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Examen 3 (Dimensión 3, 4 y 5)

Description

INGRESO, PERMANENCIA, ATP, SUPERVISOR EVALUACION 1 Quiz on Examen 3 (Dimensión 3, 4 y 5), created by EDUCADORCITO FISICO ACM MEXICO on 13/04/2016.
EDUCADORCITO FISICO ACM MEXICO
Quiz by EDUCADORCITO FISICO ACM MEXICO, updated more than 1 year ago
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Created by EDUCADORCITO FISICO ACM MEXICO about 8 years ago
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Resource summary

Question 1

Question
¿Que es el consejo técnico?
Image:
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Answer
  • Es una ocasión privilegiada para entablar un proceso de dialogo encaminado al entendimiento entre sujetos que comparten una misma realidad y enfrentar problemas comunes.
  • La creación de ambientes lúdicos desde la práctica del deporte escolar y desarrollo de valores.
  • La comunicación motriz inmersa en la práctica de la orientación y los desplazamientos con sentidos inteligentes
  • Convivencia y comunicación motriz de los alumnos a través delas diferentes formas jugadas

Question 2

Question
Dentro del espacio de aprendizaje del consejo técnico, ¿Qué se necesita para trabajar en equipo?
Answer
  • Describir las diferencias que se establecen entre sus compañeros, en relación con gustos, aficiones y características que lo hacen diferente y auténtico.
  • Aprender de los demás compañeros y aprender a debatir; el desarrollo de las habilidades de escuchar, preguntar, diferir y exponer puntos de vista.
  • Emplear diferentes formas de comunicación para establecer acuerdos dentro y fuera de la escuela.
  • Valoración de la autoconfianza y las posibilidades de movimiento.

Question 3

Question
En el consejo técnico ¿Por qué se le denomina a una parte "espacio polémico"
Answer
  • Reconocimiento de las diferentes partes del cuerpo y la importancia de sus posibles utilizaciones en la vida cotidiana.
  • Colaboración con sus compañeros en actividades que permitan la libertad y solidaridad con los otros.
  • Por que la tarea de conformar el equipo de trabajo se ve obstaculizada por manejos autoritarios que impiden la participación de los maestros así como por ambientes de tensión, rivalidad e indiferencia entre los maestros.
  • Expresa la importancia de la interacción y la convivencia con los demás para favorecer la amistad.

Question 4

Question
¿Cuál es la primera meta del consejo técnico?
Answer
  • Apreciación de la importancia de convivir con sus compañeros y amigos.
  • Actúa con voluntad a partir de las experiencias adquiridas para aprender de los demás y favorecer su actuación.
  • Colaboración de los alumnos, desde los juegos cooperativos para democracia y la creatividad.
  • Formar un equipo de trabajo para ejercer un trabajo compartido igual, centrado en temas de interés escolar en un clima de apertura y respeto a la pluralidad.

Question 5

Question
¿Cual es el valor del consejo técnico?
Answer
  • El valor radica en que se trata de un espacio con posibilidades de desatar cambios que apuntan en direcciones en las cuales resulta esencial incidir para devolver su sentido más autentico a la educación y a la profesión docente.
  • Mejora su actuación a partir de la aplicación de valores durante los juegos en actividades de colaboración y confrontación.
  • Expresa sus ideas para contribuir en la construcción de propuestas colectivas en actividades de expresión corporal
  • Disposición para ayudar y ser ayudado como medio para el desarrollo personal y grupal.

Question 6

Question
De acuerdo a los textos. ¿Cuál es la intención que tiene el emisor a través de ellos?
Answer
  • Conocer cuales son los principales servicios para la protección y promoción de la salud de su comunidad.
  • Tiene la intención de buscan informar, convencer, seducir, entretener, sugerir estados de ánimo, etc.
  • Participar en juegos que implican control de movimiento del cuerpo durante un tiempo determinado
  • Proponer variantes a juegos que implica variación de posturas.

Question 7

Question
¿Cuáles son la 4 funciones del lenguaje que constituyen los textos?
Answer
  • Periodística, informativa e informal
  • Formal. informal y auxiliar
  • informativa, literaria, apelativa y expresiva.
  • Auxiliar, periodística e informativa

Question 8

Question
De acuerdo a la función de los textos relaciona e identifica los tipos de textos que se encuentran en las columnas. 1.-Textos informativos a)Cartas amistosas, declaraciones de amor, diarios íntimos. 2.- Textos literarios b) Recetas de cocina, manuales de instrucción, avisos publicitarios. 3.- Textos apelativos c)Cuentos, leyendas, mitos, novelas, poemas, novelas, y obras de teatro. 4.- Textos expresivos d)Noticias de un diario, monografías, notas de enciclopedia.
Answer
  • 1.a 2.b 3.c 4.d
  • 2.a 3.b 4.c 1.d
  • 3.a 4.b 1.c 2.d
  • 1.d 2. c 3.b 4.a

Question 9

Question
Son aquellos textos en donde el lector pone en práctica su "imaginación" en donde primordialmente se busca dar na impresión de belleza, ejemplos claros son: Cuento, novela, obra de teatro y el poema.
Answer
  • Textos literarios
  • Textos noveleros
  • Textos danzantes
  • Textos infinitos

Question 10

Question
Textos que tienen como soportes los diarios, los periódicos, las revistas, la noticia, el artículo de opinión, el reportaje y la entrevista. a través de los cuales dan a conocer los sucesos más relevantes en el momento en que se producen
Answer
  • Textos teatrales
  • Textos periodísticos
  • Textos ambientales
  • Textos sociales

Question 11

Question
Esta categoría incluye textos cuyos contenidos provienen del campo de las ciencias en general. Los referentes son: la definición, la nota de enciclopedia, el informe de experimentos, la monografía, la bibliografía y el relato histórico.
Answer
  • Textos de conducta
  • Textos ambientales
  • Textos de información Científica
  • Textos familiares

Question 12

Question
Estos textos dan orientaciones precisas para realizar las actividades más diversas, como jugar, preparar una comida, cuidar plantas o animales domésticos, usar un aparato electrónico, arreglar un auto, etc.
Answer
  • Textos de novela
  • Textos educativos
  • Textos amorosos
  • Textos instruccionales

Question 13

Question
Los textos ______________ buscan establecer una comunicación por escrito con un destinatario ausente, el cual aparece identificado en el texto a través del encabezamiento. Estos textos reconocen como portador a ese trozo de papel que en forma metonímica se denomina carta, esquela o solicitud
Answer
  • Textos epistolares
  • Textos cómicos
  • Textos de caricatura
  • Textos de película

Question 14

Question
Están primordialmente orientados a provocar risa mediante recursos lingüísticos y/o iconográficos como la burla, la ironía, la sátira, la caricatura, el sarcasmo.que alteran o quiebran el orden natural de los hechos o sucesos, o deforman los rasgos de los personajes. Entre los que se destacan las tiras cómicas o historietas de humor.
Answer
  • Textos de burla
  • Textos humorísticos
  • Textos de poema
  • Textos de amor

Question 15

Question
Son aquellos textos que informan sobre lo que se vende con la intención de hacer surgir en el receptor la necesidad de comprar.
Answer
  • Textos de demanda
  • Textos de dinero
  • Textos publicitarios
  • Textos de oferta

Question 16

Question
¿cuales son los 4 componentes que todo profesional debe cubrir para llevar a cabo la enseñanza aprendizaje en la formación inicial?
Answer
  • Manifestación global de la corporeidad, Expresión y desarrollo de las habilidades motrices, control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa.
  • Integración de la corporeidad, significado del cuerpo, Desempeños y motricidad inteligentes.
  • Acción motriz con creatividad, capacidades físicas, habilidades motrices básicas.
  • Formación humana integral (Destreza intelectual y valores humanísticos), Preparación en la disciplina que se va a enseñar, Conocimientos y habilidades relacionados con el aprendizaje (didáctica, métodos, herramientas, técnicas de evaluación) y Introducción a la práctica de la enseñanza bajo la guía de un maestro.

Question 17

Question
De acuerdo a los 3 ambientes de aprendizaje de los maestros en servicio, relaciona las siguientes columnas: 1. Ambientes centrados en el conocimiento a) Aprenden a través de la interacción de una comunidad de profesionales 2. Ambientes centrados en la evaluación b) Aprende por medio de la retroalimentación diaria o prolongada 3.- Ambientes centrados en comunidades c) Se generan por los cursos formales que toma el maestro
Answer
  • 3a, 2b, 1c
  • 1a, 2b, 3c
  • 2a, 3b, 1c
  • 2f, 3a, 1b

Question 18

Question
De acuerdo a la esencia misma de los sistemas multimedia. ¿Para qué están diseñados en el ámbito de la educación?
Answer
  • Apreciación de la capacidad para escuchar a los demás como elemento primordial para trabajar colaborativamente.
  • Diseñados para que el usuario explore, curiosee, cree sus propios enlaces mentales y construya de esta forma su propio conocimiento; y en esta esencia es donde radica su potencial como herramienta de ayuda a la enseñanza.
  • Valoración de la participación en creaciones colectivas desde una perspectiva personal.
  • Identifica como valiosas las aportaciones que le hacen sus compañeros al planteamiento presentado para determinar la mejor alternativa de solución.

Question 19

Question
El______________ y la ______________ son aquellas tecnologías que permiten que los actores del proceso educativo puedan gestionar la información y suponen grandes oportunidades e importantes retos para el alumno como el maestro dentro y fuera del ámbito escolar.
Answer
  • Significado del cuerpo y la corporeidad
  • Desarrollo de las habilidades motrices y la integración de la corporeidad
  • El acceso al internet y la multimedia en todas sus dimensiones
  • Enfoque y competencia motriz

Question 20

Question
¿Cuáles son los 5 componentes que constituyen el concepto de "profesión docente"?
Answer
  • Fuerza, velocidad, resistencia y flexibilidad
  • coordinación, competencia motriz, enfoque global y corporeidad
  • Integración de la corporeidad, significado del cuerpo, desempeño y motricidad inteligentes y acción motriz con creatividad.
  • Social (expuesto al sistema educativo), Laboral (Trabajador con reglas y condiciones laborales), Pedagógico (fin social formativo), Institucional (su hacer es dentro de una escuela) y Ético (sentido de acciones responsables).

Question 21

Question
¿Qué es lo que hay que construir dentro y alrededor del consejo técnico?
Answer
  • Incrementa su bagaje motriz de locomoción, manipulación y estabilidad para proponer nuevas formas de ejecución.
  • Reconocimiento de la importancia del bienestar corporal, a partir del control de sus posturas y respiración.
  • Que las reuniones de CT., sean un espacio defortalecimíento académico dando una formalidad real para contribuir a la conformación de una institucionalidad con auténtico sentido pedagógico
  • Promoción de acciones que contribuyen al cuidado de la salud, a partir de hábitos relacionados con la postura y la relajación.

Question 22

Question
¿A qué consiste reflexionar en la acción?
Answer
  • Incrementa su bagaje motriz de locomoción, manipulación y estabilidad para proponer nuevas formas de ejecución.
  • Consiste en preguntarse lo que pasa o va a pasar, lo que podemos hacer, lo que hay que hacer, cuál es la mejor táctica, qué orientaciones y qué precauciones hay que tomar, qué riesgos existen, etc
  • Identifica el sentido y significado de sus acciones para entender la importancia de la expresión corporal
  • Identifica como valiosas las aportaciones que le hacen sus compañeros al planteamiento presentado para determinar la mejor alternativa de solución.

Question 23

Question
¿Qué es La reflexión en plena acción?
Answer
  • Incorpora hábitos relacionados con la práctica sistemática de actividad física dentro y fuera de la escuela.
  • Identifica una correcta disposición postural en diversas acciones motrices para favorecer su esquema corporal y la salud.
  • Decidir si tenemos que actuar inmediatamente o si podemos darnos algo de tiempo para una reflexión más tranquila, guía un proceso de «decisión», sin recurso posible a opiniones externas
  • Controla su ritmo respiratorio y tono muscular para acceder a un estado emocional estable y sereno.

Question 24

Question
Saber reflexionar sobre la propia práctica: ¿Es éste el objetivo fundamental de la formación de los enseñantes?
Answer
  • Puesta en práctica de patrones básicos de movimiento como respuesta a las demandas de las situaciones-problema implícitas en diferentes contextos de acción.
  • Aplicación de las habilidades motrices en diferentes contextos poniendo a prueba las capacidades físicomotrices.
  • Incorpora hábitos relacionados con la práctica sistemática de actividad física dentro y fuera de la escuela
  • Se trata de una postura y de una práctica reflexiva que son la base de un análisis metódico, regular, instrumentado, sereno y efectivo, disposición y competencia que normalmente se adquiere a base de un entrenamiento intensivo y voluntario, para formar a los enseñantes a reflexionar sobre su práctica que traducen una visión definida de su mismo oficio y de la escuela.

Question 25

Question
¿Cuáles son las 10 razones para formar a los enseñantes a reflexionar sobre su práctica?
Answer
  • 1.- Compensar la superficialidad de la formación profesional. 2.- Favorecer la acumulación de saberes de experiencia. 3.- Acreditar una evolución hacia la profesionalización. 4.- Preparar para asumir una responsabilidad política y ética. 5.- Permitir hacer frente a la creciente complejidad de las tareas. 6.- Ayudar a sobrevivir en un oficio imposible. 7.- Proporcionar los medios para trabajar sobre uno mismo. 8.- Ayudar a afrontar la irreductible alteridad del aprendiz. 9.- Favorecer la cooperación con los compañeros. 10.- Aumentar la capacidad de innovación
  • 1. Corporeidad. 2. Motricidad. 3. Competencia motriz. 4. Capacidades físicas. 5. Habilidades motrices. 6. Eje pedagógico. 7.- Ámbitos de intervención. 8. Fuerza. 9. Resistencia. 10. Velocidad
  • 1. Manifestación de la corporeidad. 2. Integración de la corporeidad. 3. Expresión de las artes plásticas. 4. Destrezas motrices. 5. coordinación. 6. Lanzar. 7. Patear. 8. Golpear. 9. Atrapar. 10. Correr
  • 1. Sincronización 2. Agilidad 3. Motricidad 4. Mente y cuerpo 5. Educación física 6. Competencias 7. Supervisor 8. Apoyo técnico pedagógico 9. Habilidades intelectuales 10. Razonamiento matemático

Question 26

Question
¿Por qué hablamos de transposición didáctica?
Answer
  • Apreciación de la capacidad para escuchar a los demás como elemento primordial para trabajar colaborativamente.
  • Por que designa la serie de transformaciones que sufren los contenidos culturales en sus procesos de escolarización, desde la escritura de los programas hasta las elecciones del enseñante solo en su clase.
  • Expresa la importancia de la respiración y la postura para prevenir problemas de salud en su vida diaria.
  • Incorpora hábitos relacionados con la práctica sistemática de actividad física dentro y fuera de la escuela.

Question 27

Question
De acuerdo a la postura reflexiva de Perrenoud, ¿Qué es el hábitus?
Answer
  • Valoración de la importancia de la actividad física como parte del cuidado de la salud y el desarrollo motor. Jugar y practicar para mejorar.
  • Reconocimiento de su disponibilidad corporal incorporando nuevos parámetros de respuesta ante diferentes situaciones.
  • Es nuestro sistema de estructuras de pensamiento, de percepción, de evaluación y de acción, la de nuestras prácticas. Nuestras acciones tienen «memoria », que existen en forma de estructuras relativamente estables que nos permiten tratar un conjunto de objetos, de situaciones o de problemas.
  • Aplicación de las habilidades motrices en diferentes contextos poniendo a prueba las capacidades físicomotrices.

Question 28

Question
¿Qué es El saber analizar?
Answer
  • Aplicación de las habilidades motrices en diferentes contextos, para favorecer la solución de problemas.
  • Aplicación de las habilidades motrices en diferentes contextos poniendo a prueba las capacidades físicomotrices.
  • Identifica una correcta disposición postural en diversas acciones motrices para favorecer su esquema corporal y la salud.
  • Es un aprendizaje sobre la marcha, mediante ensayos y errores que al utilizarlos en la práctica se convierten en más seguros, más rápidos, más potentes y, al mismo tiempo, más flexibles y que pueden compararse con la forma en que uno se perfecciona en un deporte o un oficio manual.

Question 29

Question
¿Cuál es la función de apoyo técnico-pedagógico en el actual enfoque de la tarea de enseñar?
Answer
  • Promover el desarrollo de competencias para que los estudiantes sean capaces de usar sus conocimientos y aptitudes en diversas situaciones y contextos, así como de producir conocimientos y seguir aprendiendo a lo largo de la vida.
  • Responde sensorialmente a diversos estímulos externos para orientarse, espacialmente utilizando distintas formas de desplazamiento.
  • Identifica los elementos básicos del juego libre y de reglas para mejorar su actuación, así como la de sus compañeros.
  • Actúa con perseverancia ante las situaciones que se le presentan, conoce sus límites y alcances.

Question 30

Question
¿Cómo se considera a La asesoría en las escuelas?
Answer
  • Valoración de las posibilidades rítmicas propias y adaptación de sus movimientos al ritmo de otros, favoreciendo la interacción personal
  • Como un proceso dinámico que requiere del compromiso y la voluntad de quienes asesoran y son asesorados con el propósito de contar y brindar apoyo sistemático entre colegas para atender las problemáticas que se enfrentan cotidianamente en las prácticas educativas.
  • Identifica el incremento de su repertorio expresivo para combinar movimientos de diferente tipo, según su intensidad, dirección y velocidad.
  • Identifica la forma de expresarse corporalmente diferenciando estados de ánimo, emociones y sentimientos

Question 31

Question
De acuerdo con Alba Martínez (2006).¿En qué consiste la asesoría en las escuelas?
Answer
  • Realización de actividades siguiendo las consignas propias y las sugeridas por el docente: ritmo constante, variado, lento, con pausa, con algunos acentos corporales, de corta y larga duración.
  • Valoración de las posibilidades rítmicas propias y adaptación de sus movimientos al ritmo de otros, favoreciendo la interacción personal. Dime cuál es tu ritmo…
  • Consiste en capacitar, en ayudar a los maestros a decidir qué cursos les pueden ayudar para mejorar la enseñanza... en conocer nuevos materiales y valorar los métodos que están usando.
  • Controla sus habilidades motrices (salto, carrera, bote, giro) para reconocer lo que es capaz de hacer y aplicarlo en acciones de su vida cotidiana.

Question 32

Question
¿Cuales son las tareas del asesor en la asesoría a las escuelas?
Answer
  • Identifica los elementos básicos del juego libre y de reglas para mejorar su actuación, así como la de sus compañeros
  • Valoración de las posibilidades rítmicas propias y adaptación de sus movimientos al ritmo de otros, favoreciendo la interacción personal.
  • Valoración del desempeño en las diferentes situaciones en las que se desenvuelve.
  • Comunicar, informar, prescribir o transmitir las ideas y pautas de la autoridad y de la administración educativa que llegan.

Question 33

Question
¿Cuál es el propósito de Trabajar en colaboración?
Answer
  • Orientar las acciones para el descubrimiento, la búsqueda de soluciones, coincidencias y diferencias, con el propósito de construir aprendizajes en colectivo.
  • Valoración del desempeño en las diferentes situaciones en las que se desenvuelve.
  • Exploración de las habilidades motrices, dentro de los juegos y actividades diarias
  • Manifestación de sus ideas con libertad e integración con sus compañeros durante las producciones creativas.

Question 34

Question
¿Qué características se deben considerar para promover el trabajo colaborativo en la escuela?
Answer
  • Adapte sus desempeños al trabajo colaborativo para plantear estrategias individuales y colectivas durante el desarrollo de los juegos.
  • Que sea inclusivo, defina metas comunes, favorezca el liderazgo compartido, permita el intercambio de recursos y desarrolle el sentido de responsabilidad y corresponsabilidad.
  • Identificar diferentes formas de lanzar, atrapar, botar y golpear objetos para integrarlos a distintas modalidades de juegos.
  • Reconocer de la diferencia en la práctica entre juego libre y juego de reglas; asimismo, reconocer sus principales características.

Question 35

Question
Según el Art. 2 de los Lineamientos para la organización y el funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares menciona que la definición del Consejo Técnico Escolar es:
Answer
  • Establecimiento de ambientes de respeto hacia las reglas, los compañeros y las posibilidades de participación en nuevos juegos. Jugamos, pactemos las reglas.
  • Reconocimiento de la diferencia en la práctica entre juego libre y juego de reglas; asimismo, reconocer sus principales características.
  • El órgano colegiado encargado de tomar y ejecutar decisiones comunes enfocadas a que el centro escolar cumpla de manera uniforme y satisfactoria su misión.
  • Muestra un auto-concepto positivo a partir del incremento en sus habilidades y las relaciones con sus compañeros.

Question 36

Question
Según lo dispuesto en el Art. 3 del Apartado II: De la organización de los Consejos Técnicos Escolares señala que quienes participan en el consejo son:
Answer
  • Director, Administrativo, Carpintero, Herrero
  • Subdirector, Docentes, Velador, Arquitecto, Ingeniero
  • Médico, Enfermero, Maestro de educación física, Director
  • Los directores, subdirectores, docentes frente a grupo, maestros de educación especial, de educación física y de otras especialidades que laboran en el plantel, así como aquellos actores educativos directamente relacionados con los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes según sea el caso y de acuerdo con las disposiciones que emita la Autoridad Educativa Estatal (AEE).

Question 37

Question
Según el Art. 6 de los lineamientos para la organización y el funcionamiento de los consejos técnicos escolares ¿Cuáles son las dos fases que comprende el consejo?
Answer
  • Fase intensiva: se llevará a cabo durante los cinco días previos al inicio del ciclo escolar. Fase ordinaria: se llevará a cabo a lo largo del ciclo, de acuerdo con las disposiciones de la autoridad educativa.
  • Fase inicial y Final
  • Fase medular e Inicial
  • Fase Competitiva y Transitoria

Question 38

Question
De acuerdo con lo dispuesto en el Art. 9 del Apartado II: De la organización de los Consejos Técnicos Escolares la tarea del cte debe centrarse en:
Answer
  • La velocidad, Fuerza y Resistencia
  • La gestión de los procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula. La gestión escolar. La participación social en favor de los aprendizajes.
  • Las Capacidades Físicas Condicionales, Competencia motriz y Solidaridad
  • La integración de la corporeidad y el significado del cuerpo.

Question 39

Question
Según lo dispuesto en el Art. 11 del Apartado III: Del funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares señala que la misión del cte es:
Answer
  • Apreciación del desempeño propio en términos de limitaciones y alcances, considerando que el esfuerzo es una condición de logro para los movimientos con mayor precisión.
  • Establecimiento de ambientes de respeto hacia las reglas, los compañeros y las posibilidades de participación en nuevos juegos. Jugamos, pactemos las reglas.
  • Asegurar la eficacia y eficiencia del servicio educativo que se presta en la escuela. Esto significa que sus actividades están enfocadas en el logro de aprendizajes de todos los estudiantes. El Consejo Técnico Escolar debe centrar su esfuerzo en garantizar que los niños y jóvenes que asisten a la escuela ejerzan su derecho a la educación de calidad.
  • Representa objetos, animales, personas o situaciones mediante el manejo adecuado de su expresión corporal.

Question 40

Question
Según el Art. 12 del Apartado III: Del funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares, menciona que el cte tiene como propósitos generales:
Answer
  • Compartir descubrimientos con sus compañeros al otorgar nuevos significados a las diversas maneras de expresarse con su cuerpo o al utilizar objetos para favorecer su creatividad.
  • Respetar las reglas los juegos, para poder contribuir al cumplimiento de los retos establecidos
  • Identificar diferentes formas de lanzar, atrapar, botar y golpear objetos para integrarlos a distintas modalidades de juegos.
  • Revisar de forma permanente el logro de aprendizajes de los alumnos e identificar los retos que debe superar la escuela para promover su mejora. Planear, dar seguimiento y evaluar las acciones de la escuela dirigidas a mejorar el logro de aprendizajes de los alumnos. Optimizar el empleo del tiempo y de los materiales educativos disponibles dentro y fuera del centro escolar.

Question 41

Question
De acuerdo con los dispuesto en el Art. 13 del Apartado III: Del funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares, es facultad del cte:
Answer
  • Auto evaluar permanentemente al centro escolar e identificar las áreas de mejora educativa para su atención. Establecer metas para los logros académicos del alumnado, así como los planes y acciones para alcanzarlas y verificar de forma continua su cumplimiento. Revisar los avances en el desarrollo de los acuerdos establecidos por el cte para determinar los cambios o ajustes que se requieran para cumplirlos de manera eficaz.
  • Establecer ambientes de respeto hacia las reglas, los compañeros y las posibilidades de participación en nuevos juegos. Jugamos, pactemos las reglas.
  • Compartir descubrimientos con sus compañeros al otorgar nuevos significados a las diversas maneras de expresarse con su cuerpo o al utilizar objetos para favorecer su creatividad.
  • Adaptar sus desempeños al trabajo colaborativo para plantear estrategias individuales y colectivas durante el desarrollo de los juegos.

Question 42

Question
Según lo dispuesto en el Art. 3 De la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, menciona que la educación que imparta el Estado tenderá:
Answer
  • Muestrar un auto-concepto positivo a partir del incremento en sus habilidades y las relaciones con sus compañeros
  • A desarrollar armónicamente, todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria, el respeto a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia.
  • Adaptar sus desempeños al trabajo colaborativo para plantear estrategias individuales y colectivas durante el desarrollo de los juegos
  • Controlar sus habilidades motrices (salto, carrera, bote, giro) para reconocer lo que es capaz de hacer y aplicarlo en acciones de su vida cotidiana.

Question 43

Question
Según el Art. 3 De la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, señala que la educación contribuirá a:
Answer
  • Compartir descubrimientos con sus compañeros al otorgar nuevos significados a las diversas maneras de expresarse con su cuerpo o al utilizar objetos para favorecer su creatividad
  • Reconocer de formas creativas de manipulación de objetos y posibilidades motrices que manifiestan sus compañeros
  • La mejor convivencia humana, a fin de fortalecer el aprecio y respeto por la diversidad cultural, la dignidad de la persona, la integridad de la familia, la convicción del interés general de la sociedad, los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos, evitando los privilegios de razas, de religión, de grupos, de sexos o de individuos.
  • Identificar los elementos básicos del juego libre y de reglas para mejorar su actuación, así como la de sus compañeros.

Question 44

Question
Según lo dispuesto en el Art.. 3ro. De la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos señala que para dar pleno cumplimiento a las responsabilidades del Ejecutivo Federal, este último principalmente deberá:
Answer
  • Demostración de un manejo adecuado de objetos e implementos, al usar diferentes formas de desplazamiento
  • Realización de diferentes actividades lúdicas que en su ejecución le permiten favorecer la competencia motriz.
  • Muestra seguridad al expresarse durante las actividades, generando alternativas que contribuyen a la resolución de conflictos que se presentan
  • Determinará los planes y programas de estudio de la educación preescolar, primaria, secundaria y normal para toda la República. Para tal efecto el Ejecutivo Federal considerar la opinión de los gobiernos de los Estados y del Distrito Federal, así como de los diversos sectores involucrados en la educación, los maestros y los padres de familia en los términos que la ley señale.

Question 45

Question
De las siguientes definiciones selecciona aquella que NO hace referencia a ¿Qué es la integración educativa?
Answer
  • Juega libremente con diferentes materiales y descubre los distintos usos que puede darles.
  • Una estrategia que busca que el niño con necesidades educativas especiales se integre a nivel académico, social y de comportamiento.
  • La permanencia en el aula regular del niño con necesidades educativas especiales, junto con otros niños sin estas necesidades.
  • Una consecuencia del derecho de todos los alumnos a educarse en ambientes normalizados.

Question 46

Question
¿Cuales son los Fundamentos Filosóficos de la integración educativa?
Answer
  • Corporeidad, motricidad, movimiento
  • Respeto a las diferencias, Derechos humanos e igualdad de oportunidades y Escuela para todos
  • Integración de la corporeidad, significado del cuerpo y velocidad
  • Desempeño y motricidad inteligente, Acción motriz con creatividad y resistencia

Question 47

Question
De las siguientes definiciones de lo que es una escuela para todos, identifica la que NO hace referencia
Answer
  • Se asegura que todos los niños aprenden, sin importar sus características.
  • Se preocupa por el progreso individual de los alumnos, con un currículo flexible que responda a sus diferentes necesidades.
  • No cuenta con los servicios de apoyo necesarios y no le interesa la enseñanza a los alumnos
  • Favorece una formación o actualización más completa de los maestros.

Question 48

Question
¿Cuales son los Principios Generales de la Integración Educativa?
Answer
  • Habilidades motrices básicas, capacidades físicas y motricidad fina
  • Manifestación de la corporeidad, integración de la corporeidad y sentimientos
  • Significado del cuerpo, desempeño y motricidad inteligentes y acción motriz con creatividad
  • Normalización, Integración, Sectorización e Individualización de la enseñanza

Question 49

Question
Relaciona las siguientes columnas de acuerdo a la descripción de cada uno de los Principios Generales de la Integración Educativa 1. Normalización a) adaptar la enseñanza a las necesidades y peculiaridades de cada alumno 2. Integración b) los niños puedan ser educados y recibir servicios necesarios cerca de donde viven 3. Sectorización c)las personas con discapacidad tengan acceso a las misma experiencias que el resto 4. Individualización de la enseñanza d) proporcionar a las personas con discapacidad servicios de rehabilitación
Answer
  • 1d, 2c, 3b, 4a
  • 2a, 3b, 4c, 1d
  • 3a, 4b, 1c, 2d
  • 4a, 1b, 2c, 3d

Question 50

Question
¿Cuales son los tres grandes factores que pueden estar asociadas las necesidades educativas especiales?
Answer
  • Usa estrategias para reducir el esfuerzo que implica mover objetos de diferente peso y tamaño.
  • Ambiente social y familiar en que se desenvuelve el niño. Ambiente escolar en que se educa el niño Condiciones individuales del niño
  • Reconoce la importancia del reposo posterior al esfuerzo físico.
  • Juega libremente con diferentes materiales y descubre los distintos usos que puede darles.

Question 51

Question
Relaciona las siguientes columnas siguiendo los factores asociados a las necesidades educativas especiales 1. Ambiente social y familiar en que se desenvuelve el niño a) Discapacidad, problemas emocionales y de comunicación. 2. Ambiente escolar en que se educa el niño b) Poco interés de la escuela por promover el aprendizaje 3. Condiciones individuales del niño c) características familiares (madre ausente, pobreza extrema, etc.)
Answer
  • 3a, 1b, 2c
  • 2a, 3b, 1c
  • 1c, 2b, 3a
  • 3c, 2b, 1a

Question 52

Question
Según el Art. 2° de la Ley General de Educación, menciona que todo individuo tiene:
Answer
  • Acuerdo con sus compañeros estrategias para lograr una meta que implique la colaboración del juego.
  • Participación en juegos organizados que implican estimar distancias e imprimir velocidad.
  • Juego libremente con diferentes materiales y descubre los distintos usos que puede darles.
  • Derecho a recibir educación de calidad y, por lo tanto, todos los habitantes del país tienen las mismas oportunidades de acceso al sistema educativo nacional, con solo satisfacer los requisitos que establezcan las disposiciones generales aplicables.

Question 53

Question
De acuerdo con el Art. 2° de la Ley General de Educación hace referencia que la educación es:
Answer
  • Un medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura; es proceso permanente que contribuye al desarrollo del individuo y a la transformación de la sociedad, y es factor determinante para la adquisición de conocimientos y para formar a mujeres y a hombres, de manera que tengan sentido de solidaridad social.
  • Desarrollar un juicio moral respecto a su actitud y a la de sus compañeros en situaciones de juego y de su vida diaria
  • Jugar libremente con diferentes materiales y descubre los distintos usos que puede darles.
  • Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas.

Question 54

Question
Siguiendo al Art. 2° de la Ley General de Educación afirma que el sistema educativo nacional deberá:
Answer
  • Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices
  • Asegurarse la participación activa de todos los involucrados en el proceso educativo, con sentido de responsabilidad social, privilegiando la participación de los educandos, padres de familia y docentes
  • Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa
  • Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos

Question 55

Question
Según el Art. 3° de la Ley General de Educación, menciona que el Estado está obligado a prestar:
Answer
  • Distintos movimientos a partir de sus posibilidades en acciones estáticas y dinámicas.
  • Sus segmentos corporales para establecer semejanzas con los demás y reconocerse dentro de la diversidad.
  • Servicios educativos de calidad que garanticen el máximo logro de aprendizaje de los educandos, para que toda la población pueda cursar la educación preescolar, la primaria, la secundaria y la media superior
  • Su seguridad al desempeñarse en diferentes actividades para proponer alternativas de realización.

Question 56

Question
De acuerdo con el Art. 4° de La Ley General de Educación hace referencia que todos los habitantes del país:
Answer
  • Desarrollen la velocidad y la convivencia a través de las actividades físicas deportivas.
  • Propongan distintos movimientos a partir de sus posibilidades en acciones estáticas y dinámicas.
  • Actúen con seguridad al desempeñarse en diferentes actividades para proponer alternativas de realización.
  • Deben cursar la educación preescolar, la primaria y la secundaria; y es obligación de los mexicanos hacer que sus hijas, hijos o pupilos menores de edad cursen la educación preescolar, la primaria, la secundaria y la media superior.

Question 57

Question
Siguiendo el Art. 5° de La Ley General de Educación menciona que La educación que el Estado imparta será:
Answer
  • Laica y por lo tanto, se mantendrá por completo ajena a cualquier doctrina religiosa.
  • Solo para personas de nivel socio económico alto
  • Para los hijos de familias burocráticas

Question 58

Question
Según el Art. 6° de la Ley General de Educación dice que la educación que el Estado imparta será:
Answer
  • Militarizada con horarios extremos
  • Gratuita y las donaciones o cuotas voluntarias destinadas a dicha educación en ningún caso se entenderán como contra prestaciones del servicio educativo.
  • Solo para un grupo de personas con ciertas competencias establecidas

Question 59

Question
¿Qué es trabajar en equipo?
Answer
  • Comprobar las diferencias físicas entre sus compañeros, a partir de la observación directa por medio de actividades sugeridas por el docente y los niños.
  • La creación de ambientes lúdicos desde la práctica del deporte escolar y desarrollo de valores.
  • Saber hacer algo en el momento oportuno, cuando resulta más eficaz. Así pues es participar en una cultura de cooperación, estar abierto a ella, saber encontrar y negociar las modalidades de trabajo óptimas, en función de los problemas que resolver.
  • Promoción del respeto entre los alumnos cuando desarrollen las actividades cooperativas

Question 60

Question
¿Cuales son las tres grandes competencias para trabajar en equipo?
Answer
  • Integración de la corporeidad Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos Dominio y control de la motricidad para plantear y resolver problemas
  • Manifestación global de la corporeidad Expresión y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa
  • Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.
  • Saber trabajar con eficacia en equipo Saber discernir entre los problemas que requieren una cooperación intensiva y saberlo hacer en el momento oportuno, cuando resulta más eficaz. Saber detectar, analizar y combatir las resistencias u obstáculos

Question 61

Question
¿Qué es un ambiente de aprendizaje?
Answer
  • Es la visión, el conjunto de valores, los objetivos de los maestros, la forma en que trabajan juntos y el clima en que se desempeñan los alumnos en una escuela determinada.
  • La orientación en los alumnos desde los juegos perceptivos que estimulan los aspectos sensoriales.
  • Promoción de la salud, como mecanismo de una cultura sana y libre de enfermedades.
  • Practica de las capacidades físicas, por medio del entrenamiento físico-deportivo.

Question 62

Question
De acuerdo con los dos ambientes de aprendizaje y su descripción, relaciona las siguientes columnas 1. Ambiente de atmósfera ordenada a) Las condiciones de trabajo atractivas y estimulantes mejoran el ánimo 2. Ambiente de trabaja atractivo b) Reforzar prácticas de aprendizaje y comportamiento disminuyendo distractores
Answer
  • 2b, 1a
  • 1b, 2a
  • 2c, 1d
  • 1e, 2f

Question 63

Question
Según el Art. 2 de los Lineamientos para la organización y el funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares menciona que la definición del Consejo Técnico Escolar es:
Answer
  • Reconocimiento de las diferentes partes del cuerpo y la importancia de sus posibles utilizaciones en la vida cotidiana.
  • Valoración de la autoconfianza y las posibilidades de movimiento.
  • El órgano colegiado encargado de tomar y ejecutar decisiones comunes enfocadas a que el centro escolar cumpla de manera uniforme y satisfactoria su misión.
  • Comprensión de las capacidades sociomotrices a través de la diversificación de estrategias

Question 64

Question
Según lo dispuesto en el Art. 3 del Apartado II: De la organización de los Consejos Técnicos Escolares señala que quienes participan en el consejo son:
Answer
  • Intendente, personal administrativo y carpintero
  • Personal administrativo, Vigilancia y Herrero
  • Medico, enfermero y veterinario
  • Los directores, subdirectores, docentes frente a grupo, maestros de educación especial, de educación física y de otras especialidades que laboran en el plantel, así como aquellos actores educativos directamente relacionados con los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes según sea el caso y de acuerdo con las disposiciones que emita la Autoridad Educativa Estatal (AEE).

Question 65

Question
Según el Art. 6 de los lineamientos para la organización y el funcionamiento de los consejos técnicos escolares ¿Cuáles son las dos fases que comprende el consejo?
Answer
  • Fase intensiva: se llevará a cabo durante los cinco días previos al inicio del ciclo escolar. Fase ordinaria: se llevará a cabo a lo largo del ciclo, de acuerdo con las disposiciones de la autoridad educativa.
  • Fase inicial y Fase final
  • Fase de desarrollo y Fase transitoria
  • Fase preparatoria y Fase inicial

Question 66

Question
De acuerdo con lo dispuesto en el Art. 9 del Apartado II: De la organización de los Consejos Técnicos Escolare la tarea del cte debe centrarse en:
Answer
  • La orientación en los alumnos desde los juegos perceptivos que estimulan los aspectos sensoriales.
  • La gestión de los procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula. La gestión escolar. La participación social en favor de los aprendizajes.
  • Promoción de la salud, como mecanismo de una cultura sana y libre de enfermedades.
  • Practica de las capacidades físicas, por medio del entrenamiento físico-deportivo.

Question 67

Question
Según lo dispuesto en el Art. 11 del Apartado III: Del funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares señala que la misión del cte es:
Answer
  • Identifica diferentes características del entorno a partir de las acciones que descubre con su cuerpo.
  • Desarrollar la comunicación por medio de estrategias lúdicas enfocadas a al trabajo en equipo.
  • Asegurar la eficacia y eficiencia del servicio educativo que se presta en la escuela. Esto significa que sus actividades están enfocadas en el logro de aprendizajes de todos los estudiantes. El Consejo Técnico Escolar debe centrar su esfuerzo en garantizar que los niños y jóvenes que asisten a la escuela ejerzan su derecho a la educación de calidad.
  • Proponer diferentes acciones que puede realizar con su cuerpo u objetos, relacionadas al desarrollo de las capacidades perceptivomotrices.

Question 68

Question
Según el Art. 12 del Apartado III: Del funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares, menciona que el cte tiene como propósitos generales:
Answer
  • Practica de valores desde el área de la creatividad y la comunicación motriz.
  • Colaboración con sus compañeros en actividades que permitan la libertad y solidaridad con los otros.
  • El ritmo y la orientación base para el desarrollo de la competencia espacial.
  • Revisar de forma permanente el logro de aprendizajes de los alumnos e identificar los retos que debe superar la escuela para promover su mejora. Planear, dar seguimiento y evaluar las acciones de la escuela dirigidas a mejorar el logro de aprendizajes de los alumnos. Optimizar el empleo del tiempo y de los materiales educativos disponibles dentro y fuera del centro escolar.

Question 69

Question
De acuerdo con lo dispuesto en el Art. 13 del Apartado III: Del funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares, es facultad del cte:
Answer
  • Auto evaluar permanentemente al centro escolar e identificar las áreas de mejora educativa para su atención. Establecer metas para los logros académicos del alumnado, así como los planes y acciones para alcanzarlas y verificar de forma continua su cumplimiento. Revisar los avances en el desarrollo de los acuerdos establecidos por el cte para determinar los cambios o ajustes que se requieran para cumplirlos de manera eficaz.
  • Las habilidades motrices de manipulación para el desarrollo de la técnica de lanzamiento en el béisbol.
  • Lograr la convivencia a través de juegos cooperativos
  • El equilibrio durante los ejercicios estáticos y dinámicos deben propiciar el ajuste motor dentro de las situaciones didácticas en los alumnos para un mejor desempeño.

Question 70

Question
¿Que es el PACE?
Answer
  • Exploración de movimientos lentos y rápidos, débiles y fuertes, controlando su respiración en ambas fases y su ajuste corporal.
  • Es un Proyecto educativo, de carácter preventivo y formativo que consiste en la elaboración de materiales didácticos para apoyar el trabajo académico que maestros y alumnos realizan en el salón de clase.
  • Apreciación de la importancia de convivir con sus compañeros y amigos.
  • Reconocimiento de sus movimientos corporales y nuevas formas de ejecución de sus compañeros.

Question 71

Question
Siguiendo el Proyecto a Favor de la Convivencia Escolar (PACE), tiene como propósito:
Answer
  • Identificar los patrones básicos de movimiento que utiliza para ponerlos a prueba en actividades lúdicas.
  • Controlar las habilidades motrices básicas, a través de los juegos reglados y organizados, desde la participación de los alumnos de manera activa.
  • Contribuir al fortalecimiento de una convivencia inclusiva, democrática y pacífica y de los derechos y valores de los alumnos, mediante el diálogo y la búsqueda de acuerdos a fin de mantener mejores relaciones de convivencia dentro y fuera de la escuela.
  • Utilizar los distintos grupos de patrones básicos de movimiento (locomoción, manipulación y estabilidad) dentro y fuera de la sesión para mejorar su desempeño motriz.

Question 72

Question
Dentro del marco conceptual del PACE promueve desde su eje formativo:
Answer
  • Acciones encaminadas para la toma de decisiones, la perseverancia y el aprender de los demás.
  • Colaboración de los alumnos, desde los juegos cooperativos para democracia y la creatividad
  • Realización de actividades y estrategias didácticas basadas en el manejo de su cuerpo, así como en la manipulación de objetos.
  • El desarrollo de habilidades sociales y emocionales, el fortalecimiento de la autoestima, el manejo asertivo de las emociones, el aprecio de la diversidad, el respeto a las reglas, la toma de acuerdos y decisiones, la resolución pacífica de conflictos

Question 73

Question
Respecto a las violencias que existen en el ámbito escolar, relaciona las siguientes columnas ejemplificando cada una de ellas 1. Físicas a)Palabras y gestos agresivos entre estudiantes 2. Simbólicas b) Peleas entre estudiantes, hurtos, robos y daños al patrimonio del estudiante 3. Incivilidades c)Amenazas, agresiones verbales y gestuales entre estudiantes, acoso presencial y cibernetico
Answer
  • 1b, 2c, 3a
  • 2a, 3b, 1c
  • 3a, 1b, 2c
  • 1c, 2b, 3a

Question 74

Question
De acuerdo con el programa de promoción de la reforma educativa en america latina y del caribe (PREAL 2003), ¿cuales son las estrategias que propone para enfrentar los problemas de violencia e incivilidades?
Answer
  • Estrategias didácticas generales y deportivas
  • Estrategias de carácter restringido Estrategias de carácter amplio
  • Estrategias de enseñanza y estrategias motrices
  • Estrategias corporales y musicales

Question 75

Question
Relaciona las siguientes columnas tomando en cuenta la descripción de cada una de las estrategias 1. Estrategias de carácter restringido a) Promueve una cultura de paz entre los actores del proceso enseñanza 2. Estrategias de carácter amplio b) Se refiere a lasacciones de cero tolerancia o mano dura (sanciones, castigos)
Answer
  • 1a 2b
  • 1f, 2y
  • 1b, 2a
  • 2b, 1a

Question 76

Question
¿Qué es el acoso escolar?
Answer
  • Propone formas originales de expresión y comunicación para crear nuevas posibilidades de acciones que puede realizar con su cuerpo
  • Expresa sus ideas para contribuir en la construcción de propuestas colectivas en actividades de expresión corporal.
  • Actúa con seguridad al desempeñarse en diferentes actividades para proponer alternativas de realización.
  • Es un desequilibrio de poder entre el victimario y la victima, existiendo una intención de hacer daño o intimidar, además de ser un patrón de agresión o exclusión repetida (física, verbal o relacional) durante un periodo de tiempo particular.

Question 77

Question
¿Por medio de qué se puede disminuir el acoso escolar?
Answer
  • Por medio de la enseñanza a resolver problemas de manera pacífica desde un enfoque de carácter amplio, es decir, desde un marco conceptual que reconozca la complejidad de las relaciones interpersonales, familiares, culturales e institucionales y no desde un enfoque restringido que a largo plazo no tiene resultados positivos.
  • Implementación de acciones en las que hace uso de diferentes y nuevos significados de los segmentos corporales que involucren las formas de expresión por medio del juego.
  • Expresar sus ideas para contribuir en la construcción de propuestas colectivas en actividades de expresión corporal
  • Colaboración de los alumnos, desde los juegos cooperativos para democracia y la creatividad.

Question 78

Question
¿Qué es la educación inclusiva?
Answer
  • Identifica el sentido y significado de sus acciones para entender la importancia de la expresión corporal.
  • Proceso orientado a responder a la diversidad de los estudiantes incrementando su participación y reduciendo la exclusión en y desde la educación.
  • Expresa sus ideas para contribuir en la construcción de propuestas colectivas en actividades de expresión corporal.
  • Actúa con seguridad al desempeñarse en diferentes actividades para proponer alternativas de realización.

Question 79

Question
¿Cuál es la finalidad de la inclusión?
Answer
  • Reconocimiento de soluciones ante situaciones-problema de carácter cognitivo-motor-afectivo, poniéndolas a prueba con los compañeros. Experimentemos nuestras ideas.
  • Valoración de su participación en creaciones colectivas desde una perspectiva personal
  • Aspirar a hacer efectivo para toda la población el derecho a una educación de calidad, preocupándose especialmente de aquellos que, por diferentes causas, están excluidos o en riesgo de ser marginados.
  • Reconocimiento de su disponibilidad corporal incorporando nuevos parámetros de respuesta ante diferentes situaciones

Question 80

Question
En la educación inclusiva ¿Hacia donde están dirigidas las acciones que en ella se ejecutan?
Answer
  • Identificar una correcta disposición postural en diversas acciones motrices para favorecer su esquema corporal y la salud.
  • Poner a prueba sus capacidades físicomotrices en las diferentes actividades y tareas en las que se desenvuelve
  • Expresar sus ideas para contribuir en la construcción de propuestas colectivas en actividades de expresión corporal
  • Principalmente a eliminar las barreras físicas, personales e institucionales que limitan las oportunidades de aprendizaje y el pleno acceso y participación de todos en las actividades educativas.

Question 81

Question
¿Por qué es importante la educación inclusiva?
Answer
  • Por que se fundamenta en principios éticos, sociales, educativos y económicos. Es un medio para hacer efectivo el derecho a una educación de calidad sin discriminaciones y en igualdad de oportunidades
  • Identifica una correcta disposición postural en diversas acciones motrices para favorecer su esquema corporal y la salud.
  • Pone a prueba sus capacidades físicomotrices en las diferentes actividades y tareas en las que se desenvuelve
  • Expresa sus ideas para contribuir en la construcción de propuestas colectivas en actividades de expresión corporal

Question 82

Question
¿Qué es la participación de las familias en la escuela?
Answer
  • Puesta en práctica de patrones básicos de movimiento como respuesta a las demandas de las situaciones-problema implícitas en diferentes contextos de acción.
  • La acción de intervenir en los procesos de planificación, ejecución o control de las prácticas de gestión, ejercicio en el que no sólo los maestros sino también los padres de nuestros alumnos deberían ser agentes principales.
  • Reconocimiento de la importancia de su expresión corporal como vehículo de comunicación e interacción personal.
  • Reconocimiento de soluciones ante situaciones-problema de carácter cognitivo-motor-afectivo, poniéndolas a prueba con los compañeros. Experimentemos nuestras ideas.

Question 83

Question
¿Cuales son los niveles de participación?
Answer
  • Primero, segundo y tercero
  • Inicial, medular y final
  • información, consulta, trabajo en común y delegación

Question 84

Question
De acuerdo a los niveles de participación y su descripción, relaciona las siguientes columnas: 1.información a) Se encarga de transferir tareas a otros para implicarles en ellas y tener mayor protagonismo 2.consulta b) Tercer grado de escala donde se forman grupos de trabajo para analizar y resolver problemas 3.trabajo en común c) Segundo grado de escala y se utiliza para tener una fuente de información muy eficaz 4. delegación d) Primer grado de escala y es aquella que informa el progreso de hijos en prácticas educativas
Answer
  • 4a, 1b, 2c, 3d
  • 3a, 4b, 1c, 2d
  • 2a, 3b, 4c, 1d
  • 1d, 2c, 3b, 4a

Question 85

Question
De acuerdo a los 3 aspectos fundamentales de la educación intercultural (la pertinencia, la convivencia y la inclusión). relaciona las siguientes columnas de acuerdo a lo que se refiere cada uno de ellos. 1. Pertinencia a) Enseñar sobre otras culturas, otros estilos de comunicación y los derechos de unos y otros 2. Convivencia b) Instituciones educativas que consideran al máximo la desigualdad de oportunidades de alu,mnos 3. Inclusión c) Relevancia cultural y significación de los aprendizajes que tienen lugar en la escuela
Answer
  • 1c, 2a, 3b
  • 2a, 3b, 1c
  • 3a, 1b, 2c
  • 1a, 2b, 3c

Question 86

Question
¿Cuales son los 3 focos de intervención en la educación intercultural?
Answer
  • Primero: Fuerza Segundo: Resistencia Tercero: Flexibilidad
  • Primer foco: Relación escuela-comunidad Segundo Foco: prácticas pedagógicas y aprendizajes significativos Tercer foco: Gestión institucional y cultura escolar pluralista
  • Primero: Motricidad Segundo: Corporeidad Tercero: Destrezas motrices

Question 87

Question
¿A qué hace referencia el Primer foco: Relación escuela-comunidad?
Answer
  • Identifica sus capacidades físicomotrices y sus experiencias al participar en actividades cooperativas que le permiten adaptarse a las demandas de cada situación.
  • Reconocimiento de soluciones ante situaciones-problema de carácter cognitivo-motor-afectivo, poniéndolas a prueba con los compañeros. Experimentemos nuestras ideas.
  • Las escuelas son comunidades de participación y aprendizaje en las que no sólo aprenden los estudiantes, sino también los docentes y familias y se apoya en el conocimiento y soporte pedagógico de los padres y comunidad
  • Controla su ritmo respiratorio y tono muscular para acceder a un estado emocional estable y sereno.

Question 88

Question
Es aquel foco de la educación intercultural en el que los alumnos son protagonistas activos en sus procesos de aprendizaje, se trabaja interdisciplinariamente, se aprende integralmente y se ocupan otros espacios educativos y se usa y desarrolla la lengua materna como un vehículo fundamental de aprendizaje y comunicación
Answer
  • Primer foco: dame un punto de apoyo y moveré el mundo
  • Segundo foco: más rápido que una bala
  • Tercer foco: No tengo alas, saltando ando
  • Segundo Foco: prácticas pedagógicas y aprendizajes significativos

Question 89

Question
¿A qué se refiere el Tercer foco: Gestión institucional y cultura escolar pluralista?
Answer
  • Los padres de familia, los agentes de la comunidad y del proceso enseñanza aprendizaje participan activamente en la construcción de una convivencia pluralista que desarme todo prejuicio e impulso discriminador y en la escuela se aprende acerca de los derechos y responsabilidades que implica pertenecer y ser miembro de una sociedad
  • Puesta en práctica de patrones básicos de movimiento como respuesta a las demandas de las situaciones-problema implícitas en diferentes contextos de acción.
  • Diferenciación de las sensaciones propioceptivas en relación con el tono muscular y el conocimiento de su esquema corporal. Respiración, postura y relajación para una mejor actuación.
  • Realización de acciones motrices para crear diferentes maneras de solución ante retos motores. A un problema muchas soluciones

Question 90

Question
¿Quienes son los beneficiarios de la atención educativa?
Answer
  • Alumnos y personal administrativo
  • Alumnos que presentan necesidades educativas especiales, maestros de educación regular y especial y padres de familia
  • PErsonal de intendencia y directivos

Question 91

Question
De acuerdo a los elementos que integran la planeación escolar, relaciona las siguientes columnas: 1. Auto evaluación inicial a) Se enfocan a desarrollar competencias para la vida en alumnos con necesidades educativas 2. Visión y misión b) Responden a los momentos formativos que ofrecen los servicios de educación especial 3. Objetivos/propósitos c) Generar un ambiente y un marco de igualdad, equidad y calidad educativa 4. Metas d)Analizar las barreras que existen para el aprendizaje y la participación de los alumnos
Answer
  • 3a, 4b, 1c, 2d
  • 2a, 3b, 4c, 1d
  • 1d, 2c, 3b, 4a

Question 92

Question
¿Cuál es el objetivo de la propuesta curricular del centro en los servicios escolarizados?
Answer
  • Identificar el sentido y significado de sus acciones para entender la importancia de la expresión corporal.
  • Intercambiar opiniones con sus compañeros para establecer acuerdos que beneficien el trabajo colaborativo.
  • Identificar como valiosas las aportaciones que le hacen sus compañeros al planteamiento presentado para determinar la mejor alternativa de solución.
  • Promover la calidad de vida y la autodeterminación en los alumnos, a partir de dar respuestas pertinentes a sus necesidades y respetando la diversidad de los contextos, de los propios alumnos y de los profesionales que los apoyan.

Question 93

Question
¿Qué elementos comprende la elaboración de la propuesta curricular del centro?
Answer
  • Propósitos, contenidos o competencias por desarrollar (favorezcan el desarrollo de las habilidades y la calidad de vida) Enfoques metodológicos y de evaluación (la capacitación de las competencias y habilidades requeridas en los puestos de trabajo para los que se están capacitando) Organización de grupos y/o talleres (Compartan conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas afines)
  • Objetivos, evaluación, desarrollo
  • Evaluación, rúbricas de desempeño, diagnostico inicial

Question 94

Question
¿Cuál es el fin de la evaluación psicopedagógica dentro de los servicios de educación especial?
Answer
  • Incrementar su bagaje motriz de locomoción, manipulación y estabilidad para proponer nuevas formas de ejecución.
  • Conocer las características del alumno en interacción con el contexto social, escolar y familiar al que pertenece para identificar las barreras que impiden su participación y aprendizaje y así definir los recursos profesionales, materiales, arquitectónicos y/o curriculares que se necesitan para que logre los propósitos educativos.
  • Diferenciación de los patrones básicos de movimiento en diferentes contextos lúdicos (correr, saltar, lanzar, golpear).

Question 95

Question
Al finalizar la evaluación pedagógica se elabora el informe psicopedagógico, ¿Qué contiene dicho informe?
Answer
  • Busca varias soluciones para resolver los problemas que se le presentan en función de sus posibilidades.
  • Intercambia opiniones con sus compañeros para establecer acuerdos que beneficien el trabajo colaborativo.
  • En él se precisan las necesidades educativas especiales que presentan los alumnos y se definen los recursos/apoyos profesionales, materiales, tecnológicos, arquitectónicos y curriculares específicos que se necesitan para dar respuesta a sus necesidades educativas especiales»

Question 96

Question
De acuerdo a los apoyos específicos que utiliza el servicio especializado para los alumnos con necesidades educativas especiales, relaciona las siguientes columnas: 1. Profesionales a) necesitan los apoyos permanentemente (sillas de ruedas o persona como facilitador) 2. Materiales b) habilidades conceptuales, adaptativas sociales, adaptativas prácticas (pueden durar toda la vida) 3. Arquitectónicos c) adecuaciones en la metodología, contenidos, propósitos y evaluación 4. Curriculares d) rampas, barandales, baños adaptados, alarmas de luz, señalamientos en sistema Braille 5. Generalizados e) auxiliares auditivos, prótesis, lentes, lupas, tableros de comunicación, sillas de ruedas, etc. 6. Permanentes f) maestro de grupo, el psicólogo, el maestro de comunicación, el terapeuta físico u ocupacional
Answer
  • 4a, 5b, 6c, 1d, 2e, 3f
  • 3a, 4b, 5c, 6d, 1e, 2f
  • 2a, 3b 4c, 5d, 6e, 1f
  • 1f, 2e, 3d, 4c, 5b, 6a

Question 97

Question
¿Qué es la Ruta de mejora escolar?
Answer
  • Es un planteamiento dinámico que hace patente la autonomía de gestión de las escuelas, es el sistema de gestión que permite al plantel ordenar y sistematizar sus procesos de mejora.
  • Busca varias soluciones para resolver los problemas que se le presentan en función de sus posibilidades.
  • Identifica sus capacidades físicomotrices y sus experiencias al participar en actividades cooperativas que le permiten adaptarse a las demandas de cada situación
  • Incorpora hábitos relacionados con la práctica sistemática de actividad física dentro y fuera de la escuela.

Question 98

Question
¿Qué procesos comprende La Ruta de mejora escolar?
Answer
  • 1. Diagnostico 2. Planeación 3. Desarrollo 4. Conclusión
  • 1. Planeación 2. Implementación 3. Seguimiento 4. Evaluación 5.Rendición de cuentas
  • 1. Test inicial 2. Informe 3. Práctica 4. Rúbrica final

Question 99

Question
¿De qué elemento partimos?
Answer
  • Lubricación articular
  • Calentamiento
  • Planeación de actividades (Se inicia en la fase intensiva de los Consejos Técnicos Escolares y se fortalece permanentemente en las sesiones ordinarias)
  • Fase preparación general

Question 100

Question
¿Qué tomamos como base para la planeación?
Answer
  • Valoración de su participación en creaciones colectivas desde una perspectiva personal.
  • Apreciación de la capacidad para escuchar a los demás como elemento primordial para trabajar colaborativamente.
  • Disposición para ayudar y ser ayudado como medio para el desarrollo personal y grupal.
  • La Autoevaluación o diagnóstico (examen exhaustivo de la problemática que vive en la escuela, sus orígenes y consecuencias, toma en cuenta los factores internos y externos de su realidad,

Question 101

Question
¿Qué se hace con los resultados?
Answer
  • Establecer prioridades educativas (en función de mejora de los aprendizajes de los alumnos, la prevención del rezago y alto al abandono escolar, el funcionamiento regular de la escuela y la construcción de un ambiente de convivencia escolar sana)
  • Relaciona las situaciones que se le presentan con los patrones básicos de movimiento que éstas requieren para solucionarlas de manera adecuada.
  • Incorpora hábitos relacionados con la práctica sistemática de actividad física dentro y fuera de la escuela.
  • Reconocimiento de la importancia del bienestar corporal, a partir del control de sus posturas y respiración.
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