Answer
  • El anticlericalismo que denuncia el comportamiento de la jerarquía eclesiástica
  • La crítica de las clases nobles, que son las que están en el poder político de los estados
  • La defensa de la religión como única solución para una sociedad conflictiva
  • ninguna de las opciones anteriores

Question 14

Question
¿Cuál es el objeto de estudio esencial del Humanismo?
Answer
  • Las relaciones del Hombre y Dios.
  • El ser humano y sus comportamientos.
  • Las relaciones de Dios y la Naturaleza.
  • Las formas de educar al ser humano.

Question 15

Question
¿Por qué se denomina "renacimiento" a este período?
Answer
  • Porque supone un renacer de los ideales antropocéntricos de la Edad Media.
  • Porque supone una vuelta a los ideales artísticos y culturales de la Antigüedad Clásica.
  • Porque el artista vuelve a sentirse valorado en su medio social
  • Porque el arte vuelve a preocuparse de temas característicos de los primeros tiempos de la Edad Media

Question 16

Question
La Contrarreforma en España trajo como consecuencia.
Answer
  • El aislamiento intelectual del país y las guerras en Europa.
  • La libertad de pensamiento de los intelectuales españoles.
  • La unión de España con el resto de la Europa católica.
  • Ninguna de las opciones.

Question 17

Question
La mentalidad antropocéntrica es una característica básica del Renacimiento que consiste en...
Answer
  • Pensar que el ser humano tiene la obligación de ser feliz en este mundo.
  • Pensar que nada de lo humano tiene sentido, salvo la propia muerte y, por tanto, la vida eterna que la seguirá
  • Pensar que el ser humano debe su existencia a Dios
  • Valorar la dignidad del hombre y de los sentimientos y comportamientos humanos.

Question 18

Question
La Reforma es...
Answer
  • Un movimiento de intelectuales preocupados por quién gobierna y cómo lo hace.
  • Una escuela de intelectuales que buscan la reforma del panorama social europeo de la época.
  • Una corriente de pensamiento que surge durante el Renacimiento y provoca la ruptura de la unidad religiosa de Europa
  • El deseo de los artistas del Renacimiento de cambiar las formas y contenidos del arte de la época.

Question 19

Question
El origen del Renacimiento se sitúa en...
Answer
  • En Italia desde el siglo XV
  • Italia desde el siglo XIV
  • En España desde el siglo XV
  • En Italia desde el siglo XVI

Question 20

Question
¿Entre qué siglos está comprendido el periodo histórico conocido como Edad Media?
Answer
  • II y X
  • V y XV
  • X y XX
  • ninguna de las opciones anteriores

Question 21

Question
¿Cuál de los siguientes hechos históricos es comúnmente aceptado como el iniciador de la Edad Media?
Answer
  • La fundación de la Iglesia Católica
  • La caída del Imperio romano
  • La independencia de España
  • Todas las opciones anteriores

Question 22

Question
¿Cuál era el nombre real de "El Cid Campeador"?
Answer
  • Ramón Berenguer II
  • Rodrigo Díaz de Vivar
  • Juan de la Cueva
  • ninguna de las opciones anteriores

Question 23

Question
¿Cuál es el origen de los romances?
Answer
  • Las baladas
  • El cantar de Gesta
  • Los Romanceros
  • Las serranillas y poemas

Question 24

Question
¿Cómo se muere la Celestina?
Answer
  • suicidada
  • ahorcada
  • asesinada por Pármeno y Sempronio.
  • degollada

Question 25

Question
LEE atentamente el texto. El arte de la edad media enfatiza los rasgos irracionales del arte, que constituye la mejor forma de expresión de la religiosidad que caracteriza esta época. Por medio de las manifestaciones estéticas se pretende adoctrinar a la población para conseguir su acercamiento a Dios. El medioevo es conocido como la época en la que el arte es la expresión de la religión y se convierte en la Biblia de los iletrados. Durante la edad media, se consideraban inferiores aquellas actividades realizadas manualmente y que conllevaban un trabajo físico, como la escultura, mientras que la literatura, la música y la arquitectura formaban parte de actividades intelectuales .El artista no goza de prestigio social ni cultura, por lo que sus labores se incluyen en las artes no liberales. Las obras son, en su mayoría, anónimas. Se puede afirmar del texto:
Answer
  • Es un texto objetivo
  • Es un texto subjetivo
  • Es un texto religioso
  • Es un texto poético

Question 26

Question
Las personas siguen fundamentalmente la enseñanza y doctrina de la Iglesia. Su preocupación es la vida eterna. Este pensamiento corresponde al hombre en:
Answer
  • La Edad Antigua
  • La Edad Media
  • La Edad Moderna
  • La Edad Contempóranea

Question 27

Question
El Poema de Mío Cid es:
Answer
  • Cantar de Gesta
  • Novela
  • Fábula
  • Biografia

Question 28

Question
Los nombres correctos de los caballos y personajes correspondientes son:
Answer
  • Bucéfalo de Alejandro, Babieca de Amadís de Gaula, Rocinante del Quijote
  • Rocinante del Quijote, Babieca de Sancho Panza, y Bucéfalo de Alejandro
  • Bucéfalo de Alejandro, Babieca del Cid, Rocinante del Quijote
  • Rocinante del Quijote, Lotario de Alejandro, y Babieca de Sancho Panza

Question 29

Question
Cuando salió de la venta, ya armado caballero, Don Quijote se encuentra en un bosque con:
Answer
  • un vecino de Quintamar y un labrador azotado
  • Juan Haldudo, el rico, castigando a su criado Andrés
  • un criado de guarda de una manada de ovejas y su amo el labrador
  • el amo, llamado Bartolomé, dando azotes a su criado Andrés

Question 30

Question
De los libros nombrados en el escrutinio que el cura y el barbero hicieron en la librería de nuestro ingenioso hidalgo. Señale cuatro que no fueron quemados
Answer
  • Florismante de Hircania - Jardín de Flores- El caballero Platir -Segunda del Salmantino
  • Diana -La Galatea – Amadís de Gaula -Tesoro de varias poesías
  • Amadís de Grecia - Palmerín de Oliva – León de España – Ninfas de Henares
  • Ninguna de las opciones anteriores

Question 31

Question
La verdadera libertad (Michele Abbate) Un individuo sólo es libre si puede desarrollar sus propias potencialidades en el seno de la sociedad. Ser libres no significa solamente no tener miedo, poder expresar la propia opinión sin temor a represalias; también significa conseguir que la propia opinión pese realmente en los asuntos de interés común y sea requerida por la sociedad como contribución necesaria. Libertad es plenitud de vida. No soy libre si, disponiendo de un cerebro que puede producir cien, se me deja vegetar en una ocupación donde rindo diez. En el mundo actual es más libre el profesional que trabaja de la mañana a la noche, dando todo de sí a sus enfermos, a sus discípulos, a sus clientes, que acuden a él confiando en su juicio y en su ciencia; es más libre el político, el sindicalista, el escritor que se enrola en una causa que trasciende su propia persona, que los millones de súbditos de la moderna sociedad industrial, con su "semana corta" y las escuálidas perspectivas de disipar su "tiempo libre". El mayor riesgo que corre hoy la libertad es que la mayoría de los hombres son inducidos a identificarla con un estado de subordinación, de tranquila sujeción, de evasiones periódicas controladas y estandarizadas, al cual su vida parece reducirse inexorablemente. Sólo dando significado a la vida de todos en una sociedad plural defenderemos de modo no ilusorio la libertad de cada uno. la estructura del texto es:
Answer
  • Hipótesis, nudo y conclusión
  • Tesis, argumentación y conslusión
  • Hipótesis, argumentación y tesis
  • Inicio, tesis y conclusión

Question 32

Question
ESQUEMAS Un esquema es la presentación de las ideas principales y secundarias de una lección estructuradas de un modo lógico. Esta estructuración lógica de la materia que se estudia permite captar de un solo golpe de vista todo el contenido. Las características de un buen esquema son: recoger todas las ideas principales, secundarias y los datos que han sido previamente subrayados; están presentados de una forma estructurada y lógica que facilita la comprensión y la memorización; utilizar las palabras del estudiante y con toda la brevedad posible, escribiendo frases cortas que recojan con precisión y claridad las ideas del tema. El hacer esquemas tiene varias ventajas: al ser una técnica de estudio activa aumenta el interés y la concentración sobre el tema mejorando al mismo tiempo la memorización; facilita la comprensión, al tener que estructurar las ideas; favorece la memorización, al utilizar la memoria visual; y sobre todo, se ahorra tiempo a la hora de memorizar el esquema y de hacer posteriores repasos ya que se va directamente a lo importante yno se necesita leer toda la lección. Pueden seguirse estos pasos para hacer el esquema: primero leer la lección entera y subrayar siguiendo las normas conocidas; después buscar un título que sea una síntesis del contenido de la lección; dividir el tema en tres o cuatro apartados generales que recojan a su vez varias ideas principales y éstas a otras secundarias y datos significativos; poner cada idea en un apartado distinto y formularla con brevedad y precisión; es conveniente dejar márgenes a la izquierda y derecha para posibles anotaciones posteriores; y por último, tener en cuenta que se correspondan verticalmente los apartados de la misma categoría dejando los sangrados correspondientes. Aunque cada uno puede hacer los esquemas de forma personal, aquí utilizaremos tres clases de esquemas: el numérico, el mixto (con letras y números) y el gráfico o de llaves, también llamado cuadro sinóptico. El esquema numérico utiliza el 1., 2., etc. para los apartados generales, el 1.1. para las ideas principales y el 1.1.1. para las secundarias, aumentando los números mientras sea necesario. El esquema mixto usa los números romanos (I, II, III) para los apartados generales, las letras mayúsculas (A, B, C) para las ideas principales, los números (1, 2, 3) para las secundarias y pueden añadirse letras minúsculas y números con paréntesis. Después de conocer bien estos modelos, se pueden utilizar otros. Arturo Ramos García Un buen esquema recoge:
Answer
  • Algunas ideas principales, secundarias y datos.
  • Todas las ideas principales, secundarias y datos.
  • Sólo las ideas principales.
  • ninguna de las opciones anteriores

Question 33

Question
EL RÍO DE LAS VERDADES (fragmento) Figuraban como protagonistas un gringo perdido en las selvas olanchanas, gran aficionado a ponderar las maravillas de su tierra, y un humilde campesino, de esos que llevan a flor de labios las rosas frescas del ingenio o el aguijón picante de la sátira. Empezaba Pedrín: “Apareció en Guayape un gringo en solicitud de un mozo para que lo acompañara y guiara, pues andaba en busca de minas en aquella región tan rica. Pronto encontró un muchacho muy vivo, a quien contrató, pagándole un buen salario. Tomaron el camino, ambos a caballo. El americano, para entretenerse, iba platicándole al mozo y haciéndole preguntas, y éste le daba explicaciones de las riquezas olanchanas, de la fertilidad de aquellas tierras, del ganado, etc. Al llegar a una quebradita, saltó una rata del monte, a lo que el gringo preguntó: —¿Cómo se le llama a ese animalito? Aquel le dijo: “Se llama rata del monte”. —En mi país, dijo el gringo, las ratas son del tamaño de un caballo. —Ajá, Mr. Temple, ¿y los caballos cómo son?, preguntó el mozo. —Los caballos son grandes como una casa… —Y las casas, Mr. Temple, ¿cómo son?, habló de nuevo el mozo. —Las casas son grandes, tan grandes que llegan al cielo. El olanchano no se tragó aquellas mentiras y continuaron hasta llegar a la orilla del río Guayape, que estaba por los montes. —No tenga miedo, Mr. Temple, le advirtió el mozo, metiéndose juntos al río, y al estar en medio de éste, dijo para sí el sirviente: hoy me las paga este gringo mentiroso. El extranjero preguntó: —¿Cómo se llama este río, muchacho? —Mr. Temple, este río se llama el Río de las Verdades, y el que ha mentido alguna vez en su vida aquí se ahoga. —Dígame, Mr. Temple, ¿cómo son las casas en Estados Unidos? —Así hombre, chiquititas. —¿Y los caballos, Mr. Temple? —Así, hombre, más chiquititos. —¿Y las ratas? —Son igualitas a las de aquí, igualitas, hombre, igualitas. Desde ese momento, el gringo no le volvió a mentir. Jesús Muñoz Tábora ¿Qué aprendió Mr. Temple durante el viaje?
Answer
  • Que es necesario conocer los montes.
  • Que decir la verdad es muy importante.
  • Que algunos animales son peligrosos.
  • Que en Olancho hay ríos de verdades

Question 34

Question
EL RÍO DE LAS VERDADES (fragmento) Figuraban como protagonistas un gringo perdido en las selvas olanchanas, gran aficionado a ponderar las maravillas de su tierra, y un humilde campesino, de esos que llevan a flor de labios las rosas frescas del ingenio o el aguijón picante de la sátira. Empezaba Pedrín: “Apareció en Guayape un gringo en solicitud de un mozo para que lo acompañara y guiara, pues andaba en busca de minas en aquella región tan rica. Pronto encontró un muchacho muy vivo, a quien contrató, pagándole un buen salario. Tomaron el camino, ambos a caballo. El americano, para entretenerse, iba platicándole al mozo y haciéndole preguntas, y éste le daba explicaciones de las riquezas olanchanas, de la fertilidad de aquellas tierras, del ganado, etc. Al llegar a una quebradita, saltó una rata del monte, a lo que el gringo preguntó: —¿Cómo se le llama a ese animalito? Aquel le dijo: “Se llama rata del monte”. —En mi país, dijo el gringo, las ratas son del tamaño de un caballo. —Ajá, Mr. Temple, ¿y los caballos cómo son?, preguntó el mozo. —Los caballos son grandes como una casa… —Y las casas, Mr. Temple, ¿cómo son?, habló de nuevo el mozo. —Las casas son grandes, tan grandes que llegan al cielo. El olanchano no se tragó aquellas mentiras y continuaron hasta llegar a la orilla del río Guayape, que estaba por los montes. —No tenga miedo, Mr. Temple, le advirtió el mozo, metiéndose juntos al río, y al estar en medio de éste, dijo para sí el sirviente: hoy me las paga este gringo mentiroso. El extranjero preguntó: —¿Cómo se llama este río, muchacho? —Mr. Temple, este río se llama el Río de las Verdades, y el que ha mentido alguna vez en su vida aquí se ahoga. —Dígame, Mr. Temple, ¿cómo son las casas en Estados Unidos? —Así hombre, chiquititas. —¿Y los caballos, Mr. Temple? —Así, hombre, más chiquititos. —¿Y las ratas? —Son igualitas a las de aquí, igualitas, hombre, igualitas. Desde ese momento, el gringo no le volvió a mentir. Jesús Muñoz Tábora ¿Qué significa la frase a flor de labios las rosas frescas del ingenio en el texto?
Answer
  • Argumentar ideas para conseguir algo.
  • Inventar con prontitud y facilidad.
  • Conocer el aspecto gracioso de las cosas.
  • Poseer talento para descubrir errores.

Question 35

Question
LA BELLEZA DEL CIELO A TRAVÉS DE LA FÍSICA La belleza del cielo no es más que el resultado de la interacción de la luz del sol con la atmósfera. Una cantidad de humedad, relativamente pequeña, acompañada de partículas de polvo y de ceniza es suficiente para provocar en el cielo las múltiples manifestaciones de color. Cuando se dan condiciones atmosféricas especiales pueden aparecer fenómenos atmosféricos cromáticos como el arco iris, los círculos de ulloa, las coronas solares y lunares, los halos, falsos soles y falsas lunas y otros más “raros”, que son fenómenos ópticos completamente explicables. El secreto del color azul del cielo está relacionado con la composición de la luz solar —integrada por los distintos olores del arco iris— y con la humedad de la atmósfera. El Sol es quien se encarga de procurar al aire su humedad. Con su calor, hace que parte del agua de la superficie terrestre se evapore. En corriente invisible pero incesante, la humedad se dirige hacia el cielo desde los océanos, mares, lagos y ríos; desde el suelo, las plantas y los cuerpos de los animales y del hombre. Para explicar el color azul del cielo, imaginemos que dejamos pasar un rayo de sol por un prisma de vidrio. La luz se abre en un abanico de colores; violeta, azul, verde, amarillo y rojo. El rayo violeta es el que se ha separado más de la dirección del rayo blanco y ahí está precisamente la explicación del color del cielo. La desviación es máxima para los rayos de longitud de onda corta (violeta y azul), y mínima para los de longitud de onda larga (amarillos y rojos), que casi no son desviados. Los rayos violetas y azules, una vez desviados, chocan con otras partículas de aire y nuevamente varían su trayectoria, y así sucesivamente: realizan, pues, una danza en zigzag en el seno del aire antes de alcanzar el suelo terrestre. Cuando, al fin, llegan a nuestros ojos, no parecen venir directamente del Sol, sino que nos llegan de todas las regiones del cielo, en forma de fina lluvia. De ahí que el cielo nos parezca azul, mientras el Sol aparece de color amarillo, pues los rayos amarillos y rojos son poco desviados y van casi directamente en línea recta desde el Sol hasta nuestros ojos. ¿Qué significa la palabra composición en el texto?
Answer
  • Promoción
  • Especificación
  • Disposición
  • Clasificación

Question 36

Question
LA BELLEZA DEL CIELO A TRAVÉS DE LA FÍSICA La belleza del cielo no es más que el resultado de la interacción de la luz del sol con la atmósfera. Una cantidad de humedad, relativamente pequeña, acompañada de partículas de polvo y de ceniza es suficiente para provocar en el cielo las múltiples manifestaciones de color. Cuando se dan condiciones atmosféricas especiales pueden aparecer fenómenos atmosféricos cromáticos como el arco iris, los círculos de ulloa, las coronas solares y lunares, los halos, falsos soles y falsas lunas y otros más “raros”, que son fenómenos ópticos completamente explicables. El secreto del color azul del cielo está relacionado con la composición de la luz solar —integrada por los distintos olores del arco iris— y con la humedad de la atmósfera. El Sol es quien se encarga de procurar al aire su humedad. Con su calor, hace que parte del agua de la superficie terrestre se evapore. En corriente invisible pero incesante, la humedad se dirige hacia el cielo desde los océanos, mares, lagos y ríos; desde el suelo, las plantas y los cuerpos de los animales y del hombre. Para explicar el color azul del cielo, imaginemos que dejamos pasar un rayo de sol por un prisma de vidrio. La luz se abre en un abanico de colores; violeta, azul, verde, amarillo y rojo. El rayo violeta es el que se ha separado más de la dirección del rayo blanco y ahí está precisamente la explicación del color del cielo. La desviación es máxima para los rayos de longitud de onda corta (violeta y azul), y mínima para los de longitud de onda larga (amarillos y rojos), que casi no son desviados. Los rayos violetas y azules, una vez desviados, chocan con otras partículas de aire y nuevamente varían su trayectoria, y así sucesivamente: realizan, pues, una danza en zigzag en el seno del aire antes de alcanzar el suelo terrestre. Cuando, al fin, llegan a nuestros ojos, no parecen venir directamente del Sol, sino que nos llegan de todas las regiones del cielo, en forma de fina lluvia. De ahí que el cielo nos parezca azul, mientras el Sol aparece de color amarillo, pues los rayos amarillos y rojos son poco desviados y van casi directamente en línea recta desde el Sol hasta nuestros ojos. ¿Qué significa la palabra prisma en el texto?
Answer
  • Caja de luz artificial.
  • Triángulo de cristal.
  • Embolo metálico.
  • Objeto punzante.

Question 37

Question
LA IMPORTANCIA DEL ROMPECABEZAS Armar rompecabezas no sólo es un pasatiempo común, tiene una función social muy importante dentro del entorno familiar, además de proporcionar los elementos necesarios para controlar el estrés diario y darnos el placer de ver finalizado aquello que creíamos sería imposible cuando recién abrimos la caja. No se puede pasar por alto que también nos proporciona comodidad y alegra nuestra vida al decidir enmarcarlo y ponerlo en ese lugar especial de nuestro hogar. Jugar en familia es la mejor manera de reforzar las relaciones entre los miembros del hogar. A través del juego expresamos emociones, sentimientos, afecto y fortalecemos los lazos de unión entre las personas que participan. Es uno de los principales hilos conductores del amor entre padres e hijos o entre otros miembros de la familia, además de cumplir una función educativa. Como se sabe, la familia es el referente de vida de toda persona, donde todo ser humano establece los primeros vínculos afectivos y donde se forma la personalidad, los valores y los patrones de conducta del ser humano, la dinámica familiar será la guía que se tendrá para establecer las relaciones sociales con los demás y brindará las pautas que seguiremos luego con nuestras propias familias. En la búsqueda de estrategias que permitan favorecer y mejorar las relaciones familiares, los especialistas recomiendan realizar una actividad aparentemente sencilla pero útil y beneficiosa: el juego es el medio que permite la interacción familiar, una herramienta importante que reúne a la familia y refuerza los vínculos afectivos. Para favorecer la comunicación y la cohesión familiar, lo importante no es la cantidad de tiempo que se brinde, sino la calidad de estos momentos. El juego estimula la creatividad, la socialización. Si observamos el juego de los niños podremos conocer sus habilidades, sus gustos, preferencias, capacidades y sentimientos. Estas características que han sido delegadas profundamente al juego infantil son aplicables también a personas adultas; quién puede negar que cuando jugamos nos sentimos relajados, nos divertimos y hasta nos olvidamos de nuestras preocupaciones. Si es que existe en la familia falta de comunicación, de interacción, apoyo y unión, el juego puede ser el pretexto perfecto que necesitamos para establecer y fortalecer relaciones familiares armoniosas. …” ¿Qué significa la frase hilos conductores en el texto?
Answer
  • Vínculos de amor
  • Lazos afectivos
  • Lazos familiares
  • Dependencia de los hijos

Question 38

Question
Los versos subrayados en el texto siguiente presentan la figura llamada: De las hojas mojadas, de la tierra húmeda, brotaba entonces un aroma delicioso , y el agua de la lluvia recogida en el hueco de tu mano tenía el sabor de aquel aroma... Luis Cernuda , El Otoño
Answer
  • Epíteto
  • Hipérbaton
  • Sinestesia
  • Onomatopeya

Question 39

Question
“Cendal flotante de leve bruma, rizada cinta de blanca espuma, rumor sonoro de arpa de oro,beso del aura, anda de luz: eso eres tú”.Gustavo Adolfo Bécquer, Rima XV ¿Qué figura literaria está presente en el verso "beso del aura?
Answer
  • Hipérbaton.
  • Comparación.
  • Personificación.
  • Hipérbole

Question 40

Question
¿Qué figura literaria existe en el siguiente verso? “El viento se lleva a los algodones del cielo”
Answer
  • Personificación
  • Metáfora
  • Comparación
  • Sinestesia

Question 41

Question
Los hombres son de Marte las mujeres de Venus La expresión anterior corresponde a la figura literaria llamada
Answer
  • Hipérbole
  • Antitesis
  • Paradoja
  • Anáfora

Question 42

Question
En la oración “Esta mañana se nos ha vuelto a estropear la lavadora” el sujeto es:
Answer
  • Esta mañana
  • Nosotros
  • La lavadora
  • No hay sujeto, es impersonal

Question 43

Question
¿En cuál de las siguientes oraciones el adjetivo “horrible” funciona de atributo?
Answer
  • La tía de Marta fue a la fiesta con un vestido horrible
  • Esta mañana hemos estado dos horas en un horrible atasco
  • La actuación de los protagonistas me ha parecido horrible
  • En ninguna de las oraciones

Question 44

Question
¿Qué técnica teatral creó Valle-Inclán?
Answer
  • El drama
  • La representación espontánea
  • El esperpento
  • La comedia

Question 45

Question
Influir, aconsejar o llamar la atención del receptor para que actúe de una forma determinada, corresponde a la función del lenguaje llamada:
Answer
  • Emotiva o expresiva
  • Representativa o referencial
  • Conativa o apelativa
  • Fática o de contacto

Question 46

Question
Explicar y aclarar aspectos referidos al código, es decir, a la propia lengua. Esta función del lenguaje se llama:
Answer
  • Metalingüística
  • Fática o de contacto
  • Poética o estética
  • Conativa o apelativa

Question 47

Question
Saber amar El verdadero amor es tan fuerte como para amar al otro conociendo sus limitaciones y sus flaquezas y crecer su lado. En cambio, el falso amante vive de fantasías y, cuando disminuye el romance, huye porque no puede amar a personas reales por eso el amor fácil no dura porque detrás de el se esconde un temor al compromiso y a enfrentar la realidad. Se equivocan por igual los que confunden el amor con el sacrificio y los que evaden todo sacrificio en el amor. Amar no es vivir sufriendo y renunciando a todo al lado de alguien por unas migajas de cariño, sexo y compañía. Amar no es regalar la propia autonomía, opacarse, negarse siempre a si mismo y vivir como mártir. ¿Por qué? Porque el amor es crecimiento y expansión: cuando dos seres se aman avanzan, mejoran y se realizan. No se enredan con fantasías perfeccionistas, se aceptan con sus defectos y potencias sus dones. Y para lograrlo, cada cual sacrifica o entrega espacios de libertad y de vida, y los hace de buena gana y de alegría. De hecho, siempre que usted elige algo o a alguien renuncia a otras realidades, llámese esto sacrificio o como se quiera. Lo invito, entonces, a preguntarse: ¿crezco con mi amor? ¿Soy más o soy menos? Si no crece, cambie, porque esta llamado amor a algo que no lo es. En el amor hay esperanza, confianza, alegría y también libertad. Cuando usted ama respeta al otro, lo admira y valora su individualidad y su dignidad. Y algo mas: no todos los amores son eternos, pero si son mas estables si Dios esta presente. Al fin y al cabo, Dios es amor ya su lado una relación soporta crudos inviernos y florece en primavera. Por eso, “ama y haz lo que quieras, ya que si la raíz del amor esta dentro de ti, ninguna otra cosa sino el bien podrá salir de tal raíz”. San Agustín. Gonzalo Gallo Teniendo en cuenta la aseveración “amar no es regalar la propia autonomía, opacarse, negarse siempre a si mismo y vivir como mártir”, la intención del autor es:
Answer
  • declarar que dos seres se aman.
  • interrogar a alguien sobre el significado del amor.
  • exponer una idea positiva respecto al amor.
  • argumentar sobre la idea principal del texto

Question 48

Question
¿Cual oración se acomoda al sistema arbóreo?
Answer
  • Yo quiero que vengas a mi casa
  • Esa niña desea que tu salgas a la puerta
  • yo quiero que vengas a mi colegio

Question 49

Question
La Contaminación Ambiental La contaminación de nuestro medio ambiente es uno de los hechos más preocupantes y la vez polémicos. La Tierra es un planeta único en el sistema solar. Con una diversidad de vida increíble, el hombre no se da cuenta que posee un regalo irrepetible en donde desarrollar su existencia. La diversidad y calidad de vida que aqui encontramos, de momento, no se ha demostrado que exista un planeta cercano. El tema de la contaminación de nuestro planeta no es algo nuevo, pero se podría afirmar que hoy dia su estudio requiere una especial importancia. ¿Porque? Simplemente porque ahora más que nunca el hombre esta contaminando. Varios estudios realizados por expertos han demostrado que la contaminación del aire, del suelo y del mar en los últimos cien años ha sido mayor que lo producido en varios siglos de la historia. En un trabajo de la Editorial Científica Universitaria se señala que "Los elementos de contaminación son los residuos de las actividades realizadas por el ser humano organizado en sociedad. La contaminación aumenta, no sólo porque a medida que la gente se multiplica y el espacio disponible para cada persona se hace más pequeño, sino también porque las demandas por persona crecen continuamente, de modo que aumenta con cada año lo que cada una de ellas desecha. A medida que la gente se va concentrando en pueblos y ciudades cada vez más densamente pobladas, ya no hay "escapatoria" posible. Consecuencias de la contaminación Ensuciar el hábitat natural del ser humana es como intentar destruir nuestro propio hogar. Es querer volver inhabitable el lugar donde nos refugiamos. Si ensuciamos el aire, nos afecta los pulmones. Varios estudios han indicado que en grandes ciudades donde existe un exceso en la contaminación de su aire, sus habitantes son más propensos a contraer problemas respiratorios. Se trata de un círculo vicioso. Contaminar afecta directa o indirectamente a la salud humana. Si se contamina el suelo, no se puede producir los alimentos necesario que necesita la humanidad, si ensuciamos el agua no tendríamos el liquido vital para mantener la vida, y si también se altera la composición del aire, aunque tengamos los otros dos citados, tampoco nos libramos de quedar afectados por los efectos abusivos de la contaminación. Una de las consecuencias más importantes de la contaminación es el conocido como "calentamiento global". Como indica la frase, el planeta está adquiriendo una temperatura superior a la normal, todo como consecuencia del mal accionar del hombre en materia ecológica. El deshielo de los polos es una realidad preocupante que debe poner en marcha a los gobiernos a tomar medidas de precaución ante este fenómeno. Sin embargo, evitar o reducir los efectos negativos tampoco es tarea exclusiva de los políticos. Es en realidad un esfuerzo conjunto entre las autoridades y la ciudadanía misma. La falta de una conciencia colectiva acerca de esta problema solo irá empeorando las cosas para el planeta en que vivimos. Y eso es lo paradójico, que no somos capaces de cuidar el lugar que nos permite la vida. Se puede afirmar que este texto equivale a:
Answer
  • Reseña Literaria
  • Comentario de Texto
  • Comentario Crítico
  • Ensayo literario

Question 50

Question
La venda Y vio de pronto nuestro hombre venir una mujer despavorida, como un pájaro herido, tropezando a cada paso, con los grandes ojos preñados de espanto que parecían mirar al vacío y con los brazos extendidos. Se detenía, miraba a todas partes aterrada, como un náufrago en medio del océano, daba unos pasos y se volvía, tornaba a andar, desorientada de seguro. Y llorando exclamaba: -¡Mi padre, que se muere mi padre! De pronto se detuvo junto al hombre, le miró de una manera misteriosa, como quien por primera vez mira, y sacando el pañuelo le preguntó: -¿Lleva usted bastón? -¿Pues no lo ve usted? -dijo el mostrándoselo. -¡Ah! Es cierto. -¿Es usted acaso ciega? -No, no lo soy. Ahora, por desgracia. Deme el bastón. Y diciendo esto empezó a vendarse los ojos con el pañuelo. Cuando hubo acabado de vendarse repitió: Deme el bastón, por Dios, el bastón, el lazarillo. Y al decirlo le tocaba. El hombre la detuvo por un brazo. -Pero ¿qué es lo que va usted a hacer, buena mujer? ¿Que le pasa? -Déjeme, que se muere mi padre. -Pero ¿dónde va usted así? -Déjeme, déjeme, por Santa Lucía bendita, déjeme, me estorba la vista, no veo mi camino con ella. -Debe de ser loca -dijo el hombre por lo bajo a otro a quien había detenido lo extraño de la escena. Y ella, que lo oyó: -No, no estoy loca; pero lo estaré si esto sigue; déjeme, que se muere. -Es la ciega -dijo una mujer que llegaba. -¿La ciega? -replicó el hombre del bastón-. Entonces, ¿para qué se venda los ojos? -Para volver a serlo -exclamó ella. Y tanteando con el bastón el suelo, las paredes de las casas, febril y ansiosa, parecía buscar en el mar de las tinieblas una tabla de que asirse, un resto cualquiera del barco en que había hasta entonces navegado. De pronto dio una voz, una voz de alivio, y como una paloma que elevándose en los aires revolotea un momento buscando oriente y luego como una flecha, partió resuelta, tanteando con su bastón el suelo, la mujer vendada. Quedáronse en la calle los espectadores de semejante escena, comentándola. La pobre mujer había nacido ciega, y en las tinieblas nutrió de dulce alegría su espíritu y de amores su corazón. Y ciega creció. Su tacto era, aun entre los ciegos, maravilloso, y era maravillosa la seguridad con que recorría la ciudad toda sin más lazarillo que su palo. Era frecuente que alguno que la conocía le dijese: «Dígame, María, ¿en qué calle estamos?» Y ella respondía sin equivocarse jamás. Así, ciega, encontró quien de ella se prendase y para mujer la tomara, y se casó ciega, abrazando a su hombre con abrazos que eran una contemplación. Lo único que sentía era tener que separarse de su anciano padre; pero casi todos los días, bastón en mano, iba a tocarle y a oírle y acariciarle. Y si por acaso le acompañaba su marido, rehusaba su brazo diciéndole con dulzura: «No necesito tus ojos.» Por entonces se presentó, rodeado de prestigiosa aureola, cierto doctor especialista, que después de reconocer a la ciega, a la que había visto en la calle, aseguró que le daría la vista. Se difirió la operación hasta que hubiese dado a luz y se hubiese repuesto del parto. Y un día, más de terrible expectación que de júbilo para la pobre ciega, se obró el portento. El doctor y sus compañeros tomaban notas de aquel caso curiosísimo, recogían con ansia datos para la ciencia psicológica asaeteándola a preguntas. Ella no hacía más que palpar los objetos aturdida y llevárselos a los ojos y sufrir, sufrir una extraña opresión de espíritu, un torrente de punzadas, la lenta invasión de un nuevo mundo en sus tinieblas. -¡Oh! ¿Eras tú? -exclamó al oír junto a sí la voz de su marido-. Y abrazándole y llorando, cerró los ojos para apoyar en la de él su mejilla. Y cuando la llevaron al niño y lo tomó en brazos, creyeron que se volvía loca. Ni una voz ni un gesto; una palidez mortal tan solo. Frotó luego las tiernas carnecitas del niño contra sus cerrados ojos y quedó postrada, rendida, sin querer ver más. -¿Cuándo podré ir a ver a mi padre? -preguntó. -¡Oh! No, todavía no -dijo el doctor. No es prudente que usted salga hasta haberse familiarizado algo con el mundo visual. Y al día siguiente, precisamente al día siguiente de la portentosa cura, cuando empezaba María a gozar de una nueva infancia y a bañarse en la verdura de un nuevo mundo, vino un mensajero torpe, torpísimo, y con los peores rodeos le dijo que su padre, baldado desde hacía algún tiempo, se estaba muriendo de un nuevo ataque. El golpe fue espantoso. La luz le quemaba el alma y las tinieblas no le bastaban ya. Se puso como loca, se fue a su cuarto, cogió su crucifijo, cerró los ojos y palpándolo, rompió a llorar exclamando: -Mi vista, mi vista por su vida. Para qué la quiero. Y levantándose de pronto, se lanzó a la calle. Iba a ver a su padre, a verle por primera y por última vez acaso. Entonces fue cuando la encontró el hombre del bastón, perdida en un mundo extraño, sin estrellas por que guiarse como en sus años de noche se había guiado, casi loca. Y entonces fue cuando, una vez vendados sus ojos, volvió a su mundo, a sus familiares tinieblas, y partió segura, como paloma que a su nido vuelve. A ver a su padre. Cuando entró en el paterno hogar, se fue derecha, sin bastón, a través de corredores, hasta la estancia en que yacía su padre moribundo, y echándose a sus pies le rodeó el cuello con sus brazos, le palpó todo, le contempló con sus manos y sólo pudo articular entre sollozos desgarradores: -¡Padre, padre, padre! El pobre anciano, atontado, sin conocimiento casi, miraba con estupor aquella venda y trató de quitársela. -No, no, no me la quites... no quiero verte; ¡padre, mi padre, el mío, el mío! -Pero hija, hija mía -murmuraba el anciano. -¿Estás loca? -le dijo su hermano-. Quítatela, María, no hagas comedias, que la cosa va seria... -¿Comedias? ¿Qué sabéis de eso vosotros? -Pero ¿es que no quieres ver a tu padre? Por primera, por última vez acaso... -Porque quiero verlo... pero a mi padre... al mío..., al que nutrió de besos mis tinieblas, porque quiero verle, no me quito de los ojos la venda... Y le contemplaba ansiosa con sus manos cubriéndole de besos. -Pero hija, hija mía -repetía como una máquina el viejo. -Sea usted razonable -insinuó el sacerdote separándola-, sea usted razonable. -Razonable ¿Razonable? Mi razón está en las tinieblas, en ellas veo. -Et vita erat lux hominum... et lux in tenebris lucet... -murmuró el sacerdote como hablando consigo mismo. Entonces se acercó a María su hermano, y de un golpe rápido le arrebató la venda. Todos se alarmaron entonces, porque la pobre mujer miró en torno de sí despavorida, como buscando algo a que asirse. Y luego de reponerse murmurando: «¡Qué brutos son los hombres!, cayó de hinojos ante su padre preguntando: -¿Es éste? -Sí, ése es -dijo el sacerdote señalándoselo-, ya no conoce. -Tampoco yo conozco. -Dios es misericordioso, hija mía; ha permitido que pueda usted ver a su padre antes de que se muera... -Sí, cuando ya él no me conoce, por lo visto... -La divina misericordia... -Está en la oscuridad -concluyó María que, sentada sobre sus talones, pálida, con los brazos caídos, miraba al través de su padre, al vacío. Levantándose al cabo, se acercó a su padre, y al tocarlo, retrocedió aterrada, exclamando: -Frío, frío como la luz, muerto. Y cayó al suelo presa de un síncope. Cuando volvió en sí se abrazó al cadáver, y cubriéndole de besos, repetía: -¡Padre, Padre! ¡No te he visto morir! -Hay que cerrarle los ojos -dijo a María su hermano. -Sí, sí, hay que cerrarle los ojos... que no vea ya... que no vea ya... ¡Padre, padre! Ya está en las tinieblas... en el reino de la misericordia... -Ahora se basa en la luz del Señor -dijo el sacerdote. -María -le dijo su hermano con voz trémula tocándole en un hombro-, eres madre, aquí te traen a tu niño, que olvidaste en casa al venirte; viene llorando... -¡Ah! Si. ¡Angelito! ¡Quiere pecho! ¡Que le traigan! Y exclamó en seguida: -¡La venda! ¡La venda! ¡Tráeme pronto la venda, no quiero verle! -Pero María... -Si no me vendáis los ojos, no le doy de mamar. -Sé razonable, María... -Os he dicho ya que mi razón está en las tinieblas... La vendaron, tomó al niño, lo palpó, se descubrió el pecho, y poniéndoselo a él, le apretaba contra su seno murmurando: -¡Pobre padre! ¡Pobre padre! FIN El texto anterior es del autor:
Answer
  • Pedro Salinas
  • Miguel de Unamuno
  • Gustavo Adolfo Bécquer
  • Federico García Lorca
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